大班體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案

1、第 第 頁(yè)大班體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)思路：大班幼兒已能嫻熟掌控各項(xiàng)基本動(dòng)作，身體的協(xié)調(diào)性也進(jìn)展得較好。因此怎樣在活動(dòng)中增加游戲的角色，情節(jié)，增加動(dòng)作的難度，以提高幼兒身體的敏捷性和反應(yīng)的機(jī)敏性，是本次活動(dòng)主要設(shè)計(jì)思路。體育活動(dòng)假如每次都是仿照老師的動(dòng)作，那么幼兒就成了一個(gè)機(jī)械完成任務(wù)的執(zhí)行者，他的思維制造性就簡(jiǎn)單受到影響。我們利用鞋盒這種廢棄材料，變廢為寶，設(shè)計(jì)體育活動(dòng)。在玩鞋盒活動(dòng)中鼓舞幼兒親自嘗試，提出多種玩鞋盒的方法，并進(jìn)行相互溝通，目的旨在培育幼兒的制造性和自信心，使其學(xué)習(xí)潛能得到最大程度的發(fā)揮。既進(jìn)展了幼兒的基本動(dòng)作，又培育了幼兒的勇猛精神及助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)。而這一切，也正符合了陳

2、鶴琴先生的“活教育”思想?；顒?dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒利用鞋盒進(jìn)行一物多玩，學(xué)會(huì)跨過(guò)高40厘米的障礙物。2.促進(jìn)幼兒社會(huì)性情感的進(jìn)展，使幼兒學(xué)會(huì)協(xié)作，援助和交往。3.促進(jìn)幼兒制造性思維的進(jìn)展?；顒?dòng)預(yù)備：1.每人一個(gè)鞋盒2.墊子4個(gè)，大籮筐8個(gè)其中4個(gè)籮筐內(nèi)裝各類(lèi)玩具假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分師：今日我們來(lái)玩鞋盒?，F(xiàn)在我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧。老師帶領(lǐng)幼兒拿著鞋盒隨音樂(lè)喜洋洋做動(dòng)作基本部分1.自由玩鞋盒，初次探究不同的玩法，滿(mǎn)意玩的欲望。師：現(xiàn)在每個(gè)小伙伴手里都拿著一只鞋盒，今日鞋盒寶寶要和小伙伴們一起來(lái)玩游戲。我們一起來(lái)玩一玩，看看可以怎么樣玩鞋盒幼兒自由玩當(dāng)心點(diǎn)，可別把鞋盒寶寶弄疼了哦。幼兒：雙腳夾著鞋

3、盒跳；雙腳跳過(guò)鞋盒；單腳跨跳過(guò)鞋盒；頭頂鞋盒走；背著鞋盒漸漸走；邊走邊拖著鞋盒；老師吹一聲口哨，幼兒回來(lái)圍在老師前面快速的站好。師：剛才我們都和鞋盒寶寶玩過(guò)了，你能告知我你是怎么玩的嗎？我們蹲下來(lái)，看的更加認(rèn)真一些。請(qǐng)全體幼兒蹲下請(qǐng)假設(shè)干幼兒上來(lái)表演，老師在一旁講解2.幼兒合作玩，進(jìn)一步探究鞋盒的不同玩法師：剛才他們表演了這么多種玩法，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的玩法，看看還有誰(shuí)能想出與別人不同的玩法。幼兒再次玩鞋盒，老師巡察指導(dǎo)，鼓舞幼兒想出不同的玩法。在幼兒自由玩的時(shí)候，老師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒合作玩，可以將鞋盒擺成肯定間距的直線(xiàn)，讓幼兒繞鞋盒曲線(xiàn)跑或者是手腳著地屈膝爬等3.學(xué)習(xí)跨跳的技能師：這個(gè)小山坡

4、是由兩個(gè)鞋盒重疊起來(lái)的，誰(shuí)能想方法過(guò)去?。磕銈兒秃没锇橐泊钇饋?lái)試試看！看看誰(shuí)想出方法來(lái)了。幼兒自由探究過(guò)山坡的方法。師：小伙伴真聰慧！大家來(lái)教教老師，怎么才能過(guò)山坡啊！老師示范跨跳動(dòng)作，并與孩子一起用“跑”“用力跨”“蹲一蹲”概括動(dòng)作要領(lǐng)。師：請(qǐng)小伙伴找個(gè)空地方搭出一座一頭高一頭低的山坡，然后跨跳過(guò)山坡。幼兒練習(xí)時(shí)，提示幼兒依據(jù)自己的技能選擇不同高度聯(lián)系跨跳。游戲送玩具師：小伙伴們快過(guò)來(lái)。鞋盒先放在旁邊。幼兒都集中到老師身邊，此時(shí)電話(huà)鈴聲響起，老師接起電話(huà)，隨即告知幼兒：剛才天線(xiàn)寶寶說(shuō)他們家里的玩具都弄丟了，想請(qǐng)我們給他們送去一些玩具好嗎？幼兒：好師手指前方：你們看，前面就是天線(xiàn)寶寶的家。想要

5、到天線(xiàn)寶寶的家有四條路可以走。你們看；先得繞過(guò)這一片小樹(shù)林，然后得爬過(guò)這一片草地，前面還有一座山坡?lián)踉谇懊?，我們要跨跳過(guò)這座山坡才能到達(dá)天線(xiàn)寶寶的家。這座山坡也真有趣，最左邊的山坡最矮，漸漸的漸漸的高起來(lái)，一貫到最右邊山坡才最高。那小伙伴們你們得好好想一想，我要從哪條路上過(guò)去，就靜靜的到這條路的路口排好隊(duì)。幼兒自由選擇路口并排好隊(duì)伍。師：我們先去天線(xiàn)寶寶家看看天線(xiàn)寶寶有沒(méi)有在家。在家的話(huà)，我們?cè)倩貋?lái)把玩具送過(guò)去給天線(xiàn)寶寶好嗎？幼兒第一遍游戲。師：天線(xiàn)寶寶在家嗎？幼：在家！師：現(xiàn)在我們拿起路口的玩具送到天線(xiàn)寶寶家去。剛才小伙伴們真勇猛，都是用跨跳的方法過(guò)山坡的，這一次，我看看哪一路的小伙伴最先把

6、玩具送到天線(xiàn)寶寶家？幼兒第二遍游戲。老師小結(jié)幼兒活動(dòng)狀況。師：今日我們都很超卓，都完成了任務(wù)。放松整理部分師：讓我們一起來(lái)跳個(gè)歡快舞吧！老師帶領(lǐng)幼兒在舒緩的音樂(lè)聲中做拍腿，拍肩，捶背，揮手等放松動(dòng)作！場(chǎng)地布置：玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒墊子鞋盒家平放的玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒墊子鞋盒家豎著的玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒墊子鞋盒家兩個(gè)重疊平放玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒墊子鞋盒家三個(gè)重疊平放課后反思：依據(jù)規(guī)程的精神，結(jié)合教育理論，依據(jù)本班目標(biāo)選擇教育內(nèi)容，采納多種教育手段、途徑和有效的活動(dòng)形式組織活動(dòng)。依據(jù)幼兒不同的水平，設(shè)計(jì)了不同要求的活動(dòng)，鼓舞幼兒向高一層次進(jìn)展。在練習(xí)中，讓幼兒依據(jù)自己的水平進(jìn)行活動(dòng)。讓幼兒扮演小動(dòng)物，引發(fā)了幼兒想活動(dòng)的要求，對(duì)老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)感愛(ài)好。然后進(jìn)行正確的示范，給幼兒以正確的認(rèn)知。幼兒