大班科學教案我喜歡的車反思

1、Word 大班科學教案我喜歡的車反思 大班科學教案我喜愛的車反思可能是您在查找幼兒園大班科學教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、大班科學教案我喜愛的車反思 【活動目標】 1、對探究汽車感愛好，能觀看，探究生活中常見車輛的形狀特征。 2、能觀看、比較各種汽車，發(fā)覺其異同點，并能用土話或其他符號進行記錄。 3、能大膽敘述自己的發(fā)覺，與同伴共享自己的汽車玩具和有關汽車的閱歷。 4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。 【活動預備】 1、閱歷預備：請家長參照親子手冊路上的車帶幼兒觀看，比較各種汽車，幫助幼兒收集各種玩具、圖片、書籍，并向幼兒介紹有關汽車的學問。 2、物質預備： (1

2、)轎車、公共汽車、卡車的模型(有條件的幼兒園盡可能聯(lián)系車輛，進行實物觀看。 (2)記錄筆、紙。 3、環(huán)境創(chuàng)設：與幼兒一起利用各種汽車的圖片，玩具、模型將活動室布置成“小小汽車城”。 4、材料配套：親子手冊領域活動路上的車。 【活動過程】 一、情景導入，引發(fā)愛好。 師：這些天小伴侶和老師一起布置了“小小汽車城”，讓我們一起參觀吧。 引導幼兒相互介紹自己喜愛的玩具汽車的名稱，特征等。 集體溝通：你還熟悉哪些車?它們分別是什么樣的?有什么用? 依據幼兒的回答，引導幼兒觀看墻面上相應的汽車圖片，初步感受汽車種類和用途的豐富。 二、觀看、比較轎車、公共汽車、卡車的形狀特征和基本結構，發(fā)覺其相同點。 引導

3、語：轎車、公共汽車、卡車都有什么部件? 集體溝通三種車的相同之處，老師依據幼兒的描述將結果記錄在紙上。 師幼共同歸納汽車的基本特征：外觀上看都有車身和輪子，(快思 )其中車身上有后視鏡，擋風玻璃、車窗、車燈;車內有方向盤、操縱桿、座椅等。 三、觀看、比較轎車、公共汽車、卡車的形狀特征和基本特征，發(fā)覺其不同點、展現(xiàn)和介紹記錄表，重點強調用簡潔的圖畫或符號來記錄。 引導幼兒通過看、玩、拆等方式比較三種車輛的不同點，并從車身外形，座椅數(shù)量、車門、車輪等方面記錄其不同點。 組織幼兒共享溝通記錄結果，小結三種不同車輛的不同。 活動反思： 活動結束后，我有以下幾點感受： 一、以幼兒的愛好為動身點，滿意幼兒

4、的需求。 指南中指提出， “遵循幼兒的進展規(guī)律和學習特點，充分敬重和愛護其奇怪 心和學習愛好”，“最大限度地支持和滿意幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獵取閱歷的需要”，從幼兒的愛好動身生成活動的內容，讓幼兒在活動中成為主體，老師進則是活動的引導者，綜合活動我喜愛的汽車中，每位幼兒的愛好都非常深厚，活動中，將幼兒談天的內容進行升華，如：“你心目中抱負的汽車是什么樣子?”，“它都具有什么本事?”，“你預備怎樣設計它?”，逐層提問，讓幼兒在腦海中建構出自己心目中抱負的汽車，為幼兒最終的動手實踐，打下基礎。 二、注意各個領域的整合，從不同的角度促進幼兒的全面協(xié)調進展。 指南中提出，“要注意學習和進

5、展各領域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調進展”，活動中，我注意語言領域、藝術領域和社會領域的整合，藝術領域中 “感受與觀賞，表現(xiàn)與制造”，將幼兒自己的感受通過語言表達出來，如：“我喜愛會飛的汽車!”，“我的汽車上有漿，它可以兩用!” “我的汽車是無人駕駛的，永久不會撞車!”，在爭論中積累幼兒的想法，選擇需要的制作材料，設計制作自己心中喜愛的汽車，“開”著自己的愛車進入 “小社會”體驗按規(guī)章行駛的樂趣，為幼兒將來步入“大社會”奠定基礎。 三、敬重幼兒的個體差異，因人而異。 指南中提出，“支持和引導每個幼兒從原有的水平向更高的水平進展”，我設計了分組進行手工制作活動，讓孩子們依據自

6、己的愛好和水平選擇和活動的材料，“扮點組對已有的材料進行加工、裝飾”，“ 自由組對材料進行隨便組合，剪接、裝飾”，“改造組依據供應的組合材料，進行想象、添加、裝飾”。 活動中，幼兒依據自己的意愿選擇材料設計制作喜愛的“汽車”，讓每一個孩子都找到自己的勝利點，自信、大膽的用自己的方式去表現(xiàn)和制造喜愛的“汽車”，活動中，幼兒樂樂“開”著自己的“迷你跑車”說：“我的車是電腦無人駕駛，會自動避讓前方的車!”;幼兒妞妞“開”著自己設計的“飛船汽車”在天空中飛;幼兒琪琪“開”著自己的“折疊汽車”自由拘束地“跑”，據說這種車可以折疊成一個小箱子 總之，孩子們在活動中參加度都特別高，自行開發(fā)和設計的“汽車”都

7、很有特點，活動比較勝利。 2、大班科學活動我喜愛的車教案反思 一、活動目標 1、對探究汽車感愛好，能觀看，探究生活中常見車輛的形狀特征。 2、能觀看、比較各種汽車，發(fā)覺其異同點，并能用土話或其他符號進行記錄。 3、能大膽敘述自己的發(fā)覺，與同伴共享自己的汽車玩具和有關汽車的閱歷。 4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 5、學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 二、活動預備 1、閱歷預備：請家長參照親子手冊路上的車帶幼兒觀看，比較各種汽車，幫助幼兒收集各種玩具、圖片、書籍，并向幼兒介紹有關汽車的學問。 2、物質預備：(1)、轎車、公共汽車、卡車的模型(有條件的幼兒園

8、盡可能聯(lián)系車輛，進行實物觀看。(2)、記錄筆、紙 3、環(huán)境創(chuàng)設：與幼兒一起利用各種汽車的圖片，玩具、模型將活動室布置成小小汽車城。 4、材料配套：親子手冊領域活動-路上的車 三、活動過程 1、情景導入，引發(fā)愛好。 看一看、 引導語：這些天小伴侶和老師一起布置了小小汽車城，讓我們一起參觀吧。 說一說 引導幼兒相互介紹自己喜愛的玩具汽車的名稱，特征等。 集體溝通：你還熟悉哪些車?它們分別是什么樣的?有什么用? 依據幼兒的回答，引導幼兒觀看墻面上相應的汽車圖片，初步感受汽車種類和用途的豐富。 2、觀看、比較轎車、公共汽車、卡車的形狀特征和基本結構，發(fā)覺其相同點。 引導語：轎車、公共汽車、卡車都有什么

9、部件? 集體溝通三種車的相同之處，老師依據幼兒的描述將結果記錄在紙上。 師幼共同歸納汽車的基本特征：外觀上看都有車身和輪子，其中車身上有后視鏡，擋風玻璃、車窗、車燈;車內有方向盤、操縱桿、座椅等。 3、觀看、比較轎車、公共汽車、卡車的形狀特征和基本特征，發(fā)覺其不同點、 展現(xiàn)和介紹記錄表，重點強調用簡潔的圖畫或符號來記錄。 引導幼兒通過看、玩、拆等方式比較三種車輛的不同點，并從車身外形，座椅數(shù)量、車門、車輪等方面記錄其不同點。 組織幼兒共享溝通記錄結果，小結三種不同車輛的不同。 活動反思： 活動結束后，我有以下幾點感受： 一、以幼兒的愛好為動身點，滿意幼兒的需求。 指南中指提出， “遵循幼兒的進

10、展規(guī)律和學習特點，充分敬重和愛護其奇怪 心和學習愛好”，“最大限度地支持和滿意幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獵取閱歷的需要”，從幼兒的愛好動身生成活動的內容，讓幼兒在活動中成為主體，老師進則是活動的引導者，綜合活動我喜愛的汽車中，每位幼兒的愛好都非常深厚，活動中，將幼兒談天的內容進行升華，如：“你心目中抱負的汽車是什么樣子?”，“它都具有什么本事?”，“你預備怎樣設計它?”，逐層提問，讓幼兒在腦海中建構出自己心目中抱負的汽車，為幼兒最終的動手實踐，打下基礎。 3、大班語言活動教案：我喜愛的車教案(附教學反思) 活動設計背景 我設計了一個車展，讓小伴侶將自己喜愛的車，展現(xiàn)給大家，然后請小伴

11、侶給自己的車當模特兒。 活動目標 1、嘗試用完整連貫的語言表達自己的所見所聞。 2、了解汽車的特點和功能，并知道疼惜自己的玩具。 3、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 教學重點、難點 讓幼兒熟悉各種車型、顏色。 讓幼兒說出汽車的功能。 活動預備 各種汽車的圖片。 幼兒每人帶一輛玩具小車。 活動過程 出示車的圖片，讓幼兒講一講圖片上都有什么車，這些車的名稱、是什么顏色的，都有什么功能和用途。 請小伴侶拿出自己的玩具車，介紹車的名稱、顏色、形狀特征、功能和用途。 幼兒之間交換玩車相互觀賞各種車輛的功能、用途。 請

12、幼兒說一說自己喜愛什么樣的車?為什么? 請幼兒爭論如何疼惜玩具汽車? 讓每幼兒當小司機，開著自己的小汽車去郊游。 活動延長 把玩具車放入美工區(qū)供幼兒觀賞和進一步熟悉車的功能、形狀特征及用途，便于小伴侶和小伴侶之間，小伴侶和老師之間更好的溝通。 教學反思 對幼兒的反思： 幼兒在活動過程中都能主動樂觀參加，活動氛圍特殊濃。 師生互動的反思： 我是大班的主教老師，幼兒課程都是我一個人教，所以在活動過程中大家都能樂觀主動與我一起共享，我感到特殊興奮。 對活動效果的評析： 在整個活動過程中，孩子的參加度特殊高，大家樂觀發(fā)言，增加了他們的自信念，使得全部的孩子都能樂觀主動的參加到活動中來。 四、假如讓我重

13、新上這節(jié)課，我會帶孩子先實地觀看各種車型，讓每個孩子能真正融入到活動中去。 4、大班科學活動教案：各種各樣的車教案(附教學反思) 活動目標： 1.培育幼兒對各種車的愛好，喜愛車。 2.培育幼兒的觀看及語言表達力量。 3.通過學習把握常見汽車的名稱、形狀和用途;感受車與人們生活的關系。 4.培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 活動重點難點： 活動重點： 通過學習把握常見汽車的名稱、形狀和用途; 活動難點： 感受車與人們生活的關系。 活動預備： 1.各種各樣的車子玩具、圖片若干; 2.課件各種各樣的車子; 3.音樂小汽車及特別車的聲音。 活動方式： 集體

14、或分組或個別 活動過程： 一、導入(3分鐘) 幼兒自由玩自己的玩具車，并相互溝通。 師：認真看你帶來的是什么車?什么顏色的?什么樣子的?能干什么用? 二、綻開 (20分鐘) 1.老師有重點的選幼兒帶來的玩具汽車，引導幼兒說出它們的名稱、顏色、用途。在什么地方見過這些車子。(5分鐘) 2.老師利用圖片及幻燈片等教具來引導幼兒觀看探究各種各樣的車子的特點及功能。(5分鐘) 先請幼兒回憶平常所見到的車子的用途：有人生病了需要做什么?樓房著火了需要做什么?讓幼兒說誕生病要去醫(yī)院需要搶救車，失火要找消防車。讓幼兒觀看幻燈片來學習幼兒不熟悉的車子的功能。 3. 老師和小伴侶們玩“猜謎”的嬉戲。(3分鐘)

15、師：小伴侶們都很聰慧，熟悉各種各樣的車?，F(xiàn)在老師要考考你們，我們來玩一個猜謎的嬉戲。老師說出車的功能后，你們說出車的名稱。 4.聽聲音猜出車的名稱。(播放幾種特別車的聲音)(2分鐘) 5.教育幼兒遵守交通規(guī)章。(5分鐘) 師：大公路上有各種各樣的車子在行駛，為了確保平安，司機們要遵守交通規(guī)章，在過路口時還要留意看交通信號燈。小伴侶們，你們知道交通信號燈有幾種嗎?(紅燈、黃燈、綠燈)綠燈亮了應當怎么樣?(向前行)紅燈亮了應當怎么樣?(停下來)黃燈亮了又該怎樣?(假如沒有通過公路，看到黃燈就要停下;假如走到一半，就要快快通過)。 三、活動結束(2分鐘) 觀看課件各種類別的車輛豐富幼兒學問，提出下節(jié)

16、課的內容為車分類。 教學反思： 首先從選材上看，車子是孩子常常見到而又特別喜愛的，幼兒園教育指導綱要指出，幼兒的活動要從孩子的身邊動身，選擇孩子們喜愛的、感愛好的，這就為孩子下面的學習打下了良好的基礎。 在教學的預備上，本節(jié)課我分別在學問、物質上做了充分的預備工作，結合中班孩子的年齡特點預備了孩子熟識的小汽車音樂，供應了課件制作，還供應給孩子可操作的玩具汽車。讓孩子動口、動手、動腦，所學的學問記得牢，本節(jié)課中就充分體現(xiàn)了這一點。 再從課程中，每一步的導入上我就運用了不同的方法，有的直接導入、有的先聽聲音、有的采納猜謎的形式、有的說出功能等，每種方法不一樣，孩子們也感到特別稀奇，一步步的跟著老師

17、在前進。變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，以幼兒為活動的主體，充分調動幼兒學習的樂觀性、參加性，活動中還以嬉戲的方式讓孩子體會車子行駛的樂趣，讓孩子們在嬉戲中歡樂地獵取學問，真正體現(xiàn)了玩中學，學中玩，學中樂。 本節(jié)課95%的孩子達到了我制定的目標。知道了一些常見車輛的用途、名稱，并能對特別用途的車(消防車、警車、搶救車)的名稱、用途加以區(qū)分。但在幼兒的操作上有待于提高操作的常規(guī)和力量。 5、大班科學活動教案：各種功能的車教案(附教學反思) 活動設計背景 每天孩子們都會接觸到各種各樣的車，他們喜愛在一起發(fā)覺、爭論車的各種特性“這是公交車，這是小汽車，這是火車”在各種功能的車 這個主題中將打破

18、孩子們的熟悉局限，和他們一起探究車的功能? 活動目標 1、 探究了解各種車的功能。 2、 把握簡潔的統(tǒng)計方法。 3、 培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、 激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 教學重點、難點 重點：幼兒仔細觀看試驗過程。 難點：統(tǒng)計的嫻熟程度 活動預備 日常生活中所見過的車的模型，有小汽車，灑水車，自行車，摩托車，挖掘機等等。還有各種廢舊的物品，水，土等 活動過程 (一) 開頭環(huán)節(jié)： 老師創(chuàng)設環(huán)境，幼兒嬉戲 (二)基本環(huán)節(jié) 1、 老師示范車的功能的試驗，讓幼兒觀看。 試驗一：老師用挖掘機挖去地上的土。老師小結：挖掘機可以挖去

19、地上的土，所以它有挖土的功能，那小伴侶說它還有什么功能呢?幼兒回答還可以挖石頭，讓幼兒自己嘗試，體驗。 試驗二：老師用灑水車挖地上的土，挖不起。裝上水它可以給干燥的地灑水。 老師總結：每種車都有它特有的功能，有它的價值 讓孩子們做試驗，并把試驗結果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計表中，老師進行指導。(看看每種車是否有相同的功能) (三)結束環(huán)節(jié) 閱歷共享，進行總結 老師總結：通過試驗我們知道了各種車不同，也有相同的功能。自行車，摩托車，小汽車火車等都可以載人，灑水車可以灑水，挖掘機挖土等等。 (四)延長環(huán)節(jié) 和自己的爸爸媽媽一起探究還有哪些車有哪些功能! 教學反思 當我上完這節(jié)課時，我覺得有些不足之處，

20、我感覺有些孩子對有些車還不是很了解，我只是針對哪些了解車的的孩子，沒有設計到全體幼兒。 假如讓我重新上各種功能的車這一課，我會面對全體孩子，在他們熟知各種車名稱的前提下，讓孩子們分組去探究、去爭論，最終得出結論 6、大班科學活動我喜愛我教案反思 活動目標： 1、知道每個人都有自己的本事，我就是我，誰也代替不了。 2、發(fā)覺自身特長，大膽敘述喜愛自己的理由。 3、提高與他人溝通的自信念。 活動預備： 故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。 活動過程： 一、談話導入 班里，你喜愛誰?為什么? 二、結合課件講故事。 1、講故事前半部。 (神奇狀)它是誰呢?(出示青蛙課件) 你喜愛青蛙嗎?為什么? 結合課件講故事。

21、 青蛙為什么難過?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本事呢? 2、敘述故事后半部。 你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢? 講故事至最終，問：現(xiàn)在青蛙為什么又興奮起來了呢?山羊對它說了什么? 那么野雞、小松鼠有哪些本事呢? 最終青蛙是怎么對自己說的? 三、大膽敘述自己的本事。 1、相互溝通 你喜愛你自己嗎?想想自己有哪些本事? 2、輪番敘述喜愛自己的理由 老師追問幼兒自己有哪些本事?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等。現(xiàn)場幼兒展現(xiàn)(如：跳舞、唱歌、武術)，老師準時鼓舞。 四、召開“贊美會”，感受贊美與被贊美的歡樂。 你有沒有發(fā)覺其他的小伴侶身上也有許多優(yōu)點呢?可以用我喜愛誰，由于他能的句式說出

22、來。 ，聽到這么多小伴侶贊美你，你們感覺怎么樣? 五、隨音樂自信表演。 放音樂大家一起來跳到前面來，面對大家做一個自信的動作，他們會更加喜愛你。 老師小結：假如有人問你“你喜愛你自己嗎?”你應當怎么告知他? 活動反思： 本次活動旨在讓幼兒發(fā)覺自我，熟悉到自己的特長，能大膽的說出：我喜愛我自己，讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的留意聽與大膽說作為這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時，注意了語言、藝術與健康不同領域內容的整合。 活動過程中，我留意用老師的語言和眼神與孩子進行溝通，為幼兒樂觀創(chuàng)

23、設一種樂觀、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的制造力和表現(xiàn)欲望?；顒又羞€注意幼兒的個別差異，特殊對性格內向的幾名幼兒實行重點關心、重點引導的形式，充分確定他們的優(yōu)點，使其能自我觀賞，產生樂觀心情，從而自信起來?；顒又?，多數(shù)幼兒在老師的層層引導之下，在大家面前說出了自己的本事、呈現(xiàn)自己的特長。但有三個小伴侶臉上帶著遲疑、不自信的表情，不敢說出自己的本事，也可能沒有找到自己的特長。于是在第三個環(huán)節(jié)中，我引導幼兒多多發(fā)覺這些小伴侶的身上的優(yōu)點，表揚她、贊美她。通過大家的贊美，讓這些小伴侶快樂地笑了，增加了自信念。所以在結尾時孩子們都聲音嘹亮的說出：我喜愛我自己!讓幼兒真實地感受到自己的獨特性?？吹胶⒆?/p>

24、們驕傲的樣子，我也特別興奮，由于達到了我預設的目標。活動結束后，有一個女小伴侶怯怯的說：老師，你說看宿舍的王老師喜愛我嗎?她說我始終睡不著就不喜愛我的，可是我始終睡不著的。幼兒很輕易的把問題又想到了別人是不是喜愛自己，所以在我覺得，要想培育幼兒的自信念，是一個長期的過程，這節(jié)活動沒有結束，而恰恰是一個起點，今后我會攜手其他的老師和小伴侶，共同制造一個樂觀、活潑、觀賞、贊美的氛圍，培育并鞏固幼兒健康自信的心理。 在這次活動后，我們還要留意引導孩子們生活中去體驗勝利的歡樂、發(fā)覺別人的特長，并學會贊美、關心別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是將教育滲透到幼兒生活當中，老師把握心中大目標、

25、掌握眼前小目標和隨機接受新目標的力量。 但在這次活動中，老師的隨機教育力量和指導性語言的運用方面還存在很多的問題，我會在平常的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、快速地得以提高。 7、大班科學我喜愛節(jié)能燈教案反思 設計思路 幼兒園教育指導綱要科學領域指出：幼兒園的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望，盡量制造條件讓幼兒參與探究活動，科學教育應親密聯(lián)系幼兒的生活進行;對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪 心和求知欲、通過引導幼兒樂觀參與小組爭論、探究等方式，培育幼兒合作學習的意識和力量，學習用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過

26、程與結果等。幼兒園的科學探究活動是提高幼兒自主探究及觀看力量的重要形式之一。 大班上期的幼兒對身邊常見事物及其變化特別敏感，奇怪 心強，更喜愛動手去擺布材料，探究愛好與力量在不斷地進展。幼兒喜愛玩電動玩具，喜愛擺布電池，從幼兒的實際水平及愛好動身，我選擇了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料，設計了本次活動燈泡亮了，活動重點是引導幼兒探究用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，活動難點能用完整連貫的語言表達操作過程與結果。以幫小兔裝電燈為主線貫穿始末，試圖通過自主探究的形式，讓幼兒在寬松的探究情境中運用看一看、想一想、試一試等多種方法，探究讓燈泡亮起來的方法;同時通過猜想、驗證、記錄等形式，

27、讓幼兒在操作比較中發(fā)覺哪些物體能導電，哪些物體不能導電，使幼兒充分體驗到科學探究的樂趣及合作探究的歡樂，提高語言溝通與表達力量，同時，也從中懂得日常生活中要留意用電平安，提高平安意識和自我愛護力量。 活動目標 1. 對導電現(xiàn)象感愛好，喜愛和同伴合作探究使燈泡發(fā)亮的方法。 2. 探究用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電，并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結果。 3. 提高合作探究與用符號記錄表達的力量;知道日常生活中的用電平安，提高自我愛護意識。 4. 培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5. 培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好。 活動預備 1. 閱歷預

28、備：觀看過班級電燈的線路與構造;熟識試驗材料的名稱與特征;已初步了解電池、電線的特征;練習兩兩合作常規(guī)。 2. 物質預備： (1)學具：第一次-兩人一盤材料：電池、電線(連著燈泡); 其次次-增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。 (2)教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學具一套、猜想圖、梳理圖、展現(xiàn)板兩塊、亮與不亮圖標以及、的符號標志。 活動過程 一、談話引題。(引導幼兒結合生活閱歷大膽表達自己的見解) 1. 出示情景圖，激發(fā)愛好： 師：今日小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢? 2

29、. 鼓舞幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來的條件。 二、探究活動怎樣讓燈泡亮起來。(引導幼兒合作試驗，探究電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽溝通自己的探究過程與結果) 1. 老師介紹試驗材料： 師：今日老師要請你們來做試驗，老師為你們預備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢? 2. 老師介紹試驗操作步驟與方法： (A)兩個人一盤材料，請你們合作進行試驗; (B)做好試驗后，和旁邊的小伴侶說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的? (C)聽到琴聲后要放好材料立刻回到位子上。 3. 幼兒自主開展試驗探究活動，相互溝通自己的試驗過程與結果： (A)老師重點引導幼兒兩兩合作進行試驗，不

30、爭搶材料; (B)引導幼兒觀看電池正負極的特點，鼓舞幼兒用語言完整描述觀看的過程與結果; (C)鼓舞幼兒相互溝通自己的試驗過程與結果。 4. 集中溝通，梳理小結。 (1)師：我們一起來聽聽看，這些勝利讓燈泡亮起來的小伴侶他是怎么做的? (2)結合梳理圖示鼓舞幼兒大膽表達。 (3)梳理小結：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。 (4)幫小兔家接電線。 三、探究活動接電線。(引導幼兒自主探究物體的導電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓舞幼兒用完整的語言表達操作過程和結果) 1. 設置問題情景： 師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷

31、了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢? 2. 老師介紹試驗操作材料，幼兒猜想： (1)設疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導電呢? (2)老師在記錄表上做猜想記錄。 3. 講解試驗及觀看要求： (1)兩個小伴侶在桌子上選擇一盤材料做試驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就依據記錄表選擇材料做試驗; (2)請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做試驗; (3)每做完一次試驗，就將結果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號數(shù); (4)全部試驗結束后，回到位置上和其他組的小伴侶說一

32、說，你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)覺了什么? (5)整理的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。 4. 幼兒試驗，老師指導： (1)提示幼兒依據記錄紙間續(xù)取相應的材料做試驗; (2)鼓舞幼兒兩兩合作試驗，一人拿電池，一人拿電線; (3)提示幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做試驗; (4)鼓舞幼兒用較完整的語言表達觀看的過程與結果。 5. 兩兩溝通。 6. 集中溝通，引導幼兒看記錄表分析并驗證： 重點鼓舞幼兒大膽連貫地描述試驗過程與結果，并依據幼兒的記錄狀況與猜想狀況進行驗證，進一步引導幼兒了解使燈泡亮起來的方法。 7. 師幼共同小結： 鐵

33、、銅等金屬的東西能導電，塑料、布和毛線不能導電。 四、活動結束。(教育幼兒留意用電的平安) 1. 接電線使燈泡亮起來。 2. 教育幼兒平安用電。 活動延長 提出開放性的問題，引發(fā)幼兒連續(xù)探究試驗的愿望。 師：生活中還有什么東西可以導電，什么不能導電呢，我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。 教學反思： 這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的爭論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學習熱忱。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，力量也得到了肯定的進展

34、。 8、大班科學活動教案：我的牙齒教案(附教學反思) 活動目標： 1、觀看、記錄牙齒的形狀特征，了解牙齒的基本形狀結構。 2、學習牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齒形狀與功用的關系。 3、發(fā)覺事物間的相互關系，提高觀看、概括力量。 4、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動重、難點： 學習牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，觀看、記錄牙齒的形狀特征。 活動預備： 1、小伴侶的書我驚奇我發(fā)覺 2、幼兒換下的乳牙;牙齒模型;黑板上畫好的兩張張開的大嘴。 3、人手一個小鏡子、電筒、筆。 活動過程： 一、第一次自主觀看。 請幼兒用小鏡子自主觀看自己的

35、牙齒，了解幼兒在觀看時使用的不同方法。 二、學習觀看方法。 1、運用提問引導幼兒學習正確的觀看方法。 2、師：你能看到牙齒的幾個面? 你看到的每個面是怎樣的?用手摸摸有什么感覺? 你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置? 三、其次次運用新學的觀看方法自主觀看和記錄。 幼兒邊觀看邊記錄在小伴侶的書我驚奇我發(fā)覺第4頁上，老師關注幼兒的發(fā)覺方法，并進行個別指導，引導幼兒發(fā)覺外型特征、數(shù)量和位置關系。 四、師幼共同總結，引導幼兒概括出特征。 活動反思： 在幼兒的換牙期，老師能準時地為幼兒供應跟牙齒有關的的教學活動是有助于幼兒準時了解自己的牙齒。 通過觀看發(fā)覺等變化讓幼兒有了充分

36、了解，使幼兒有對愛護牙齒的意識。 用通過照鏡子，觀看等方法讓幼兒觀看自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來作為學習探究的對象提高幼兒學習的愛好。 9、大班科學活動教案：我的一天教案(附教學反思) 活動目標： 1. 理解早上、中午、晚上的含義，并能正確區(qū)分。 2. 了解一天中的時間挨次，初步建立時間觀念。 3. 培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4. 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5. 使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。 重點難點： 重點：知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。 難點：能主動敘述三個時間段自己的狀態(tài)。 活動預備: 1. 早上、中午、晚上的三張圖片。 2. 表示一天中各

37、個時間段的照片，每個時間段3到4張照片。 活動過程： 一、早上、中午、晚上 1. 今日，我給小伴侶們帶來了幾張圖片，我們先來看看這張圖片上你看到了什么? 2. 咦!這張圖片上的小伴侶在干嘛呢?那誰知道這張圖片上的小伴侶在吃飯是一天中的什么時候呢?你從哪里看出來是中午呢? 3. 這張圖片上你看到了什么?是一天中的什么時候呢? 4. 我知道我們班有好多小伴侶都熟悉字，那現(xiàn)在我要考考你們，(出示早上)這兩個是什么字?早上除了爸爸媽媽送我們上幼兒園，你們或家里人還會常常做哪些事情呢?(出示中午)這兩個字熟悉嗎?對了，早上漸漸過去了，就到了中午，中午小伴侶在幼兒園會做哪些事呢?中午過去了，星星月亮出來了

38、，那是什么時候呢?(出示晚上)對了，到了晚上，晚上小伴侶又會干什么呢? 二、做動作，說時間 1. 我們從早上到中午再到晚上，會做許多許多的事?，F(xiàn)在我來做動作，請你們來猜猜 我做的動作是早上還是中午還是晚上做的事情。 2. 老師做動作(穿衣、梳頭、睡覺等等)。 3. 個別幼兒來前面做動作，其他幼兒猜想。 三、我的一天 1. 瞧!誰來了?(小貓)小貓說它遇到了難題，想請我們小伴侶幫忙，你們情愿嗎? 2. 原來，小貓不知道怎么把這些照片貼到相應的表格里。我們先一起來看看，這張表格分成幾份?(3份)這是早上，這是中午，這是晚上，我們再一起來看看照片上的小伴侶干什么嘛?你覺得照片里的事在什么時候做比較適

39、合呢?請個別幼兒說說，老師依據幼兒說的將圖片貼到相應的表格里。 3. 小伴侶都想動手來幫小貓的忙是嗎?那就讓我們一起來動動腦，動動手吧，把相應的照片貼到相應的表格中去。 4. 小伴侶都貼好了嗎?那誰來說說我的一天，我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?請幼兒說說“我的一天”。 活動反思： 一、勝利之處 本活動我們首先依據幼兒的年齡特點和實際水平選取，活動預備充分，層次清晰。幼兒通過觀看、操作，熟悉了時鐘，能區(qū)分時針、分針，學會了看整點、半點。 在本活動的導入部分，我所選的音樂小鬧鐘富有感染力且貼近活動內容，把孩子立即吸引了過來，接下來的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學習

40、愛好。通過充分的學具讓幼兒很輕松的熟悉了時針、分針。又通過演示時針、分針賽跑，引導幼兒感知了時針、分針的運轉規(guī)律，并在此基礎上熟悉整點、半點。 二、缺失之處 1、問題缺少變幻性 在活動中，我都采納了撥好時間點然后提問幼兒：“這時幾點?”幼兒的樂觀是蠻高的，但我發(fā)覺這樣的形式在幼兒操作的環(huán)節(jié)中遇到了困難，有的幼兒只知道幾點但不知道在鐘上怎么撥。在課后我想了想假如在課堂中先實行我的方法提問幼兒“這是幾點鐘?”等幼兒把握后，再以另一種形式提問：“那8點鐘應當怎么撥呢?分針、時針走到那個數(shù)字上呢?”這樣變換形式信任會達到更好的效果! 2、老師的高掌握 本活動的重點在于熟悉整點及半點，熟悉半點是活動的難

41、點。在備課時，我認為整點和半點是一樣的，熟悉了整點，半點理所應當也是很簡單的。而真正在活動中我才發(fā)覺事實并不是這樣，對于整點，孩子們能很快地理解、學會，但到了學習半點的環(huán)節(jié)，好多幼兒都搞不清了，這時怎么回事呢?活動后我思索了，我認為還是我自身的問題，作為一個新老師，對幼兒的了解不夠，教學閱歷也不足，活動大多都是在我的高掌握下進行的，由于有時會覺得自己不說，孩子會不會說不出?會不會不順著我的思路回答?當孩子說特別思怪想時，我應當怎么去應答，所以總是忍不住說出問題的答案?在半點這個環(huán)節(jié)中，總結下來，沒有讓幼兒去探究，而只是我一味的講，這個效果是遠遠小于幼兒自己探究獲得的。認真想想，假如我能給點時間

42、孩子，讓他們自己去探究一下，爭論一下，效果肯定會大大不同的吧! 10、大班科學活動教案：我的影子伴侶教案(附教學反思) 教學目標： 1. 能樂觀探究影子的神秘，感知太陽光對形成影子的作用，獵取有關影子形成的詳細閱歷。 2. 能與同伴合作玩手影的嬉戲，提高觀看力以及想象力。 3. 在影子嬉戲中，增加對科學活動的探究欲。 4. 培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5. 激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 教學預備： 1. 對自己的身體感愛好，愿意觀看自己的身體;在戶外活動中玩過“踩影子”的嬉戲。 2. 選擇有太陽的天氣，在戶外進行。 重點難點： 太陽光對影子形成的作用。 教學方法： 嬉戲法、觀

43、看法。 教學過程： 一、導入部分。 1. 嬉戲“找影子”，激發(fā)幼兒對影子的愛好。 師：“今日老師給你們帶來了一個很好玩的謎語，想不想來聽一聽呀?” 師：“有一個好伴侶，始終跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個好伴侶是誰呀?” 師：“你的影子伴侶在哪里呢?” 2. 帶領幼兒到戶外有陽光的地方找影子。 師：“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?” 1.幼兒依據老師的謎語，猜想謎底。 幼：“想?！?幼：“寵物。” 幼：“灰塵?！?幼：“影子?！?2.幼兒感受影子的存在。 幼：“找到了?！?幼：“它在我的后面?！?幼：“它在我旁邊?！?幼：“它在我前面?！?由于大班的幼兒對于謎

44、語這種形式都比較喜愛，因此以謎語的形式導入，一下子就激發(fā)起幼兒活動的愛好，調動了幼兒的樂觀性，為下面的活動做一個鋪墊。 接下去通過老師的提問“那你的影子伴侶在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個環(huán)節(jié)，將幼兒帶領到太陽底下找影子。 二、開展嬉戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子的熟悉。 師：“我們來玩一個踩影子的嬉戲，想玩嗎?” 師：“記住，在跑得時候留意避開其他小伴侶，不要碰撞在一起，愛護好自己?！?師：“這個嬉戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?” 師：“在玩這個嬉戲的時候，你發(fā)覺了什么?” 進行嬉戲“踩影子”，知道自己動的時候影子也會跟著動。 幼：“想。” 幼：“記住了?！?幼：“我踩到了她的影子。” 幼：“

45、我發(fā)覺我踩住一個人的影子，但是假如他走了之后，影子也會跟著她走。” 老師通過“踩影子”的嬉戲，讓幼兒觀看自己影子的變化，因而消失了各種不同造型的影子，增加了活動的趣味性。幼兒也能依據自己的親身實踐，大膽地做出回答，肯定程度上調動了幼兒的樂觀性。 三、通過“藏影子”嬉戲，了解影子形成的神秘。 1. 嬉戲“藏影子”。 師：“剛剛我們玩了踩影子的嬉戲，現(xiàn)在請你們來玩一個藏影子的嬉戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢?試試看。” 師：“你有什么好方法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!” 2. 引導幼兒藏影子。 師：“嬉戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?” 師小結：在陽

46、光找不到的地方，在大的影子(如樹、樓房等)底下，自己的影子就沒了。 3. 幼兒猜想爭論。 師：“那哪些地方會有影子呢?為什么有影子?” 師小結：由于物體攔住了陽光就有影子了。 幼兒嬉戲“藏影子”，知道藏影子的方法。 幼：“想。” 幼：“跑到班級里去?！?幼：“跑到樹下面。” 幼：“跑到大的影子下面藏起來?！?幼：“由于那里有太陽，太陽照著我們，我們就有影子了?！?本環(huán)節(jié)引導幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過嬉戲引導幼兒主動地探究影子的神秘，循序漸進，層層深化，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、活躍、開心的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗活動帶來的樂趣。同時依據自己的猜想，通過實踐，自

47、己去查找問題的答案，增加幼兒的自信念，激發(fā)幼兒對科學活動的探究欲。 四、合作玩手影嬉戲。 老師示范手影，請幼兒猜猜這是什么。 師：“影子還會跟我們玩嬉戲呢，看老師的手變一變變成什么了呀?” 師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會變成什么?” 師：“書上還有好多好多的手影嬉戲，請你們學會了，表演給其他的小伴侶看好嗎?” 幼兒與老師、同伴一起玩手影嬉戲，知道影子可以變成不同的外形。 幼：“變成了老鷹?！?幼：“變成了小狗。” 幼：“她變成了小兔子。” 幼：“好，我要變一只老虎出來。” 本環(huán)節(jié)依據幼兒對影子伴侶的熟悉，知道影子還可以變出好多不同的外形。通過老師的示范，引起幼兒對探究討論各種其他小動

48、物的愛好，關心幼兒進一步了解影子的神秘，也增加了活動的趣味性。 教學反思： 本周由于天氣的緣由，沒有太陽，因此我們的教學活動只能在室內進行。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的嬉戲直接關心幼兒進行有關影子形成的詳細閱歷的獵取。由于沒有陽光，老師只能利用幼兒已有的閱歷來綻開爭論，孩子們對影子還是有肯定的熟悉的，對于老師提出的兩個嬉戲也是躍躍欲試。但對于如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結。之后進行的手影嬉戲介紹時，很多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會小兔子、一會老鷹的，明顯幼兒對于這種自然形成的現(xiàn)象，有著劇烈的奇怪 心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”

49、的嬉戲，還是有點圓滿的，爭取在下次有陽光的是時候，帶著他們去操場玩一回，讓他們感受一下影子的神秘。 11、大班科學各種各樣的車教案反思 活動目標： 1.培育幼兒對各種車的愛好，喜愛車。 2.培育幼兒的觀看及語言表達力量。 3.通過學習把握常見汽車的名稱、形狀和用途，感受車與人們生活的關系。 4.培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 活動重點難點： 活動重點： 通過學習把握常見汽車的名稱、形狀和用途; 活動難點： 感受車與人們生活的關系。 活動預備： 1.各種各樣的車子玩具、圖片若干; 2.課件各種各樣的車子; 3.音樂小汽車及特別車的聲音。 活動方式：

50、 集體或分組或個別 活動過程： 一、導入(3分鐘) 幼兒自由玩自己的玩具車，并相互溝通。 師：認真看你帶來的是什么車?什么顏色的?什么樣子的?能干什么用? 二、綻開 (20分鐘) 1.老師有重點的選幼兒帶來的玩具汽車，引導幼兒說出它們的名稱、顏色、用途。在什么地方見過這些車子。(5分鐘) 2.老師利用圖片及幻燈片等教具來引導幼兒觀看探究各種各樣的車子的特點及功能。(5分鐘) 先請幼兒回憶平常所見到的車子的用途：有人生病了需要做什么?樓房著火了需要做什么?讓幼兒說誕生病要去醫(yī)院需要搶救車，失火要找消防車。讓幼兒觀看幻燈片來學習幼兒不熟悉的車子的功能。 3. 老師和小伴侶們玩“猜謎”的嬉戲。(3分

51、鐘) 師：小伴侶們都很聰慧，熟悉各種各樣的車?，F(xiàn)在老師要考考你們，我們來玩一個猜謎的嬉戲。老師說出車的功能后，你們說出車的名稱。 4.聽聲音猜出車的名稱。(播放幾種特別車的聲音)(2分鐘) 5.教育幼兒遵守交通規(guī)章。(5分鐘) 師：大公路上有各種各樣的車子在行駛，為了確保平安，司機們要遵守交通規(guī)章，在過路口時還要留意看交通信號燈。小伴侶們，你們知道交通信號燈有幾種嗎?(紅燈、黃燈、綠燈)綠燈亮了應當怎么樣?(向前行)紅燈亮了應當怎么樣?(停下來)黃燈亮了又該怎樣?(假如沒有通過公路，看到黃燈就要停下;假如走到一半，就要快快通過)。 三、活動結束(2分鐘) 觀看課件各種類別的車輛豐富幼兒學問，提

52、出下節(jié)課的內容為車分類。 教學反思： 首先從選材上看，車子是孩子常常見到而又特別喜愛的，幼兒園教育指導綱要指出，幼兒的活動要從孩子的身邊動身，選擇孩子們喜愛的、感愛好的，這就為孩子下面的學習打下了良好的基礎。 在教學的預備上，本節(jié)課我分別在學問、物質上做了充分的預備工作，結合中班孩子的年齡特點預備了孩子熟識的小汽車音樂，供應了課件制作，還供應給孩子可操作的玩具汽車。讓孩子動口、動手、動腦，所學的學問記得牢，本節(jié)課中就充分體現(xiàn)了這一點。 再從課程中，每一步的導入上我就運用了不同的方法，有的直接導入、有的先聽聲音、有的采納猜謎的形式、有的說出功能等，每種方法不一樣，孩子們也感到特別稀奇，一步步的跟

53、著老師在前進。變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，以幼兒為活動的主體，充分調動幼兒學習的樂觀性、參加性，活動中還以嬉戲的方式讓孩子體會車子行駛的樂趣，讓孩子們在嬉戲中歡樂地獵取學問，真正體現(xiàn)了玩中學，學中玩，學中樂。 本節(jié)課95%的孩子達到了我制定的目標。知道了一些常見車輛的用途、名稱，并能對特別用途的車(消防車、警車、搶救車)的名稱、用途加以區(qū)分。但在幼兒的操作上有待于提高操作的常規(guī)和力量。 12、大班科學各種功能的車教案反思 活動設計背景 每天孩子們都會接觸到各種各樣的車，他們喜愛在一起發(fā)覺、爭論車的各種特性“這是公交車，這是小汽車，這是火車”在各種功能的車 這個主題中將打破孩子們的熟悉

54、局限，和他們一起探究車的功能? 活動目標 1、 探究了解各種車的功能。 2、 把握簡潔的統(tǒng)計方法。 3、 培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、 激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 教學重點、難點 重點：幼兒仔細觀看試驗過程。 難點：統(tǒng)計的嫻熟程度 活動預備 日常生活中所見過的車的模型，有小汽車，灑水車，自行車，摩托車，挖掘機等等。還有各種廢舊的物品，水，土等 活動過程 (一) 開頭環(huán)節(jié)： 老師創(chuàng)設環(huán)境，幼兒嬉戲 (二)基本環(huán)節(jié) 1、 老師示范車的功能的試驗，讓幼兒觀看。 試驗一：老師用挖掘機挖去地上的土。老師小結：挖掘機可以挖去地上的土，所

55、以它有挖土的功能，那小伴侶說它還有什么功能呢?幼兒回答還可以挖石頭，讓幼兒自己嘗試，體驗。 試驗二：老師用灑水車挖地上的土，挖不起。裝上水它可以給干燥的地灑水。 老師總結：每種車都有它特有的功能，有它的價值 讓孩子們做試驗，并把試驗結果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計表中，老師進行指導。(看看每種車是否有相同的功能) (三)結束環(huán)節(jié) 閱歷共享，進行總結 老師總結：通過試驗我們知道了各種車不同，也有相同的功能。自行車，摩托車，小汽車火車等都可以載人，灑水車可以灑水，挖掘機挖土等等。 (四)延長環(huán)節(jié) 和自己的爸爸媽媽一起探究還有哪些車有哪些功能! 教學反思 當我上完這節(jié)課時，我覺得有些不足之處，我感覺有些孩

56、子對有些車還不是很了解，我只是針對哪些了解車的的孩子，沒有設計到全體幼兒。 假如讓我重新上各種功能的車 這一課，我會面對全體孩子，在他們熟知各種車名稱的前提下，讓孩子們分組去探究、去爭論，最終得出結論。 13、大班科學公開課會唱歌的車教案反思 活動目標： 1、有愛好地觀看比較數(shù)種常見車輛，發(fā)覺它們明顯的不同。 2、了解特別車輛各有不同的本事，體會它們都能為我們的生活帶來便利。 3、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。 4、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 教學重點： 熟悉不同的車，了解特別車輛各有不同的本事，體會它們都能為我們的生活帶來便利。 活動預備： 1、幼

57、兒對消防車、灑水車、搶救車等特別車輛有初步的熟悉。 2、制作多媒體課件。 3、收集各種特別車輛的玩具。 活動過程： 一、辨聽車的聲音，引出特別車輛 1、聽聽是什么聲音?(喇叭聲) 今日開來了很多不同的汽車，你們想熟悉嗎? 2、那我們就做一個聽聲音猜汽車的嬉戲。猜對了，汽車會開來的;猜錯了就沒有汽車，想玩嗎?聽認真了 3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對了，出示車輛。 消防車： 1、它有什么特別本事? 2、消防車在滅火的時候，水是從哪里來的? 3、為什么消防車上有梯子，它有什么用處? 4、為什么消防車的身上涂上紅色? 搶救車： 1、搶救車有什么本事? 2、為什么搶救車上的燈會閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音? 3

58、、你們知道搶救車里面有什么嗎?它們有什么用? 灑水車： 1、為什么公路上需要灑水車?什么時候你們會看到灑水車? 2、為什么灑水車可以灑水?出自:屈;老.師教案網水藏在哪里?怎樣撒水? 3、灑水車為什么會有音樂? 三、特別車輛大換班 1、著火了-快速趕到的是灑水車。 爭論：灑水車也有水，為什么不能救火? 2、受傷了-快速趕到的是消防車 爭論：消防車為什么不能救人? 3、天氣太熱，地面溫度上升，誰能來降溫? 四、查找會唱歌的伴侶 1、出示三種車：我們都是特別的車輛，都有自己特別的本事，都會唱歌，可是我們還想多交一些伴侶，你們還知道哪些會唱歌的車?你們還見過哪些特別的車呢? 2、幼兒介紹，演示。 活

59、動反思： 當今幼兒每天生活在大千世界對各種事物極其奇怪 ，他們接觸到的事物往往會使我們成人始料未及，因此讓幼兒從小樹立平安和自我愛護的意識是非常必要的?？茖W活動“會唱歌的車”主要通過幼兒教感愛好的動畫形式讓幼兒了解搶救車、消防車、警車的不同性質和用途，了解它們的不同聲音并把握遇到緊急事情應當撥打什么號碼。在演示課件活動中通過用語音、動畫故事及圖片等形式，生動地將三種特種車展現(xiàn)給孩子。其畫面顏色艷麗，所配音樂節(jié)奏明快，故事情節(jié)扣人心弦、動物形象生動活潑、特種車及警笛聲鮮亮逼真，解說清楚、極富感染力，非常適合小班幼兒的年齡特點，易于幼兒接受。在幼兒觀賞故事期間，當看到兩只壞老鼠由于偷不到糧食，將熊

60、大叔保管的糧倉點燃時，幼兒緊急得個個瞪大雙眼，教室中鴉雀無聲，當看到被樹上的小猴子發(fā)覺。小猴子通過撥打110、120、119三個電話號碼，分別叫來了警車、搶救車和消防車，從而抓住了壞老鼠、救出了倉庫管理員熊大叔、熄滅了大火，保住了糧倉時，幼兒長長地舒了口氣，真正感到了這個故事帶給幼兒的震撼?；顒拥淖罱K又設立了思索問題，利用三種特種車的圖片、撥打三個電話號碼以及現(xiàn)場應急圖片進行提問，再一次復習鞏固三種車的名稱、用途、發(fā)出的聲音并記住三個電話號碼，使整個活動進一步得到升華。他評小一班老師在本次活動中，老師充分的發(fā)揮了電教手段的作用。依據小班幼兒的年齡特點，運用了他們喜愛的動畫手段把平安教育融入到活