班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)*班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)班主任是一個(gè)集多種工作于一體的職業(yè)。當(dāng)學(xué)生需要溝通和關(guān)懷時(shí)，班 主任應(yīng)該是一位慈祥的母親，給予他們理解和支持；當(dāng)學(xué)生行為鬧事時(shí)， 班主任又成了一位嚴(yán)厲的規(guī)范引導(dǎo)者，嚴(yán)肅地點(diǎn)出他的問題，并幫助他限 期改正。于是，我想單純工作是一項(xiàng)艱巨、辛苦又光榮的工作。說其艱巨, 是指學(xué)生的成長(zhǎng)、開展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用， 說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、 紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠 的土地上默默無聞的耕耘。因?yàn)槲覠釔郯嘀魅喂ぷ?，熱愛教育這個(gè)事業(yè)， 樂意為祖國的花朵而辛勤的服務(wù)著。

2、我敬愛這太陽下最光輝的事業(yè)。下面 是我在班主任具體工作中提煉的一點(diǎn)心得和體會(huì)，在此與大家提供。一、了解學(xué)生，研究學(xué)生。作為班主任，應(yīng)比擬詳細(xì)和真實(shí)的了解學(xué)生各方面的情況，如學(xué)生家 庭經(jīng)濟(jì)情況，父母的職業(yè)，家庭成員情況，特別是學(xué)生的性格特征，是內(nèi) 向、外向，淘氣、踏實(shí)，還是活潑、呆板，甚至學(xué)生的愛好、特長(zhǎng)等等。 絕對(duì)深入的了解學(xué)生不是一蹴而就的事，有時(shí)甚至需要很長(zhǎng)時(shí)間的觀察、 分析、矯正自己的想法。只有最大限度地了解了學(xué)生的身心情況，理清學(xué) 生思想開展的動(dòng)態(tài)和脈絡(luò)，才能在教育學(xué)生的過程中有的放矢，對(duì)癥下藥, 起到事半功倍的效果。在具體的班主任工作中才能有針對(duì)性的采取策略， 施加影響。讓班級(jí)管理管

3、理工作一步上一個(gè)臺(tái)階。了解學(xué)生方法是靈活多 樣的，我在班級(jí)工作中，主要采取以下幾種方法：1、研究資料每帶一個(gè)班級(jí)的班主任，我都主動(dòng)了解學(xué)生的全面信息，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭情況、父母職業(yè)等等。2、進(jìn)行家訪在班級(jí)工作中，我對(duì)一些用常規(guī)教育方法教育效果不明顯的學(xué)生，采 用家訪等創(chuàng)新的管理方式，來促使他們行為和學(xué)習(xí)上的改觀。這樣做我感 到有很多優(yōu)點(diǎn)，它可以增強(qiáng)老師與學(xué)生家長(zhǎng)的感情，便于相互配合，共同 管理；還可以直接設(shè)身處地的體會(huì)學(xué)生的感覺，了解學(xué)生的真實(shí)情況，發(fā) 現(xiàn)平時(shí)了解不到的問題。3、平時(shí)觀察這是班主任了解學(xué)生的最基本方法。我很重視這個(gè)步驟，而且肯花力 氣，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的思想境界、學(xué)習(xí)能力、愛好

4、特長(zhǎng)、性格特征，往往會(huì) 在他的活動(dòng)中表現(xiàn)出來，只要班主任深入實(shí)際，深入到學(xué)生生活之中，就 能透過現(xiàn)象觀察他們內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握思想動(dòng)態(tài)?？傊挥袑?duì)班級(jí)中所有同學(xué)都有相當(dāng)深入的精確理解，才能最大化 的發(fā)揮班主任的工作效能，才能在日常的班主任工作中，使得學(xué)生得到長(zhǎng) 足的開展。二、良好班風(fēng)的塑造。（一）塑造良好的班風(fēng)班貌。一是根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范，制 定了班級(jí)日常行為規(guī)范以及課堂紀(jì)律、出操制度、衛(wèi)生制度等多項(xiàng)制度， 并張貼上墻，做到以制度約束人、規(guī)范人。二是突出習(xí)慣養(yǎng)成教育。通過 開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，從思想、 行為、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律等各方面進(jìn)行嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)

5、生集體觀念，增 強(qiáng)班級(jí)凝聚力。三是發(fā)揚(yáng)民主管理。設(shè)立值周班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)制度，讓每 一個(gè)熱心班級(jí)事務(wù)的同學(xué)都得到鍛煉，都能夠建言獻(xiàn)策為班級(jí)管理出力。 定期在同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查或開討論會(huì)，聽取同學(xué)們對(duì)班級(jí)管理的意見，使每 一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理。（二）創(chuàng)造樂學(xué)、科學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。開展了 “比學(xué)趕幫超”活動(dòng)，做 到人人有目標(biāo)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先進(jìn)，定期開展班級(jí)學(xué)習(xí)交流會(huì)，互相溝通，互相 幫助，找出自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。每次考后，我都要求學(xué)生進(jìn)行考試分析和 考后總結(jié)，設(shè)定自己的下一步目標(biāo)，并為之不懈努力。我們班在學(xué)校組織 的考試中，成績(jī)不斷進(jìn)步，常常在檢測(cè)中精神飽滿，步步高升，取得傲人 的成績(jī)。目前，我們班已經(jīng)形成

6、了一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、 合作、比擬、并進(jìn)的良好局面。三、培養(yǎng)骨干力量，形成班級(jí)核心培養(yǎng)小干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作，具體做法：（一）立規(guī)矩。給小干部提出高而嚴(yán)的要求，讓每位小干部心中明確 當(dāng)干部是為同學(xué)服務(wù)，而不是為了 “管”同學(xué)，要樹立民主意識(shí)和民主作 風(fēng)。（二）教方法。首先需要事無巨細(xì)的交給他們方法，先讓他們把基本 性的規(guī)范性動(dòng)作做好。讓他們?cè)诎嗉?jí)管理中不要犯原那么性的錯(cuò)誤，可以容 忍一些小問題，但是要在班干部會(huì)議中及時(shí)點(diǎn)出他們的缺乏，優(yōu)化他們的 方法，指導(dǎo)他們，讓他們盡快優(yōu)秀起來。我采取“小心扶植”與“大膽放 手”相結(jié)合的方法，按“教一領(lǐng)一放”三步走。1、“教走路”是教小

7、干部怎樣開展班級(jí)工作，當(dāng)好干部。指導(dǎo)體育委 員如何組織排隊(duì)，學(xué)習(xí)委員怎么樣按時(shí)收發(fā)作業(yè)，勞動(dòng)委員怎樣搞好衛(wèi)生 掃除等。2、“領(lǐng)走路”是扶植小干部做好工作，在做某項(xiàng)工作之前，讓小干部 先思考如何安排，然后再進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn), 如：班上的學(xué)生發(fā)生了什么事，老師不在場(chǎng)，你們?cè)撛趺崔k？提些問題讓 他們思考，討論。3、“放手走”讓小干部學(xué)會(huì)自主工作。學(xué)走路的過程是為了自己能走 路。班干部工作就是要培養(yǎng)一批，能夠獨(dú)立自主組織起班級(jí)事務(wù)活動(dòng)和管 理班級(jí)的小標(biāo)兵。經(jīng)過老師的幫扶，老師要認(rèn)真評(píng)估班干部的能力水平， 然后科學(xué)的讓他們?cè)谝欢ǔ潭壬戏攀指?。?dāng)然班主任老師在幕后要進(jìn)行及 時(shí)的關(guān)

8、注，要能容忍小問題，把握大方向，是班級(jí)的大趨勢(shì)快速向好向前。（三）嚴(yán)要求。做到處處以身作那么，事事走在前頭，做同學(xué)的典范； 表里如一，言行一致，說到做到；辦事公道，不偏不向，對(duì)同學(xué)一視同仁; 不搞特殊化，不能凌駕于同學(xué)之上；工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)。（四）樹威信。有威信的小干部才能成為帶著全班同學(xué)不斷進(jìn)步，在 工作中結(jié)合以下幾方面進(jìn)行：1、幫助小干部做好每一件事情；2、對(duì)小干部中的點(diǎn)滴成績(jī)給予及時(shí)表揚(yáng)；3、對(duì)小干部缺點(diǎn)錯(cuò)誤不姑息、遷就，及時(shí)批評(píng)、幫助。四、突出抓好教學(xué)工作（一）促尖子。鼓勵(lì)尖子生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，激勵(lì)樹立更高標(biāo)桿。指導(dǎo) 他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，帶動(dòng)全班共同進(jìn)步。（二）抓中間。中間生在班

9、級(jí)中所占比例最大，對(duì)全班的影響最強(qiáng)，抓 的好他們就能進(jìn)入第一集團(tuán)，松懈了他們就會(huì)掉入谷底。因此，我不斷引 導(dǎo)他們樹立明確目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的 轉(zhuǎn)變。（三）推后進(jìn)。對(duì)后進(jìn)生：一是多談話、多教育。平時(shí)多觀察這些學(xué)生, 在發(fā)現(xiàn)有不良苗頭時(shí)，及時(shí)采取措施，在談話教育時(shí)，做到以情動(dòng)人，以 理服人。二是多檢查、多催促、多跟進(jìn)。在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、思想品德上、 行為習(xí)慣上嚴(yán)格要求這些學(xué)生，并時(shí)時(shí)加以催促、檢查，同時(shí)多和家長(zhǎng)聯(lián) 系，跟進(jìn)情況。三是加強(qiáng)對(duì)困難生的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們建立自信心，使其逐 步縮短與尖子生的距離。（四）轉(zhuǎn)個(gè)別。首先，找出個(gè)別生特殊在什么地方，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成 績(jī)不理

10、想，有很強(qiáng)的自卑感，造成性格孤僻，不和群；有的精力過剩，人 很聰明，而班級(jí)生活對(duì)他來說很不滿足，在缺乏正確引導(dǎo)的情況下就會(huì)搞 出“惡作劇”。對(duì)于這些學(xué)生我認(rèn)真研究，區(qū)別對(duì)待，找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)癥下 藥，把他們的“個(gè)性”轉(zhuǎn)化為“優(yōu)勢(shì)”。五、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素（一）、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來走路?！泵總€(gè)人 都有無限的潛能，老師要對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿相信，相信能夠改變?nèi)?。自?心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯(cuò)誤 或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡 力做了好事，別人也不會(huì)說自己好，因而存在“破罐子破

11、摔”的自卑心理。 像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能 盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃 光點(diǎn)”。在肯定的話語中，讓學(xué)生體會(huì)到被重視被理解，從而讓他們?cè)谡?到自我的背景下，發(fā)奮圖強(qiáng)，每天都創(chuàng)造更優(yōu)秀的自己。（二）、發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù) 持久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具 體方法：1、教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面比擬進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她） 幫助催促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。2、班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對(duì)策的方法。3、與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教, 關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群