中班上期語言秋葉飄教案反思

1、第 第 頁中班上期語言秋葉飄教案反思中班上期語言秋葉飄教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋中班說課稿的您有所援助。 1、中班上期語言秋葉飄教案反思 一、活動目標1、學會觀賞、會觀測秋天的樹葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有肯定的想象力。2、援助幼兒理解故事內(nèi)容，學習詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。3、感知落葉與環(huán)境的關(guān)系，加強幼兒環(huán)保意識，二、活動預(yù)備1、到戶外觀測秋季景色，進行拾落葉、觀測秋天?2、小貓頭飾每人一個，小老鼠圖片假設(shè)干張。3、利用教室場景。三、活動過程1、談話：秋天到了，樹上的葉子有什么改變呢?(幼兒自由交談后，老師交代故事名稱)2、老師講解并描述故事，幼兒能仔細傾聽，初步

2、理解故事內(nèi)容。3、以提問的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。這是活動的重點，技能強的幼兒能通過自己的理解來回答老師的提問。中等的幼兒回答較簡約的問題。技能弱的幼兒能復(fù)述其他幼兒的答案。從故事中學習動詞也是一個重點。技能強的幼兒能學以制用，技能弱的幼兒能知道并初步理解詞義。1)秋風起了，樹葉是怎樣從樹枝上落下來的?2)樹葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?3)學習動詞：找出故事里運用的動詞，并通過做動作、學說話加以體會和理解。4、啟發(fā)幼兒想象。這是活動的難點：老師鼓舞幼兒結(jié)合自己的生活閱歷大膽想象。技能強的幼兒要能用較完整的語言講解并描述自己的想象。技能弱的幼兒能用簡短的語句表達自己的想象。1) 樹葉還

3、會落在什么地方?會發(fā)生什么事情?2) 小伙伴想用樹葉做什么?5、帶領(lǐng)幼兒在戶外觀測樹葉飄落的景象，組織幼兒拾落葉，進行創(chuàng)編活動?；顒臃此迹呵锶~飄是一篇散文，為了讓幼兒對散文又一個完整和美的觀賞。我自制了一副圖畫，通過對圖畫的操作來演示秋天落葉飄的感覺?；顒又杏變簩ι⑽膬?nèi)容的理解還是比較的好，能從圖畫中理解散文內(nèi)容，能大膽的回答：“秋葉落在哪里了”“誰來了?”“是怎么來的”同時還帶領(lǐng)幼兒用動作來學一學落葉飄、小蟲爬、小螞蟻爬、小魚游，很好的理解了動詞“飄落、爬、游”。唯一不足的就是，自制圖畫的尺寸有點小了，整個畫面有點擠。2、小班語言秋葉飄教案反思活動設(shè)計背景小班幼兒比較好動對事物充斥新奇，但語

4、言表達技能還在萌發(fā)階段，所以在本節(jié)課中鼓舞幼兒能用相應(yīng)的動作表現(xiàn)出來?；顒幽繕?初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。2學說故事中的短句：“樹葉，你當我的好嗎 ?”3愿意用動作語言表達故事情節(jié)，初步感受文學作品的美。4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學重點、難點1 感受秋天落葉的自然現(xiàn)象2 愿意用動作語言表達故事情節(jié)活動預(yù)備1課前帶幼兒到戶外觀測秋季景色，進行拾落葉、觀測秋蟲等活動。2貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只?；顒舆^程一、引出課題1、師一邊拋灑落葉一邊說：“秋天到了，秋風吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來，飄呀飄呀會落在哪里呢?小伙伴猜猜看

5、?”鼓舞幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉究竟飄落在哪里呢?老師帶來了好聽的故事秋葉飄，小伙伴仔細聽就知道了。二、老師結(jié)合貼絨教具，講解并描述故事提問：小伙伴聽到了嗎?樹葉究竟落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。三、分段理解散文，鼓舞幼兒能用相應(yīng)的動作表現(xiàn)出來。1、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰過來和樹葉說話了?(小蟲)。小蟲想把樹葉當作什么?(小屋)。共同學說對話：“樹葉，你當我的好嗎 ?”師幼扮演角色：幼兒學小蟲爬到老師處說：“樹葉，你當我的好 嗎 ?”，“好的，好的!”。小蟲是怎樣把樹葉當作小屋的?(躺在樹葉下面)，做出躺的動作援助幼兒理解。2、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰過來和樹葉說話了?(螞蟻)。螞蟻

6、想把樹葉當作什么?(小船)。共同學說對話：“樹葉，你當我的好嗎 ?”請4 個小伙伴分別扮演角色學說對話。假如你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。3、樹葉落在了哪里?(河里)。誰過來和樹葉說話了?(小魚)。小魚想把樹葉當作什么?(小傘)。共同學說對話：“樹葉，你當我的好嗎 ?”幼兒一起仿照相應(yīng)的動作。四、完整講解并描述故事利用大圖書和幼兒一起完整講解并描述故事，重點讓幼兒學說故事中的對話。五、拓展延伸活動：樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會落在哪里呢?我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪?結(jié)束。教學反思在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法

7、一下子把幼兒帶進了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。然后我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉究竟落在了哪里?會發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講解并描述的故事中。接著我采納分段講解并描述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學會角色的語言，從而達到老師預(yù)設(shè)的目標。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的心情中學習，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜愛說的環(huán)境。連今日新來的小伙伴和平常一貫不愿參加的徐志浩小伙伴也歡樂地參加其中，最末在和小伙伴一起看大圖書一起完整講解并描述故事的氛圍中結(jié)

8、束了本次活動。3、中班主題活動秋葉飄飄教案反思設(shè)計思路：秋天最顯著的特征就是樹葉飄落,隨著我們生活四周綠化面積的增多,孩子接觸各種植物的機會也越來越多,當孩子在戶外活動時撿起一片樹葉，快樂的和同伴一起往上扔，跑來告知我：“老師，我撿到樹葉了。”的時候，依據(jù)中班孩子的特征，我選擇了這次活動?；顒幽繕耍?、了解常見的落葉植物，讓幼兒對樹葉感愛好。2、積發(fā)幼兒想象力，進行制作活動。3、培育幼兒敏銳的觀測技能。4、初步培育幼兒有禮貌的行為。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A(yù)備：幼兒園四周常見的樹葉(梧桐、冬青、柏樹)落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具?；顒舆^程：一、認一認，這是什么樹葉。1

9、、說一說：請你找一片你最喜愛的樹葉。告知大家，這是誰的樹葉?你為什么喜愛它?2、你們知道你喜愛的樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎?去找找，找到了就站在這棵大樹的前面。(站在樹的圖片前面)3、采訪幼兒，請幼兒說說，你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰，你從哪里看出來的。(梧桐樹的樹葉像爪子，冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺)4、游戲“秋天樹葉飛”：你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎?怎么飛呢?你們看。(介紹游戲玩法，聽到梧桐樹葉飛，手執(zhí)梧桐樹葉的孩子，將樹葉使頸網(wǎng)上拋，其他樹葉玩法相同)5、不認識的樹葉：其實，我們四周還有許多別的樹葉呢，這片樹

10、葉認識嗎：這棵樹叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎?你們可以看看有關(guān)樹葉的書，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認識的樹葉，讓爸爸媽媽告知你們。(出示衫樹、銀杏樹等樹葉)二、想一想：我把樹葉當什么。1、觀賞兒歌“秋葉”：除了你們喜愛的樹葉，還有很多小動物也喜愛落葉呢。(出示圖片，朗誦兒歌)2、談兒歌中，小動物們撿起落葉當什么?3、想一想：你想把你的樹葉變成什么?三、做一做，秋葉玩具1、想象制作：秋天的落葉可以當很多東西，你們把它做出來把。2、介紹自己的作品3、出示老師事先預(yù)備的作品進行觀賞。活動反思：1、活動環(huán)節(jié)過多，“找大樹媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能辨別梧桐、冬青、柏樹，在隨后的游戲

11、“秋天樹葉飛”這個環(huán)節(jié)，在進行鞏固幼兒對三種樹葉的認識，顯得有些重復(fù)，達不到為主題服務(wù)的效果。2、衫樹的外形除了像羽毛外還很像魚刺，對有想象力的幼兒應(yīng)當實時鼓舞，予以支持，在教學中要提高應(yīng)變技能。3、題與環(huán)境要相結(jié)合，產(chǎn)生互動，“大樹媽媽”的圖片，改為墻面更符合幼兒特點，增加幼兒愛好，便于幼兒活動和隨后的操作。4、在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間，讓孩子在前面，老師做幫助者、引導(dǎo)者。4、中班上期語言活動秋葉飄教案反思一、活動目標1、學會觀賞、會觀測秋天的樹葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有肯定的想象力。2、援助幼兒理解故事內(nèi)容，學習詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。3、感知落葉與環(huán)境的關(guān)系，加強幼

12、兒環(huán)保意識，二、活動預(yù)備1、到戶外觀測秋季景色，進行拾落葉、觀測秋天?2、小貓頭飾每人一個，小老鼠圖片假設(shè)干張。3、利用教室場景。三、活動過程1、談話：秋天到了，樹上的葉子有什么改變呢?(幼兒自由交談后，老師交代故事名稱)2、老師講解并描述故事，幼兒能仔細傾聽，初步理解故事內(nèi)容。3、以提問的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。這是活動的重點，技能強的幼兒能通過自己的理解來回答老師的提問。中等的幼兒回答較簡約的問題。技能弱的幼兒能復(fù)述其他幼兒的答案。從故事中學習動詞也是一個重點。技能強的幼兒能學以制用，技能弱的幼兒能知道并初步理解詞義。1)秋風起了，樹葉是怎樣從樹枝上落下來的?2)樹葉分別落在了什么地方?

13、發(fā)生了什么事?3)學習動詞：找出故事里運用的動詞，并通過做動作、學說話加以體會和理解。4、啟發(fā)幼兒想象。這是活動的難點：老師鼓舞幼兒結(jié)合自己的生活閱歷大膽想象。技能強的幼兒要能用較完整的語言講解并描述自己的想象。技能弱的幼兒能用簡短的語句表達自己的想象。1) 樹葉還會落在什么地方?會發(fā)生什么事情?2) 小伙伴想用樹葉做什么?5、帶領(lǐng)幼兒在戶外觀測樹葉飄落的景象，組織幼兒拾落葉，進行創(chuàng)編活動?；顒臃此迹呵锶~飄是一篇散文，為了讓幼兒對散文又一個完整和美的觀賞。我自制了一副圖畫，通過對圖畫的操作來演示秋天落葉飄的感覺?；顒又杏變簩ι⑽膬?nèi)容的理解還是比較的好，能從圖畫中理解散文內(nèi)容，能大膽的回答：“秋

14、葉落在哪里了”“誰來了?”“是怎么來的”同時還帶領(lǐng)幼兒用動作來學一學落葉飄、小蟲爬、小螞蟻爬、小魚游，很好的理解了動詞“飄落、爬、游”。唯一不足的就是，自制圖畫的尺寸有點小了，整個畫面有點擠。5、中班主題秋葉飄飄教案反思活動目標：1、了解常見的落葉植物，讓幼兒對樹葉感愛好。2、積發(fā)幼兒想象力，進行制作活動。3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、培育探究自然的愛好。活動預(yù)備：幼兒園四周常見的樹葉(梧桐、冬青、柏樹)落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具?；顒舆^程：一、認一認，這是什么樹葉。1、 說一說：請你找一片你最

15、喜愛的樹葉。告知大家，這是誰的樹葉?你為什么喜愛它?2、 你們知道你喜愛的樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎?本.文來源:屈老.師去找找，找到了就站在這棵大樹的前面。(站在樹的圖片前面)3、 采訪幼兒，請幼兒說說，你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰，你從哪里看出來的。(梧桐樹的樹葉像爪子，冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺)4、 游戲“秋天樹葉飛”：你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎?怎么飛呢?你們看。(介紹游戲玩法，聽到梧桐樹葉飛，手執(zhí)梧桐樹葉的孩子，將樹葉使頸網(wǎng)上拋，其他樹葉玩法相同)5、 不認識的樹葉：其實，我們四周還有許多別的樹葉呢，這

16、片樹葉認識嗎：這棵樹叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎?你們可以看看有關(guān)樹葉的書，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認識的樹葉，讓爸爸媽媽告知你們。(出示衫樹、銀杏樹等樹葉)二、想一想：我把樹葉當什么。1、 觀賞兒歌“秋葉”：除了你們喜愛的樹葉，還有很多小動物也喜愛落葉呢。(出示圖片，朗誦兒歌)2、 談兒歌中，小動物們撿起落葉當什么?3、 想一想：你想把你的樹葉變成什么?三、做一做，秋葉玩具。1、 想象制作：秋天的落葉可以當很多東西，你們把它做出來把。2、 介紹自己的作品。3、 出示老師事先預(yù)備的作品進行觀賞?；顒臃此迹?、活動環(huán)節(jié)過多，“找大樹媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能辨別梧桐、冬青

17、、柏樹，在隨后的游戲“秋天樹葉飛”這個環(huán)節(jié)，在進行鞏固幼兒對三種樹葉的認識，顯得有些重復(fù)，達不到為主題服務(wù)的效果。2、衫樹的外形除了像羽毛外還很像魚刺，對有想象力的幼兒應(yīng)當實時鼓舞，予以支持，在教學中要提高應(yīng)變技能。3、題與環(huán)境要相結(jié)合，產(chǎn)生互動，“大樹媽媽”的圖片，改為墻面更符合幼兒特點，增加幼兒愛好，便于幼兒活動和隨后的操作。4、 在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間，讓孩子在前面，老師做幫助者、引導(dǎo)者。6、中班上期語言活動小熊過橋教案反思一、活動目標：1、初步進展理解兒歌內(nèi)容的技能，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。2、依據(jù)圖片提示會念兒歌。3、培育勇猛頑強的品質(zhì)和遇到困難不可怕、不退縮的精神。二、活動預(yù)

18、備：小熊玩具一個、背景圖一幅。三、活動過程：1、通過小熊引起幼兒的愛好。老師給小伙伴們念一首兒歌，兒歌的名字叫：小熊過橋。好今日老師帶來了一個小熊，你們看看是不是小熊?那好現(xiàn)在老師就是小熊，我來給你們念這首兒歌。2、老師一邊做動作一邊念兒歌。兒歌的名字叫什么?誰在干什么?小熊過橋時發(fā)生了什么事情?他敢不敢過橋，你們是怎么知道的?最末他又怎么做的?3、出示背景圖，一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌。我們再來聽一遍，這次和剛才不一樣了，可以看圖念兒歌，請小伙伴小聲的跟老師念?，F(xiàn)在小伙伴大聲的念老師小聲的念，你們有那些地方不會或不懂的?4、培育幼兒不怕困難的品質(zhì)。教學反思：1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教

19、，幼兒學”的方法，采納了引導(dǎo)幼兒主動的探究學習的方法。真正的尊敬了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀測、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又援助孩子們對兒歌有了肯定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。2、在活動的預(yù)備中，老師做了充分的預(yù)備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。3、在活動中，老師設(shè)計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠援助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀

20、飛過去等等。正是由于提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中老師遵循幼兒的看法和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加快樂。5、本次活動的設(shè)計比較完整，老師對整個教學過程掌控得也特別嫻熟。顯得不足的地方就是在援助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學習時間不夠，老師對此方面的內(nèi)容有所忽視，假如在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。7、中班上期語言小紅傘教案反思一、活動目的1、啟發(fā)幼兒有重點地講解并描述小白兔是如何利

21、用小紅傘援助別人，又愛護自己的。2、培育幼兒耐煩傾聽別人講解并描述的習慣。二、活動預(yù)備教學掛圖和木偶小兔、大灰狼、小刺猬等。三、活動過程1、啟發(fā)爭論小紅傘的用途，感 知、理解講解并描述對象。(1)、出示實物小紅傘，對傘的用途進行爭論。提問：這是什么?它能干什么?當遇到什么狀況時，它能幫你干什么?(2)、出示教學掛圖，通過提問援助幼兒將留意力集中在傘的作用方面。提問：今日天氣怎樣?小白兔要到哪里去?它出門帶了什么走的?它經(jīng)過什么地方?看見誰在干什么?它怎樣刺猬的?它來到蘑菇地里采蘑菇，又發(fā)覺誰?它又是怎樣躲避大灰狼的?2、引導(dǎo)幼兒運用自己的理解結(jié)伴講解并描述，老師巡回指導(dǎo)，援助那些在別人講解并描述時不用心的幼兒耐