大班歌曲小鳥小鳥你真好說課稿反思

1、大班歌曲小鳥小鳥你真好說課稿反思 大班歌曲小鳥小鳥你真好說課稿反思可能是您在尋找幼兒園大班其他活動過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班歌曲小鳥小鳥你真好說課稿反思一、說教材：(一)、教材分析：小鳥小鳥你真好是省編教材大班上學(xué)期中的一首歌曲，是一首優(yōu)美、抒情、動聽，充滿愛的歌曲，它描述了老鳥為了小鳥辛苦了一輩子，現(xiàn)在老了，行動方面已經(jīng)不方便，再去捉蟲真的很困難，造成了生活上的問題。小鳥長大了，懂得了老鳥的困境，不怕辛苦，總是照顧著老鳥，每次捉蟲的時(shí)候，總是讓老鳥先吃飽。體現(xiàn)了小鳥尊敬長輩，照顧長輩的美德。歌曲是2/4拍節(jié)奏。我們知道，節(jié)奏是音樂要素之一。因此，知識點(diǎn)是2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)

2、。歌曲還運(yùn)用了領(lǐng)唱、齊唱的方法，表現(xiàn)了老鳥和小鳥的情感;還運(yùn)用了兩個間奏以及多處付點(diǎn)音符，掌握好這些知識點(diǎn)，為整個教學(xué)活動的開展奠定了基礎(chǔ)。(二)、幼兒情況分析：本班幼兒對歌曲的學(xué)習(xí)有一定的興趣，理解能力較強(qiáng)，對領(lǐng)唱、齊唱的歌曲特別感興趣，但對唱法還有一定的難度，必須進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)了這一活動，通過這首歌曲的教學(xué)，可以提高幼兒的音樂水平，而且還可以對幼兒進(jìn)行尊敬長輩的教育。(三)、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)材料特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況，我確定了本活動的教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會領(lǐng)唱、齊唱和間奏的歌曲，唱時(shí)有表情。2、能大膽地表現(xiàn)自己。3、教育幼兒學(xué)習(xí)小鳥敬愛長輩。4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，

3、共同完成表演。5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。(四)、教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前組織幼兒討論：我是怎樣尊敬、照顧長輩?2、顏色鮮艷的插入大掛圖一幅，老鳥小鳥的胸飾若干，錄音機(jī)、磁帶等。二、說教法：在傳統(tǒng)的教學(xué)中，歌曲教學(xué)一直是被人認(rèn)為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會唱，幼兒自然會跟著模仿。但在新綱要中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)活動的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。因此根據(jù)教材內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。第一種是視

4、聽唱：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察，在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供形象鮮明的大掛圖。充分的刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)，引導(dǎo)和示范在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性的提問。如：老鳥怎么啦?小鳥是怎么照顧老鳥的呢?如果你是小鳥，你會怎么做?唱就是指幼兒的歌唱，幼兒通過欣賞老師范唱，然后把最好聽的一句唱給其他幼兒聽。在反復(fù)的歌唱中理解歌詞內(nèi)容。從而能有感情的進(jìn)行演唱。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。第二種是整體教唱法：整體教唱是指讓幼兒在多次

5、聽唱的基礎(chǔ)上跟著教師完整地唱一首歌，整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)幼兒的音樂感受，使整首歌曲要義、情緒都能保全完整，不割裂，在學(xué)唱過程中能引起幼兒一定的情感體驗(yàn)，從而提高幼兒的音樂水平。第三種游戲法：綱要中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此，通過游戲，進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。三、說學(xué)法：在教學(xué)中我主要從兩個方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表現(xiàn)。因?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)歌曲，主要是通過傾聽這一途徑，教幼兒注意傾聽，才能正確

6、感知音樂的旋律，理解歌詞內(nèi)容。另一方面就是指導(dǎo)幼兒通過自由表達(dá)的機(jī)會，將自己喜歡的“哪一句”歌曲展示給大家，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了幼兒對音樂情感的理解和表現(xiàn)能力。四、說教學(xué)程序：教學(xué)流程：激發(fā)興趣欣賞歌曲整體教唱幼兒游戲(一)引入活動，激發(fā)興趣1、聽音樂：“可愛的小鳥”導(dǎo)入課題。隨著清脆、悅耳、優(yōu)美的音樂，師問：“誰來了”?安定了幼兒的情緒及集中了幼兒的注意力。2、觀察圖片，聽故事：3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論：大樹上有誰?它們在干什么?4、師以生動、形象的語言講述故事后問：“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們說、敢說、喜歡

7、說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。通過提問，來發(fā)展幼兒的思能力和口語表達(dá)能力。(二)、欣賞歌曲1、欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容：2、欣賞錄音機(jī)播放的歌曲，要求幼兒專心傾聽。師問：“歌曲中有誰?告訴我們一件什么事?”3、師有表情地范唱歌曲，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，重點(diǎn)鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己師問：“你喜歡歌曲中的哪一句?”根據(jù)綱要精神，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。此活動環(huán)節(jié)特別注意面向全體，尤其是能力較差的、膽子較小的幼兒，通過問唱，幼兒不僅注意力能集中，還能得到較好的練唱機(jī)會。(三)、整體教唱1、幼兒學(xué)唱歌曲：

8、2、整體教唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好休止音及間奏的停頓。3、分組進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)，要求幼兒有表情地演唱。4、在上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，幼兒對整體歌曲的旋律已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，在此運(yùn)用了整體教學(xué)法，以連貫的歌詞、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒領(lǐng)唱、齊唱的方法及間奏的停頓。(四)、幼兒游戲1、教育幼兒學(xué)習(xí)小鳥敬愛長輩：組織幼兒討論：平時(shí)你是怎樣對待長輩的?長輩盲目的疼愛，造成了幼兒總是以“我”為中心，不懂得怎樣關(guān)心別人，幫助別人，因此，對幼兒進(jìn)行情感教育是非常重要的。2、音樂游戲小鳥小鳥你真好：幼兒自由結(jié)伴，在歡樂的音樂游戲中，充分表達(dá)自己對美好生活的追求以及愛長輩的情感

9、。游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法，以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動，每個活動都離不開游戲，讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，把活動推向高潮。教學(xué)反思：我也發(fā)現(xiàn)，在活動中孩子隨機(jī)冒出的一些小細(xì)節(jié)我沒有及時(shí)抓住加以放大，讓一些很好的教育契機(jī)流失，因此，我們應(yīng)加強(qiáng)自己把握教育契機(jī)的能力。2、大班音樂小鳥小鳥你真好教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的快樂。2、感知體驗(yàn)小鳥對老鳥的孝敬之情，懂得要敬愛長輩。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜

10、若干;歌曲磁帶、錄音機(jī)等。活動過程：一、律動：“聽音辨音”師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動作，感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。“小朋友天氣冷嗎?我們來運(yùn)動運(yùn)動好嗎?帶領(lǐng)幼兒聽音樂做飛翔與擁抱的動作一遍。師：“小朋友們飛翔的動作做得很好，但是有一個動作沒有做出來，你們知道是哪個動作嗎?”幼：擁抱的動作。師：你知道什么時(shí)候該做抱的動作嗎?我們再來一遍，看看誰的耳朵最靈?！睅ьI(lǐng)幼兒聽音樂再做一遍評：第一環(huán)節(jié)的“聽音辨聲”，能引導(dǎo)孩子去關(guān)注音樂的變化，又能讓孩子熟悉音樂，起到良好的拋磚引玉的效果。二、結(jié)合故事，熟悉理解歌詞內(nèi)容?！霸谝豢么髽渖献≈鴥芍圾B，它們之間怎么樣呢?讓我們來聽個故事?！?、簡單講述自

11、編故事“鳥媽媽與小鳥”，提問“小鳥小時(shí)候鳥媽媽是怎樣關(guān)心照顧它的?”幼1：很細(xì)心地照顧。幼2：鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。幼3：還筑溫暖的窩給小鳥住?！傍B媽媽老的時(shí)候小鳥又是怎樣做的?”幼1：捉蟲給鳥媽媽吃。幼2：不貪玩、不胡鬧，關(guān)心媽媽。“你喜歡這只小鳥嗎?為什么?”幼1：喜歡，因?yàn)檫@只小鳥愛媽媽。幼2：喜歡，因?yàn)檫@只小鳥會捉蟲給鳥媽媽吃。師：我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好”并出示漢字。2、出示歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒觀察并用簡短的語言講述圖譜內(nèi)容。(評：在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。)

12、三、利用歌曲圖譜,學(xué)習(xí)歌曲“有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽!”1、傾聽教師范唱。第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么?”“我們再聽一遍，仔細(xì)聽聽你剛才沒聽清的地方。”師：知道苦惱是什么意思嗎?鳥媽媽為什么苦惱?我們一起來做一做苦惱的樣子?第二遍手指圖譜，再次清唱范唱。(評：在教學(xué)中使用歌曲內(nèi)容圖譜，利用歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)習(xí)演唱歌曲，為孩子學(xué)習(xí)提供了很好的支持平臺。)第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時(shí)強(qiáng)調(diào)傾聽的動作。師：我在唱歌時(shí)為什么做一個聽的動作?幼：因?yàn)橹虚g不要唱，要停下來。師：對了，歌曲中間有間奏部分不要唱。第四遍聽琴聲范

13、唱，師在演唱過程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時(shí)做出傾聽間奏的動作。第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段?兩段的結(jié)束句一樣嗎?有什么不一樣?2、幼兒跟唱。教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱23遍。四、學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱1、傾聽歌曲磁帶，學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。第一遍傾聽，提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個人在唱嗎?”幼：有的時(shí)候一個人在唱，有的時(shí)候許多人在唱。師：一個人在唱是叫領(lǐng)唱，許多人在唱時(shí)叫齊唱。(解釋同時(shí)出示形式圖譜。)(評：一張嘴和多張嘴的形式圖譜對孩子們理解領(lǐng)唱和齊唱起了重要的作用，活動中可靈活運(yùn)用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)

14、還可以運(yùn)用耳朵圖譜。)第二遍傾聽，提出問題“歌曲中什么時(shí)候是領(lǐng)唱、什么時(shí)候是齊唱?”請幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動作來表示。2、幼兒練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱。教師采用多種練習(xí)方式讓幼兒練習(xí)演唱。如：“師幼合作”、“個別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。五、交流分享1、鼓勵幼兒說說應(yīng)該怎樣關(guān)心孝敬家中的長輩。2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關(guān)心孝敬家中的長輩?；顒臃此迹骸靶▲B小鳥你真好”這一活動取材于福建省編教材，是一節(jié)“老課”了。若能通過我們的“一教三研”把一節(jié)平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng)意，會不會更有益于指導(dǎo)我們平日的教學(xué)活動呢?這是我們選擇這個活動的初衷。這首歌曲中蘊(yùn)涵的情感非常豐富，

15、老鳥與小鳥之間互相關(guān)愛的感情尤其感人，因此，我在一研活動中緊緊抓住情感線，在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情緒感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。但是，在幼兒學(xué)唱過程中，教師忽略了學(xué)習(xí)歌詞的過程，部分幼兒對歌詞不熟悉。同時(shí)，這首歌曲中的重難點(diǎn)很多，有領(lǐng)唱、齊唱，有前奏、間奏、尾奏，還有休止符經(jīng)過探討，我們確定在一研中著重于學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱，而對其他的難點(diǎn)忽略不計(jì)。因此，制定目標(biāo)時(shí)也著重于這一點(diǎn)。為了讓幼兒更容易掌握這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領(lǐng)唱與齊唱?；顒又?，教師手指形式圖譜引導(dǎo)孩子練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，給他

16、們的學(xué)習(xí)提供了良好的支持作用。因此，我認(rèn)為在活動中可靈活運(yùn)用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜?；仡櫿麄€活動，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“老師教、孩子被動學(xué)”的局面，我們提倡的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應(yīng)的支持策略與平臺，從而讓孩子主動學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在活動中孩子隨機(jī)冒出的一些小細(xì)節(jié)我沒有及時(shí)抓住加以放大，讓一些很好的教育契機(jī)流失，因此，我們應(yīng)加強(qiáng)自己把握教育契機(jī)的能力。3、大班音樂活動教案：小鳥小鳥你真好教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲，

17、享受與同伴合作演唱的快樂。2、感知體驗(yàn)小鳥對老鳥的孝敬之情，懂得要敬愛長輩。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備：歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干;歌曲磁帶、錄音機(jī)等?；顒舆^程：一、律動：“聽音辨音”師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動作，感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂變化?！靶∨笥烟鞖饫鋯?我們來運(yùn)動運(yùn)動好嗎?帶領(lǐng)幼兒聽音樂做飛翔與擁抱的動作一遍。師：“小朋友們飛翔的動作做得很好，但是有一個動作沒有做出來，你們知道是哪個動作嗎?”幼：擁抱的動作。師：你知道什么時(shí)候該做抱的動作嗎?我們再來一遍，看看

18、誰的耳朵最靈?！睅ьI(lǐng)幼兒聽音樂再做一遍評：第一環(huán)節(jié)的“聽音辨聲”，能引導(dǎo)孩子去關(guān)注音樂的變化，又能讓孩子熟悉音樂，起到良好的拋磚引玉的效果。二、結(jié)合故事，熟悉理解歌詞內(nèi)容?！霸谝豢么髽渖献≈鴥芍圾B，它們之間怎么樣呢?讓我們來聽個故事。”1、簡單講述自編故事“鳥媽媽與小鳥”，提問“小鳥小時(shí)候鳥媽媽是怎樣關(guān)心照顧它的?”幼1：很細(xì)心地照顧。幼2：鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。幼3：還筑溫暖的窩給小鳥住。“鳥媽媽老的時(shí)候小鳥又是怎樣做的?”幼1：捉蟲給鳥媽媽吃。幼2：不貪玩、不胡鬧，關(guān)心媽媽?！澳阆矚g這只小鳥嗎?為什么?”幼1：喜歡，因?yàn)檫@只小鳥愛媽媽。幼2：喜歡，因?yàn)檫@只小鳥會捉蟲給鳥媽媽吃。師：我們一起來

19、夸夸它“小鳥小鳥你真好”并出示漢字。2、出示歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒觀察并用簡短的語言講述圖譜內(nèi)容。(評：在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。)三、利用歌曲圖譜,學(xué)習(xí)歌曲“有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽!”1、傾聽教師范唱。第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么?”“我們再聽一遍，仔細(xì)聽聽你剛才沒聽清的地方?！睅煟褐揽鄲朗鞘裁匆馑紗?鳥媽媽為什么苦惱?我們一起來做一做苦惱的樣子?第二遍手指圖譜，再次清唱范唱。(評：在教學(xué)中使用歌曲內(nèi)容圖譜，利用歌曲內(nèi)容圖譜

20、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)習(xí)演唱歌曲，為孩子學(xué)習(xí)提供了很好的支持平臺。)第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時(shí)強(qiáng)調(diào)傾聽的動作。師：我在唱歌時(shí)為什么做一個聽的動作?幼：因?yàn)橹虚g不要唱，要停下來。師：對了，歌曲中間有間奏部分不要唱。第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時(shí)做出傾聽間奏的動作。第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段?兩段的結(jié)束句一樣嗎?有什么不一樣?2、幼兒跟唱。教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱23遍。四、學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱1、傾聽歌曲磁帶，學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。第一遍傾聽，提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個人在唱嗎?”幼：有的時(shí)候一個人在唱，有的時(shí)候許多人在唱。師：一個

21、人在唱是叫領(lǐng)唱，許多人在唱時(shí)叫齊唱。(解釋同時(shí)出示形式圖譜。)(評：一張嘴和多張嘴的形式圖譜對孩子們理解領(lǐng)唱和齊唱起了重要的作用，活動中可靈活運(yùn)用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。)第二遍傾聽，提出問題“歌曲中什么時(shí)候是領(lǐng)唱、什么時(shí)候是齊唱?”請幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動作來表示。2、幼兒練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱。教師采用多種練習(xí)方式讓幼兒練習(xí)演唱。如：“師幼合作”、“個別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。五、交流分享1、鼓勵幼兒說說應(yīng)該怎樣關(guān)心孝敬家中的長輩。2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關(guān)心孝敬

22、家中的長輩?；顒臃此迹骸靶▲B小鳥你真好”這一活動取材于福建省編教材，是一節(jié)“老課”了。若能通過我們的“一教三研”把一節(jié)平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng)意，會不會更有益于指導(dǎo)我們平日的教學(xué)活動呢?這是我們選擇這個活動的初衷。這首歌曲中蘊(yùn)涵的情感非常豐富，老鳥與小鳥之間互相關(guān)愛的感情尤其感人，因此，我在一研活動中緊緊抓住情感線，在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情緒感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。但是，在幼兒學(xué)唱過程中，教師忽略了學(xué)習(xí)歌詞的過程，部分幼兒對歌詞不熟悉。同時(shí)，這首歌曲中的重難點(diǎn)很多，有領(lǐng)唱、齊唱，有前奏、間奏、尾

23、奏，還有休止符經(jīng)過探討，我們確定在一研中著重于學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱，而對其他的難點(diǎn)忽略不計(jì)。因此，制定目標(biāo)時(shí)也著重于這一點(diǎn)。為了讓幼兒更容易掌握這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領(lǐng)唱與齊唱?；顒又?，教師手指形式圖譜引導(dǎo)孩子練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，給他們的學(xué)習(xí)提供了良好的支持作用。因此，我認(rèn)為在活動中可靈活運(yùn)用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜?；仡櫿麄€活動，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“老師教、孩子被動學(xué)”的局面，我們提倡的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應(yīng)的支持策略與平臺，

24、從而讓孩子主動學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在活動中孩子隨機(jī)冒出的一些小細(xì)節(jié)我沒有及時(shí)抓住加以放大，讓一些很好的教育契機(jī)流失，因此，我們應(yīng)加強(qiáng)自己把握教育契機(jī)的能力。4、大班音樂小鳥小鳥教案反思活動設(shè)計(jì)背景韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度 大，幼兒較難掌握。本課的設(shè)計(jì) (聽聽-說說-玩玩- 演演幾個環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對幼兒愛聽故事的特點(diǎn)，我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ?，讓幼兒對音樂的?nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計(jì)了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)

25、的積極性、主動性和創(chuàng)造性?；顒幽繕?biāo)1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。2.能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。活動準(zhǔn)備1.知識準(zhǔn)備：活動前引導(dǎo)幼兒欣賞故事有趣的生日晚會。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：獅王進(jìn)行曲錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個、披(綠巾一條、小號4個、小鼓4個、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動物頭飾人手一個。圖譜一份?；顒舆^程1.引導(dǎo)幼兒回憶

26、故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個性化動師：昨天老師給你們講了什么故事?幼兒：有趣的生日晚會。師：誰過生日?幼兒：獅子王。師：獅子是森林之王，它長得怎樣?什么樣的動作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)師：小動物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣?什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)師：獅子王告訴小動物今天是自己生日，不吃小動物了，小動物覺得怎樣?什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)2.完整欣賞音樂，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)，使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。(1)教師配樂講述故事，初步了解音樂內(nèi)容。(2)出示圖譜，了解音

27、樂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。提問：什么地方象樂隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地方象獅子在吼叫?什么地方象小動物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。(3)看圖譜做聲勢練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動作表示做聲勢練習(xí)(樂器噠噠噠、鼓1234567、腳步走路、吼叫、舞蹈拍手)。3.分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動作。(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂隊(duì)表演動作。提問：樂隊(duì)用什么樂器演奏?獅子王要出來了心情覺得怎樣?怎樣表現(xiàn)興奮與激動?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動作歡迎獅子王的到來)(2)引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)獅王走路。提問：誰來了?你是怎樣聽

28、出來的?(要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)(3)引導(dǎo)幼兒用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動物害怕動作。提問：你們聽這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動物一次比一次害怕，大家來試試在動作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫，用不同幅度的動作表現(xiàn)不同程度的害怕。)(4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動物，創(chuàng)編不同的舞蹈動作。提問：獅子王過生日不吃小動物，大家都覺得很高興，想象一下你是什么小動物會怎樣表現(xiàn)高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動、大象猴子在舞蹈等等)。4.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地

29、表演。(1)完整欣賞，邊聽邊用動作來講述這個故事，將動作和音樂匹配起來(2)幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。(不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來)5.音樂游戲(1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。提問：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎樣?(“又都跑了”、“嚇得一動不動”“暈到了”“躲起來”等)。(2)請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵大膽、大方表演。教學(xué)反思1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。2.能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。5、大班音樂公開課小鳥落落教案反

30、思活動內(nèi)容：大班歌曲 小鳥落落活動目標(biāo)：1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過圖畫提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。2、在學(xué)唱歌曲的過程中感受頓音和連音的唱法。3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。活動準(zhǔn)備：小鳥圖片 圖譜 節(jié)奏譜活動過程：一、開始部分看，誰來了?這只小鳥名叫落落，請聽!它給我們帶來了一首好聽的曲子。 (完整欣賞一遍曲子旋律)二、基本部分：(一)感受旋律：1、這首曲子好像告訴我們小鳥落落可能會在什么地方干什么?(幼兒自由回答)2、我們一起來學(xué)小鳥落落到森林里飛一飛吧。(第二次完整欣賞一遍曲子)3、 你聽出這是幾拍子的旋律?(第三次完整欣賞一遍曲

31、子，教師帶領(lǐng)幼兒一起打三拍子節(jié)拍)4、看著節(jié)奏譜來打節(jié)奏一遍。(二)感受歌曲：1、這首曲子是一首好聽的歌，歌名就叫小鳥落落，我們來聽聽這首歌?2、感受歌曲第一遍播放歌曲。你聽了這首歌感覺怎么樣?(優(yōu)美的，歡快的)2、進(jìn)一步感受歌曲。(1)范唱第一段。聽到了什么?(出示音樂背景圖)根據(jù)幼兒說的有節(jié)奏地念歌詞。(2)范唱第二段。聽到了什么?(出示音樂背景圖)(3)范唱一遍。你覺得這首歌唱的時(shí)候要注意什么?(引導(dǎo)時(shí)教師可以清唱提示)通過節(jié)奏譜重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學(xué)唱。(4)再次完整欣賞一遍。(三)學(xué)唱歌曲：1、很美的一首歌，不少小朋友都已經(jīng)在唱了，那我們就來一起來唱唱吧。引導(dǎo)幼兒

32、大膽學(xué)唱歌曲數(shù)遍2、站起來一起試一試。3、坐在位置上邊學(xué)小鳥落落飛飛的動作并演唱三、結(jié)束部分跟著落落一起到外面自由的飛翔吧!活動反思：小鳥落落是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢?因?yàn)檫@兒的風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時(shí)，在歌曲的最后，點(diǎn)明了“歡迎小鳥落落”的根本原因,因?yàn)椤皭埒B愛在心窩”。在活動開始，我以小鳥的故事作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考

33、并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問中不知不覺記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱?！罢埬銈冊倏纯磮D片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個音要連貫?！辈㈦S即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處，提問有待更為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)引發(fā)幼兒去

34、探討和學(xué)習(xí)，在活動中應(yīng)面向全體、關(guān)注個體。6、大班數(shù)學(xué)小鳥鋪路教案反思設(shè)計(jì)意圖：大班的小朋友由于年齡均只有7歲，所以他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形往往過于單調(diào)、抽象，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。于是，我設(shè)計(jì)了此活動。活動中，我以游戲情節(jié)貫穿始終，讓幼兒鞏固各種圖形的同時(shí)明確圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能在完成鋪路任務(wù)之后體驗(yàn)成功感，感受助人為樂的美好情感?；顒幽繕?biāo)：1、通過情景游戲，鞏固半圓形、圓形、三角形、長方形、正方形、梯形的認(rèn)識。2、幼兒初步

35、感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。3、體驗(yàn)成功的快樂，并初步懂得合作意識。4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗(yàn)：了解各種圖形的特征。2、材料準(zhǔn)備：自制小路，上面刻不同大小的圖形土坑，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的石頭?；顒舆^程：一、撿石頭，鋪路1、聽音樂散步師：小鳥們，今天天真好啊!跟著鳥媽媽一起去森林散步吧!2、發(fā)現(xiàn)、討論問題師：小鳥們，這條路怎么了?都有哪些形狀的坑啊?(引出路不平，路上全是坑)師：路上這么多的坑，其他小動物經(jīng)過會發(fā)生什么事情?(會摔跤、會滑倒)師：那請你們想個好辦法。誰想到了好辦法?小結(jié)：你們想的辦法真多

36、：有的用石頭鋪路二、鋪路，感知圖形間的相互轉(zhuǎn)換1、自由撿石頭師：我這里就有許多五顏六色的石頭，請你自由選一塊來玩一玩、說一說。師：誰來說說你拿到的石頭是怎樣的?(介紹石頭顏色、形狀)2、鋪路，感知圖形間的相互轉(zhuǎn)換師：如果你拿石頭鋪路，該怎么鋪呢?請你用手里的石頭去鋪路吧。師：誰來說說你是怎么鋪路的?(講述把石頭一一嵌入相應(yīng)形狀的坑里)問：用什么顏色什么形狀的石頭鋪在了什么形狀的坑里。師：我這也有一條路需要你們幫幫我?誰愿意來試試看?小結(jié)：你們真聰明，知道用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形。3、再次鋪路，感知圖形間的相互轉(zhuǎn)換師：小鳥們，路上還有一些坑需要你們的幫助，趕快去幫忙吧。要求：選擇哪

37、條路就用哪條路那里的石頭鋪。三、聽音樂跳舞，體驗(yàn)成功的快樂師：小鳥們，路鋪好了，這樣小動物們經(jīng)過時(shí)就不會摔跤、滑倒了。請你站在你鋪好的路前聽著音樂一起來跳個舞慶祝一下吧。教學(xué)反思：孩子非常喜歡小動物，所以當(dāng)小兔子一出現(xiàn)就吸引了孩子們的注意力。孩子們也是非常有愛心的，當(dāng)他們看到小兔子要走的路壞了的時(shí)候，都非常愿意幫助小兔子鋪路。如果讓我重新上這節(jié)課，我會在第一次幫助小兔子鋪路的時(shí)候就請幾位孩子上臺親手操作一下。7、大班語言留住小鳥教案反思活動目標(biāo)：1.欣賞和理解兒歌留住小鳥。2.了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對環(huán)境的作用。3.了解保護(hù)樹木的途徑、愛惜樹木?；顒訙?zhǔn)備：1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。2

38、.關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷?；顒舆^程：一、欣賞和理解兒歌留住小鳥1、教師朗誦兒歌留住小鳥。2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜歡樹?3.教師：你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?二、分享和討論植樹節(jié)的資料1、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。2、教師請幼兒討論樹的作用、好處。3、教師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。4、教師請幼兒討論保護(hù)樹木的辦法。三、以植樹為主題分組繪畫。1、教師請一組幼兒把討論的保護(hù)樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。2、教師請一組幼兒設(shè)

39、計(jì)宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。延伸活動：組織幼兒踏青觀察春天的樹木。附：兒歌：留住小鳥小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子。小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進(jìn)小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。小鳥飛進(jìn)小兔的院子里。小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說：“謝謝!謝謝!”小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!活動反思：留住小鳥是一首兒歌，三段式，句型相似，改變了一下動物名稱，小動物為留住小鳥的想了各種辦法：小狗為留住小鳥，

40、為它搭了一間漂亮的積木房子;小貓為留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子，都沒能留住小鳥，小鳥都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，小樹苗慢慢地長大了，長出了許多綠葉，小鳥撲扇著翅膀留了下來。兒歌讓孩子們懂得了：樹是小鳥的家，有樹才能留住小鳥。本次活動目標(biāo)一是讓幼兒能仔細(xì)地觀察課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥。我借助了多媒體課件，遵從簡單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，從兒歌教學(xué)入手，孩子們看著課件，聽著兒歌，都知道“樹林是小鳥的家?！蔽覀兌家獝圩o(hù)環(huán)境，通過這次活動孩子們知道：栽樹成林，留住小鳥，保護(hù)環(huán)境。我覺得教育孩子保護(hù)環(huán)境，要從身邊存在的環(huán)境問題入手，如：隨

41、手撿起地上的垃圾，洗手后及時(shí)關(guān)好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中內(nèi)化學(xué)習(xí)，使他們在自己的親身體驗(yàn)中萌發(fā)環(huán)保意識。活動的目標(biāo)二是讓幼兒在輪流交談的過程中，養(yǎng)成耐心傾聽別人說話的好習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。我發(fā)現(xiàn)兒歌反復(fù)的句式十分有利于幼兒創(chuàng)編，因此，在讓孩子看完聽完小鳥飛進(jìn)小貓的院子小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了后，就問孩子：“小鳥還會飛進(jìn)哪些院子呢?發(fā)生什么事情呢?”孩子們回答很踴躍?！靶▲B飛進(jìn)小牛的院子里?！币婚_始孩子沒有往下說，創(chuàng)編到這里嘎然而止，我就繼續(xù)追問：“小牛想留住小鳥，它怎么做?”“為它搭了一間草房子。”那位幼兒在邊上小朋友的提醒下說完了，孩子們激動地一起說“天天舉得高高的.手，他說：“

42、小鳥飛進(jìn)老虎的院子里，老虎想留住小鳥，為它搭了一座骨頭房子?！毙∨笥崖牭嚼匣⒃鹤永锒脊笮?，齊聲說：“小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了”，我及時(shí)給了天天表揚(yáng)，我想孩子能想到骨頭房子，很了不起，老虎吃肉，留下了骨頭，包活前面牛吃草，搭了草房子，說明小朋友對動物的習(xí)性很了解。孩子們創(chuàng)編了很多，有猴子、獅子、兔子，搭的房子基本和這些動物的生活習(xí)性相關(guān)，孩子們聽得很認(rèn)真，我從幼兒及時(shí)給予回應(yīng)看，我就知道小朋友們在仔細(xì)傾聽，不然不會那么樂，也不會幫忙補(bǔ)充。這一次的創(chuàng)編是十分愉悅的，最后孩子們聽到小鳥飛進(jìn)小兔的院子里，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，他們頓時(shí)恍然大悟，異口同聲說“樹是小鳥的家?！弊詈?，我

43、讓孩子們演一演，想想我們該怎么做，孩子們想了很多辦法，我想保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，更應(yīng)從小做起。從生活中的點(diǎn)滴做起，與其給孩子講大道理，還不如抓住教學(xué)中一切有利時(shí)機(jī)把環(huán)境教育滲透給幼兒呢!幼兒園的孩子們年齡小，在認(rèn)知、思維、行為等方面都處于萌芽狀態(tài)，我們教師應(yīng)從好記、好聽、淺顯易懂的兒歌、故事入手，讓他們對環(huán)保有初步的認(rèn)識，并培養(yǎng)起保護(hù)環(huán)境的情感。8、大班主題留住小鳥教案反思一、活動目標(biāo)：1.能欣賞和理解兒歌留住小鳥。2.了解保護(hù)樹木的途徑、愛惜樹木，知道我們?nèi)祟惖暮粑x不開大樹。二、材料：請幼兒搜集樹的資料或圖片三、活動流程：欣賞理解-討論(一)欣賞和理解1.教師朗誦兒歌留住小鳥。2.提出問題：小

44、貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?3.小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?你們有什么好辦法留住小鳥嗎?小鳥為什么喜歡樹呢?你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?(幫助幼兒理解樹呼出氧氣，供給我們?nèi)祟惡粑?(二)討論1.師：我們來看看小朋友自己找到的圖片和有關(guān)樹的資料。2.教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。3.教師請幼兒討論樹的作用、好處。(為人類調(diào)節(jié)溫度、提供大量的木材、藥材、食物、改善我們的環(huán)境、能防風(fēng)固沙，防暑降溫，減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減小噪音等。4.教師請幼兒討論保護(hù)樹木的辦法與途徑。(不亂刻、亂畫、澆水等)附：兒歌留住小鳥小鳥飛進(jìn)小狗的院子里

45、，小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子，小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進(jìn)小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。小鳥飛進(jìn)小兔的院子里，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。 小鳥撲扇著翅膀說：謝謝!謝謝!小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!教學(xué)反思留住小鳥是一首兒歌，三段式，句型相似，改變了一下動物名稱，小動物為留住小鳥的想了各種辦法：小狗為留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子;小貓為留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子，都沒能留住小鳥，小鳥都撲扇著翅膀飛走了。而

46、小兔為了留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，小樹苗慢慢地長大了，長出了許多綠葉，小鳥撲扇著翅膀留了下來。兒歌讓孩子們懂得了：樹是小鳥的家，有樹才能留住小鳥。本次活動目標(biāo)一是讓幼兒能仔細(xì)地觀察課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥。我借助了多媒體課件，遵從簡單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，從兒歌教學(xué)入手，孩子們看著課件，聽著兒歌，都知道“樹林是小鳥的家?！蔽覀兌家獝圩o(hù)環(huán)境，通過這次活動孩子們知道：栽樹成林，留住小鳥，保護(hù)環(huán)境。我覺得教育孩子保護(hù)環(huán)境，要從身邊存在的環(huán)境問題入手，如：隨手撿起地上的垃圾，洗手后及時(shí)關(guān)好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中內(nèi)化學(xué)習(xí)，使他們在自己的親身體驗(yàn)中萌發(fā)環(huán)保意識。9

47、、大班美術(shù)小鳥王國教案反思活動目標(biāo)：1、知道鳥的王國有各種各樣的鳥，說出自己知道的鳥。2、能大方地在集體中用自己喜歡的方式表達(dá)對鳥的喜愛。3、了解鳥類受到的部分傷害現(xiàn)象，激發(fā)幼兒同情小鳥、愛護(hù)小鳥的情感。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。活動準(zhǔn)備：1、幼兒有關(guān)于鳥的知識的準(zhǔn)備。2、課件準(zhǔn)備。3、歌曲磁帶?；顒舆^程：一、交流對小鳥的認(rèn)識。1、師神秘地說：“今天我們班來了位小客人，”出示燕子圖?！罢J(rèn)識嗎?”今天小燕子帶來了一首好聽的歌曲，小燕子請我們一起和它來唱一唱。(放音樂有只小燕子)小燕子不僅請你們唱歌，好要請我們一起到鳥的王國去做客。你們高興嗎?那我們跟著燕子

48、出發(fā)吧!(引導(dǎo)幼兒隨音樂做動作)2、寶寶們，鳥的王國到了，我們一起進(jìn)去吧。你們猜猜，鳥的王國里會有哪些鳥呢?(幼兒自由交流)你們知道的可真多，那我們來看看，鳥的王國里都有哪些鳥呢?哦，他們還要考考你們呢!(放多媒體幻燈片，師隨機(jī)問幼兒相關(guān)的問題，引導(dǎo)幼兒交流鳥的相關(guān)知識)3、師：鳥的王國里的鳥可真多呀!在這么多的鳥中你最喜歡什么鳥呢?為什么?先大聲地告訴你旁邊的好朋友吧!(幼兒交流，師隨機(jī)輔導(dǎo))說得真好，現(xiàn)在誰愿意再把你最喜歡的鳥來告訴大家。(集體交流)原來鳥有這么大的本領(lǐng)：喜鵲、燕子、啄木鳥、老鷹的能捉害蟲，保護(hù)樹木、莊稼;丹頂鶴、孔雀羽毛漂亮，會跳舞給人們看;黃鶯、畫眉、黃鸝、八哥、鸚鵡聲

49、音好聽，會唱歌;還有鴿子可以為人們送信;難怪你們這么喜歡他們。二、了解小鳥受到的一些傷害現(xiàn)象，激發(fā)幼兒同情小鳥、愛護(hù)小鳥的情感。師：可是，社會上的人是不是都像我們小朋友，像中1班的寶寶一樣喜歡鳥，愛護(hù)鳥呢，不是的你們看(放課件)。1、看后提問：(1)剛才，你們看到了什么?(2)他們這樣做對不對?為什么?(3)假如你看到這樣的事情，要怎么辦呢?教師小結(jié)：每個小朋友都很幸福，可這些小鳥卻經(jīng)常受到人們的傷害，它們真可憐!我們小朋友要告訴這些傷害鳥的人，鳥是我們的好朋友，我們要關(guān)心鳥，愛護(hù)鳥。三、了解社會上保護(hù)小鳥的一些措施。1、師：你們看，不光是我們小朋友知道要保護(hù)鳥類，有一些有愛心的哥哥、姐姐們看

50、見小鳥這么可憐，還成立了愛鳥協(xié)會，專門來幫助小鳥。讓我們一起來看看他們是怎樣幫助小鳥的?(1)瞧!哥哥、姐姐們正在干什么?(植樹)(2)這是什么?你們認(rèn)識嗎?(人工鳥巢)這就是哥哥姐姐們?yōu)樾▲B做的新家。(3)看，他們正在給小鳥安新家呢。2、其實(shí)，不光是這些哥哥姐姐、還有很多很多的人都和我們一樣，在關(guān)心鳥、愛護(hù)鳥。人們在四月底五月初就是現(xiàn)在，專門設(shè)立了愛鳥周。要求所有的人都要行動起來，愛鳥、護(hù)鳥呢。你們看(放課件)四、結(jié)束部分那我們現(xiàn)在就行動起來，做一份愛鳥倡議書，回去后，讓更多的人來愛護(hù)小鳥，*鳥小衛(wèi)士吧。教學(xué)反思：整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的

51、這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。10、大班游戲拯救小鳥教案反思目標(biāo)：1.通過單手肩上投擲的游戲，提高投遠(yuǎn)及投準(zhǔn)的能力。2.感受投擲活動的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。3.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。地點(diǎn)：大二班活動室材料：沙包(若干)玩偶(若干)、積木搭建城堡玩法：淘氣的小怪獸要去小鳥的家里去帶走小鳥，小朋友們快來幫幫它，趕走小怪獸拯救小鳥。幼

52、兒站在起點(diǎn)處，手拿沙包向小怪獸(目標(biāo)玩偶)打去，每人有三次機(jī)會，打倒怪獸。規(guī)則：(1)小班打倒兩米外怪獸(2)中班打倒三米外怪獸(3)大班打倒四米外怪獸活動反思：孩子們最喜歡的就是戶外體育活動了，上課氣氛好，在小朋友的積極配合下完成了本次活動的活動目標(biāo)，在拯救小動物這一緩解，我對幼兒的安全教育還不到位，下次再組織體育活動的時(shí)候，我一定會加強(qiáng)安全教育!11、大班音樂活動小鳥落落教案反思活動目標(biāo)：1、在熟悉三拍子節(jié)奏基礎(chǔ)上能理解歌詞，學(xué)唱歌曲。2、演唱時(shí)注意表現(xiàn)休止符處的停頓以及旋律的連貫。3、萌發(fā)愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的音

53、樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對三拍子的節(jié)奏規(guī)律有所接觸。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件，三拍子節(jié)奏型圖譜?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣 。(1)師：寶寶們，我們一起來飛翔吧(老師帶領(lǐng)幼兒做律動“小鳥飛”進(jìn)教室。)(2)講故事，引入主題。故事內(nèi)容：有一只小鳥，名字叫落落。一天，小鳥落落飛呀飛呀，來到了一個 風(fēng)景很美的地方?！巴郏@里有山、有樹、有河，多美呀!我好想住在這里，可是，這兒的人們會歡迎我 嗎?”小鳥落落正想著。這時(shí)，迎面走來了幾個小朋友，小鳥落落有些害怕，“哎，我還是走吧”，它拍動 著翅膀正準(zhǔn)備飛走。小朋友看見了，連忙喊住它：“小鳥，小鳥，你別走，我們喜歡你

54、。請你到我們這來做 窩、唱歌吧!我們會愛護(hù)你的，讓我們做好朋友吧!”小鳥落落高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，飛向小朋友，和小朋友一起 快樂地游戲、歌唱。講完故事教師提問：“這個故事好聽嗎，現(xiàn)在我們來把這個故事變成一首好聽的歌曲?！倍?、欣賞歌曲(一)播放歌曲動畫，幼兒欣賞，并初步了解歌詞。1、播放一遍后提問：這首歌曲的歌名叫什么?歌里有誰?2、再次播放，幼兒欣賞后提問： 你剛才聽到歌里唱了什么?你最喜歡歌里的哪一句?(幼兒講出后教師范唱，并在課件中點(diǎn)擊出相應(yīng)的圖 畫，幫助幼兒記憶歌詞)3、師：這兒的人們對小鳥真好，把愛送給了小鳥，我們也來愛護(hù)小鳥，把愛送給它們。三、感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。1、教師按圖畫的順序完整唱

55、一遍歌曲(播放伴奏音樂)。唱完后提出問題：“你們能聽出這是幾拍子 的歌嗎?”幼兒回答后，請個別幼兒拍打三拍子的基本節(jié)奏。2、出示課件小樹圖譜，讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜。(1)從樹的大小看出三拍子音的強(qiáng)弱關(guān)系。(2)看圖譜了解樂曲第一、第二、第四樂句節(jié)奏型相同。重點(diǎn)學(xué)習(xí)拍打這一節(jié)奏型。認(rèn)識休止符，學(xué)習(xí)拍打含休止符的三拍子節(jié)奏。進(jìn)行難點(diǎn)的突破。3、學(xué)說歌詞并拍打節(jié)奏，配上音樂伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。四、整體教唱1、幼兒學(xué)唱歌曲。(出示課件-圖畫)師：調(diào)皮的圖畫寶寶又藏起來了，我們來用歌聲把它們請出來，好嗎?小朋友跟老師學(xué)唱，每唱完一句，一幅圖畫就出現(xiàn)。先學(xué)唱第一段，再學(xué)唱第二段。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好

56、 休止符處的停頓以及旋律的連貫。2、幼兒完整學(xué)唱歌曲，教師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動作。五、表演唱。1、播放歌曲動畫，全體幼兒面向客人老師表演唱一遍，把愛送給大家。2、師：我們幼兒園的風(fēng)景也很美，現(xiàn)在我們來出去呼喚小鳥，請小鳥到我們這兒來做窩、唱歌。(播放 伴奏音樂，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小鳥飛出活動室，活動結(jié)束。)活動反思：這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過幾次欣賞旋律，幼兒對這首樂曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛護(hù)鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂

57、中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)了快樂音樂的情感。活動中基本上每一個幼兒都參與了，動作也非常漂亮。12、大班音樂小鳥愛媽媽教案反思活動目標(biāo)：1、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感和優(yōu)美抒情的樂曲旋律。2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，并邊聽歌曲邊表演。3、培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。活動準(zhǔn)備：畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干活動過程：一、故事導(dǎo)入1、今天老師給我們小朋友帶來了一個關(guān)于小烏鴉的故事，我們一起來聽聽看。二、欣賞音樂小鳥愛媽媽師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像

58、小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。1、幼兒完整聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。師：請小朋友仔細(xì)聽音樂，可以隨音樂自己編動作，注意聽完后告訴老師，聽了這首音樂你有什么感受?小鳥和它的媽媽好像在干什么?2、再一次欣賞樂曲。逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結(jié)合動作表演來分析，表達(dá)樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。(1)欣賞第一段音樂。師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?請用動作表演出來。小結(jié)：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽

59、媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。(2)欣賞第二段音樂。師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。小結(jié)：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。(3)欣賞第三段音樂。師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。小結(jié)：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。3、嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認(rèn)識，嘗試用樂器演奏。(1)師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著;第二段用手指做小鳥嘴，拍一

60、下手，表示捉蟲子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復(fù)了健康。三、嘗試活動，即興舞蹈小烏愛媽媽。師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長大了，您歇會兒吧!請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。活動反思：感受音樂，體驗(yàn)音樂“是本課教法的宗旨。讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與體驗(yàn)，主動探索，積極實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，為強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通，課中設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入，創(chuàng)編音樂故事等音樂活動，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識，并且使學(xué)生在聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)、