小班科學哇彩虹糖教案反思

1、小班科學哇彩虹糖教案反思這是小班科學哇彩虹糖教案反思，是優(yōu)秀的小班科學教案文章，供老師家長們參考學習?！净顒右鈭D】幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究愛好，體驗探究過程，進展初步的探究力量。成人要擅長發(fā)現(xiàn)和愛護幼兒的好奇心，充足利用自然和實際生活時機，引導幼兒通過觀看、比擬、操作、試驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫忙幼兒不斷積累經(jīng)驗。彩虹糖是幼兒常見并喜愛的一種食物，用彩虹糖作為試驗材料，可以調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒有話可說。同時，溶化也是幼兒在生活中常見并感愛好的科學現(xiàn)象。引導幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷試驗的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會溶化這一科學現(xiàn)象，激發(fā)

2、幼兒的好奇心，感受顏色改變所帶來的驚喜。【活動目標】1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，情愿用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。2、能在老師的示范、講解下按試驗步驟進行操作，并能留意觀看試驗中的現(xiàn)象。3、感受顏色改變所帶來的驚喜。4、愿意與伙伴合作游戲，體驗游戲的愉快。5、通過觀看、溝通與商量等活動，感知四周事物的不斷改變，明白一切都在變?！净顒訙蕚洹坎屎缣侨舾桑准埍P5個（幼兒共分4組，每組用1個白紙盤；老師用1個），用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份?！净顒舆^程】一、萌發(fā)愛好1、老師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲響激起幼兒的愛好。師：老師的口袋里藏著一個神奇的禮品。聽一聽，可能是什

3、么？2、老師引導幼兒模擬彩虹糖發(fā)出的聲響。師：聲響是什么樣子的？請學一學。（嘩啦嘩啦。）（析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的愛好。）二、觀看彩虹糖的顏色1、老師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。師：究竟是什么？你們想不想明白？認真看哦！變！變！變！哇！是什么？師：你吃過嗎？你吃的彩虹糖是什么顏色的？2、老師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀看彩虹糖的顏色。師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎？想不想看一看？師：彩虹糖有哪些顏色？三、明的確驗步驟和要求1、老師創(chuàng)設(shè)把彩虹糖上的顏色變沒有的游戲情境，初步激發(fā)幼兒試驗的愛

4、好。師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢？2、老師出示裝有水的塑料杯，介紹試驗材料。師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么？（水。）3、老師引導幼兒熟悉水是透亮無色的。師：水是什么顏色的？（假如幼兒說白色，老師就出示牛奶進行比照）這是杯牛奶，它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？師（小結(jié)）：我可以透過水看到你們，所以水是透亮無色的。4、老師邊講解邊示范，幫忙幼兒明確操作的步驟和要求。師：假如把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎？為什么？師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放

5、在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。5、老師帶著幼兒共同復述試驗步驟。師：先做什么？（拿一杯水和一顆糖。）再做什么？（觀看糖的顏色。）最終做什么？（把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有改變。）四、幼兒試驗，老師觀看指導1、幼兒操作，老師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。師：你的彩虹糖是什么顏色的？師：輕輕地攪一攪，看看水有什么改變？師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色？2、老師引導幼兒溝通共享。師：你原來的彩虹糖是什么顏色的？如今呢？水變成了什么顏色？彩虹糖上的顏色到哪里去了？師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的？慢慢舉起來給大家看看。（老師帶著幼兒集體檢查。）師（小結(jié)）：原來彩虹糖上的顏色溶化到

6、水里去了。五、老師試驗，拓展幼兒的經(jīng)驗1、幼兒推測多顆彩虹糖放進水中的改變。師：你們都做過試驗了，老師也想做一個試驗，你們想不想看？師：假如把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么？2、老師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶著幼兒點數(shù)。師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。（1O顆。）3、老師引導幼兒觀看彩虹糖放入水中的顏色改變并進行想象、表達。師：哇！如今彩虹糖變成了什么？看起來像什么？（析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的沖擊，而且給予幼兒想象的空間，有的說像華誕蛋糕，有的說像彩虹傘，有的說像風火輪幼兒在進一步感受溶化這一現(xiàn)象的過程中獲得了更大的驚喜。）六、幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象1、老師示范吃彩虹糖，并引導幼兒推測彩虹糖的顏色。師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖？我也想嘗一嘗。（老師吃一顆彩虹糖。）師（伸出舌頭）：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么明白的？2、幼兒吃彩虹糖，并和伙伴互相推測彩虹糖的顏色。師：每個小好友嘗一顆彩虹糖，請你的好友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。師（小結(jié)）：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了?；顒臃此迹禾枪怯變虹姁鄣氖澄?，當出示彩虹糖的時分就充足的吸引兒的眼球，調(diào)動了幼兒主動性。通過熟悉彩虹糖的樣子。觀看彩虹糖的顏色進而引入手指點畫的美工活動。在操作過大部分幼兒都能根據(jù)