大班文學欣賞的教案100篇

1、 大班文學欣賞的教案100篇第1篇教案 一、活動內容：多彩的秋天(散文詩觀賞) 二、活動目的： 1、知道秋天是漂亮的，有五彩繽紛的顏色，會用恰當的詞匯描述秋季的主要特征。 2、豐富詞匯：金黃、裂開、成熟、豐收等。 三、活動預備： 1、秋天背景圖一張，秋季特征的的單個形象圖片、磁板兩塊、等。 2、幼兒經過家長帶著觀看活動已積存了一些有關秋季特征的學問。 3、幼兒人手一份紙、筆。 四、活動過程觀看及調整： 1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進教室。 2、觀賞配樂故事“多彩的秋天”。 師：這里有一塊美麗的草地，讓我們在這里休息一下吧!教師來給你們講個故事，名字叫“多彩的秋天”。 2、熟悉并描述秋天，豐富有關的

2、詞匯。 師：秋天究竟是什么顏色的，為什么紅蠟筆說秋天是紅紅的?秋天除了蘋果成熟了，紅了臉，還有哪些水果也是紅紅的呢?田里有哪些東西成熟了也是紅紅的?花園里還有哪些花開放是紅紅的?這么多東西都是紅紅的，所以紅蠟筆說秋天的紅紅的。為什么黃蠟筆說秋天是黃黃的呢?為什么藍蠟筆說秋天是藍藍的呢?為什么綠蠟筆說秋天是綠綠的呢 秋天還有哪些顏色呢?(學習詞：五顏六色、五彩繽紛) 師：秋天有這么多的顏色，真漂亮，秋天也是豐收的季節(jié)。 3、再次觀賞故事。 師：現在我們再來聽一遍故事，把故事的最終一句改為小朋友說“秋天是五顏六色的，很漂亮?！?4、幼兒繪畫多彩的秋天，教師一旁巡回指導。 1、簡評幼兒繪畫情形完畢。

3、 第2篇教案 學情分析：幼兒有音樂活動的常規(guī)，很樂觀的參與音樂活動。對于aba的曲式構造概念沒有閱歷。但之前聽過aba曲式的音樂。 內容選擇：大班音樂觀賞挪威舞曲 活動目標：1、初步感知舞曲的ABA構造和特性。2、嘗試用肢體動作表現A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節(jié)奏型與休止。3、體驗和同伴一起進展音樂活動的歡樂。 活動預備：音樂 播放器 黑板 畫筆 活動方法與過程：(一)開頭局部：幼兒聽音樂入場哈嘍歌(二)根本局部1、引入故事情境，初步感受音樂：(完整播放1遍) 教師：“魔法森林里要進行盛大的舞會，小樹精靈們收到請柬，他們快樂極了。都把自己裝扮的漂美麗亮的去參與舞會，他們一起跳起歡樂的舞蹈，還

4、一起做好玩的嬉戲?，F在，請大家聽音樂，聽聽音樂里什么地方是小精靈在跳舞，什么地方是在做嬉戲”2、教師隨音樂記錄圖譜，幫忙幼兒進一步感受音樂ABA構造。(1) 教師隨音樂用圖畫的形式記錄圖譜。(完整播放第2遍)請小朋友一邊聽音樂，一邊看教師把魔法森林里的喧鬧樣子畫下來，看看畫的和音樂像不像?(2)了解音樂構造 提問：從教師畫的圖來看這里音樂有幾段?(共有三段：樹精靈跳舞做嬉戲再一次跳舞)第一段在跳舞，其次段在做嬉戲，第三段和第一段一模一樣還是跳舞 提問：跳舞時音樂什么樣?做嬉戲的時候感覺怎么樣?(3)肢體表現A段，樹精靈的舞蹈。(播放A樂段)a.聽音樂細節(jié)，感受旋律的斷頓與連貫。 樹精靈說了為了

5、參與舞會，肯定要把自己裝扮的漂美麗亮，她要長出許多嫩嫩的小葉子，然后才能伸展他的枝條，去跳出很美的舞蹈。 提問：“小樹長出嫩嫩的樹葉，和伸展枝條跳舞，音樂聽起來有什么不一樣”(第一段)(引導幼兒說出音樂旋律的有規(guī)律的斷頓和連貫)b.幼兒肢體表現。第一次音樂教師帶著幼兒表現音樂，幼兒在座位上表現，辨別斷頓和連貫。其次次音樂鼓舞幼兒自己創(chuàng)作動作，散點站立表現，增加動作表達的豐富性要求。(播放A樂段2次)(4)嬉戲體驗B段。小樹呀為了參與舞會長出了新的葉子和枝條，但是小樹不是很快樂，由于他只能在一個地方不能動，他盼望有一天能像小朋友一樣處處跑來跑去，還能做嬉戲，誰能幫他實現這個愿望呢?在魔法森林里有

6、一個“精靈之王”。他有魔法，只要他一施展魔法，小樹精靈們就可以跑來跑去了。你們知道小樹們怎么邀請“精靈之王”嗎?他們會說一句話：“精靈之王，快快來，快快來!”學一學，在音樂當中，小樹要在什么時候懇求精靈之王快快來呢，在圖上那個地方適宜呢，我們聽聽音樂找一找(播放音樂B段)a.聽音樂細節(jié)，感受節(jié)奏型,。 樹精靈請精靈之王幫忙實現愿望。 自我反思：高爾基曾說：“當你聽音樂時，你會遺忘這是白天還是晚上，遺忘自己是老人還是小孩，遺忘一切”的確，參與音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛始終有美麗的音樂在盤旋。我熟悉到：1、 在音樂觀賞活動中，要培育幼兒對音樂的整體感受和理解力量。幼兒藝術訓練不以幼兒把握藝術技能

7、為目標，而是盼望幼兒在自由、寬松的藝術活動過程中漸漸喜愛藝術，獲得藝術感受，學會用藝術自由、制造性地表達自己的思想和情感。憑借詳細的藝術觀賞活動，比方通過觀賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術，喜愛藝術。通過不斷研討，我也總結了一些音樂觀賞教學活動的規(guī)律。固然，教法永久都是敏捷的而不是一成不變的。音樂觀賞活動中，第一步首先要進展的一般都是：請幼兒寧靜、完整地傾聽音樂。觀賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕獲到音樂的微小之處。這樣的精神活動，是音樂觀賞者最重要的參加。完整地觀賞音樂也是音樂觀賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨立的個體，

8、它表現了一個完整、豐富的音樂形象。2、在觀賞音樂的過程中調動多種感觀(視覺、動作、語言)參加并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界限，建立學科之間的生態(tài)。綱要強調：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感訓練功能，促進幼兒健全人格的形成。在音樂觀賞活動中，可以采納綜合藝術訓練的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術活動是有機成一體的，這種多藝術形式的自然融合是藝術學習的最正確環(huán)境，它使藝術學習變得更自然、更簡單、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參加音樂，制造音樂，表現音樂，從中體驗勝利與歡樂。在觀賞音樂的過程中調動多種感觀(視覺、動作、語言)參加并豐富和強化

9、已聽到的音樂形象及內容。打破學科界限，建立學科之間的生態(tài)。在挪威舞曲中結合音樂形象我引導幼兒運用語言、動作、嬉戲等進展表達、表現，幫忙幼兒理解音樂的性質，圖譜的呈現則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點，段落一目了然。在音樂慢的時候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學方法到位了，教學效果才會明顯。3、音樂觀賞的選材特別重要，教師的提問也很重要。音樂觀賞活動還應為幼兒供應豐富多彩的音樂素材，而不應拘泥于課本、教學大綱的內容。有許多樂曲都是特別適合幼兒觀賞。挪威舞曲從選材上很適合大班的幼兒。音樂觀賞活動教師的語言要簡練，不要在活動中說無效的話，這一要求已經滲入到了教師的心

10、里，雖然有時難免還是會多說話，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。而我想說的是，在組織詳細教學活動中教師的提問真的會影響教學效果。在挪威舞曲第一遍觀賞音樂后，我始終在想，“什么樣的提問最有效”。我曾經設計的提問是“這首曲子，從一開頭到完畢給你的感覺是一樣的嗎?”，教學效果也可以，但引導起來就有一種很繞的感覺，似乎是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴厲、很緊急、很教條的感覺。后來我調整的提問更符合幼兒的特點，孩子們更擅長用詳細的形象去表達他們對音樂的感受，而不太習慣直接去用一些比擬專業(yè)的語言詞匯。固然，每一節(jié)詳細的音樂觀賞活動，都會有自己的特點。因此，教師問

11、題提問的切入點也會不同，這是敏捷的。只要心中有目標，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設計出最簡潔有效的提問。 第3篇教案 音樂比照觀賞(大班音樂) 音樂比照觀賞 教學目標: 1 通過聽覺隨音樂起舞的動作感知及對音樂所表現的心情及內容的不同的比照,來感受音樂a 與音樂 b的不同,體驗活潑地與抒情地的樂曲風格,了解它們所表現的心情的異同. 2. 通過對樂曲的內容的想像進展幼兒的想象制造力量. 3 .培育幼兒的藝術感受力量,提高幼兒對音樂觀賞的興趣.進展幼兒的心情體驗力量. 教學預備:事先制作好的課件. 教學過程: 一點擊課件:“誰來了?“(花仙子).“漂亮的花仙子給我們帶來兩段奇妙悅耳的音樂,

12、想不想聽一下?“ 1 點擊音樂a:“這段音樂聽起來怎么樣?表現了一種怎么樣的心情?“觀賞音樂a. 2點擊音樂b:“這段音樂聽起來與音樂a有什么不同?比擬一下.“ 3小結:音樂a活潑歡快,聽起來心情輕松,有種想跳動的感覺,音樂b美麗抒情,比擬嚴厲音樂a節(jié)奏歡快,音樂b節(jié)奏緩慢. 二通過跟隨音樂跳舞來感受兩段音樂的不同. 1聽音樂a我們來跳一下舞,感覺怎么樣?請幼兒自由創(chuàng)編動作,隨音樂起舞.教師把幼兒的動作連起來,讓幼兒完整跳一遍.“你們在跳舞的時候心情感覺怎么樣?“(心情開心,節(jié)奏活潑歡快) 2同上隨音樂b跳一下舞,感覺怎么樣? 請幼兒自由創(chuàng)編動作,隨音樂起舞.教師把幼兒的動作連起來,幼兒完整跳

13、一遍. 三能過分段想象觀賞樂曲所表示的畫面來感受樂曲的風格. 1 想象一下我們怎么樣的心情下用音樂a來表示?我們什么時候會心情很快樂?幼兒自由敘述,表達.小結:當我們快樂的時候,有些事使我們心情很快樂的時候,可以用音樂a來表示.作曲家們就是在很快樂的時候為了表達開心的心情才創(chuàng)作出這些樂曲的.2 音樂a表現了森林里的小動物歡樂的生活,請你猜一下有哪些小動物在于什么歡樂的事情?教師適當啟發(fā):“我也來猜一下,是.“點擊課件.幼兒自由猜測,發(fā)表意見.3 完整觀賞一遍音樂a (配畫面的).幼兒表達內容.再次觀賞音樂a.4同上想象一下音樂b所表示的畫面.用同樣的方法啟發(fā).5 完整觀賞音樂b(配畫面的).6

14、 比擬兩段音樂所表現的內容的差異性(也可說說一樣點). (音樂a所表現的內容較動,音樂b所表現的內容較靜)再次觀賞音樂b .四選擇相應的畫面.重點指出畫面的配樂不是決對的,如小魚游可有兩種選擇,并用不同快慢的動作表示不同的感覺. 五 完整觀賞音樂a和音樂b(配畫面的).六和花仙子告辭,在音樂聲中跳舞完畢. 音樂比照觀賞 第4篇教案 大班音樂觀賞活動賽馬 常州市輕工幼兒園吳雪霖 課題生成： 在進展有關“馬”的主題活動時，為了進一步促進幼兒加深對馬的熟悉，我結合了二胡獨奏曲賽馬進展音樂觀賞活動，它是我國聞名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂觀賞的好教材。我將一首構造比擬簡單的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓

15、幼兒去了解它、接納它、表現它，運用多通道參加理論的方式，讓幼兒通過觀賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進展探究性、制造性的學習，從而生本錢課題。 訓練目標： 1、通過觀看木偶表演，觀賞樂曲賽馬，依據音樂形象和心情，用筷子隨節(jié)拍較投入地進展表演。 2、幼兒依據已有閱歷和供應的材料，樂觀探究嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進展合理的匹配。制造性的表現自身對音樂的感知。 3、培育幼兒對觀賞樂曲的興趣及對民族音樂的寵愛。 活動預備：四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾，二胡曲賽馬，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。 活動過程： 一、

16、 情景導入 教師：在一片漂亮的大草原上奔馳著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼消失馬飾)，看-它們來啦!(兩位教師手持馬飾，隨樂進展木偶操作)幼兒邊聽樂曲，邊觀賞木偶表演。 二、 分析音樂，將音樂情境化。 師幼爭論：剛剛的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么?幼兒回憶剛剛的情景表演，爭論音樂情節(jié)。在此根底上教師小結：對，剛剛小朋友看得很認真，聽得很仔細。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。 再次觀賞音樂依據特定的音樂形象，創(chuàng)編、記憶動作挨次。教師：四匹馬是如何你追我趕的?幼兒爭論，教師小結：樂曲開頭，四匹馬一同快速奔馳慢

17、跑紅馬首次領先黃馬又次領先白馬又跑到黃馬的前面黑馬又超過了白馬紅馬、白馬兩兩領先黃馬、黑馬又共同領先一起奔馳沖刺反復一次到達終點，拉住韁繩“吁”(全曲完畢) 三、幼兒依據音樂情節(jié)大膽表現音樂。 教師示范隨樂用筷子敲奏。 幼兒依據顏色分組用身體動作表現音樂。 教師：你應當表演什么顏色的馬?為什么?幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。 教師:你怎樣表演馬在奔馳?幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2：我可以喊“駕” 幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。 看指揮演奏：一起走(敲)紅馬敲黃馬敲白馬敲黑馬敲兩匹兩匹輪番走(兩組輪番敲奏)一起奔向終點沖刺(四組齊奏)拉住疆繩，樂曲完畢(幼兒筷子上舉，作歡

18、呼狀) 教師：怎樣使你的筷子敲得好聽?幼兒1：要合著節(jié)拍敲;幼兒2：帶上手腕敲得好聽! 教師：剛剛我們是使用兩把筷子對敲，還可以怎么敲? 幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲;幼兒2：我可以在椅子的兩側敲;幼兒3：我可以在地板上敲。 依據筷子不同的敲擊點幼兒再次分組演奏。 教師：你還想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏)，提出要求：教師指揮重拍時，你要把重拍敲出來! 探討其他樂器的匹配。 教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛剛四匹馬奔馳時，哪里發(fā)出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨演奏，還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨演奏，還是集體演奏的地方

19、?(單獨) 各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。 四、小結： 今日我們大家共同觀賞了我國聞名的民樂樂曲賽馬，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎?下次教師再次帶著你們觀賞美麗的二胡曲!(出示二胡實物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽)。 大班音樂觀賞活動賽馬 第5篇教案 大班美術教案靜物蘋果籃子(觀賞) 活動名稱：靜物蘋果籃子(觀賞) 活動目標： 1.觀賞塞尚的作品靜物蘋果籃子，感受畫面中顏色的艷麗，體驗畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產生的平衡感。 2.大膽敘述自己的對畫的感覺 3.喜愛參加觀賞活動 活動預備： 塞尚靜物蘋果籃子活動課件 活動過程： 1.猜蘋果的謎語，引起幼兒的興趣

20、。 2.教師演示課件(塞尚靜物蘋果籃子原圖) (1)“在畫面上你看到了什么?它們是什么顏色的?有什么感覺?” (2)“你喜愛畫面上的哪樣東西的顏色?為什么?” 3.教師演示課件(塞尚靜物蘋果籃子顏色替換圖) (1)“你們都喜愛暖色的蘋果，那我們把黑色的酒瓶和籃子也換成暖色，看看會有什么效果好嗎? (2)“看了這幅圖你們有什么感覺?” 4.幼兒同時觀賞塞尚靜物蘋果籃子顏色替換圖和原圖 (1)“你喜愛哪幅圖?為什么?” (2)引導幼兒體驗黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產生的平衡感。 5.請幼兒給畫取名字。 6.教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。 活動建議： 塞尚的靜物作品許多，可以在日常活動

21、中連續(xù)引導幼兒觀賞。 大班美術教案 靜物蘋果籃子 第6篇教案 大班美術觀賞唐裝 大班美術觀賞：唐裝 一、設計意圖： 唐裝是我們中國特有的民間服飾，它款式獨特，顏色明麗，蘊涵著美妙的意義。在民族文化共享的今日，唐裝也走上了世界文化的行列，深受大家的寵愛，國內國外都有它的影跡，它是我國傳統(tǒng)民族文化中一顆燦爛的明珠。大班幼兒對成人的衣著裝扮有著具有深厚的關注點與仿照性。所以我們選擇了“唐裝”設計成為大班美術觀賞活動，讓幼兒在活動中觀賞、感受中國“唐裝”獨特之美和美妙寓意，引發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。 二、活動目標： 1、 引導幼兒從顏色、圖案、盤花扣三個方面觀賞唐裝，感受唐裝的美。 2、知道它是中

22、國傳統(tǒng)的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義。 3、弘揚民族文化，引發(fā)幼兒愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情感。 三、活動預備： 唐裝服飾若干、音樂磁帶、唐裝圖案、盤花扣圖片多媒體課件。 四、活動要點： 從顏色、圖案、盤扣上觀賞、感受唐裝的美，初步了解唐裝所包含的意義。 五、活動過程： 1、帶幼兒觀看“唐裝”服飾展演，引起幼兒興趣。 今日，我們一起去觀看一場精彩的服裝表演，那里有好多好多美麗的衣服，而且這些服裝是我們中國特有的，是我們中國人自己設計的，猜猜是什么?哦，讓我們抓緊去看看吧。 2、溝通、爭論，了解唐裝，喜愛唐裝。 你們知道我們剛剛看到的是什么服裝嗎? 你們是從哪里看出來的? 你們都喜愛唐裝的什么

23、? 3、引導幼兒觀賞唐裝 (1)從顏色上觀賞： 教師提問：剛剛我們看了那么多美麗的唐裝，小朋友們說說唐裝都有些什么顏色?哪種顏色最多?(艷麗的顏色，以紅色、暖色調為主)，我們穿上顏色那么艷麗的衣服心情會怎么樣?為什么唐裝都是以暖色調為主呢?(喜慶、喧鬧)教師：紅色是中國的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過年過節(jié)、家逢喜事都要大量使用紅色，由于只有熱鬧的紅色才最能表達人們心中歡樂的心情。 黃色我們的母親河黃河的顏色，也我們中國人皮膚的顏色，黃色還是中國皇帝們專用的顏色。所以，黃色既代表神圣，又代表吉利。綠色是植物的顏色，有樹的地方就有生命，象征著青春和生命。 (2)從圖案上觀賞： 播放唐

24、裝圖案多媒體課件。 教師提問：小朋友們認真看看，這些唐裝上的圖案都是一樣的嗎?它們都是些什么樣的圖案? 教師：中國的唐裝圖案以團花為主，花紋呈四周放射或旋轉式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉，也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案，還有“萬”字花、蝙蝠、石榴等圖案。(教師邊講邊出示相應的圖片，便于幼兒觀賞不同的圖案)這些圖案都是中國傳統(tǒng)裝飾，用來象征吉利、喜慶的符號。 (3)從盤花扣上觀賞： 播放盤花扣圖案多媒體課件。 教師提問：這些扣子像什么呀?和我們平常系的扣子有什么不同? 教師：這些是盤花扣，也叫盤扣，是特地為唐裝設計的扣子，扣子由紐結和紐袢兩局部組成，花狀的造型象征著吉利的祝福。 4、讓幼兒

25、展現自己的唐裝，從顏色、圖案、扣子上說說自己的唐裝的特點。 教師：今日有的小朋友也把自己美麗的唐裝穿來了，我們請她上來說說她的唐裝是什么顏色的，上面有什么圖案，紐扣又是什么樣的? 教師：過年過節(jié)喜慶的日子我們最喜愛穿上美麗的唐裝，由于它代表著快歡樂樂、開快樂心、吉利如意、幸福美滿、團團聚圓小朋友們，我們相互說說祝愿的話吧? 5、在“服裝展現”中完畢課程。 大班美術觀賞 唐裝 第7篇教案 大班美術觀賞中國結 教材分析: 中國結是我們中國特有的民間手工藝術品，它漂亮奇妙，豐富多樣，蘊涵著美妙的意義。在民族文化共享的今日，中國結也走上了世界文化的行列，深受大家的寵愛，國內國外都有它的影跡，它是我們民

26、族的傲慢。新綱要中提到，適當向幼兒介紹我國民族文化，使其感知人類文化的多樣性，培育理解敬重及喜愛的情感。依據綱要精神，再結合大班幼兒學習興趣點，我把“中國結”設計成為大班美術觀賞活動，通過這個活動讓幼兒了解我們中國結獨特之美，并激發(fā)幼兒對勞動人們的喜愛之情。詳細目標為： 從幼兒的感受和認知上制定： 1.觀賞中國結的多樣性，感受中國結的美。 這是活動的重點，在活動中，運用觀賞、溝通、情感的激發(fā)等形式突破重點。 從幼兒的力量和情感上制定 2.學習編簡潔圖案，萌發(fā)幼兒對中國勞動人們的喜愛之情。 通過引導孩子們動手制作簡潔的中國結，取名等實現情感的升華。 活動預備： 幼兒學問力量的預備：對中國結意義的

27、簡潔了解環(huán)境布置的預備：收集各種中國結懸掛起，布置成一個展覽廳 活動流程： 參觀，了解中國結的多樣性，初步感受美，為完成目標一做預備溝通爭論，進一步熟悉中國結，突破重點，同時萌發(fā)幼兒寵愛中國結的情感制作中國結，從對中國結的寵愛轉變到動手體驗，實現目標2，完成民族驕傲感和對喜愛勞動人民情感的升華。 活動過程： 一.參觀活動，初步熟悉中國結，感受其美 今日，我們一起去參觀一個漂亮的地方，那里懸掛著很多漂亮藝術品，這些藝術品是我們中國特有的，是我們中國人自己編制的，猜猜是什么?哦，讓我們抓緊去看看吧。 二.溝通、爭論，了解中國結，喜愛中國結 1.我們剛剛看到了什么呀?對了，是中國結，真美麗。你們知道

28、這些中國結都是用什么做的呢?哦，一條條的繩子串在一起就變出了這么多奇妙的中國結，我們中國人真聰慧呀。 2.快告知大家你看到了什么外形的中國結，它是什么顏色的?哇，有紅色的如意結，有紅色的魚，有金色的花生圖形真多呀。中國結的主色是紅的，又配上了金色，藍色，綠色，看上去特殊的喜慶，漂亮。真是太漂亮了。 3.你喜愛中國結嗎?為什么?中國結外形美麗還有這么多意義呀，難怪大家都喜愛它。它送給我們美妙的祝福，祝福我們如意、吉利。 4.你家有中國結嗎?你還在哪里觀察過中國結呢?這么多地方都懸掛著中國結，我們多喜愛呀。中國結是我們中國的特色工藝品，是我們中國人的傲慢。 三：制作中國結，萌發(fā)喜愛勞動人民之情 1

29、.你想做中國結嗎?我們大家一起來學學吧。 2.選同色或者多色的繩穿插疊放，串成長長的一條，就變成了漂亮的中國結了，你們做好了嗎?大家真能干。 3.你的中國結表示什么祝福呢?哪位小朋友情愿為自己的中國結取個好聽的名字?中國結肯定會實現我們漂亮的祝福的。 四：小結，完畢 我們中國人喜愛中國結，外國人也喜愛中國結。他們到中國來旅游，總喜愛把中國結帶回家，看我們的中國結有這么多人喜愛，真棒。 大班美術觀賞 中國結 第8篇教案 開展名畫觀賞親近藝術大師 “六一”時我們班級開展了“花香畫語”藝術展，展出了孩子的繪畫作品及插花作品。展出后，幼兒園里立即沸騰了起來，家長、教師們?yōu)楹⒆觽兂鯇こ５南胂蠖潎@：這

30、么美的畫出自一群5、6歲的孩子手中!是的，我們也欣喜地感受到了從我們開展班級主題親近藝術大師，讓孩子進展名畫觀賞后收到的效果!這不禁讓我想到了很多 主題的生成 名畫觀賞作為觀賞活動的一個重要組成局部，卻仍是當今幼兒園訓練中的“死角”，始終未被深入挖掘。雖然綱要中有提出，但是真正將名畫觀賞作為一條主線，有目的、有規(guī)劃地對幼兒實施藝術的熏陶在目前還是少之又少。很多教師認為名畫與幼兒 觀賞力量水平相差甚遠，孩子不理解，無法取得共鳴，也有的認為最麻煩的是如何選材其實，關鍵是缺乏指導的方法。由此造成名畫觀賞活動漸漸在幼兒園美術活動中銷聲匿跡。我們在選擇親近藝術大師這一主題活動時也曾經有不少的懷疑：開展名

31、畫觀賞是否適合中班幼兒特點?這一主題定位在哪?應如何開展?它的意義又如何呢帶著這些問題，我們在中班下學期開展了一系列的名畫觀賞活動，我們的主題活動親近藝術大師目的是讓孩子通過美術觀賞，培育幼兒對藝術和藝術世界的根本感覺，開拓他們的視野，使他們對四周美妙事物和藝術作品表現出直覺的寵愛;能夠把握簡潔的藝術術語，有表達和談論作品的力量;產生自由表達的興趣，挖掘幼兒潛在的制造力。 主題的實施 ：熟悉聞名畫家及其代表作。1、熟悉印象派畫家凡高及其代表作向日葵、星月夜、。2、熟悉印象派畫家修拉及其代表作大碗島的星期天、安爾涅浴場。3、熟悉立體派畫家畢加索及其代表作夢、三個音樂家、哭泣的女人、鏡前的少女、格

32、爾尼卡。4、熟悉抽象派畫家米羅及其代表作繪畫、托兒所的裝飾畫。5、熟悉蒙德里安及其代表作紅黃藍構成。：臨摹畫家風格。臨摹創(chuàng)作：向日葵、凡高星月夜、凡高麥田上的群鴉、達芬奇蒙娜麗莎、畢加索抱鴿子的孩子、畢加索夢、三個音樂家、修拉大碗島的星期天、蒙德里安紅黃藍構成。：創(chuàng)作出自己的作品。靜物水粉寫生盆栽與水果、水粉顏色練習我的第一幅作品、水粉我的星期天。：制作畫家學問剪報。搜集各種關于畫家凡高、修拉、畢加索、米羅、蒙德里安、達芬奇的資料，將文字、圖片和自己的話、作品剪貼成成一張報紙。 前期預備 布置與主題相聯系的主墻飾，使幼兒能置身于美的環(huán)境，感受藝術的熏陶。與孩子、家長共同搜集打印有關凡高、修拉、

33、米羅、畢加索、蒙得里安等畫家的具體介紹及畫家的畫像。搜集適合幼兒年齡特點的畫家代表作并彩噴成大圖片。在班級里布置“班級情報站”，便利與家長溝通主題的開展工作。在班級中布置“藝術博物館”、“藝術創(chuàng)作館”兩個區(qū)域，展出畫家圖片及幼兒臨摹、創(chuàng)作的作品。在圖書角中投放美術觀賞書籍，讓幼兒平?？梢杂^賞、閱讀。 家長工作 這個主題開展以來，我們充分利用家長資源，將家長作為主題實施的一局部。在班級中布置了版塊“班級情報站”，其中包括關于最近熟悉的畫家的介紹、代表作等制作成的剪報、孩子的優(yōu)秀作品等。使每個家長能了解我們主題的內容，開展的程度，孩子學習的狀況，才能更好地協(xié)作我們主題開展的工作。我們的活動得到了很

34、多家長的支持和協(xié)作，如：有的家長幫我們搜集了很多有關的畫家的資料、圖片，并打印，有的熟識電腦的家長，為我們供應了好的美術觀賞的網站，有的家長幫忙我們進展彩噴圖片等。 活動剪影 剪影一：咦?孩子們三五成群地圍在一起在爭論著什么?原來，他們在玩嬉戲“學問競賽”呢!有的小朋友在主持人，有的小朋友中選手，還有的小朋友當評委和觀眾，他們你一言我一語地把自己從主題里學到的有關畫家的學問來個競賽，可好玩了!剪影二：看，大家屏住呼吸在討論什么?常識活動中，大家在一起玩著“三原色”變色的嬉戲，瞧!他們一個個像小魔術師，一會兒有的小朋友將紅色和藍色變成了紫色，有的小朋友將藍色和黃色變成了綠色，有的小朋友將紅和黃色

35、變成了橙色他們完全沉醉在了顏色的世界里了!剪影三：今日，我們的小朋友可當了回小小設計師了，大家仿照蒙德里安的繪畫風格，設計著將來的幼兒園，設計著服裝。他們個個聚精會神，一點兒也沒留意五彩的顏料弄花了他們的小臉剪影四：我們小朋友正在布置著班級的其次屆藝術展呢，上面擺著的好像是大師們所畫的夢、向日葵、大碗島的星期天、麥田上的群鴉、星月夜、三個音樂家認真一看!畫筆中又帶著幾許稚嫩的童真，原來，是我們小朋友的作品呀!這個展覽中，每個小朋友選擇了自己所喜愛的一幅作品進展臨摹，可個個畫得都是惟妙惟肖的呢!剪影五：孩子們圍著一些畫熱鬧地爭論著什么?乍一看，以為是一群專家在鑒定著這些畫呢，原來，是我們的小專家

36、們依據自己的學問、閱歷，在爭論著這些他們還沒觀賞過的畫，有的小朋友說：“我猜，這確定是凡高爺爺畫的，他喜愛用這種一截一截的弧形線條來畫畫!”“我看這幅確定是修拉爺爺的，看!這不是點彩派的風格嘛!”“這幅應當是我喜愛的畢加索畫的，由于許多東西都是用幾何外形來構成的!” 活動意義 經過一個學期的嘗試，我們欣喜地發(fā)覺名畫觀賞活動在建構幼兒審美心理構造方面不失為一劑良方，其可行性和獨特性得到了驗證、確定，其樂觀意義在于：1、開展名畫觀賞活動能培育幼兒口語表達力量。從幼兒將來進展的需要看，大多數幼兒都不會成為藝術家。但他們的生活與藝術有關聯。藝術與生活日益嚴密，在幼兒將來的生活中，接觸談論藝術將是不行避

37、開的。美術觀賞有利于開闊幼兒視野;進展幼兒的想象力制造力，語言表達力量，對培育幼兒的自信念和樂觀的情感有促進作用，讓他們“敢想、敢說、敢做”。 因此，我們首先看重的是孩子的體驗、感受，而不是想要“一步登天”地收到成效。開展了親近藝術大師后，孩子先后接觸了：印象派畫家凡高、修拉;抽象派畫家米羅;立體派畫家畢加索等代表作。孩子們有了自己喜愛的畫家。他們能依據自己的看法高談闊論，如：“我覺得凡高畫的樹象一團火一樣，特殊好看!”“修拉畫的最好看了，有些小點點使每樣東西都像真的一樣!”“米羅的畫也好看畫上好象是怪獸，很驚奇，但是很好看!”一幅看似簡潔的畫，他們也能依據自己的見講解出許多來，如觀賞米羅的作

38、品時，雅琳想到了：“有個人觀察了彩虹，泥土、星星、太陽，他就很想飛上天，可是他們沒有長翅膀?！本悖骸耙惶?，有個人來拔蘿卜，還帶個煙斗出來抽，一走幾步，灰塵都飛起來了，過了一會，灰塵不見了太陽出來了，他就把蘿卜拔起來了?！?2、開展名畫觀賞活動能培育幼兒敏銳的感知力量有一則故事中說到，一位農夫種了一顆葫蘆樹，其珍寶至極。但是，農夫只想著多澆水，趕快收獲葫蘆，卻沒注意如何讓葫蘆長得好。葫蘆卻因常年沒有施肥、除蟲奄奄一息。一位好心人告知農夫：“你的葫蘆葉子長蟲了?！鞭r夫揮手笑道：“葉子長蟲何妨?我要的是葫蘆又不是葉子!”好心人只好搖頭嘆息離去了。結果，到了別人收獲葫蘆的時候，農夫的葫蘆卻一個也沒長

39、出來。這時他懊悔莫及。這則故事中看到，只注意結果，而不注意過程的后果。而培育幼兒的審美觀就跟培育一株葫蘆是有相像之處的。假如你急于求成，那便會一無所獲。就像我們班級開展的主題親近藝術大師，假如我們一心只想要讓孩子的繪畫水平具有大師風范，而不注意觀賞，不讓孩子了解畫中所包含的意義，那收到的效果將令我們絕望。幼兒的審美感知的特點以直覺行動為主,具有直覺性、整體性和同一性。從某種程度上講，幼兒的直覺感知比成人強，他們不受理性的干擾，和藝術家有著相像的感覺。他們共同尋找自己的感覺。為此在名畫觀賞活動教師并不是直接告知幼兒畫的內容，畫家的用意，而是以提問的方式引導幼兒充分用直覺去感知。 如觀賞畢加索的三

40、個音樂家，出示畫后，我首先問孩子：你覺得畫里畫的是什么?你想到了什么?孩子們說了許多-瑞琪說：“畢加索的三樂師這一幅畫中，我觀察一個樂師在拉大提琴，其次個樂師在吹笙，第三個樂師在唱歌。他們笑笑的，裝扮的酷酷的。一個穿白色的衣服，一個穿格子的衣服，還有一個穿棕色的衣服。有一個樂師還留著大胡子。頭上的頭發(fā)還一豎一豎的，象牙簽一樣。整副畫看起來綠彤彤的。后面的墻壁沒有窗戶，上面的燈亮亮的，應當是晚上的時間，他們不愛睡覺，就愛唱這些歡樂的曲譜?！兵櫛颍骸暗谝粋€音樂家長著長長的頭發(fā)，圓圓的臉，顯得一本正經。他是拉小提琴的，你看他拉得多帶勁呀!大家都全神貫注的聽。其次個音樂家長得很帥，高高的鼻子，大大眼睛

41、，唱起歌來聲音嘹亮動聽悅耳，我也喜愛聽。第三個音樂家是吹喇叭的，他的喇叭聲引來了樹上的小鳥，小鳥好象在說：叔叔吹得太棒了，我們很喜愛。我聽了三個叔叔的音樂，我好艷羨他們，我決心長大以后也要成為一個音樂家，做一個對人民有用的人?！毖帕眨骸敖袢眨铱戳艘环?，是畢加索的三個音樂家畫里用了很多顏色，有咖啡色、紅色、金黃色、棕色、黑色等，組成了很多圖案，有長方形、圓形、三角形。遠遠看去就象一個人在拉小提琴，一個人在彈鋼琴，還有一個在吹薩克斯，他們就象在演出一樣，那么的專心，那么的專注，可見畫家的觀看力是多嗎的強，才能把他們表現得栩栩如生?！?3、開展名畫觀賞活動能提高幼兒的審美理解力。 經過一學期的嘗

42、試，我們有這樣的一個體會，并不是全部的孩子一開頭就喜愛觀賞名畫，懂得如何觀賞，期間有一個情感的轉變過程：從不懂得觀賞方法也不愛看名畫-喜愛看、但缺少方法-寵愛觀賞活動、具有初步的理解力量。從中可以看出幼兒情感謝發(fā)依靠于幼兒審美理解力量，而理解力的提高進一步激發(fā)幼兒愉悅審美情感。幼兒審美情感還有賴于名畫的內容和觀賞活動的組織形式，富有生命力的，適合幼兒年齡階段，和生活較為貼近的內容及好玩的活動形式都能給幼兒帶來新穎和愉悅。 如格爾尼卡，畫面由黑、白、灰三色來畫成。這是畫家對戰(zhàn)斗暴行的控訴，對人類災難的憐憫。全部形象是超越時空的，并蘊含著憤懣的抗議聲。中畫家用一些幾何形人物，廣用線條，寓意簡單，半

43、側面的人物與動物頭像表現出戰(zhàn)斗的殘酷，當教師一掛出畫后，孩子們的留意力便被深深的地吸引。孩子們說：眼睛里怎么會有顆燈泡呢?有人說：牛的臉怎么是歪的呢?房子里黑乎乎的，窗戶怎么那么亮?這只有在做夢里才會這樣在幼兒的爭辯和推理中他們的理解力漸漸提高。他們的審美情趣也因此得到激發(fā)。4、通過名畫觀賞挖掘幼兒的審美制造潛力 “頭腦不是用來被填滿的容器，而是需要被點燃的火把?！眱和焐哂兄圃炝?。只是由于年齡和認知的不完整所表現的事物往往是局部的，并且很多并無多大的東西合并于一體。幼兒表現出的獨特的方式重新組合和排列的圖式和新穎意象，決不是成人能代替的。 我們在美術活動中長期使用的范例，好像幼兒行走的拐杖

44、，在肯定程度上限制了幼兒制造性的表現。為了突破這一模式，在每次觀賞活動當中我們增加了幼兒畫一樣題材的創(chuàng)作畫，讓幼兒嘗試擺脫拐杖，走自己的路，使幼兒對審美客體的感知和理解，通過自己的畫筆盡情發(fā)揮，實際上是一個審美再制造的過程。如讓幼兒觀賞凡高的星月夜之后，讓幼兒畫自己看到的奇異的天空，大多數幼兒都嘗試用滾動，轉動的線條來表現云彩和風，畫面的動態(tài)及效果一下子顯現出來。再如觀賞了蒙得里安的紅黃藍構成之后，孩子們的思路一下子翻開了，有的仿照蒙德里安風格設計服裝、有的設計將來的幼兒園。觀賞了深得孩子們寵愛的修拉作品大碗島的星期天后，孩子們依據自己的生活閱歷，畫了歡樂星期天，有的孩子畫了放風箏、游泳、曬太

45、陽等。觀賞了凡高的向日葵后，孩子們結合寫生，畫了蒲公英、向日葵、玫瑰花、桃樹，運用了圓弧的線條增加了畫面的立體感。在這樣的創(chuàng)作活動中，孩子無拘無束全身心地投入到創(chuàng)作之中，他們學會了異想天開，孩子們的作品變得更富有共性。 活動反思 經過一個學期的嘗試我們感到受益非淺。首先，我們認為名畫觀賞活動在幼兒園中、大班開展是可行的和必要的，它對幼兒審美感知的增加、語言的進展、想象的豐富等方面有其樂觀意義;其次，選擇和幼兒年齡特征，理解力相符的觀賞內容和有的放矢的指導是觀賞活動成敗的關鍵。 總之，以審美感知為動身點，以情感為動力，在不斷挖掘幼兒制造潛力的同時，使幼兒內在心靈在美的節(jié)奏中和諧進展，這是名畫觀賞

46、活動給我們帶來的啟發(fā)。 開展名畫觀賞 親近藝術大師 第9篇教案 漫畫觀賞父與子：假日的第一天 設計思路 進入大班以后，孩子們特殊喜愛看漫畫。一有空閑時間，他們就迫不及待地拿出漫畫書來看，經常不由自主地笑出聲來。漫畫也以它獨特的藝術形式感染著孩子們，它夸大的手法、幽默大膽的想像、簡潔的圖文、出乎意料的結局，正符合孩子們閱讀和觀賞的特點。因此。我選擇了漫畫觀賞這一新的訓練內容，將美術觀賞與語言敘述活動有機地整合起來，引導幼兒從藝術的領域去觀賞漫畫.從語言的領域去讀懂漫畫。使幼兒制造性地表達自己的熟悉與想像。 重點難點 1.觀賞和感知理解漫畫作品.需要幼兒集中留意觀看，這也是能否到達目標的重要條件。

47、因此，我從活動開頭便設置了一個個懸念，直到結尾也就是高潮局部，我沒有直接揭曉答案，而是留給幼兒一個充分的想像空間。這樣，使幼兒的留意得以長期保持。 2.了解漫畫特點對幼兒是有肯定難度的，固然也不是一次活動所能完成的。因此，在活動中，我們不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽，而是通過細心設計的提問和讓幼兒觀賞一些有代表性的漫畫作品，有機滲透在活動中。我還設置了漫畫墻作為預備和延長活動，長期貼在教室里，使幼兒自己從中漸漸體會，不斷深入地了解漫畫。 活動目標 1.理解漫畫作品內容，嘗試運用語言和圖畫刨編故事結尾。 2.通過漫畫觀賞、初步了解漫畫的根本特點，更加喜愛漫畫這一藝術形式。 3.養(yǎng)成細致

48、觀看和大膽想像的習慣。 活動預備 1.漫畫書父與子一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。 2.供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。 3.布置一個漫畫墻，上面貼有很多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、好玩可笑的、布滿夢想的、挖苦褒貶的)。 活動過程 1.幼兒在漫畫墻前面自由觀賞漫畫。 2.談話：小朋友，你們喜愛看漫畫嗎?為什么喜愛?(可依據幼兒答復歸納漫畫的局部特點：幽默，夸大;文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂;有彩色，有黑白：簡潔，一目了然) 3.在理解作品的根底上，再次感知漫畫的特點。 介紹漫畫書父與子及，為幼兒理解作品做鋪墊。 師：今日，教師給

49、小朋友帶來了一本漫畫書。是德國聞名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子，經常把父子之間發(fā)生的好玩的事畫下來。 介紹漫畫作品名稱假日的第一天，出示圖片13幅，引導幼兒觀看、敘述。 敘述參考 第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在唾夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進兒子的房間，要給兒子一個驚喜。 提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞? 其次幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。 第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在公路上，公路上的人都驚奇地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持寧靜。 師：猜一猜，爸爸畢竟要把兒子抬到哪兒呢? 出示第四幅沒有背景的圖片

50、，引導幼兒觀看圖片中兒子的表情，想像、敘述。 分組爭論：每組一名幼兒將自己小組爭論中最“驚異、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。 出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。 提問：這是什么地方，風光怎么樣? 敘述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看驚訝極了：“咦，我是在夢中嗎?”他看到了.以為在做夢呢。爸爸躲在樹后靜靜地笑了。 4.教師和幼兒一起小結：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫表達了父親對兒子深深的愛。 5.幼兒完整敘述漫畫作品。 延長活動 幼兒嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結尾。 教師：今日，小朋友通過自己的想像，編出了和畫家不一樣的故事，特別了不起!我

51、們也來做個小畫家，把你們編的故事畫下來，好嗎? 給每個幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙.幼兒創(chuàng)作漫畫結尾。 漫畫觀賞 第10篇教案 美術觀賞陶瓷花瓶 (一)活動目標 1、感受觀賞活動中所產生的歡樂心情。 2、初步了解花紋的象征性，感受作品的有用與美觀。 3、觀賞陶瓷花瓶的造型美和花瓶圖案的裝飾美。 (二)活動預備 1、若干陶瓷花瓶實物。 2、教學掛圖。 (三)活動過程 1、向幼兒展現各種各樣的陶瓷花瓶，引導幼兒運用各種感官來體驗陶瓷花瓶的精湛工藝。 你們看，桌子上是些什么東西啊?是做什么用的?你在哪里觀察過? 請你們來摸一摸，看一看! 2、初步感受陶瓷花瓶的質地、造型。 你們知道這些花瓶是用什么材料制

52、作的嗎?它的外形是什么?有你們的小手摸摸看，你有什么感覺?你最喜愛哪一個花瓶?為什么? 3、進一步感受陶瓷花瓶花紋的獨特藝術魅力。 請你們認真的看一看，這花瓶上有什么?這些圖案是什么樣子的?看到這些花紋你想到了什么? 4、引導幼兒爭論人們?yōu)槭裁匆谱魈沾苫ㄆ俊?小朋友們你們想一想這些美麗的花瓶有什么作用?我們?yōu)槭裁匆鲞@些花瓶呢? 5、教師簡潔介紹陶瓷花瓶的制作過程。 美術觀賞 陶瓷花瓶 第11篇教案 美術觀賞向日葵 (一)活動目標 1、引導幼兒觀賞凡高的作品“向日葵”中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的劇烈、炙熱的感情。 2、鼓舞幼兒大膽觀賞與評價，進展幼兒對藝術作品的解釋和

53、評判力量。 3、增加幼兒對色調的熟悉和理解，培育孩子運用色調進展表現的興趣和力量。 (二)活動預備 1、實地參觀：向日葵園地。 2、多幅凡高的畫。 3、收集來的向日葵的照片或者圖片。 (三)活動過程 1、教師引導幼兒觀賞、爭論和比擬。 教師：今日讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜愛那一幅?為什么? 2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完整觀賞“十四朵向日葵”。 1)顏色感受。 教師：畫面中什么顏色最多?你最喜愛畫面中的那種顏色?假如都用黃色好嗎?(通過這些問題引導幼兒通過自己的觀看理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到顏色的奇妙搭配及比照色的使用比列。這樣

54、畫面才能飽滿、好看。) 2)線條的感受。 教師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲?好象感覺到了什么?(引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸大大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵布滿著生命的力氣。) 3)構圖的感受。 教師：數一數由幾朵向日葵?它們一樣嗎?(區(qū)分成熟的和還未成熟的或還未開放的)為什么有的低下了頭?(教師引導幼兒從畫面的背景，花瓶，花朵的整體來分析作品的構圖。通過對話幫忙幼兒理解構圖有張馳有疏密才會美麗。) 3、進展二次比照觀賞。 在分步感受理解和觀賞的根底上，鼓舞幼兒再次比擬照片圖片和繪畫作品賜予人的不同感受。 4、教師出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等)，幫忙幼

55、兒進一步感受、理解、觀賞作品向日葵帶給人們的那種漂亮和熱忱。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。 5、教師小結，自由完畢活動。 (四)活動提示 1、凡高簡介：文森特#8226;凡高，1853年3月30日誕生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人思念和感動的一位畫家，不只是他的悲劇性的生涯，更由于它純粹而真誠的藝術態(tài)度，無時無刻不在感染著世人。凡高的藝術生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約850件油畫作品和數目更多的素描。 2、創(chuàng)作我的向日葵，激發(fā)幼兒學習仿照或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。 3、有關向日葵的照片、圖片，向日葵作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高

56、的其他向日葵作品幻燈片。 美術觀賞 向日葵 第12篇教案 美術觀賞中外建筑 (一)活動目標 1、對各種經典的建筑物感興趣，激發(fā)喜愛祖國的情感。 2、觀賞、比擬中國和外國的建筑，初步了解中外建筑的風格與特點。 3、大膽地表達自己的感受和體驗，急躁地傾聽同伴的意見。 (二)活動預備 1、中外經典建筑物的圖片(如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等)。 2、VCD機;教學掛圖中國建筑;幼兒用書中國建筑外國建筑 (三)活動過程 1、教師出示教學掛圖和各種中國建筑物的圖片。 教師：圖片上是什么?你們去過北京天安門嗎? 教師：看到了這些建筑，你有什么感覺?你知道它們是哪個國家的建筑嗎? 2、詳細

57、觀賞中國建筑物的形狀和建筑風格。 幼兒和同伴相互溝通。 教師：圖片上的建筑物是什么樣子的?上面有什么樣的圖案? 使用VCD播放我國的建筑物，集體觀賞并溝通。 教師：你最喜愛那座建筑物?你喜愛它的什么地方? 教師為幼兒簡潔介紹中國建筑的背景。 教師小結：圖上的建筑物氣概宏偉，象征著我們宏大的祖國。 3、出示外國建筑物的圖片。 比擬觀賞中國的古典建筑和國外的經典建筑。 教師：猜猜看，圖片上的這一建筑是中國的建筑還是外國的建筑。(請幼兒說說自己猜想的理由。) 教師和幼兒共同爭論。 教師：中國的建筑和外國的建筑有什么不同? 教師小結：這些美麗的建筑有的是中國的，有的是外國的，但都有不同的特色。 (四)

58、活動提示 1、在活動區(qū)投放一些有建筑圖案的拼圖，幫忙幼兒進一步了解各國的建筑特色。 2、在活動室的墻面布置一塊“中外建筑”的主題墻。 美術觀賞 中外建筑 第13篇教案 民間藝術觀賞溫州米塑 一、教學目的： l、引導幼兒觀賞各類溫州米塑的造型與顏色的特點，提高幼兒的審美力量。 2、通過幼兒自己動手操作，感受“推云”的技法制作所行成的顏色美，增 加對家鄉(xiāng)民間工藝美術特點的熟悉。 二、教學預備： l、各類米塑作品若干; 2、和好的彩色熟米粉團若干及剪刀、牙簽等工具; 3、自制錄象帶一盤，錄象機，實物投影儀。 三、教學過程： (一)播放婚禮錄象，引起興趣。 昨天呀，有個叔叔和阿姨結婚了，可喧鬧了.我們

59、一起來看看他們結婚的錄象吧。 邊看錄象邊提問：咦，新娘的酒桌上擺了些什么? 今日，教師就把這幾樣美麗的東西帶過來了。 (二)出示實物龍鳳米塑，引導幼兒觀賞。 l、你們看，它們是什么? 2、它們長得什么樣?用了那些顏色? 3、它們看上去感覺怎樣?你為什么會有這種感覺?從那里看出來? 4、我們也來學學它們的樣子，好嗎? (三)簡潔介紹溫州米塑。 1、介紹婚宴上的米塑。 (l)為什么人們在結婚的時候，要在新娘的酒桌上擺上龍和鳳呢? 小結：這些做工精巧、顏色艷麗的龍和鳳不僅可以裝飾酒桌上的菜肴。而且還有特別吉利的意思.由于龍看上去很神氣、很威猛，婚禮上哪個人最神氣?龍就代表新郎;鳳很美麗，婚禮上誰最美

60、麗?鳳就代表新娘，把龍和鳳擺在一起，就表示新郎和新娘在以后的生活中相親相愛、合合美美，所以，新娘的的酒桌也叫龍鳳桌。 (2)龍鳳桌上一般要擺四樣東西的，還擺了那些動物?(出示實物) 2、讓幼兒了解米塑的制作材料。 你們知道這些動物都是用什么材料做的嗎?(請幼兒猜猜) 假如把橡皮泥擺在菜里，那些菜還能吃嗎?由于橡皮泥是用化學材料做成的，和菜放在一起就太不衛(wèi)生了。所以呀，聰慧的溫州人就想出了一種方法：(播放錄象，介紹米塑的制作材料。) 小結：現在你們知道了吧，這些動物是什么做成的?原來就是用彩色的米粉團做成的，所以他們都有個共同的名字叫米塑，而且它是我們溫州特有的，所以也叫溫州米塑。 3、介紹米塑