中班音樂(lè)去美食街的小老鼠教案反思

1、第 第 頁(yè)中班音樂(lè)去美食街的小老鼠教案反思中班音樂(lè)去美食街的小老鼠教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋中班音樂(lè)教案的您有所援助。 1、中班音樂(lè)去美食街的小老鼠教案反思 設(shè)計(jì)意圖：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南指出：“幼兒藝術(shù)教育的的內(nèi)容應(yīng)選擇那些具有文化內(nèi)涵，又符合幼兒自身特定的生活閱歷、愿望與情趣的的作品”。韻律活動(dòng)去美食街的小老鼠，選用節(jié)奏明快，風(fēng)格明顯的七步進(jìn)階樂(lè)曲，適合中班幼兒感受與觀賞，能激發(fā)幼兒合理的想象與表現(xiàn)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“幼兒自主的表達(dá)表現(xiàn)是音樂(lè)教育的核心內(nèi)容，讓幼兒在有趣的情境中，歡樂(lè)制造、盡情展示、共同共享，是音樂(lè)活動(dòng)非常重要的環(huán)節(jié)”。韻律活動(dòng)去美食街的小老鼠通過(guò)

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒在音樂(lè)的伴奏下，依據(jù)音樂(lè)性質(zhì)，遷移自己的生活閱歷，以動(dòng)作、姿態(tài)和表情來(lái)表達(dá)小老鼠的機(jī)智的形象、害怕的心情和吃力地拉拽泡泡糖的情景，生動(dòng)、詼諧、有趣，有助于幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的技能?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做小老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。2.積極想象，大膽表現(xiàn)泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的歡樂(lè)。3.熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒聽(tīng)過(guò)音樂(lè)七步進(jìn)階(節(jié)選);幼兒事先玩過(guò)泡泡糖，對(duì)

3、泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：草地小場(chǎng)景;20位幼兒，椅子擺成馬蹄形座位，椅子與幼兒人數(shù)相等。物質(zhì)預(yù)備：小老鼠布偶、寬橡皮筋人手一條，紙、筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、仿照動(dòng)作，律動(dòng)入室?guī)煟汉⒆觽儯掷锱e辦美食節(jié)啦!讓我們坐上汽車(chē)跟著音樂(lè)出發(fā)吧。二、故事引入、感知音樂(lè)1.布偶表演，故事引入。提問(wèn)：(1)小老鼠是怎樣走路的?(走走走走，看看)(2)他遇上什么麻煩事兒?(被口香糖粘住了)2.結(jié)合圖譜、感知旋律。師：謝老師想把小老鼠去美食節(jié)的故事畫(huà)下來(lái)了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，再看看畫(huà)對(duì)了沒(méi)有?幼兒觀賞音樂(lè)，老師現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)圖譜。3.分析圖譜，創(chuàng)編動(dòng)作。(1)找出對(duì)應(yīng)圖譜，聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編“老鼠走”動(dòng)作。師：孩子們，

4、你知道哪種線條告知我們 “小老鼠走走走走、看、看”的動(dòng)作，你是怎么發(fā)覺(jué)的?你能用動(dòng)作來(lái)告知嗎?(2)借助道具、結(jié)合表情創(chuàng)編“拉拽泡泡糖”動(dòng)作。師：哪種線條告知我們小老鼠被泡泡堂黏住了?你是怎么發(fā)覺(jué)的?泡泡糖黏在它什么地方了?假如你是小老鼠你會(huì)怎樣做?發(fā)放松緊帶，讓幼兒自由創(chuàng)編拉拽泡泡糖動(dòng)作并附有夸張的表情。(3)找出“整裝出門(mén)”和“貓來(lái)了，小老鼠逃跑”部分圖譜并創(chuàng)編動(dòng)作。三、積極參加、大膽表現(xiàn)。1.初次表演老師做貓，幼兒當(dāng)老鼠共同表演。師：孩子們，讓我們一起去美食街吧!記住啦!被大貓抓住時(shí)要做出難過(guò)的表情和樣子。小結(jié)：剛才有些小老鼠沒(méi)有跟著節(jié)奏做動(dòng)作，所以貓咪很快就能發(fā)覺(jué)你們啦!記住，肯定要跟

5、著節(jié)奏做動(dòng)作。2.再次表演請(qǐng)幼兒當(dāng)貓合作表演。師：這次我們肯定要跟著節(jié)奏做動(dòng)作才不被貓咪發(fā)覺(jué)哦!小結(jié)：剛才小老鼠走路靜靜靜的沒(méi)有吵醒大貓，我們待會(huì)扔掉泡泡糖可以吃吃香噴噴的美食啦!但是，當(dāng)大貓發(fā)覺(jué)時(shí)我們要立刻變成石頭人才不被發(fā)覺(jué)哦!3.三次表演豐富內(nèi)容合作表演。師：美食節(jié)有那么多好吃的，待會(huì)扔完口香糖我們要抓緊吃，大貓來(lái)了我們就要立刻變成小花不動(dòng)，大貓就不會(huì)發(fā)覺(jué)我們啦!小結(jié)：有些小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作太輕了，這樣我們就沒(méi)法逃走啦!所以啊!拉泡泡糖是肯定要用勁兒拉哦。4.合作表演啟發(fā)幼兒遷移玩松緊帶的感覺(jué)，制造性地表現(xiàn)援助他人拉拽泡泡糖的樣子。師：我們還要相親相愛(ài)相互援助，要援助其它小老鼠一起拉泡

6、泡糖!這樣才能逃過(guò)大貓的眼睛!小結(jié)：小老鼠真棒，不但援助了別人還吃到香噴噴的美食啦!大家都特別的快樂(lè)?四、延伸活動(dòng)邀請(qǐng)客人老師一起參與美食節(jié)師：美食吃完了，小老鼠玩了一天也累了，讓我們開(kāi)車(chē)送它們回家吧!跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際，幼兒也對(duì)此很感愛(ài)好，利用圖普及兒歌的形式援助幼兒掌控樂(lè)曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到肯定的知識(shí)技能。在活動(dòng)過(guò)程中，我感覺(jué)孩子們對(duì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)特別感愛(ài)好，每個(gè)孩子都積極地參加著，并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜愛(ài)，在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來(lái)了很多的想象

7、空間，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力加強(qiáng)了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中，我也考慮到孩子們?cè)谡麄€(gè)游戲中避開(kāi)仿照老師的動(dòng)作，而抑制住孩子們的制造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)留意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作，這樣孩子們的制造性就發(fā)揮了出來(lái)，活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這個(gè)音樂(lè)A段和B段比較明顯，孩子們都能跟著音樂(lè)玩游戲。活動(dòng)中發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)惜我們的環(huán)境。在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí)，由于小伙伴先用手做，再到用小腳做，然后過(guò)渡到跟著音

8、樂(lè)做，念的歌詞也由慢到快，音樂(lè)也由漫到快，所以孩子們掌控得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí)，孩子們對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽(tīng)理解的過(guò)程，因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂(lè)合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí)，老師可以把這段的音樂(lè)清唱出來(lái)，帶著孩子們做動(dòng)作，然后再跟音樂(lè)做，效果會(huì)更好一些的。附：故事聽(tīng)說(shuō)美食節(jié)有好多好吃的東西，有只愛(ài)吃的小老鼠再也坐不住了。它偷偷溜了出來(lái)洗臉、梳頭、穿裙子，出發(fā)!走走、走走、看、看，走走、走走、看、看，走走、走走、看、看，走走、走走、看、看“誒呀!誒呀!誒呀!誒扔”快跑快跑快跑快跑，快跑快跑快跑快跑。啊!2、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：小老鼠打電話教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1

9、、初步學(xué)唱歌曲，能進(jìn)行有節(jié)奏的打電話，體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：節(jié)奏卡、音樂(lè)、貓頭飾活動(dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)游戲小老鼠上燈臺(tái)(價(jià)值取向：用音樂(lè)游戲引起幼兒愛(ài)好，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入角色)1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲。二、觀賞歌曲小老鼠打電話(價(jià)值取向：在打電話的情景中熟識(shí)歌詞、掌控打電話的節(jié)奏)提問(wèn)：這么多伙伴在一起唱歌跳舞真快樂(lè)，可小老鼠一個(gè)人在家真沒(méi)勁，怎么辦呢?1、完整觀賞一遍歌曲小老鼠打電話提問(wèn)：小老鼠想的是

10、什么方法?2、學(xué)習(xí)歌曲中的新節(jié)奏(1)幼兒學(xué)習(xí)撥號(hào)的音樂(lè)節(jié)奏提問(wèn)：小老鼠打的電話號(hào)碼是多少?小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話號(hào)碼的?幼兒觀賞歌曲前半部分出示節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)小老鼠按電話號(hào)碼的節(jié)奏(2)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白節(jié)奏提問(wèn)：電話通了，小老鼠會(huì)對(duì)好伙伴說(shuō)什么呢?(3)個(gè)別練習(xí)撥號(hào)碼、打電話三、學(xué)唱歌曲小老鼠打電話(價(jià)值取向：完整學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣)1、幼兒再次完整觀賞歌曲。2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現(xiàn)出小老鼠的快樂(lè)和可怕。小小結(jié)：撥打電話號(hào)碼時(shí)肯定要看認(rèn)真，但是小伙伴在家不能隨意玩電話。課后反思：這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象栩栩如生，游戲性、表演性極強(qiáng)，

11、深受孩子們的喜歡。新綱要提出：老師應(yīng)支持、鼓舞幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、制造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼，學(xué)說(shuō)對(duì)話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最末讓幼兒參加表演，鼓舞她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順當(dāng)完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。3、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：小老鼠和泡泡糖教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為了提高其對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

12、，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，培育對(duì)音樂(lè)的感知，所以設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動(dòng)作。2、夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，進(jìn)展音樂(lè)表現(xiàn)力。3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)惜我們的環(huán)境。4、熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動(dòng)作。難點(diǎn)：夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，進(jìn)展音樂(lè)表現(xiàn)力。活動(dòng)預(yù)備老鼠頭飾、音樂(lè)磁帶、老鼠圖片一個(gè)、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的閱歷?；顒?dòng)過(guò)程一、 將幼兒帶入活動(dòng)室，向客人老師問(wèn)好。師：“今日我們班還來(lái)了一位淘氣可愛(ài)的小客人，

13、你們猜他是誰(shuí)?他在做什么?”老師表演小老鼠和泡泡糖后提問(wèn)：“小客人是誰(shuí)?他在做什么?”然后老師講解并描述故事小老鼠和泡泡糖。二、 請(qǐng)幼兒先整首觀賞音樂(lè).然后分段觀賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動(dòng)作，夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，進(jìn)展音樂(lè)表現(xiàn)力?！靶±鲜笸娴谜媾d奮啊!聽(tīng)，小老鼠來(lái)了”1、完整觀賞樂(lè)曲一遍。師“這首好聽(tīng)的樂(lè)曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂(lè)曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖嗎?我們先來(lái)聽(tīng)樂(lè)曲的第一段聽(tīng)聽(tīng)想想小老鼠在干什么?”2、觀賞A段樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。老師利用圖普及兒歌的形式援助幼兒掌控樂(lè)曲的節(jié)奏，讓幼兒

14、能合拍的仿照小老鼠走及左右觀望的動(dòng)作。等幼兒掌控后，老師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作兩遍?！把剑±鲜蟛鹊脚菖萏橇?，快聽(tīng)一聽(tīng)第二段樂(lè)曲小老鼠在做什么?3、觀賞B段樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么?并學(xué)一學(xué)。引導(dǎo)幼兒用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，進(jìn)展幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒跟樂(lè)曲完整表演。4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。三、“小老鼠問(wèn)什么會(huì)踩到泡泡糖呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不便，要愛(ài)惜我們的環(huán)境。教學(xué)反思1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際，幼兒也對(duì)此很感愛(ài)好，利用圖普及兒歌的形式援助幼兒掌控樂(lè)

15、曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到肯定的知識(shí)技能，2、教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作，進(jìn)展音樂(lè)表現(xiàn)力。3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)惜我們的環(huán)境。4、教學(xué)過(guò)程中的不足在于沒(méi)能利用多媒體教學(xué)模式，這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強(qiáng)討論，實(shí)踐。4、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：胖廚師和小老鼠教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.借助故事辨別胖廚師和小老鼠不同的音樂(lè)形象，并用身體律動(dòng)制造性地表現(xiàn)音樂(lè)。2.情愿大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的有趣和歡樂(lè)。3.感受旋律的氣氛以及和

16、同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：1.胖廚師和小老鼠課件ppt。2.胖廚師和小老鼠音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀賞故事胖廚師和小老鼠1.出示胖廚師圖片師：小伙伴們，你們看這是誰(shuí)呀?(廚師)，這個(gè)廚師長(zhǎng)得怎么樣?(胖胖的)這個(gè)廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對(duì)啦，廚師會(huì)燒出許多好吃的、香噴噴的東西。那這個(gè)胖廚師會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。2.講解并描述故事胖廚師和小老鼠 (配背景音樂(lè))胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋?zhàn)?做刷鍋?zhàn)觿?dòng)作)，突然，樓上傳來(lái)了

17、古怪的聲音。胖廚師心想：樓上究竟是誰(shuí)呀?于是他放下鍋?zhàn)宇A(yù)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，胖廚師走著走著來(lái)到了二樓，他打開(kāi)了門(mén)(開(kāi)門(mén))，東看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打開(kāi)了燈(開(kāi)燈)，燈亮了，這時(shí)候他左看看，右看看，什么也沒(méi)有，他只好關(guān)上燈(關(guān)燈)，關(guān)上門(mén)(關(guān)門(mén))，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來(lái)到一樓的廚房繼續(xù)繼續(xù)干嘛?(刷鍋?zhàn)?我們一起來(lái)(引導(dǎo)幼兒跟著做動(dòng)作)。就在這時(shí)候，他又聽(tīng)到樓上傳來(lái)了古怪的聲音，他又放下了鍋?zhàn)?，預(yù)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來(lái)到了二樓，他打開(kāi)了門(mén)(開(kāi)門(mén))，屋子里怎么樣?什么也看不見(jiàn)，怎么辦啊?他又打開(kāi)了燈(開(kāi)燈)，看清晰了嗎?還是沒(méi)有東西。他只好

18、又關(guān)上了燈(關(guān)燈)，關(guān)上了門(mén)(關(guān)門(mén))，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來(lái)到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋?zhàn)?刷鍋?zhàn)?。二、聽(tīng)辨兩段音樂(lè)，表現(xiàn)胖廚師和小老鼠形象1.猜想樓上是誰(shuí)發(fā)出的聲音師：這個(gè)故事有趣嗎?胖廚師一開(kāi)始在廚房里刷鍋?zhàn)?，后?lái)為什么要上樓啊?(聽(tīng)到了古怪的聲音)你覺(jué)得樓上可能會(huì)是誰(shuí)呢?(鼓舞幼兒把話說(shuō)完整：我覺(jué)得)2.學(xué)小老鼠東張西望、當(dāng)心翼翼走出來(lái)師：我們來(lái)看看究竟是誰(shuí)?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開(kāi)始它敢不敢大搖大擺地走出來(lái)啊?那應(yīng)當(dāng)怎么樣?(有點(diǎn)可怕、看看四周有沒(méi)有人)誰(shuí)情愿來(lái)學(xué)學(xué)看?師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒(méi)有人，走兩步看看旁邊有

19、沒(méi)有人，它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!3.學(xué)小老鼠東竄西竄找吃的師：小老鼠發(fā)覺(jué)胖廚師不在，開(kāi)始怎么樣啦?(開(kāi)始東竄西竄找東西吃了)那它會(huì)怎么找吃的東西，又是怎么吃的呢?誰(shuí)來(lái)試試?請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學(xué)。4.聽(tīng)辨兩段音樂(lè)師：老師這兒有兩段音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)看哪一段是敏捷的小老鼠，待會(huì)兒告知我理由。播放兩段音樂(lè)，辨別小老鼠形象。師：你們覺(jué)得哪一段是小老鼠啊?為什么?(由于第二段音樂(lè)很輕快，有點(diǎn)像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂(lè)來(lái)做小老鼠好不好?跟音樂(lè)做動(dòng)作。(老師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞?wù)页缘?、吃東西)師：剛剛你們說(shuō)第二段音樂(lè)是敏捷的小老鼠，那

20、第一段音樂(lè)呢?對(duì)啦，第一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)悶悶的，有點(diǎn)像胖廚師走樓梯的聲音呢!5.學(xué)胖廚師走樓梯師：胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的，很響)誰(shuí)能把胖廚師走樓梯的樣子做出來(lái)?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。師：胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開(kāi)門(mén))引導(dǎo)幼兒一起學(xué)開(kāi)門(mén)的樣子師：胖廚師開(kāi)了門(mén)發(fā)覺(jué)屋里怎么樣?(黑黑的，什么也看不清)那怎么辦?(開(kāi)燈)引導(dǎo)幼兒做開(kāi)燈的動(dòng)作師：胖廚師開(kāi)了燈有發(fā)覺(jué)什么嗎?誒，真古怪。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒(méi)發(fā)覺(jué)他呀?(躲起來(lái)了)對(duì)的，小老鼠聽(tīng)到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音，一動(dòng)都不動(dòng)，等到胖廚師開(kāi)門(mén)的時(shí)候，小老鼠立刻怎么樣?(躲起來(lái))師：剛才我們聽(tīng)了“胖廚

21、師小老鼠”的音樂(lè)，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)一學(xué)胖廚師和小老鼠吧!老師帶領(lǐng)幼兒用身體律動(dòng)制造性地表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)表?yè)P(yáng)學(xué)胖廚師和小老鼠動(dòng)作像的幼兒，請(qǐng)做得好的幼兒示范。四、游戲胖廚師和小老鼠(播放完整音樂(lè))1.老師做胖廚師，幼兒做老鼠師：下面我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我先做胖廚師，你們來(lái)做小老鼠好不好?小老鼠聽(tīng)到胖廚師上樓梯的腳步聲應(yīng)當(dāng)怎么樣啊?(定住不動(dòng)，沒(méi)有聲音)，等到胖廚師開(kāi)門(mén)的時(shí)候怎么樣啊?(趕快躲起來(lái))播放音樂(lè)，開(kāi)始游戲。表?yè)P(yáng)依據(jù)要求游戲的幼兒。2.男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠(老師適當(dāng)提示)師：男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽(tīng)到樓上有聲音，可是到了二

22、樓什么也沒(méi)有發(fā)覺(jué)，心里覺(jué)得怎么樣?(古怪、迷惑)小老鼠躲過(guò)了胖廚師，心里怎么樣?(得意，快樂(lè))那等會(huì)兒你們要把胖廚師和小老鼠的動(dòng)作和表情都做出來(lái)哦!播放音樂(lè)，開(kāi)始游戲。表?yè)P(yáng)依據(jù)要求游戲，心情表情到位的幼兒。3.交換角色完整表演(老師適當(dāng)提示)師：那我們接下來(lái)交換一下，女孩子當(dāng)胖廚師，男孩子當(dāng)?(小老鼠)看看誰(shuí)學(xué)得最像!播放音樂(lè)，開(kāi)始游戲。總結(jié)：小伙伴們學(xué)得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動(dòng)作都做出來(lái)了!五、活動(dòng)結(jié)束師：你們喜愛(ài)這個(gè)故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺(tái)表演，好嗎?教學(xué)反思：活動(dòng)開(kāi)展過(guò)后，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是特別感愛(ài)好的，也都能夠積極參加到活動(dòng)中，但是自

23、主創(chuàng)編性不夠，基本是以仿照為主。這可能與一下幾個(gè)緣由有關(guān)：一、老師的引導(dǎo)語(yǔ)不夠精煉，提問(wèn)啟發(fā)性欠缺。當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)提升，促進(jìn)其他幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng)編;二、老師的示范動(dòng)作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂(lè)游戲的時(shí)候，老師假如要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。5、中班音樂(lè)去美食街的小老鼠教案反思設(shè)計(jì)意圖：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南指出：“幼兒藝術(shù)教育的的內(nèi)容應(yīng)選擇那些具有文化內(nèi)涵，又符合幼兒自身特定的生活閱歷、愿望與情趣的的作品”。韻律活動(dòng)去美食街的小老鼠，選用節(jié)奏明快，風(fēng)格明顯的七步進(jìn)階樂(lè)曲，適合中班幼兒感受與觀賞，能激發(fā)幼兒合理的想象與表現(xiàn)。

24、幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“幼兒自主的表達(dá)表現(xiàn)是音樂(lè)教育的核心內(nèi)容，讓幼兒在有趣的情境中，歡樂(lè)制造、盡情展示、共同共享，是音樂(lè)活動(dòng)非常重要的環(huán)節(jié)”。韻律活動(dòng)去美食街的小老鼠通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒在音樂(lè)的伴奏下，依據(jù)音樂(lè)性質(zhì)，遷移自己的生活閱歷，以動(dòng)作、姿態(tài)和表情來(lái)表達(dá)小老鼠的機(jī)智的形象、害怕的心情和吃力地拉拽泡泡糖的情景，生動(dòng)、詼諧、有趣，有助于幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的技能。活動(dòng)目標(biāo)：1.能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做小老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。2.積極想象，大膽表現(xiàn)泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的歡樂(lè)。3.熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)

25、容，學(xué)唱歌曲。4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒聽(tīng)過(guò)音樂(lè)七步進(jìn)階(節(jié)選);幼兒事先玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：草地小場(chǎng)景;20位幼兒，椅子擺成馬蹄形座位，椅子與幼兒人數(shù)相等。物質(zhì)預(yù)備：小老鼠布偶、寬橡皮筋人手一條，紙、筆。活動(dòng)過(guò)程：一、仿照動(dòng)作，律動(dòng)入室?guī)煟汉⒆觽?，森林里舉辦美食節(jié)啦!讓我們坐上汽車(chē)跟著音樂(lè)出發(fā)吧。二、故事引入、感知音樂(lè)1.布偶表演，故事引入。提問(wèn)：(1)小老鼠是怎樣走路的?(走走走走，看看)(2)他遇上什么麻煩事兒?(被口香糖粘住了)2.結(jié)合圖譜、感知旋律。師：謝老師想把小老鼠去

26、美食節(jié)的故事畫(huà)下來(lái)了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，再看看畫(huà)對(duì)了沒(méi)有?幼兒觀賞音樂(lè)，老師現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)圖譜。3.分析圖譜，創(chuàng)編動(dòng)作。(1)找出對(duì)應(yīng)圖譜，聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編“老鼠走”動(dòng)作。師：孩子們，你知道哪種線條告知我們 “小老鼠走走走走、看、看”的動(dòng)作，你是怎么發(fā)覺(jué)的?你能用動(dòng)作來(lái)告知嗎?(2)借助道具、結(jié)合表情創(chuàng)編“拉拽泡泡糖”動(dòng)作。師：哪種線條告知我們小老鼠被泡泡堂黏住了?你是怎么發(fā)覺(jué)的?泡泡糖黏在它什么地方了?假如你是小老鼠你會(huì)怎樣做?發(fā)放松緊帶，讓幼兒自由創(chuàng)編拉拽泡泡糖動(dòng)作并附有夸張的表情。(3)找出“整裝出門(mén)”和“貓來(lái)了，小老鼠逃跑”部分圖譜并創(chuàng)編動(dòng)作。三、積極參加、大膽表現(xiàn)。1.初次表演老師做貓，幼兒當(dāng)

27、老鼠共同表演。師：孩子們，讓我們一起去美食街吧!記住啦!被大貓抓住時(shí)要做出難過(guò)的表情和樣子。小結(jié)：剛才有些小老鼠沒(méi)有跟著節(jié)奏做動(dòng)作，所以貓咪很快就能發(fā)覺(jué)你們啦!記住，肯定要跟著節(jié)奏做動(dòng)作。2.再次表演請(qǐng)幼兒當(dāng)貓合作表演。師：這次我們肯定要跟著節(jié)奏做動(dòng)作才不被貓咪發(fā)覺(jué)哦!小結(jié)：剛才小老鼠走路靜靜靜的沒(méi)有吵醒大貓，我們待會(huì)扔掉泡泡糖可以吃吃香噴噴的美食啦!但是，當(dāng)大貓發(fā)覺(jué)時(shí)我們要立刻變成石頭人才不被發(fā)覺(jué)哦!3.三次表演豐富內(nèi)容合作表演。師：美食節(jié)有那么多好吃的，待會(huì)扔完口香糖我們要抓緊吃，大貓來(lái)了我們就要立刻變成小花不動(dòng)，大貓就不會(huì)發(fā)覺(jué)我們啦!小結(jié)：有些小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作太輕了，這樣我們就沒(méi)法逃

28、走啦!所以啊!拉泡泡糖是肯定要用勁兒拉哦。4.合作表演啟發(fā)幼兒遷移玩松緊帶的感覺(jué)，制造性地表現(xiàn)援助他人拉拽泡泡糖的樣子。師：我們還要相親相愛(ài)相互援助，要援助其它小老鼠一起拉泡泡糖!這樣才能逃過(guò)大貓的眼睛!小結(jié)：小老鼠真棒，不但援助了別人還吃到香噴噴的美食啦!大家都特別的快樂(lè)?四、延伸活動(dòng)邀請(qǐng)客人老師一起參與美食節(jié)師：美食吃完了，小老鼠玩了一天也累了，讓我們開(kāi)車(chē)送它們回家吧!跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際，幼兒也對(duì)此很感愛(ài)好，利用圖普及兒歌的形式援助幼兒掌控樂(lè)曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到肯定的知識(shí)技能。在活動(dòng)過(guò)程中，我感覺(jué)孩子們對(duì)

29、這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)特別感愛(ài)好，每個(gè)孩子都積極地參加著，并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜愛(ài)，在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來(lái)了很多的想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力加強(qiáng)了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中，我也考慮到孩子們?cè)谡麄€(gè)游戲中避開(kāi)仿照老師的動(dòng)作，而抑制住孩子們的制造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)留意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作，這樣孩子們的制造性就發(fā)揮了出來(lái)，活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這個(gè)音樂(lè)A段和B段比較明顯，孩子們都能跟著音樂(lè)玩游戲?；顒?dòng)中發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)惜我們的環(huán)境。在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí)，由于小伙伴先用手做，再到用小腳做，然后過(guò)渡到跟著音樂(lè)做，念的歌詞也由慢到快，音樂(lè)也由漫到快，所以孩子們掌控得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí)，孩子們對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽(tīng)理解的過(guò)程，因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂(lè)合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí)，老師可以把這段的音樂(lè)清唱出來(lái)，帶著孩子們做動(dòng)作，然后再跟音樂(lè)做，效果會(huì)更好一些的。附：故事聽(tīng)說(shuō)美食節(jié)有好多好吃的東西，有只愛(ài)吃的小老鼠再也坐不住了。它偷偷溜了出來(lái)洗臉、梳頭、穿