大班健康魔棒變變變教案反思

1、 大班健康魔棒變變變教案反思1、大班安康魔棒變變變教案反思 一、活動目標(biāo)： 1、嘗試?yán)媚О羲绍浛勺兊奶攸c，合作探究魔棒的各種玩法。 2、進(jìn)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性進(jìn)展幼兒的制造力量、想象力和合作力量。 3、愿意與同伴合作開展嬉戲，體驗共同嬉戲的歡樂。 4、穩(wěn)固和加深對眼睛作用的熟悉，了解眼睛損傷給生活帶來的影響。 5、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。 二、活動預(yù)備： 1米長的魔棒人手一根，音樂。 三、活動過程： 1.師幼創(chuàng)意嬉戲超級變變變。 師：今日張教師帶來了一根奇妙魔棒，它可以變出許多好玩的東西，現(xiàn)在讓我們一起用魔棒來玩一玩，看看它有什么奇妙的地方。(幼兒介紹自己的玩法，集體玩魔

2、棒)。 師：現(xiàn)在我們用魔棒來玩一個超級變變變的嬉戲吧。 2、幼兒和教師一起用魔棒擺成運動場做運動，活動身體各部位。 創(chuàng)意玩魔棒： 1.幼兒自主或結(jié)伴玩魔棒，鼓舞幼兒大膽探究、嘗試魔棒的各種玩法。 師：小朋友們可以和小伙伴一起玩，看看誰的玩法最多，和別人都不一樣。 2.教師觀看指導(dǎo)。確定幼兒的想法，鼓舞幼兒想出更多的想法。 幼兒溝通展現(xiàn)魔棒的玩法，師生一起玩一玩。 師：小朋友們想出了許多魔棒的玩法，誰情愿把你的玩法展現(xiàn)給大家看看。 合作嬉戲毛毛蟲 引導(dǎo)幼兒集體玩合作嬉戲毛毛蟲，請優(yōu)勝的一組和大家共享合作的閱歷。 放松活動： 玩嬉戲包餃子，放松身體各部位。 師：讓我們一起來玩?zhèn)€輕松的嬉戲，放松一下

3、身體吧! 【活動反思】 本節(jié)活動的目的是一物多玩，探究紙棍的多種玩法，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。在探究紙棍玩法環(huán)節(jié)，單單一根紙棍要玩出多種玩法對小班年齡段的幼兒來說是有肯定難度的，因此在開頭的預(yù)備局部，教師有意識的將“魔法棒”(紙棍)變成方向盤，開汽車入場;拿魔法棒做熱身操，在音樂聲中引領(lǐng)幼兒拿魔法棒做棍棒操，如：可以變成大象的鼻子甩一甩;變成大馬跳一跳。穿插一兩種紙棍的玩法在里面是為后面的探究玩法環(huán)節(jié)做鋪墊。在探究紙棍玩法環(huán)節(jié)：雖然給了肯定的方向，但由于小班幼兒愛仿照、以詳細(xì)形象思維為主的特點，幼兒只能想出幾種類似的玩法，這時就需要教師直接給出幾種玩法讓幼兒跟學(xué)并練習(xí)：跳格子、當(dāng)做金箍棒玩耍

4、等。最終總結(jié)出：騎大馬、跳格子、當(dāng)金箍棒、開汽車等幾種玩法讓幼兒分散自由練習(xí)。在練習(xí)時我發(fā)覺大局部的孩子比擬喜愛金箍棒、和騎大馬。接著教師引出嬉戲趕小豬，這是整個活動的高潮，是幼兒手持紙棍(魔法棒)將散落在地的紙球(小豬)趕進(jìn)橫立在場地四周的籃筐(小豬的家)里，嬉戲中幼兒很感興趣，但因籃筐口有肯定厚度不是很平所以趕進(jìn)去對幼兒來說有難度，有的趕到筐口直接用手拿進(jìn)去，在這個教具上我們需要思索改善。 2、大班美術(shù)活動教案：文字變變變教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.能夠依據(jù)象形文字進(jìn)展借形想象、大膽添畫新形象。 2.對象形文字感興趣，在借形想象中體驗繪畫的樂趣。 3.培育幼兒動手操作的力量，并能依

5、據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預(yù)備： 1.文字變變變視頻、背景音樂。 2.象形文字若干、記號筆、油畫棒、黑板。 活動過程： 一、觀賞視頻，引起興趣。 理解象形文字的含義，感受中國人的才智，萌發(fā)創(chuàng)作欲望。 今日教師要和小朋友們一起做了嬉戲，我們先來看一段視頻，看完后要告知我們你看到了什么? 剛剛你們看到的古代的文字叫做象形文字，古代人為了表達(dá)他們的意思而創(chuàng)造的。 今日我們就來和這些字寶寶們做一個“文字變變變”的嬉戲。 二、出示象形文字，幼兒共同想象添畫 小朋友看看教師這有小朋友寫的象形文字，它

6、像什么呢?添上幾筆會變成什么呢? 幼兒嘗試借形想象。 幼兒選擇喜愛的象形文字進(jìn)展借形想象。 教師巡回指導(dǎo)。 1.師幫忙個別力量弱的幼兒豐富畫面。 2.提示幼兒主體物要大，線頭要接住，線條要一筆完成 3.對有創(chuàng)意、畫面安排合理的幼兒進(jìn)展準(zhǔn)時的點評，起到推廣作用 4.提示動作快的幼兒可以在畫面上添畫相應(yīng)的背景 5.指導(dǎo)幼兒用油畫棒一筆跟著一筆涂，顏色深的在下面，留白的地方用淺色來潤色，感受用平涂、圈涂、抹邊的方法可以加快涂色速度提升畫面效果。 三、展現(xiàn)觀賞 1.幼兒相互介紹自己的作品，提升語言表達(dá)力量。 2.表揚(yáng)畫面顏色搭配和整體布局好的作品，起到以點帶面的推廣作用。 3.引導(dǎo)幼兒說說畫面里的故事

7、，進(jìn)一步感受文字變變變的樂趣。 4.展現(xiàn)漢字的演化過程。 四、完畢語： 小朋友的畫布滿了想象力，我們祖先制造的文字好玩嗎? 我們中華民族是一個布滿才智的民族，古代的文字更是豐富多樣，請愛動腦筋的小朋友活動后連續(xù)查找你喜愛的象形字寶寶進(jìn)展借形想象，創(chuàng)作出更多不同的作品。 活動反思： 本次活動是以文字來進(jìn)展借形想象、添加成畫。進(jìn)展幼兒的想象力、制造力及審美力量?；顒舆M(jìn)展了兩次孩子們的興趣很高，第一次活動幼兒看到視頻會樂觀的表達(dá)自己的看法，而相反作為教師的我很拘謹(jǐn)，我覺得美術(shù)活動應(yīng)當(dāng)給幼兒制造一種寬松、愉悅的氣氛，特殊是教師，想翻開幼兒的想象空間首先自己要做到放松、敏捷。如：活動中幼兒說文字中像許多

8、不同的小動物，我讓幼兒選擇了一種來添加，這在美術(shù)活動中是最忌諱的，不僅讓樂觀的幼兒絕望，還使畫面呆板、無趣。有效的方法：讓幼兒將想象的小動物畫在紙上，將故事情節(jié)講出來。 3、大班科學(xué)活動教案：彩光變變變教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 我們班的小朋友由于年齡小，所以存在著好動，學(xué)習(xí)留意力不集中等年齡特點。為了激發(fā)小朋友的興趣愛好，依據(jù)他們的需要，依據(jù)課改綱要的要求，根據(jù)在科學(xué)嬉戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時候要遵循的原則及建立科學(xué)區(qū)域嬉戲的時候要遵循的原則來設(shè)計本次活動。 活動目標(biāo) 1. 認(rèn)知目標(biāo)：感知光透過各種物品后顏色和外形的變化。 2. 技能目標(biāo)：能大膽、清晰地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄

9、。 3. 情意目標(biāo)：激發(fā)探究光的興趣。 4. 培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 教學(xué)重點、難點 其重點是：讓孩子感受光透過各種物品后顏色和外形的變化，難點：對五六歲的孩子來說能清晰地表述是一件很難的事。 活動預(yù)備 手電筒幼兒每人一個，并學(xué)會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)覺”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏劇烈的音樂。 活動過程(活動過程的表述不必具體到將教師、學(xué)生的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述根本環(huán)節(jié)) 一、導(dǎo)入活動：出示

10、電筒，激發(fā)幼兒的興趣。 提問：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光? 二、第一次自主探究。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。) 1.看一看，摸一摸，教師預(yù)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。) 2.爭論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢? 3.小試驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了) 4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。 5.幼兒將自己的發(fā)覺記錄在“我的發(fā)覺”圖表上。 分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀看、比擬、發(fā)覺。盡管

11、幼兒觀看到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體閱歷的整合，以及相互間的溝通、補(bǔ)充、完善，使探究的結(jié)果全面而細(xì)致。 三、其次次自主探究。(手電筒的光透過玩具后，光外形的變化。) 1.看一看，摸一摸，教師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具) 2.爭論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢? 3.試驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動花也會動) 4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，外形也會變。 5.幼兒展現(xiàn)自己的新發(fā)覺，并在“我的發(fā)覺”圖表上記錄新發(fā)覺。 分析：在活動的推動過程中，教師在幼兒

12、猜想一試驗一再猜想一再試驗的沖突沖突中，引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺，培育幼兒有步驟解決問題的方法。 四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。 幼兒邀請客人教師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。 五、活動完畢，幼兒歡樂地離開大廳。 活動延長 教師、幼兒、家長一起查找資源，探究手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇異的變化。 教學(xué)反思 剛開頭進(jìn)展“彩光變變變”活動時，我和小朋友都遇到了不少問題。面對這些問題，我和小朋友們共同實踐、共同討論、共同學(xué)習(xí)，將活動不斷深入下去。 最初，我是一廂情愿地投放了手電筒、顏色艷麗的皺紋紙，并預(yù)設(shè)孩子們會喜愛的活動過程，可結(jié)果讓人絕望，孩子們的興趣只持續(xù)了非常鐘，是

13、什么緣由呢?我把遇到的問題請教聽課的教師，盼望通過集體的才智給我一些啟發(fā)。教師們建議我不妨先觀看小朋友們所感興趣的東西，再抓住他們的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀看思索，發(fā)覺孩子們對“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是由于我投放的材料太單一，而我又講的過于投入，小朋友們很快就發(fā)覺了規(guī)律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光轉(zhuǎn)變的材料，如糖紙、各色布、透亮紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等親自試驗，試驗結(jié)果出乎意料的勝利。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得艷麗美麗，外形也發(fā)生了變化。這些新發(fā)覺使孩子們在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。 事實證明，追隨孩子們的興趣，依據(jù)孩子們的

14、進(jìn)展需要，選擇有價值、有意義的點進(jìn)展活動，這樣更有利于孩子們通過自己的發(fā)覺主動構(gòu)建相關(guān)的學(xué)問閱歷。 4、大班美術(shù)活動教案：小手變變變教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計意圖： 手指敏捷，大腦就聰慧。我園從小班就注意培育幼兒手的動作技能的訓(xùn)練、開發(fā)與利用。手指操、手教導(dǎo)畫到手行添畫等等。如何讓幼兒保持深厚的學(xué)習(xí)興趣，有效激發(fā)他們的想象力，如何大膽想象手指印的添加、組合變形?我從大班幼兒的實際特點與進(jìn)展，設(shè)計了本活動。 活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)手指印的印制方法，嘗試想象添加使之變成生動好玩的圖形。 2.培育幼兒的想象力和探究意識。 3.激發(fā)幼兒的繪畫興趣，體驗勝利的歡樂。 4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培

15、育他們大膽創(chuàng)新力量。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預(yù)備： 范例畫，幼兒操作用的繪畫紙、筆、染料、盤子、抹布。 活動過程： 1.師幼一起表演我有一雙小小手，自然導(dǎo)入本活動。 2.說說我們的手能干什么; 師：教師的手能變出很多好玩的東西， 教師示范手印并添畫成動物(并提出要求:在印制過程中，用了那些手指頭?印時手指頭有沒有變化?) 師:請幼兒來嘗試手印、指印。 3.教師出示范例畫，請幼兒觀看手印變成的圖形。 教師講解印畫過程，并加以示范。 4.幼兒動手實踐，教師巡回指導(dǎo)。 5.請幼兒介紹自己的作品給大家，一起共享勝利的歡樂。 拓展：觀賞水墨手印畫，啟發(fā)幼兒嘗試不同形式去創(chuàng)作，拓展思維，開闊

16、視野。 活動反思： 整個活動激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，精彩的手指印畫，變成一個個得意的動物，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動讓幼兒親近顏色，嘗試、體驗，積存閱歷，感受歡樂。 5、大班安康圈兒變變變教案反思 設(shè)計意圖 把塑料圈當(dāng)成替代物來嬉戲?qū)Υ蟀嘤變簛碇v是件特別感興趣的事情。針對大班幼兒的認(rèn)知水平，這種嘗試能更好地提高幼兒發(fā)散性思維力量，而且在嬉戲過程中有肯定的挑戰(zhàn)性，這更加激發(fā)他們對嬉戲的興趣，并在嬉戲的過程中體會到合作帶來的樂趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能把圈想象成各種物體進(jìn)展嬉戲。 2.練習(xí)鉆、爬、跳、跑等根本動作，嘗試合作嬉戲。 3.引導(dǎo)幼兒體驗自由玩圈及與小伙伴合作玩圈的樂趣。 4.熬煉平衡力量

17、及快速反響力量。 5.培育幼兒安康活潑的性格。 教學(xué)預(yù)備： 每個幼兒塑料圈人手一個。 活動重點難點： 活動重點： 學(xué)習(xí)圈的多種玩法，進(jìn)展多種運動技能。 活動難點： 啟發(fā)幼兒制造性的把圈想象成不同物體進(jìn)展嬉戲及學(xué)會合作嬉戲的力量。 教學(xué)過程： 一、幼兒自由玩圈，可以獨立玩或合作玩圈。 教師觀看幼兒活動，鼓舞幼兒將圈當(dāng)作替代物進(jìn)展嬉戲，如當(dāng)幼兒將圈當(dāng)作方向盤時，教師要準(zhǔn)時確定，并鼓舞幼兒再想出其他玩法;對一些不會玩圈的幼兒，教師可賜予一些示意、幫忙。 (1)幼兒自由結(jié)伴，分成若干小組，嘗試合作玩圈。 (2)幼兒相互觀賞各組的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。 二、我的圈兒會變。 1.請個別幼兒介紹自

18、己在玩圈時把圈兒變成了什么，并玩給大家看。如用圈當(dāng)山洞，鉆進(jìn)鉆出。用圈做烏龜殼，扮演烏龜在地上爬。把兩個圈套在兩個手臂上當(dāng)翅膀，等等。 2.想一想圈兒還能變成什么? 三、讓圈兒一起變。 幼兒嘗試合作玩圈，將圈兒想象成各種物體進(jìn)展嬉戲。如幾個圈合在一起做一條小河，練習(xí)跳動;局部幼兒手持圈兒垂直排列成隧道，其他幼兒鉆玩，等等。 四、幼兒相互觀賞各自想出的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。 幼兒自由玩圈時，教師的觀看尤為重要。教師可以通過觀看了解幼兒的想像，準(zhǔn)時確定幼兒的創(chuàng)意，鼓舞他們玩出各種各樣的玩法，并適時為幼兒供應(yīng)一些幫忙。當(dāng)幼兒不會玩時，教師可適當(dāng)介紹幾種玩法，提示幼兒。 五、難度練習(xí)，集體嬉

19、戲。 (1)幼兒把圈放在地上進(jìn)展跳圈活動:單腳或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。 (2)組織幼兒分組進(jìn)展競賽嬉戲:局部幼兒手持圈兒垂直排列成山洞，其它幼兒鉆玩，培育幼兒團(tuán)隊意識，競爭意識。 六、嬉戲完畢，放松身體。 (1)教師和幼兒隨音樂做放松活動。 (2)教師和幼兒再次開汽車，離開活動場地。 活動延長: 組織幼兒連續(xù)玩圈進(jìn)展嘗試和探究，鼓舞幼兒制造不同的玩法。 活動反思 給幼兒一個主動探究的空間，鼓舞幼兒自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試，讓幼兒獲得勝利感?；顒右婚_頭，讓幼兒自由玩圈幼兒很快融入到嬉戲中去。在根本局部中，第一次探究活動，孩子們依據(jù)已有的閱歷，自由玩圈。發(fā)覺了許多好的創(chuàng)意:有變成車輪

20、滾一滾”、變成山洞鉆一鉆、變成烏龜殼爬一爬、變成方向盤開一開其次次探究活動，將圈做替代物進(jìn)展嬉戲，幼兒大膽嘗試、樂觀動腦，有自己想的，有與同伴合作的，他們個個樂觀探究，活動氣氛濃烈。第三次分散活動，孩子們利用我供應(yīng)的幫助材料，嘗試更好玩的玩法，這時，我認(rèn)真的去觀看幼兒的嘗試活動，一方面發(fā)覺新的玩法，準(zhǔn)時賜予確定，另一方面幫忙有需要的孩子，讓每個孩子獲得一種勝利感。在集中溝通演示的環(huán)節(jié)中，我留意傾聽全體孩子的想法，不僅讓孩子把制造的成果展現(xiàn)出來使大家得到啟發(fā)，而且讓孩子有勝利的體驗。 缺乏之處： 由于各種把戲玩法的展現(xiàn)時間過長了點，讓孩子等待的時間較長。 6、大班安康魔棒變變變教案反思 一、活動

21、目標(biāo)： 1、嘗試?yán)媚О羲绍浛勺兊奶攸c，合作探究魔棒的各種玩法。 2、進(jìn)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性進(jìn)展幼兒的制造力量、想象力和合作力量。 3、愿意與同伴合作開展嬉戲，體驗共同嬉戲的歡樂。 4、穩(wěn)固和加深對眼睛作用的熟悉，了解眼睛損傷給生活帶來的影響。 5、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。 二、活動預(yù)備： 1米長的魔棒人手一根，音樂。 三、活動過程： 1.師幼創(chuàng)意嬉戲超級變變變。 師：今日張教師帶來了一根奇妙魔棒，它可以變出許多好玩的東西，現(xiàn)在讓我們一起用魔棒來玩一玩，看看它有什么奇妙的地方。(幼兒介紹自己的玩法，集體玩魔棒)。 師：現(xiàn)在我們用魔棒來玩一個超級變變變的嬉戲吧。 2、幼兒和教師一起用魔棒擺成運動場做運動，活動身體各部位。 創(chuàng)意玩魔棒： 1.幼兒自主或結(jié)伴玩魔棒，鼓舞幼兒大膽探究、嘗試魔棒的