《31 女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計方案

1、教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程女媧補(bǔ)天課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實踐中學(xué)習(xí)和運用語文。具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗和想法。具有日常口語交際的基本能力，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會運用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往。教學(xué)內(nèi)容分析人教版2011課標(biāo)版三年級下冊：這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補(bǔ)天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險

2、、甘于奉獻(xiàn)的精神。本課時為第一課時，教學(xué)內(nèi)容是了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)第一、二自然段。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識17個生字，會讀、會寫10個生字。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、寫字的能力。激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能初步體會女媧的志向及她補(bǔ)天的經(jīng)過。了解女媧的性格。情意目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，受到思想熏陶。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識個生字，會讀、會寫10個生字。2、能初步體會女媧的志向及她補(bǔ)天的經(jīng)過。了解女媧的性格。3、有感情朗讀課文，受到思想熏陶。學(xué)情分析本班學(xué)生比較喜歡神話故事，三年級的孩子已經(jīng)讀了一些神話故事了，但多數(shù)追求神話故事的情節(jié)，對故事的精

3、髓，人物的精神體會不深。而且大部分學(xué)生對本課的故事了解不多，尤其對女媧敢于冒險為人類補(bǔ)天的精神還不能體會。重點、難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字詞，體會女媧的補(bǔ)天的原因及心情。教學(xué)難點：明白女媧補(bǔ)天的原因。教與學(xué)的媒體選擇教學(xué)課件及相關(guān)視頻材料（教師）。搜集關(guān)于女媧的相關(guān)資料（學(xué)生）。課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注采取自主學(xué)習(xí)10分鐘，小組合作學(xué)習(xí)10分鐘，探究學(xué)習(xí)10分鐘，教師講解及導(dǎo)入過渡總結(jié)10分鐘的時間分配。教學(xué)活動步驟序號1一、猜謎激趣，課前談話2二、揭示課題，引發(fā)興趣3三、初讀 HYPERLINK / o 課文 課文，初步感知4四、默讀第一段，品讀“可怕”5五、拓展

4、延伸，升華主題教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：猜謎激趣，課前談話活動目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利進(jìn)入課文。解決問題學(xué)生課外閱讀神話故事的量，激發(fā)學(xué)生閱讀中國神話故事的興趣。技術(shù)資源用幻燈片出示盤古開天、后羿射日、嫦娥奔月、牛郎織女等神話故事的圖片，激發(fā)學(xué)生閱讀中國神話故事的興趣。（相關(guān)技術(shù)手段與信息化教學(xué)資源，應(yīng)用各類技術(shù)資源的目的）常規(guī)資源給學(xué)生介紹一些中國神話故事的書籍、插圖等。（信息化教學(xué)資源以外的傳統(tǒng)教學(xué)資源）活動概述教師出示圖片，學(xué)生猜謎回答，用抽簽或搶答的形式。（教師活動和學(xué)生活動）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)資源大家一定喜歡讀神話故事吧? 今天我給大家?guī)淼亩Y物禮就是和神話故事有關(guān)的，請看大

5、屏幕，這里有幾個神話故事里的人物，他們是誰?你能說出這個故事的名字嗎?搶答幻燈片 HYPERLINK / o 課件 課件逐一出示（1）他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。盤古開天（2）他為民除害，射下了天上的九個太陽。后羿射日（3）她飛向神奇的月亮。嫦娥奔月（4）他們兩個每年只能相會一次，化作了天上的牛郎織女星。（牛郎織女）用抽簽器抽學(xué)號回答抽簽器你還知道哪些神話故事？交流自己課前搜集到的神話故事教與學(xué)的策略教：興趣導(dǎo)入策略 學(xué)：激發(fā)閱讀的策略反饋評價本環(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡特點，學(xué)生都表現(xiàn)得很有興趣，參與度達(dá)到100%。學(xué)生通過認(rèn)真觀察，能夠主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，主動回答。富有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高漲

6、的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)活動2：揭示課題，引發(fā)興趣活動目標(biāo)揭示課文題目，引起學(xué)生閱讀課文的興趣。解決問題讓學(xué)生初步認(rèn)識女媧，對“補(bǔ)天”產(chǎn)生疑問。技術(shù)資源出示幻燈片課件及flash動畫。常規(guī)資源關(guān)于女媧的圖片及書籍故事。活動概述學(xué)生從課題中產(chǎn)生疑問，并簡單交流課前搜集到的關(guān)于女媧的資料。教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)資源今天，老師就和你們一起再來學(xué)習(xí)一個美麗動人的神話故事-女媧補(bǔ)天。板書課題。讀課題題目中哪個詞讓你感覺到神奇呢？為什么？提出補(bǔ)天女媧可真不了起，在讀故事之前，你對女媧還有哪些了解？交流關(guān)于女媧的資料學(xué)生自己制作的幻燈片傳說中的女媧是一個人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人，創(chuàng)造了人類。女媧就是人類的母

7、親。傾聽出示課件教與學(xué)的策略教：有效課堂交流策略 學(xué)：質(zhì)疑的策略反饋評價老師讓學(xué)生提出有創(chuàng)造性的問題，學(xué)生從質(zhì)疑入手，進(jìn)而快速領(lǐng)悟到文章的中心，點明人物的行為，為理解人物的精神作了鋪墊。教學(xué)活動3：初讀 HYPERLINK / o 課文 課文，初步感知教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)資源了解了女媧，你還想知道什么？提出自己想了解的內(nèi)容。那么請我們帶著這個疑問去欣賞這個神奇的故事嗎？快打開 HYPERLINK / o 課本 課本自由朗讀，注意把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml o 句子 句子多讀幾遍。開始！四人小組交流。巡回指

8、導(dǎo)讀課文。哇，咱們?nèi)?）同學(xué)的讀書習(xí)慣真好，個個都讀得這么認(rèn)真！誰來說說，你讀懂了什么？有什么感受？回答。指導(dǎo)填空主要內(nèi)容：生回答?；脽羝芎?！現(xiàn)在老師想檢查一下我們的讀書是否過關(guān)，請同學(xué)來讀讀這些生字詞：指讀、齊讀、男女生讀、開火車讀?；脽羝阌X得那個字需要特別注意？站屏幕前指著說。幻燈片教學(xué)活動4：默讀第一段，品讀“可怕”教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)資源我們能說出這么多注意的地方，可真了不起！請看大屏幕。觀察幻燈片出示：轟隆隆的響聲 道道深溝黑黑的大窟窿熊熊大火從這些 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml o 詞語 詞語中，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞寫出了

9、女媧補(bǔ)天的原因幻燈片是呀，女媧為什么要補(bǔ)天呢？她是怎樣補(bǔ)天的呢？現(xiàn)在，讓我們穿越時光隧道，回到神話中女媧補(bǔ)天的年代。請同學(xué)們現(xiàn)在帶著研學(xué)問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。全班讀學(xué)習(xí)要求，四人小組交流： 幻燈片出示：（1）默讀課文，用劃出女媧為什么補(bǔ)天的句子，用波浪線畫出女媧怎樣補(bǔ)天的句子。（2）小組討論自己找到的句子，并一起反復(fù)朗讀。用1、2句話說說自己的感受。（3）派代表在全班交流展示。誰來讀一讀自己劃的句子?；卮鸹脽羝鍪荆哼h(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。 看到這一幕，你一定會發(fā)出這樣的驚嘆（引讀：天哪，太可怕了?。┱埬銕е愕捏w會來讀一讀。朗讀 是啊，這黑黑的大

10、窟窿，看著讓人毛骨悚然，再加上這道道猶如猛獸大嘴巴似的深溝，似乎要將人類統(tǒng)統(tǒng)吞掉。讀著這句話，你會想到哪個詞？你真聰明，我們把掌聲送給他。你看，在不知不覺中，我們把這段話讀成了一個詞。（板書）天崩地裂對比朗讀，比較情感的表達(dá)有什么不同：回答哪個句子更準(zhǔn)確更生動。投影出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道深溝。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。小結(jié)：簡單的兩個詞，卻讓我們感受到當(dāng)時情景的可怕，讀起來的感覺也不一樣?？磥砦恼聦懙煤貌缓?，有時就是一字之差。用你們的朗讀告訴大家這是一幅多么可怕的畫面。齊讀幻燈片我們再來看看這場災(zāi)難中的

11、人類。抽一生朗讀?；脽羝鍪荆骸吧綄希紵苄艽蠡?，田野里到處是洪水，許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎”。尋找這個詞字形結(jié)構(gòu)中的秘密，誰能最快發(fā)現(xiàn)？這是由兩個相近的詞組成的詞語，這句話里面也藏著像“燃燒”這樣的詞，那是誰呢？認(rèn)讀“燃燒”。圍困 掙扎 看這圍困和掙扎，你眼前仿佛看到了什么？你似乎又聽到了什么?多少人無家可歸，多少人正受著痛苦的煎熬，孩子們，我們一起來看一段視頻。這是人類在面臨死亡時那撕心裂肺的哭喊聲，多可怕?。≌n文動畫視頻引讀：老師也很想和大家一起讀，此時此刻，我們看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空（塌下一大塊，露出一個大窟窿）。地（被震裂了，出現(xiàn)了一道深溝）。山岡上，（燃燒著熊熊大火）

12、，田野里（到處是洪水），許多人（被火圍困在山頂上），許多人（在水里掙扎）?？吹竭@一切，有誰不大聲地喊：“（天哪，太可怕了！）此時此刻，我們看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空（塌下一大塊，露出一個大窟窿）。地（被震裂了，出現(xiàn)了一道深溝）。山岡上，（燃燒著熊熊大火），田野里（到處是洪水），許多人（被火圍困在山頂上），許多人（在水里掙扎）。看到這一切，有誰不大聲地喊：“（天哪，太可怕了?。┗脽羝炷?，太可怕了！人們正處在呢？（板書）（水深火熱）的困境中。此時此刻，如果你就是女媧，你見到了這悲慘的景象，你的心情是怎么樣的？為什么傷心？（傷心 難過）面對這些處在水深火熱之中的人們，女媧是怎么做的？讀第二段。幻燈片出示：她立

13、刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。她會怎么求雨神降雨？我就是雨神，你就是女媧，你怎么求我？想象女媧請求雨神的情景。自讀課文，指名說女媧做了什么事。你體會到了什么？從“立刻”一詞體會到了為了救人，她很著急。馬上就去求雨神了。為了拯救人們，女媧造了船，又不惜去求雨神。你覺得她是怎么樣的人？一心為了人們善良教學(xué)活動5：拓展延伸，升華主題教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)資源而女媧是怎樣補(bǔ)天的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。引起興趣 同學(xué)們，其實我們現(xiàn)在學(xué)的課文是作者根據(jù)淮南子 覽冥訓(xùn)這個神話故事改編的。有興趣的同學(xué)可以課后去讀讀淮南子中的女媧補(bǔ)天，也可以讀讀女媧造人，還有中國神話故事，里面有精衛(wèi)填海，愚公