針對(duì)成語(yǔ)測(cè)試我們面臨的兩大任務(wù)課件

1、針對(duì)成語(yǔ)測(cè)試我們面臨的兩大任務(wù)課件針對(duì)成語(yǔ)測(cè)試我們面臨的兩大任務(wù)增加積累的量 （數(shù)量、詞義的整體把握）提高答題的技巧 （辨析判斷能力）基礎(chǔ)關(guān)鍵針對(duì)成語(yǔ)測(cè)試我們面臨的兩大任務(wù)增加積累的量提高答題的技巧 1、炙手可熱的名校遭到冷遇，“天之驕子”受到社會(huì)指責(zé)，人們不禁要問：“大學(xué)生到底怎么了？” （2002年4月2日中國(guó)教育報(bào)別跟大學(xué)生過不去） 2、我們的先哲中不乏畫“”高手，他們用自己美輪美奐的畫，詮釋著生命的意義、生命的美。 （年第2期（學(xué)生版）中學(xué)語(yǔ)文“”的啟示 3、人類的一切語(yǔ)言是如此的貧乏、如此的蒼白！處心積慮、搜索枯腸寫出來的歌頌之辭在這未加雕飾的自然美景面前顯得如此的無味！ （2002

2、年第4期語(yǔ)文教學(xué)與研究） 1、炙手可熱的名校遭到冷遇，“天之驕子”受到社會(huì)2、我們的先積累的四大途徑1、大量閱讀，關(guān)注成語(yǔ)2、翻閱詞典，積少成多3、課堂筆記，錄其精華4、課外訓(xùn)練，鞏固落實(shí)積累的四大途徑1、大量閱讀，關(guān)注成語(yǔ)提高高考成語(yǔ)答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵是辨析成語(yǔ)性質(zhì)和語(yǔ)言情境的內(nèi)在關(guān)系。如這一關(guān)系能統(tǒng)一則成語(yǔ)使用正確，如這一關(guān)系是矛盾的，成語(yǔ)使用便是錯(cuò)誤。提高高考成語(yǔ)答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵是辨析成語(yǔ)性質(zhì)和語(yǔ)言情境的內(nèi)在關(guān)一、望文生義，內(nèi)涵意義不清 二、張冠李戴，適用對(duì)象不明 三、褒貶不分，感情色彩混淆 四、逆情背理，語(yǔ)法邏輯不符 五、喧賓奪主，主客尊卑顛倒 課堂訓(xùn)練一、望文生義，內(nèi)涵意義不清 二、張

3、冠李戴，適用對(duì)象不明 成語(yǔ)當(dāng)中相當(dāng)一部分是具有明顯的感情色彩的，或褒義，或貶義，或中性，在平時(shí)運(yùn)用過程中，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)意義的需要，選擇色彩鮮明的成語(yǔ)，不能混淆其色彩界限，否則，就會(huì)犯感情色彩不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。 三、褒貶不分，感情色彩混淆 成語(yǔ)當(dāng)中相當(dāng)一部分是具有明顯的三、褒貶不分，感情色彩混淆 1、他這人平素愛出風(fēng)頭，工作華而不實(shí)，喜歡 侃侃而談，害怕艱苦的斗爭(zhēng)，在嚴(yán)重關(guān)頭經(jīng) 不起考驗(yàn)是自然的。2、自從中國(guó)頒布實(shí)施外商投資法規(guī)以來，不少 外商蠢蠢欲動(dòng)，紛紛來中國(guó)投資。 3、 春天的故事曲詞優(yōu)美，為群眾喜聞樂 見，真不愧為陽(yáng)春白雪?？淇淦湔?，躍躍欲試，雅俗共賞的好歌曲。1、他這人平

4、素愛出風(fēng)頭，工作華而不實(shí)，喜歡2、自從中國(guó)頒布實(shí)二、張冠李戴，適用對(duì)象不明 有一部分成語(yǔ)，其適用對(duì)象和范圍一般是比較固定的，具有很強(qiáng)的單一性，如果我們不注意這一點(diǎn)，就會(huì)張冠李戴，弄錯(cuò)它們適用的對(duì)象。 二、張冠李戴，適用對(duì)象不明 有一部分成語(yǔ)，其適用對(duì)象和范1、407寢室里的六位小伙子都只有十七八 歲，他們一個(gè)個(gè)豆蔻年華，風(fēng)華正茂。2、這對(duì)孿生姐妹在幼兒園時(shí)就 兩小無猜， 形影不離，十八歲時(shí)又同時(shí)跨入軍營(yíng)， 比翼雙飛。3、古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺 股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在 歷史上汗牛充棟。 血?dú)夥絼偅?朝夕相處。比比皆是。1、407寢室里的六位小伙子都只有十七八 2、這對(duì)孿生姐一

5、、望文生義，內(nèi)涵意義不清成語(yǔ)的重要特點(diǎn)是意義的整體性，其意義往往不是它的組成部分意義的簡(jiǎn)單相加，因此不能單從字面上理解其意義。一、望文生義，內(nèi)涵意義不清成語(yǔ)的重要特點(diǎn)是意義的整體性，其意1、由于太平洋暖流的影響，去年春天來得早， 春節(jié)剛過，北海公園就渙然冰釋，讓喜歡 滑冰的人大失所望。 2、在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下，我們逐漸改變了寫 文章文不加點(diǎn) 的毛病。3、曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的校園民謠已成明日黃花， 如今是唱者寥寥。冰雪消融，不用標(biāo)點(diǎn)1、由于太平洋暖流的影響，去年春天來得早，2、在語(yǔ)文老師的指四、逆情背理，語(yǔ)法邏輯不符 有一些成語(yǔ)，由于我們沒能準(zhǔn)確而全面地掌握它的意義或詞性和語(yǔ)境的關(guān)系，在使用過程當(dāng)中會(huì)

6、出現(xiàn)前后自相矛盾等不符合語(yǔ)法或邏輯的現(xiàn)象。 四、逆情背理，語(yǔ)法邏輯不符 有一些成語(yǔ)，由于我們沒能準(zhǔn)確1、太平天國(guó)農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖，本可以把革命進(jìn)行 到底，但結(jié)果半途而廢，功敗垂成，真令人可 惜。2、想用化妝品使自己更加花容月貌，誰知臉上卻 長(zhǎng)出一大片痘痘。3、老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊 鐘表，每當(dāng)他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶 貝時(shí)，總是如數(shù)家珍。 4、那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放 軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。 1、太平天國(guó)農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖，本可以把革命進(jìn)行2、想用化妝品使五、喧賓奪主，主客尊卑顛倒 有些成語(yǔ)是謙詞，只能對(duì)己；有些成語(yǔ)是敬詞，只能對(duì)人。辨別不準(zhǔn)，就會(huì)

7、導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。五、喧賓奪主，主客尊卑顛倒 有些成語(yǔ)是謙詞，只能對(duì)己；有1、辯論會(huì)上，聽了同學(xué)們慷慨激昂的發(fā)言， 張教授真有一種如坐春風(fēng)的感覺。 2、會(huì)議開始時(shí)氣氛有些沉悶，主持人建議 李教授先來一段開場(chǎng)白，希望能起到拋 磚引玉的作用。 3、我們一定要謙虛謹(jǐn)慎，不恥下問，認(rèn)真 學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把工作做得更出 色。1、辯論會(huì)上，聽了同學(xué)們慷慨激昂的發(fā)言，2、會(huì)議開始時(shí)氣氛有高考成語(yǔ)解題方法例析面對(duì)光怪陸離的現(xiàn)代觀念，他們能從現(xiàn)實(shí)生活的感覺出發(fā)，汲 取西方藝術(shù)的精華，積極探索新的藝術(shù)語(yǔ)言?！肮夤株戨x”的表層意思是“光彩奇異，色彩繁雜”，可形容“事物的奇形怪狀，各式各樣”。這一成語(yǔ)沒有明顯的褒貶色

8、彩?！艾F(xiàn)代觀念”既有出自本土的，也有來自西方的，有應(yīng)該肯定發(fā)揚(yáng)的，也有應(yīng)該否定批判的，有精華，也有糟粕，總而言之是復(fù)雜多樣、層出不窮的。可見用“光怪陸離”來修飾是正確的。知其義辨其性析語(yǔ)境下結(jié)論高考成語(yǔ)解題方法例析面對(duì)光怪陸離的現(xiàn)代觀念，他們能從現(xiàn)實(shí)生活例一：下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)?一項(xiàng)是（ ）A、讀書多年，與書相濡以沫，便覺得與書 為友既是雅事，也是樂事。B、古往今來，一切有識(shí)之士有為之人，都 能夠把握自己，以不沉迷于金錢、美女 為戒；而凡是沉迷于聲色犬馬的人，沒 有不玩物喪志的。C、真是無獨(dú)有偶，你剛才談的那個(gè)騙子行 騙的手法，我在別的地方也碰到過。D、他很有才華，但恃才傲物，同事們都不 喜歡他。A例一：下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)腁例二：下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)?一句是（ ）A、沒想到，由于樓房的工程質(zhì)量不過關(guān)， 結(jié)果造成嚴(yán)重事故，真是禍起蕭墻。B、登上黃山光明頂，放眼遠(yuǎn)眺，起伏的 群山座座相連，鱗次櫛比，延伸到遠(yuǎn) 方，消失