大班心理健康教案總結(jié)

1、大班心理健康授課方案總結(jié)大班心理健康授課方案總結(jié)大班心理健康授課方案總結(jié)大班心理健康授課方案總結(jié)大班心理健康授課方案總結(jié)認(rèn)識情緒和人面部表情的關(guān)系，理解淺笑有讓人漂亮和被人喜愛的魅力，學(xué)會關(guān)注他人的情緒，萌生幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來歡樂的圓滿感情。大班心理健康授課方案總結(jié)(一)：幼兒園大班授課方案心理健康活動目標(biāo)：、指引幼兒漸漸養(yǎng)成進(jìn)步樂觀的生活態(tài)度。、懂得情緒快樂有益與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式調(diào)解不快樂的情緒。、學(xué)習(xí)正確的方式調(diào)解不快樂的情緒。、培育幼兒熱愛生活，歡樂生活的優(yōu)秀感情。重、難點分析：學(xué)習(xí)正確的方式調(diào)解不快樂的情緒?；顒訙?zhǔn)備：個木偶、一個快樂枕活動過程：一：感覺歡樂拍手入

2、場，進(jìn)行快樂碰碰碰的游戲。二、快樂與煩憂1、剛才玩的真快樂，你們想一想平常你還碰到過什么快樂的事?、快樂的時候你會如何?(用動作表現(xiàn))、除了快樂的事，我們還會碰到一些不快樂的事，誰來說一說你都碰到一些什么不快樂的事?、不快樂的時候你會如何?(用動作表現(xiàn))、你喜高興樂的自我仍是不快樂的自我?小結(jié)：不快樂就是生氣，生氣不可以是不讓人喜愛，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體愈來愈差，因此我們要盡量不讓自我生氣，把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉。三、讓自我快樂、介紹快樂枕。、傳達(dá)快樂，讓每個幼兒和快樂枕抱一抱，親一親。、說一說抱著快樂枕有什么感覺?、把快樂枕送給其他人來感覺一下快

3、樂的滋味。四、化解不快樂1、生氣商鋪：誰理解什么是消氣商鋪?2、我們來看看誰來消氣商鋪了?3、挨次出示小動物，請幼兒幫他們想方法!、你感覺消氣商鋪好嗎?為何?、假如你生氣了，你會想哪些方法讓自我消氣呢?小結(jié)：每一個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或許高聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自我歡樂起來。大班心理健康授課方案總結(jié)(二)：幼兒園大班心理健康活動授課方案活動目標(biāo)：1、在簡單的環(huán)境中敞開自我的心靈，歡樂地交朋友，表達(dá)自我真切的心夢想法。、在優(yōu)美、簡略的語言中調(diào)整自我的心理行為。活動準(zhǔn)備：輕音樂、小椅子(或其余活動室方即可取的東西)部署的小樹林。差別不同樣樣

4、班級幼兒的標(biāo)記從不同樣樣的班級采納若干名幼兒，他們互相間不是很熟習(xí)?；顒舆^程：一、簡單活動-創(chuàng)辦簡單的心理氣氛(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂，請小朋友任意找個地點，擺個暢快的姿勢坐下來，閉上眼睛。教師配樂講解：讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂抵達(dá)我們中間吧。清晨，太陽出來，陽光溫暖和，好快樂!爸爸愛我，媽媽愛我，教師也愛我!我，是個歡樂的孩子!(請大家張開眼睛)二、游戲找朋友主動與他人溝通小朋友應(yīng)付面圍成兩個圓圈。不斷地互換地點，用語言和動作認(rèn)識新朋友。、師幼認(rèn)識、幼兒游戲，互相認(rèn)識想不想認(rèn)識一下新朋友討論：如何認(rèn)識新朋友呢游戲找朋友那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識一下新朋

5、友，好嗎一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，教師用語言的動作提示小朋友問候、互相介紹。找個新朋友聊聊天。表達(dá)：當(dāng)你和新朋友說你好、擁抱朋友的時候，你有什么感覺4、小結(jié)生活中不可以沒有朋友，有了朋友，就有了歡樂。教師希望小朋友有更多的朋友三、游戲樹林漫步關(guān)愛朋友、相信朋友閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在小樹林漫步。、請一對小朋友先逛逛，隨機(jī)問一下他們的感覺。(相信、放心)小朋友，想到樹林去漫步嗎2、說一說感覺你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在樹林漫步，有什么感覺呢3、全體幼兒伴著音樂在樹林里漫步。教師隨機(jī)炫耀英勇不睜眼看的小朋友以及仔細(xì)照料朋友的小朋友。、小結(jié)：相信你的朋友、幫忙你的朋友，是

6、一件十分歡樂的事情。四、游戲跟我不同樣樣英勇地認(rèn)可錯誤教師說相反的話，跟教師說做相反的動作，假如錯了，就舉起小手，高聲說：對不起，我錯了。1、跟教師說的相反。、跟教師做相反的動作。隨機(jī)炫耀主動認(rèn)錯的孩子。、小結(jié)：英勇地認(rèn)可錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更歡樂五、游戲馬蘭花試一試合作、體驗合作的歡樂。、游戲規(guī)則：(一齊說)馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤奮的人們在說話，請你馬上就開花，開了幾瓣花教師：三瓣花(幼兒三人一齊抱做一團(tuán))。沒有找到朋友的幼兒連續(xù)舉起小手，高聲說對不起，我錯了。2、幼兒游戲。教師注意忽易忽難，最后讓每個幼兒都成享受功的歡喜。六、小結(jié)：教師希望小朋友每日歡樂，做個人人喜

7、愛的歡樂寶貝。大班心理健康授課方案總結(jié)(三)：大班幼兒心理健康授課方案洋蔥頭的故事幫忙幼兒學(xué)會自我賞識和賞識他人(一)設(shè)計企圖：幼兒的情緒感情擁有外露，不穩(wěn)，簡單變化等特色，大班的幼兒已開始在乎他人對自我的討論，當(dāng)感覺他人在排擠他或責(zé)備他時，會感覺自悲，就簡單發(fā)性情，產(chǎn)生生氣的情緒，假如不實時將不良情緒調(diào)解掉時，就會影響心理健康，因此教師教師張開此次心理指導(dǎo)活動，目標(biāo)就是要指引幼兒用適合的方法調(diào)解不良情緒，經(jīng)過助人自助的方式，互相獲取幫忙。幼兒階段是組成自信的重要時期，大班幼兒應(yīng)能對自我進(jìn)步感覺，學(xué)會表現(xiàn)自我的優(yōu)點，教師要努力為幼兒創(chuàng)辦一種關(guān)心，相信，寬松友好的氣氛，知足幼兒的正當(dāng)需要，不要以

8、簡單，粗暴，嚴(yán)格的態(tài)度來對待幼兒，要多激勵和必然幼兒，為幼兒創(chuàng)辦能充分表現(xiàn)自我和體驗成功的機(jī)會，讓每位幼兒都能獲取四周人的必然和進(jìn)步討論，使之對自我產(chǎn)生滿意感和自信感，能自我賞識，成立充分的自信心，組成進(jìn)步健康的心境。教師主要對該年紀(jì)段幼兒在情緒發(fā)展，以及自我意識與個性發(fā)展方面進(jìn)行觀察，并采納有效方式進(jìn)行心理指導(dǎo)。教師在組織此次活動中，關(guān)于幼兒的回答或表現(xiàn)都能用必然或表示同感的方式賞賜回應(yīng)，用自己互動模式，以語言感染幼兒，為幼兒充分創(chuàng)辦優(yōu)秀的心理溝通的環(huán)境。針對大班幼兒的年紀(jì)特色，教師選擇用較為生動形象的文學(xué)作品洋蔥頭的故事作為顯性線索，貫串于整個活動之中。洋蔥頭在故事中是個大家都不肯和它做朋

9、友，而變?yōu)閭€愛發(fā)性情，又自悲的主角，今后有一只老鼠闖入它們的世界，并任意搗蛋，洋蔥頭經(jīng)過自我想方法應(yīng)付老鼠的過程中漸漸成立自信，并獲取成功的歡樂?；顒又羞€隱蔽著一條隱性線索，指引幼兒自信心的成立逐層遞進(jìn)，教師引用了Par的創(chuàng)辦性問題的解決模式以及溫斯坦的自我教育課程模式：發(fā)現(xiàn)誘惑?；顒右婚_始教師就以洋蔥頭為何哭?引題。(溫斯坦：研究各樣可能的反響)發(fā)現(xiàn)問題。經(jīng)過遷徙，發(fā)現(xiàn)問題你在什么狀況下會生氣?(溫斯坦：認(rèn)識自我的特色)發(fā)現(xiàn)構(gòu)思。針對問題，研究可行的對策或構(gòu)思你有沒有讓自我歡樂起來的方法??；顒又薪處熞沧層變簛碇貜?fù)充分表現(xiàn)自我的本領(lǐng)，進(jìn)而成立自信。(馬洛斯：不斷實現(xiàn)淺能，智能和天資)發(fā)現(xiàn)事實

10、。講到老鼠的出現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)解答。討論用什么方法可以趕走憎惡的老鼠呢?(溫斯坦：權(quán)衡可能產(chǎn)生的結(jié)果)為洋蔥頭想方法。實行反響。洋蔥頭自我想到好方法，經(jīng)過自我的努力趕走老鼠。(讓幼兒體驗助人自助的樂趣)活動最后，教師讓幼兒經(jīng)過統(tǒng)計圖表的形式，記錄自我的優(yōu)點，進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會自我賞識，將活動推向熱潮。(二)活動目標(biāo)：試一試用適合的方法調(diào)解不良情緒，體驗助人自助的樂趣。掌握故事主題，理解每一個人都有自我的優(yōu)點，學(xué)會賞識自我和他人。以上兩個目標(biāo)都是從幼兒的角度提出來的，關(guān)于大班的孩子來說，自我意識慢慢成熟，能懂得初步的自我賞識。故事情節(jié)的創(chuàng)辦，教師的發(fā)問指引，充分讓幼兒發(fā)揮其優(yōu)點，并懂得賞識，以抵達(dá)以上目標(biāo)

11、。(三)重難點打破：要點：在生氣時試一試用適合的方法調(diào)解不良的情緒。難點：學(xué)會自我賞識，理解每一個人都有優(yōu)點。難點解決：經(jīng)過故事的賞識，理解每一個人都有自我的優(yōu)點。每一個人都敢于想方法來幫忙洋蔥頭，并能獲取必然。在活動的最后環(huán)節(jié)，要求幼兒充分表現(xiàn)自我。(四)活動對象：本次活動設(shè)計適合大班幼兒。(五)資料的準(zhǔn)備：圖片，統(tǒng)計表(六)活動流程：、設(shè)疑引題：教師：廚房里住著一只洋蔥頭，它在廚房里走來走去，還一邊跺著腳，一邊生氣地說：氣死我了，氣死我了!發(fā)問：洋蔥頭為何這么生氣?你在什么狀況下會生氣?用什么方法可以讓自我高流行來?設(shè)置疑問，讓幼兒和快地進(jìn)入故事情節(jié)中，體驗洋蔥頭生氣的原由。今后又讓幼兒談

12、談自我的生活經(jīng)驗，讓孩子們以自我生氣的角度融入故事中，產(chǎn)生不良情緒。、賞識故事教師：洋蔥頭想法把自我變?yōu)橐恢幌沭ヰサ哪逃偷案?，騙老鼠吃，把老鼠辣壞了，不再敢來了。洋蔥頭到今后才理解，原來自我還有這么厲害的本領(lǐng)，現(xiàn)在其余的蔬菜不再會笑它長得難看，滋味不好聞了。跟著故事情節(jié)的發(fā)展，洋蔥頭的成功，會惹起幼兒的共識，孩子們會為跟著洋蔥頭的情緒由失意自悲到漸漸產(chǎn)生自信，到自我本領(lǐng)的必然，自信心不斷地成立并經(jīng)過自我的優(yōu)點戰(zhàn)勝了老鼠的過程描繪，主要的是心理變化的細(xì)膩表現(xiàn)，使幼兒也能產(chǎn)生深刻的心理體驗。、自我賞識：我的本領(lǐng)大教師經(jīng)過組織幼兒談?wù)勛晕业谋绢I(lǐng)，并用圖表的統(tǒng)計法拉統(tǒng)計班上每位幼兒的優(yōu)點，讓每個孩子都

13、能參加此中，充分地對幼兒的本領(lǐng)進(jìn)行了必然，最主要的是表現(xiàn)了活動的廣泛性，讓孩子們能感覺這是很一般的事，其實我們真的很能干。培育了幼兒進(jìn)步的生活、學(xué)習(xí)的態(tài)度。對幼兒進(jìn)行自信心的培育，教師的再三必然和激勵更為激發(fā)了幼兒學(xué)會賞識他人的態(tài)度。從中懂得了如何調(diào)解不良的情緒，活動快樂，自信的體驗。(七)活動反?。罕敬位顒幼鳛橐粋€幼兒心理指導(dǎo)活動，其目的在于幫忙幼兒掌握調(diào)解不良情緒的方法，已經(jīng)幫忙幼兒成立優(yōu)秀的自信心，培育優(yōu)秀的生活、學(xué)習(xí)的態(tài)度。在活動中教師察看到在每個班總有一部分孩子或多或少地存在著自信心不足的此刻，其實最主要的仍是幼兒不懂得發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)點，不理解如何自我賞識，自然就更不輝理解如何賞識他人了。因此，當(dāng)故事講到老鼠出現(xiàn)了，大家都不理解該如何是好的時候，好多孩子表現(xiàn)出來的膽寒、慌張，都表現(xiàn)了幼兒的心里真切的反響。但當(dāng)洋蔥頭戰(zhàn)勝老鼠是，孩子們也就茅塞頓開，原來它還有這個本領(lǐng)啊!今后教師很自然地過分到幼兒自己，其實，每個小朋友都有自我的優(yōu)點，但是自我沒發(fā)現(xiàn)，而幼兒已經(jīng)理解自我優(yōu)點的幼兒，教師則是指引他去發(fā)現(xiàn)并懂得賞識他人的優(yōu)點，這樣就有益用幫忙幼兒發(fā)展優(yōu)秀的社會交往本領(lǐng)，進(jìn)而抵達(dá)活動的目標(biāo)。但在活動中教師在指引幼兒幫洋蔥頭想如何應(yīng)付老鼠的方法時，發(fā)問的要仔細(xì)設(shè)計，要