19《趙州橋》學(xué)習(xí)教案

1、趙州橋一、授課目的認(rèn)知目標(biāo)：知道趙州橋是世界出名的石拱橋及它堅固、雅觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。技術(shù)目標(biāo)：學(xué)生初步學(xué)會抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思想能力。感情目標(biāo)：感覺趙州橋堅固、雅觀的特點(diǎn)，領(lǐng)悟我國勞動人民的智慧和才干。從而激倡導(dǎo)學(xué)生的民族自尊心和驕傲感。二、授課重、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本課時的授課重點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計的獨(dú)創(chuàng)性及其作用是本課時的難點(diǎn)。三、授課程序情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：有一座橋，是一千三百多年前建筑的，但直到現(xiàn)在，它在世界上都特別出名一是因?yàn)樗脑O(shè)計科學(xué)水平特別高，二是因?yàn)樗耐庑魏苎庞^。有一個詩人

2、這樣寫它：水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行。小朋友們想知道這座橋終究怎么樣嗎？我們一起去走一走，看一看?！毖菔?，教師作解說。解說詞為第一自然段內(nèi)容。、初讀課文，解決生字詞。生自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞。檢查生字，演示2、演示3。帶拼音指名讀、齊讀；去拼音男女賽讀。檢查詞語，演示4。指名讀、分組讀。以練代講，學(xué)習(xí)第一段。讓學(xué)生找出第一段寫了哪幾個內(nèi)容？（地點(diǎn)、橋名、設(shè)計建筑者、年代）?；卮鸷笱菔?：河北趙縣交河趙州橋李春設(shè)計并參加建筑1300多年你能把這四個內(nèi)容合成一句話說嗎？若是變換一下序次呢？（有十幾種說法）以此訓(xùn)練學(xué)生思想的廣闊性。教給學(xué)法，學(xué)習(xí)第二段。這一段的授課，我以找出重點(diǎn)詞圍繞重

3、點(diǎn)詞理解總結(jié)學(xué)習(xí)方法的思路設(shè)計。詳盡安排為：承上導(dǎo)入：趙州橋的建筑已有1300多年，也就是1300多歲了，依舊橫跨在交河上，這說了然趙州橋怎樣？（堅固）為什么趙州橋這樣堅固呢？第二自然段告訴了我們。找重點(diǎn)詞：自由讀第二自然段，找出這段主要寫趙州橋的什么？（設(shè)計）重點(diǎn)詞。圍繞“設(shè)計”這個重點(diǎn)詞，由淺入深設(shè)計以下一組提問：a趙州橋的設(shè)計有什么特點(diǎn)？（一個拱形的大橋洞，左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞。）這種設(shè)計有什么好處？（在學(xué)生談?wù)摰幕A(chǔ)上，板書四個好處：減重量、省石料、沖擊小、承重要。c、為什么這種設(shè)計是創(chuàng)舉？填空練習(xí)趙州橋在設(shè)計上的主要特點(diǎn)是：_，這種設(shè)計的主要優(yōu)點(diǎn)是：_。這種設(shè)計在_上是向來沒

4、有過的，因此是一個_。感情朗讀本段。總結(jié)學(xué)法：在談?wù)摶A(chǔ)上歸納出第二段學(xué)習(xí)的方法。先找出重點(diǎn)詞，再圍繞這個詞語提出幾個問題；最后解決這幾個問題，即一找、二提、三解決。運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三段。依照教材特點(diǎn)，第三段英勇放手，讓學(xué)生運(yùn)用方法進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生自學(xué)第三段。a學(xué)生找出重點(diǎn)詞雅觀。學(xué)生依照重點(diǎn)詞提出問題，總結(jié)出示：趙州橋什么地方雅觀？怎樣雅觀？c學(xué)生同桌談?wù)?。在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，教師抓住詳盡描述龍的句子，深入理解本段內(nèi)容。a讓學(xué)生找出詳盡描述龍的句子，標(biāo)出寫了幾種龍。b讓學(xué)生經(jīng)過觀察直觀感覺圖案的千姿百態(tài)，栩栩如生，并結(jié)合理解“圍繞、前爪、抵著、回首眺望”的意思。c理解“有的”與“所有的”的差異。

5、教師反導(dǎo)；老師感覺書上不單寫三種龍，還寫了一種“游動的龍”，你們說呢？以此激發(fā)學(xué)生談?wù)摫嫖?。d屢次朗讀，領(lǐng)悟美感。經(jīng)過指名讀、自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式，人人參加，個個實(shí)踐。在感情朗讀中品味出那龍“活”的感覺。發(fā)現(xiàn)寫法特點(diǎn)，推行遷移訓(xùn)練。經(jīng)過剛剛的學(xué)習(xí)，詳盡寫龍的這兩句話是什么關(guān)系？（分、總）你能換成總分的寫法來說嗎？今天，我們學(xué)“橋”，若是老師要你們圍繞“橋”這個詞，用“有的有的有的所有的”句式說一段話，你行嗎？進(jìn)行遷移訓(xùn)練。學(xué)習(xí)過渡句。讓學(xué)生找出把“堅固”和“雅觀”兩個內(nèi)容連接起來的句子，認(rèn)識過渡句，談?wù)摎w納出它“承上啟下”的作用。感情朗讀，學(xué)習(xí)第四段。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對第四段的內(nèi)容已心領(lǐng)領(lǐng)悟，因此，采用以讀代講法，讀出驕傲、驕傲的感情。引向課外，總結(jié)深入。除了趙州橋，你知道我們還有哪些出名的古代建筑嗎？我國有這么多出名的古代建筑，你有什么想法？總之，讓學(xué)生在談感情領(lǐng)悟上，達(dá)到情動而辭發(fā)，潤物細(xì)無聲的境地，目染耳濡地碰到思想教育。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。內(nèi)容總結(jié)（1）趙州橋一、授課目的認(rèn)知目標(biāo)：知道趙州橋是世界出名的石拱橋及它堅固、雅觀的特點(diǎn)（2）感情目標(biāo)：感覺趙州橋堅固、雅觀的特點(diǎn)，領(lǐng)悟我國勞動人民的智慧和才干（3）”演示1，教師作解說（