小班科學(xué)教案《能干的小手》

1、小班科學(xué)教案能干的小手小班科學(xué)教案能干的小手 篇1 【內(nèi)容分析】 能干的小手是幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對(duì)自己的小手充滿了好奇，本次活動(dòng)通過觀察、體驗(yàn)、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對(duì)自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維，從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?【幼兒分析】 小班幼兒年齡小，對(duì)于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語(yǔ)言的表達(dá)能力和概括能力比較差，無(wú)法準(zhǔn)確說出來，本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的

2、小手。 【設(shè)計(jì)思路】 1、游戲?qū)耄?通過做手影游戲，讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)小手的興趣，從而為開展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的開端、 2、認(rèn)識(shí)小手： 讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么、，是用什么做的，我們的手上有什么，從而真正認(rèn)識(shí)小手，將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來、幼兒通過語(yǔ)言表達(dá)說出手指的本領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒的想像力、語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力、 3、感知體驗(yàn)： 你的小手會(huì)做事情嗎？讓幼兒玩身邊的物品，感受小手的本領(lǐng)、 4、發(fā)散思維： 你的小手除了這些，還會(huì)做什么事？ 5、操作活動(dòng)： 手掌手指印畫，通過操作，讓幼兒在實(shí)際體驗(yàn)中，認(rèn)識(shí)到小手的，從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、知道自己

3、每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用。 2、變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自己的手感興趣。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。 【活動(dòng)過程】 （一）、猜猜誰(shuí)來了？ 1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰(shuí)來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等） （二）、認(rèn)識(shí)小手 1、你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？ 2、老師：（在手心里畫一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶？ 幼兒：5個(gè) 老師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？ 幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。 老師：這是大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人。 幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。 老師：這是食指，你們會(huì)用食指來指

4、東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指） 再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。 老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。 （三）、小手的本領(lǐng) 1、你的小手會(huì)做什么事？ 幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服。 2、除了這些事還會(huì)做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。 3、一會(huì)兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。 4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話。（招招手）這是什

5、么意思？ 幼兒：再見或不要。 老師：（做“過來”的動(dòng)作）這是什么意思？ 幼兒：來來來。 5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽渥儤淙~（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。 結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?小班科學(xué)教案能干的小手 篇2 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，簡(jiǎn)單了解手的作用。 2、使幼兒初步學(xué)會(huì)保護(hù)手的方法。 3、能愉快的參與集體活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 “雙手”圖片一張；“小手在做事情”的圖片若干。 活動(dòng)過程 一、游戲引入 小朋友們，我們一起來做個(gè)小游戲小手拍拍： 小手 小手拍拍，我的小手舉起來；小手 小手拍拍，我的小手抱起來；小手 小手拍拍，我的小

6、手轉(zhuǎn)起來；小手 小手拍拍，我的小手藏起來。 提問：小朋友們把什么藏起來了？伸出來看看，你有幾只小手？ 二、結(jié)合“雙手”圖片認(rèn)識(shí)手 我們都有一雙小手，伸出小手仔細(xì)看一看，我們的小手長(zhǎng)得什么樣子？ 幼兒觀察自己的手，了解手的各個(gè)部位的名稱：我們的小手有手心，手背，手指頭和手指甲（邊說邊指著相應(yīng)的地方），咦，我發(fā)現(xiàn)，手就像一棵樹，這個(gè)像樹的什么？這是我們的手掌（指著手心手背），手指頭像樹的什么？，而手指甲好像樹枝上的什么，長(zhǎng)在手指頭上。你們覺得像不像?。?比較手：我們見過的樹枝有的長(zhǎng)有的短，那我們來比一比自己的手指頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察，知道十個(gè)手指頭是不一樣長(zhǎng)的。） 三、出示

7、圖片 了解手可以做很多事情，你們知道小手可以做些什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，有圖片的話就出示該圖片。有圖片，而小朋友沒有說到的，老師可以自己出示圖片，告訴幼兒，小手還可以做該事。 我們的小手可以做游戲，穿衣服，洗臉，這些都說明我們的小手很能干。 有一次啊，老師看見有的小朋友用小手打人了，你們覺得打人的小手能不能干吶？（手可以做很多事情，但是不能用手打人，這是不對(duì)的，打人的小朋友，老師和小朋友都不喜歡他的。） 四、怎樣保護(hù)手 引導(dǎo)幼兒討論哪些情況下小手會(huì)受傷。 引導(dǎo)幼兒討論怎樣保護(hù)自己的手，教師適當(dāng)提醒。如：冬天洗完了手要擦油，出門要戴手套；勤剪指甲、不玩刀子、剪子等危險(xiǎn)的東西。 五、結(jié)束 小朋友們真

8、能干，用小手表?yè)P(yáng)一下自己吧！ 今天，小朋友們都知道了，我們的手指頭是不一樣的，那么今天回家以后，我請(qǐng)小朋友們和爸爸媽媽比一比，你的小手和他們的手有什么不一樣的，明天早上來告訴老師，好不好？ 小朋友們的小手都累了，讓他休息一下吧！ 小班科學(xué)教案能干的小手 篇3 活動(dòng)目的： 1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。 2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。 3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。 4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。 5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、魔袋一個(gè)，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。 2、手工操作材料：橡皮泥、紙和筆、蔬

9、菜（芹菜）。 活動(dòng)過程： 1、教師戴指偶講述故事：手媽媽有五個(gè)小寶寶，他們共同住在一個(gè)美麗的房子里，每到晚上的時(shí)候，手媽媽都會(huì)唱起好聽的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無(wú)名指哥哥睡著了，小弟弟睡著了，美麗的小屋終于安靜下來了，小朋友這個(gè)故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們的身上，你找到它了嗎？它是誰(shuí)呀？小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？對(duì)了，我們的小手都是不一樣的，有大的，有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方，小朋友們找找看，看誰(shuí)找出來的最多。幼兒通過互相觀察，認(rèn)識(shí)小手，使幼兒知道： 我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五個(gè)手

10、指頭，帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，他們有著不同的名字，和老師一起叫出他們的名字好嗎？ 2、剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的小手，小手悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢？那它們能幫你們作什么呀？請(qǐng)幼兒回答？小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會(huì)畫畫，會(huì)寫字，會(huì)穿衣服，我們的小手還有一個(gè)很重要的本領(lǐng)呢，教師出示魔袋，誰(shuí)能說出里面有些什么，但我們的小手就能，不信試試看，請(qǐng)幼兒摸一摸，游戲聽話的小手，教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。 我們的小手真能干，有這么多的本領(lǐng)，并且小手也很愛勞動(dòng)，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動(dòng)，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說這樣做好不好？小手也很不喜歡這樣的小

11、朋友，因?yàn)檫@樣小手也越來越不靈巧了，好多事情都不會(huì)做了。所以，我們從小就要多動(dòng)手，自己的事情自己做，這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來越多，它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對(duì)于我們來說真是非常的重要，如果沒有了手會(huì)怎樣呀？如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢？那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢？幼兒討論回答。 教師小結(jié)：我們不能玩刀子、剪子等危險(xiǎn)的物品，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，特別是冬天就要到了，天氣很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，這樣皮膚就不會(huì)皴裂了。 3、我們的小手真能干：小朋友，現(xiàn)在老師這里有好多的東西，要請(qǐng)你的小手幫幫忙，看看哪只小手最能干。幼兒操作，音樂我有一雙小小手 教學(xué)反思： 這節(jié)上得很成功，我采用

12、直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。 小班科學(xué)教案能干的小手 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。 2、愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動(dòng)中有所增強(qiáng)。 3、知道手能做許多事情，初步掌握保護(hù)手的方法。 4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。 5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激

13、發(fā)幼兒的想象力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)手指頭的名稱，知道手心、手背。 2、了解小手的本領(lǐng)。 3、掌握基本的護(hù)手方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、自己動(dòng)手穿鞋子、做大紅花。 2、保護(hù)小手方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT課件圖 教學(xué)過程： 手指游戲，教師示范、談話，自己動(dòng)手做。 1、游戲：手指變變變，導(dǎo)入活動(dòng)。 教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲：一個(gè)手指頭呀，一個(gè)手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。(兩個(gè)手指頭變小白兔，三個(gè)手指頭變小花貓，四個(gè)手指頭變小黑狗，五個(gè)手指頭變大老虎)。 小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案能干的小手含PPT課件 3、了解小手的作用。 游戲一：送玩具寶寶回家，親身體驗(yàn)小手的作用。(請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲) 提問

14、：玩具撒了，你們的小手要怎么做呢? 游戲二：讓幼兒不用手把鞋子脫出來，再穿上去。(請(qǐng)所有幼兒游戲) 提問：不用小手可以脫鞋子嗎?那不用小手穿鞋子呢? 引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。 討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以干些什么事情? 小結(jié)：(游戲結(jié)論)我們的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。 我們的小手還可以幫助我們拍球、穿襪子、喝水、刷牙，小手真能干。 4、掌握一些基本的護(hù)手常識(shí)和簡(jiǎn)單的護(hù)手方法。 提問：小手真能干，我們要怎么來保護(hù)它們呢? 觀看課件圖片，了解小手的安全保健知識(shí)。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀;天冷時(shí)

15、給小手抹上護(hù)手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫，不拿鋒利的危險(xiǎn)物品，使小手安全、健康長(zhǎng)大。 5、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來做大紅花。 教師示范，幼兒自己練習(xí)做，教師指導(dǎo)。 6、教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。 結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思： 幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。 小

16、班科學(xué)教案能干的小手 篇5 設(shè)計(jì)意圖 現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被父母包辦太多，對(duì)于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動(dòng)手，對(duì)手沒有自覺意識(shí)。通過能干的小手這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。 活動(dòng)目標(biāo) 1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。 2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情；發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力；教幼兒初步保護(hù)手的概念。 3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、電腦課件、錄音機(jī)、磁帶。 2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。 重點(diǎn)難點(diǎn) 難點(diǎn)：1、手指的名稱不同。 2、

17、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。 重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。 活動(dòng)過程 一、音樂導(dǎo)入法：老師與幼兒一起聽音樂、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。 二、觀察發(fā)現(xiàn)法： 1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等） 2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。 3、說一說：看電腦課件，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。 4、保護(hù)好我們的小手。討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。 三、游戲鞏固法：

18、玩一玩手指游戲。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”，鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。（活動(dòng)結(jié)束：聽音樂離開活動(dòng)場(chǎng)地） 活動(dòng)延伸 1、開辟“獨(dú)立能力角”，為幼兒準(zhǔn)備鞋帶、蝴蝶結(jié)、筷子等，讓他們練習(xí)。 2、學(xué)習(xí)兒歌“小小手”。 3、和幼兒一起做“手影”游戲。 4、建立“家長(zhǎng)聯(lián)系卡”，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。 活動(dòng)反思 本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手

19、指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。 小班科學(xué)教案能干的小手 篇6 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.手的圖片 2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同) 3.操作材料: 夾珠子(筷子、木珠)，穿珠子，繪畫(涂色:“手套”) 活動(dòng)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。 2.幫助幼兒理

20、解,體會(huì)自己的小手很能干。 3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。 活動(dòng)過程: 一、幼兒操作 老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來做這些事的?” 二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。 提問: 1.剛才你做了什么? 是用什么做的? 2.除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié): 小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢? 請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。 三、觀察認(rèn)識(shí)手 1.幼兒觀察手提問: 你的手上有什么? (手指) 2.認(rèn)識(shí)手指名稱。 (1)介紹手

21、指名稱 出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。 (2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。 a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說: 老師將* *戴在* *指上。 b.游戲:“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。 3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。 (1)手指長(zhǎng)在哪里? (手掌) (2)手還可以怎樣分? (手心、手背) 老師伸出手心,手背提醒幼兒。 四、幼兒討論: 如果沒有手會(huì)怎樣?

22、 怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié): 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。 五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。 提問: 怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想: 如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干? 教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。 小班科學(xué)教案能干的小手 篇7 活動(dòng)目標(biāo) （1）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手能做很多的事情。 （2）、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。 （3）、幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒通過活

23、動(dòng)了解認(rèn)識(shí)自己的小手 活動(dòng)難點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒說出手能做很多的事情 活動(dòng)準(zhǔn)備： 電腦課件、錄音機(jī)、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等 活動(dòng)過程 （一）猜謎語(yǔ)引出課題。 1、今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。（手）請(qǐng)幼兒猜一猜。引出課題 2、手影游戲教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜，大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請(qǐng)幼兒和教師一起手影表演，同時(shí)模仿動(dòng)物的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 （二）認(rèn)識(shí)我們的小手 “小朋友剛才我們用什么做的手影游戲?。俊币氡经h(huán)節(jié)。教師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問：小朋友這個(gè)故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶

24、嗎？它也在你們身上，我們來找一找它？看看它是誰(shuí)??？請(qǐng)小朋友伸出手來看一看。 1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等） 2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。 （三）玩游戲：隨音樂和老師一起玩小手拍拍。 （四）看電腦課件，讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什么？再聯(lián)系實(shí)際說一說你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。 （五）幼兒自選材料用手進(jìn)行操作。如折紙、畫畫、泥塑等。然后說一說你是怎樣用手做事情的？ （六）討論：我，教育幼兒勤剪指甲；不吸吮

25、手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套。 （七）結(jié)束活動(dòng)小朋友都知道了怎樣保護(hù)自己的小手，小手很高興，下面我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲我有一雙小小手。 活動(dòng)延伸： 在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。 小班科學(xué)教案能干的小手 篇8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。 2、通過游戲了解手的功能，體會(huì)自己的小手很能干。 3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。 4、初步了解健康的小常識(shí)。 5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、手影表演錄像一段。 2、戴在手指上的小帽子每人一份。 3、裝有物品的魔盒每人一個(gè)，各色物品圖片一份。 4、幻燈片課件

26、、音樂。 活動(dòng)過程： 導(dǎo)入環(huán)節(jié)： 師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧?。ㄓ^看表演） 師：（觀看完畢）表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦?。ㄒ黄鸸恼茪g迎） 師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎？（手） 對(duì)，是用我們的手，請(qǐng)你伸出你的小手來看一看吧。（引出下一環(huán)節(jié)） 一、（第一環(huán)節(jié)）認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。 1、介紹手的結(jié)構(gòu)。 師：看一看我們有幾只手？（兩只）手上都有什么呢？（用手指著手心）：這個(gè)部位叫什么？（手心）撓撓你的小手心，好癢啊。（用手指著手背）：這個(gè)部位叫什么：（手背）摸摸你的手背真光滑。 師：除了手心、手

27、背之外，手上還有（手指頭）對(duì)，是手指頭，手指頭上有什么（指甲蓋）數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭？1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎？最矮最粗的叫（大拇指）什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢？對(duì)了，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧！（幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀）。最細(xì)最小的這個(gè)叫（小指）伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫（中指），伸出你的中指和它玩一玩吧?。ㄗ兂赏枚鋭?dòng)一動(dòng)）在大拇指和中指之間的這個(gè)叫（食指）什么時(shí)候會(huì)用到他呢？（在指東西，數(shù)數(shù)的時(shí)候）伸出你的食指來動(dòng)一動(dòng)吧。在小指和中指之間的這個(gè)叫（無(wú)名指）伸出你的無(wú)名指，讓他們碰一碰吧。 師：小朋

28、友們仔細(xì)看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫（掌紋），在手指頭上的叫（指紋）。 2、和手指跳舞 師：今天我們認(rèn)識(shí)了五指朋友（用手點(diǎn)指五指），五指朋友們要去參加舞會(huì)了，我們把它們裝扮一下吧。（提示幼兒：請(qǐng)打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上）伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的（大拇指）帶，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的（小指）帶，綠色的帽子給個(gè)子最高的（中指）帶，黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的（食指）帶，粉色的帽子給無(wú)名指帶。 師：（稍事等待，巡視一下幼兒）伸出你的手指讓老師看一看，準(zhǔn)備好了，舞會(huì)馬上就要開始了！（聽音樂做動(dòng)作）。 二、通過游戲，了解手的功能及重要作用。 （一）小手可

29、以做的事情。 師：小朋友的小手會(huì)跳舞，它可真能干，那你的小手還會(huì)做什么呢？ （畫畫、吃飯疊衣服。拿東西）回應(yīng)：你的小手真靈巧，你的小手真能干，你的小手會(huì)做的事情可真多，你的小手很靈活。你的小手很勤勞，你的小手） （二）通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。 師：小朋友的小手能做這么多事情，那張老師要考考小朋友，看看誰(shuí)的小手最能干。 第一小環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，教師示范游戲玩法。 師：小朋友，看！張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來幫我分辨出到底是誰(shuí)的家。（教師拿一黃色盒子示范） 師：（一邊摸里面

30、的東西）咦？這是誰(shuí)的家？我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦，（很神秘的做思考狀）：我感覺它硬硬的，還有四個(gè)輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。 第二小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友摸物品，并提問。 師：現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過來，伸進(jìn)去摸一摸，聽到老師的口令趕緊把手拿出來，記?。呵f(wàn)不要把東西拿出來，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個(gè)秘密，記得要保密哦。（孩子們拿來小房子放在腿上）1、2、3、小手藏起來。 師：小朋友，你摸得時(shí)候是什么感覺？你的小房間里可能住著誰(shuí)？（提問幾個(gè)小朋友） 第三小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。 師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片

31、給貼到這個(gè)房子上面，你的房間里住著誰(shuí)？也去把它的圖片貼到他的房間上吧。（孩子們?nèi)D片貼好，檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò)） 第四個(gè)小環(huán)節(jié)：驗(yàn)證猜想，揭曉答案。 師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢？現(xiàn)在見證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對(duì)了，小手慢慢伸進(jìn)去，1、2、3，變（很驚喜的樣子）拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了?。ㄗ龀鰟倮谋砬椤＃?第四小環(huán)節(jié)：把物品送到他們的小區(qū)里。 師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。（按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個(gè)樓房）。 （三）我的小手會(huì)說話，了解手能表情達(dá)意的功能。 師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎？我們的小手還會(huì)說話呢？我的小手要說話了？你們猜猜看他說的什么？（暫停、噓、飛吻、不要、過來）你的小手會(huì)說話嗎？誰(shuí)想來試試看？（叫12個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測(cè)，體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。） 三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。 師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護(hù)它，那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎？（勤洗手，洗手打上肥皂、