《神奇的蛋殼》大班教案

1、 神奇的蛋殼大班教案【設計意圖】 本設計試圖借助蛋殼這樣一個孩子們熟識的物品作為媒介，在一系列相互關聯(lián)的操作活動中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面消失的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和興趣。對于孩子來說，活動結果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探究過程中，學習探究的方法，并享受探究的樂趣。 【活動目標】 1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所消失的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和興趣。 2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。 3、簡潔表述自己的操作過程和結果。 【活動預備】 1、幼兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透亮膠帶紙、紙條(三條

2、，長短一樣)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。 2、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。 【活動過程】 1、激發(fā)興趣，引導幼兒操作感知。 (1)故事小雞出殼引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的? (2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)覺力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很簡單被啄破的現(xiàn)象。 (3)師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣?引導幼兒通過操作，驗證一樣力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。 2、試驗：感知力的分散現(xiàn)象。 (1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀看兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。

3、（2)幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。 （3)教師出示圖l，作簡潔小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣分散在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。 3、學問遷移，了解薄殼構造原理在日常生活中的應用。 （1)師：你在生活中見到過哪些像“”的物體? （2）運用實物投影儀，向幼兒介紹有關拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼構造原理在生活中的運用。 4、幼兒連續(xù)探究，并學習用簡潔統(tǒng)計魄方法記錄探究的結果。 (1)給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建筑不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進展測量，并記錄

4、觀看的結果。(鼓舞幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖表) （2)幫忙幼兒比擬分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學習用較連貫的語言介紹自己的觀看結果。 （3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫忙幼兒分析實際應用中的利弊，發(fā)覺新的問題。 5、延長擴展：激發(fā)幼兒不斷探究的欲望。 (1)啟發(fā)提問：古人利用蛋殼的這種原理建筑了很多的拱橋，有的到今日還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建筑什么樣的建筑呢? (2)請幼兒用筆畫出自己設計的作品，并相互溝通。(此局部可在區(qū)域活動中進展。) 【活動延長】 在區(qū)域活動中，引導幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建筑的，如斜拉索大橋、

5、高架橋、立交橋、鐵路大路兩用橋等，引導幼兒進一步探究。 奇妙的蛋殼大班教案3 活動目標： 1.對力作用于蛋殼凹面、凸面所消失的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和興趣； 2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用； 3.能簡潔記錄試驗結果，并能較為清楚地表述自己的操作過程和結果。 活動重難點： 重點：初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用 難點：能簡潔記錄，并能較為清楚地表述自己的操作過程和結果 活動預備： 物質(zhì)預備： 多媒體課件； 操作材料：蛋殼（分成兩半），兩支削尖的鉛筆，粗吸管【操作材料教師和幼兒人手一套】； 記錄表、筆；有色的水、滴管。 閱歷預備：幼兒對力這一概

6、念有初步的感知 活動過程： 【開頭局部】 播放視頻小雞出殼，引出問題：蛋殼的凹面簡單被啄破還是蛋殼的凸面簡單被啄破？ 【根本局部】 1、試驗：驗證蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。 （1）請幼兒猜測是蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。 （2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程，先啄凹面再啄凸面，并分別記錄下啄破所需要的次數(shù)。 （3）請幼兒溝通試驗的結果，引導鼓舞幼兒自己說出結論。 （4）教師小結：蛋殼的凹面簡單被啄破，凸面不簡單被啄破，所以凸面能承受更大的力氣。 2、試驗：解釋凸面承重力強的緣由。 （1）請幼兒猜測為什么凸面能承受更大的力氣。 （2）教師做試驗：

7、用水來代替我們作用于蛋殼的力，將有色的水分別滴在蛋殼的凹面和凸面，請幼兒觀看發(fā)生了什么，并用自己的語言表述。 （3）教師小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣分散在一起，力氣就比擬大，所以凹面簡單被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，這樣的話力氣就比擬小，所以凸面不簡單被啄破，能夠承受更大的力氣。 3、了解薄殼構造原理在日常生活中的應用。 （1）啟發(fā)幼兒想一想在生活中見過哪些像蛋殼的物體。 （2）結合多媒體課件，像幼兒介紹薄殼構造在建筑學中的應用。 【完畢局部】 小小的蛋殼里還藏著這么大的隱秘呢，所以我們小朋友們肯定不要輕視小的東西！只要我們平常多看、

8、多聽、多動腦，就肯定會發(fā)覺自然界的許多小隱秘！現(xiàn)在，讓我們到外面去，看看還有哪些隱秘等著我們?nèi)ヌ骄堪桑?奇妙的蛋殼大班教案4 活動目標 1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所消失的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和興趣。 2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。 3、簡潔表述自己的操作過程和結果。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、體驗解決問題的成就感。 教學重點、難點 讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面消失的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和興趣 活動預備 1、勘兒操作材料（人手一套），蛋殼（分成兩半）、鉛筆、水、吸管、透亮膠帶紙、紙條（三條，長短一樣）、

9、河流模型（可固定紙條）、小積木若干。 2、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。 活動過程 1、激發(fā)興趣，引導幼兒操作感知。 （1）故事小雞出殼引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的？ （2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)覺力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很簡單被啄破的現(xiàn)象。 （3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣？引導幼兒通過操作，驗證一樣力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。 2、試驗：感知力的”分散現(xiàn)象。 （1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀看兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。 （2）幼兒操作：

10、將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。 （3）教師出示圖l，作簡潔小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣分散在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。 3、學問遷移，了解薄殼構造原理在日常生活中的應用。 （1）師：你在生活中見到過哪些像“”的物體？ （2）運用實物投影儀，向幼兒介紹有關拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼構造原理在生活中的運用。 4、幼兒連續(xù)探究，并學習用簡潔統(tǒng)計魄方法記錄探究的結果。 （1）給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建筑不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進展測量，并記錄觀看的結果。（鼓

11、舞幼兒用自己的方法來記錄。）例：（圖2） （2）幫忙幼兒比擬分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學習用較連貫的語言介紹自己的觀看結果。 （3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢？幫忙幼兒分析實際應用中的利弊，發(fā)覺新的問題。 5、延長擴展：激發(fā)幼兒不斷探究的欲望。 （1）啟發(fā)提問：古人利用蛋殼的這種原理建筑了很多的拱橋，有的到今日還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建筑什么樣的建筑呢？ （2）請幼兒用筆畫出自己設計的作品，并相互溝通。（此局部可在區(qū)域活動中進展。） 教學反思 大班幼兒已有較劇烈的尋求問題答案的意愿，但在查找答案的過程中，原有的閱歷會受到挑戰(zhàn)。要解決這個問題，教師就要查找

12、適宜的媒介物來成為連接幼兒原有水平與潛在力量之間的橋梁。在該活動中，教師奇妙地借助了蛋殼這樣一個幼兒熟識的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理一樣的特點，讓幼兒把在蛋殼受力試驗中獲得的閱歷自然地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的緣由。 操作是本次活動的主要形式。讓幼兒在不同層次、不同要求的操作活動中，大膽嘗試，逐步深入，體驗發(fā)覺問題、查找答案、獲得結果的歡樂。 教育活動應重視活動本身對孩子的現(xiàn)實意義。在孩子發(fā)覺問題、遇到困難的時候，教師要準時地進展引導，并用思辨性的語言去啟發(fā)孩子，激發(fā)幼兒劇烈的探究興趣。如在幼兒建筑拱橋的試驗中，教師問：“你覺得什么樣的拱橋是又好看又好用的呢？你的理由是

13、什么？”引導幼兒對自己的操作結果進展有用性的分析。 應當留意的是，由于本次活動是教師預設的，所以在活動中，教師不能被預設的東西所束縛，應啟發(fā)幼兒生成各種問題，并用敏捷的策略賜予回應，使預設活動與生成活動有機融合，讓預設的目標更突出、鮮亮，使活動更具有促進幼兒進展的價值。 奇妙的蛋殼大班教案5 【設計意圖】 能夠讓幼兒大膽的用語言表達自己心中的所思所想是語言領域特別重要的力量提升 【活動目標】 1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所消失的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究欲望和興趣； 2、初步感知拱形面能承受力較大的現(xiàn)象，了解其在生活中的運用； 3、能簡潔記錄試驗結果，并能較為清楚地表述自己的操作過程和結果。 【重點難點

14、】 重點：初步感知拱形面能承受力較大的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。 難點：能簡潔記錄，并能較為清楚地表述自己的的操作過程和結果。 【活動預備】 物質(zhì)預備：1、多媒體課件；2、操作材料：蛋殼（分成兩半），兩支削尖的鉛筆，粗吸管（操作材料教師和幼兒每人一套）；3、記錄表、筆；4、紅色的水、滴管。 閱歷預備：幼兒對力這一概念有初步的感知。 【活動過程】 開頭局部 播放視頻小雞出殼；引出問題：蛋殼的凹面簡單被啄破還是凸面簡單被啄破？ 根本局部 1、試驗：驗證蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。 （1）猜測請幼兒思索是蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強？教師在預設的記錄表中記錄和統(tǒng)計幼兒猜測結果。（2

15、）引導幼兒觀看試驗 材料引導幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；教師演示試驗；教師講解試驗詳細要求并強調(diào)：手握鉛筆的位置；鉛筆與吸管的距離；蛋殼中心；手拿蛋殼的方法；試驗的挨次（先啄凹面再啄凸面）；記錄啄破所需要的次數(shù)。 （3）溝通試驗的結果，引導鼓舞幼兒自己說出結論。 （4）教師小結：蛋殼的凹面簡單被啄破，凸面不簡單被啄破，所以凸面能承受更大的力氣。薄殼構造原理（建筑學術語） 2、試驗：解釋凸面承重力強的緣由。 （1）猜測：為什么凸面能承受更大的力氣？ （2）教師演示試驗：用可見的“水”代替作用于蛋 殼的無形的“力”，將有色的水分別滴在蛋殼的凹面和凸面，請幼兒觀看發(fā)生了什么，并用自己的語言表述。 （3）教師小結：作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣分散在一起，力氣就比擬大，所以凹面簡單被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，這樣的話力氣就比擬小，所以凸面不簡單被啄破，能夠承受更大的力氣。 3、了解薄殼構造原理在日常生活中的應用 （1）啟發(fā)幼兒想一想在生活中見過哪些像蛋殼的物體（如安全帽、燈泡等）。（2）結合多媒體課