課程設(shè)置與實(shí)施方案實(shí)施計(jì)劃書

1、旺中心學(xué)校課程設(shè)置及實(shí)施方案（試行）一、指導(dǎo)思想根據(jù)中華人民務(wù)教育法、國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定、基 礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要（試 行）精神，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的教育課程體系，設(shè)置旺中心學(xué)校課程。課 程設(shè)置體現(xiàn)了先進(jìn)的全面素質(zhì)教育思想，符合義務(wù)教育階段教育的基本規(guī)律和 特點(diǎn)，遵循了青少年身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，為學(xué)生的全面 發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)目標(biāo)全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時(shí)代要求，使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義 精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì) 主義法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成

2、正確的世界觀、人生觀、 價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、 科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方 法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成 為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。三、課程設(shè)置的原則（一）均衡設(shè)置課程根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置課程，各門課程比例適當(dāng)， 并可按照地方、學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的不同需求進(jìn)行適度調(diào)整，保證學(xué)生和諧、全 面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的在邏輯，義務(wù)教育階段九年一 貫整體設(shè)置課程；根據(jù)不同年齡段兒童成長(zhǎng)的需要和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)時(shí)代發(fā)展 和社會(huì)

3、發(fā)展對(duì)人才的要求，課程門類由低年級(jí)到高年級(jí)逐漸增加。（二）加強(qiáng)課程的綜合性 注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)科滲透。各門課程都應(yīng)重視學(xué)科知識(shí)、社會(huì)生活和 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合，改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。設(shè)置綜合課程。 一至二年級(jí)設(shè)品德與生活課， 三至六年級(jí)設(shè)品德與社會(huì)課， 旨在適應(yīng)兒童生活圍逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)不斷豐富以及社會(huì)性 逐步發(fā)展；三至九年級(jí)設(shè)科學(xué)課，旨在從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程， 學(xué)習(xí)科學(xué)方法，形成科學(xué)精神；一至九年級(jí)設(shè)藝術(shù)課，旨在豐富學(xué)生的藝術(shù)經(jīng) 驗(yàn)，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美德能力，提高審美情趣。增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù) 與社會(huì)實(shí)

4、踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。使學(xué)生通過親身實(shí)踐，發(fā)展收集與處理信 息的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé) 任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。（三）加強(qiáng)課程的選擇性 國(guó)家通過設(shè)置供選擇的分科或綜合課程，提供各門課程課時(shí)的彈性比例和 地方、學(xué)校自主開發(fā)或選用課程的空間，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng) 性，鼓勵(lì)各地發(fā)揮創(chuàng)造性，辦出有特色的學(xué)校。在達(dá)到九年義務(wù)教育基本要求的前提下 ,農(nóng)村普通中學(xué)試行 “綠色證書 ” 教 育,形成有農(nóng)村特點(diǎn)的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)。 城市普通中學(xué)也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程。四、課程設(shè)置義務(wù)教育課程設(shè)置表年級(jí)課 程 門 類-一一-三四五六七八九品德與生活

5、品德與社會(huì)思想品德思想品德思想品德思想品德歷史、地理科學(xué)生物、物理、化學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)外 語(yǔ)外 語(yǔ)外 語(yǔ)英語(yǔ)英語(yǔ)英語(yǔ)英語(yǔ)體育體育體育體育體育體育與健康體育與健康體育與健康體育與健康藝術(shù)音樂、美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)地方與學(xué)校課程表二：學(xué)校課程設(shè)置及比例課 程小 學(xué)初 中周總課時(shí)（節(jié)）占九年課時(shí)總 計(jì)比例（%）一一一-二二四五六七八九品德與生活336227.9%品德與社會(huì)3328思想品德22228歷史與社會(huì)歷史2226114.0%地理2215科學(xué)科學(xué)2226238.3%生物3317物理336化學(xué)224語(yǔ)文887765556575720.5%數(shù)學(xué)4

6、44455555414114.3%外語(yǔ)223444524248.6%體育33333333327279.7%藝術(shù)音樂222221111142810.1%美術(shù)22222111114地方與學(xué)校課程（含綜合實(shí)踐活動(dòng)）445556646454516.2%周總課時(shí)數(shù)（節(jié)）262630303034343434278學(xué)年總課時(shí)（節(jié)）91091010501050105011901190119011229662注：1.表格為各門課的周課時(shí)數(shù)，九年總課時(shí)數(shù)按每學(xué)年35周上課時(shí)間計(jì)算。初中最后一年的第二學(xué)期畢業(yè)復(fù)習(xí)考試時(shí)間增加2周（該學(xué)年按33周計(jì)算上課時(shí)間）表格各門課的周課時(shí)安排為指導(dǎo)性意見，各實(shí)驗(yàn)區(qū)在執(zhí)行時(shí)可根據(jù)

7、本地實(shí)際情況進(jìn)行 調(diào)整，但學(xué)年課時(shí)總數(shù)和周課時(shí)數(shù)應(yīng)控制在國(guó)家所規(guī)定的圍。地方與學(xué)校課程（含綜合實(shí)踐活動(dòng)）課時(shí)包括國(guó)家要求開設(shè)的信息技術(shù)課課時(shí)。5綜合時(shí)間活動(dòng)主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)及技術(shù)教育。旺中心學(xué)校初中部各年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)課 程年級(jí)初一初二初三初四國(guó) 家 課 程語(yǔ)文5556數(shù)學(xué)5555外語(yǔ)4445物理33化學(xué)22歷史222地理221生物331思想品德2222體育3333美術(shù)1111音樂1111信息技術(shù)（微機(jī)）1111地傳統(tǒng)文化111方安全教育0.50.5O.50.5課綜合實(shí)踐111程人生規(guī)劃1書法111環(huán)境教育0.50.5O.50.5學(xué)文明教育1校感恩教育

8、1課程責(zé)任教育11周總課時(shí)數(shù)34343434五、教學(xué)原則1、主體性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、 指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng) 造空間。2、自主性原則：學(xué)生在“自選科目時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后 按各自選擇組織活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。3、靈活性原則：教學(xué)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能 力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得 到發(fā)展。4、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、容的寬適性、時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的 差異性、主體性。六、校本課程教材編寫要求以活動(dòng)形式為主，1、改編教材 2、選用優(yōu)秀教材 3、拓寬現(xiàn)有教材七、校本課程的開發(fā)步驟（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)小組組長(zhǎng):王京明成員：教務(wù)處、教研組長(zhǎng)等（二）前期論證1、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體容。2、將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長(zhǎng)中征求意見， 確定課程設(shè)置的合理性。（三）培訓(xùn)師資1、校本課程理論容：課程標(biāo)準(zhǔn)與校本課程開發(fā)。培訓(xùn)方式：學(xué)習(xí)、研討。2、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)擔(dān)任校本課程及其開發(fā)的教師進(jìn)行相