大學(xué)生思想政治素質(zhì)與狀況問卷調(diào)查報(bào)告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 大學(xué)生思想政治素質(zhì)與狀況問卷調(diào)查背景：在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的偉大旗幟下，結(jié)合黨十三屆四中全會(huì)以來關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的決議，真正認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生繼承黨在改革開放 社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè) 實(shí)現(xiàn)中華民族偉復(fù)興等偉大事業(yè)的重要作用，真正體會(huì)當(dāng)代大學(xué)生在“科教興國(guó) 人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略上的重要意義。了解大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和狀況勢(shì)在必行。然而在我們身邊卻存在著這樣一些問題為什么在學(xué)校食堂打飯打菜會(huì)看到插隊(duì)的現(xiàn)象；為什么公交車上少了為老弱病殘?jiān)械热鮿?shì)群體讓座的人；為什么

2、大街上摔倒在地的老人沒有人去扶起；為什么圖書館、自習(xí)室會(huì)不時(shí)的傳來認(rèn)為的雜音？等等。這些問題都是值得當(dāng)今大學(xué)生花時(shí)間花心思去反思的。調(diào)查內(nèi)容：本組成員在明確調(diào)查內(nèi)容大學(xué)生思想政治素質(zhì)與狀況之后，嚴(yán)格依照中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見的文件精神和指示大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)

3、興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。為此，我們用心設(shè)計(jì)問卷調(diào)查內(nèi)容，使得問卷內(nèi)容真正地源于現(xiàn)實(shí)生活，使其具有很強(qiáng)的針對(duì)性，從宏觀上的政治思想素質(zhì)的重要性問題的調(diào)查到細(xì)節(jié)上的生活中的具體行為習(xí)慣的調(diào)查。調(diào)查范圍：處于對(duì)調(diào)查的切實(shí)性、科學(xué)性等重要因素的考慮，本次調(diào)查范圍十分廣闊涉及川內(nèi)外多所高校，如西安科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西華師范大學(xué)、四川大學(xué)、四川師范大學(xué)等20所高校。同時(shí)降低了對(duì)思想政治教育專業(yè)同學(xué)的調(diào)查比例，使得整個(gè)問卷更具代表性。調(diào)查時(shí)間：2012年4月23日到2012年5月3日。歷時(shí)11天時(shí)間。調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查與訪談相結(jié)合。其中又以問卷調(diào)查為主，訪談為輔。團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作:

4、為了本次調(diào)查能夠順利進(jìn)行，并取得預(yù)期效果。我們做到了精確細(xì)致的分工。將本組成員分為兩個(gè)小組，第一小組：瞿偉、張雪峰、尹東良、李坤進(jìn)行全方位、多渠道的實(shí)踐調(diào)查，其中瞿偉和張雪峰主要進(jìn)行問卷調(diào)查，李坤和尹東良進(jìn)行資料分析與整理使問卷更加科學(xué)、合理；第二小組：唐賢良、馮杰、王鵬、母乾勇進(jìn)行了多方面的訪談，唐賢良和王鵬進(jìn)行訪談內(nèi)容紀(jì)要，母乾勇和馮杰進(jìn)行資料的分析總結(jié)。最后由我代表本組成員進(jìn)行本次問卷調(diào)查結(jié)果的匯報(bào)。在經(jīng)濟(jì)全球化、價(jià)值多元化的背景下，我們面臨巨大的思想道德素質(zhì)危機(jī)，通過對(duì)大學(xué)生思想素質(zhì)的調(diào)查，86.3的受調(diào)查者認(rèn)為思想道德素質(zhì)是十分重要的。思想政治教育不僅是紙上談兵，而需要落到實(shí)處，而作

5、為大學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所的校園，也處處出現(xiàn)這樣的一些問題。比如在食堂，各個(gè)大專院校的同學(xué)反映約有18.1的同學(xué)插隊(duì)，約12.9的同學(xué)不會(huì)插隊(duì)，約3.1的同學(xué)經(jīng)常插隊(duì)，約38.9的同學(xué)偶爾會(huì)插隊(duì)，總的來說插隊(duì)的現(xiàn)象還是經(jīng)常出現(xiàn)的。主動(dòng)排隊(duì)的同學(xué)的比例很??；而在圖書館、自習(xí)室等場(chǎng)所約有14.1%的同學(xué)經(jīng)常會(huì)聽到認(rèn)為的雜音，而約15.5%的同學(xué)認(rèn)為同學(xué)們?cè)趫D書館學(xué)習(xí)的環(huán)境是安靜的，沒有受其他噪音影響；而在宿舍，作為同學(xué)們休息的主要場(chǎng)所也有23.3%的同學(xué)經(jīng)常會(huì)有聽到人為噪音，當(dāng)其他同學(xué)休息時(shí)，有6%的同學(xué)認(rèn)為宿舍里的其他同學(xué)能保存安靜，對(duì)于大學(xué)生本質(zhì)任務(wù)的學(xué)習(xí)而言，有高達(dá)56%的同學(xué)對(duì)待課堂的態(tài)度取決

6、于這門課程對(duì)自己的重要程度，同時(shí)也有近20.3%的同學(xué)能夠遵守課堂紀(jì)律，保持積極的上課態(tài)度。另外。對(duì)現(xiàn)在的一個(gè)比較熱點(diǎn)的社會(huì)問題環(huán)保問題，我們也做了針對(duì)性的調(diào)查，結(jié)果顯示約62.1%的同學(xué)比較重視環(huán)境保護(hù)，如：把自己沒有扔進(jìn)垃圾箱的垃圾重新扔進(jìn)垃圾桶，但仍有25%認(rèn)為環(huán)境保護(hù)是看心情的，心情好就重視環(huán)境保護(hù)，反之則不重視。然而，令我們驚訝的是當(dāng)代大學(xué)生中仍有高達(dá)12.9%的同學(xué)對(duì)環(huán)境保護(hù)持冷漠態(tài)度，認(rèn)為環(huán)境保護(hù)與他們自身利害關(guān)系不大。本次調(diào)查的內(nèi)容除與大學(xué)生校園生活相關(guān)外，我們還將調(diào)查內(nèi)容深入到大學(xué)生的校外的社會(huì)場(chǎng)所。對(duì)于我們中華民族拾金不昧這一傳統(tǒng)美德，經(jīng)調(diào)查約有54.3%的同學(xué)會(huì)主動(dòng)將失物

7、交公，能把失物直接交于失者的比例達(dá)到了42.2%。從這方來看，大學(xué)生在拾金不昧上還相對(duì)做得較好。尊老愛幼也是中華民族的傳統(tǒng)美德，在本次思想調(diào)查發(fā)現(xiàn)能主動(dòng)給老弱病殘?jiān)凶屪拇髮W(xué)生占到了83.6%。還有17%的同學(xué)表示在沒有人讓座的情況下自己才讓座。作為社會(huì)公共財(cái)產(chǎn)的公共設(shè)施，我們每個(gè)人都是其主人，有使用它的權(quán)力而更有保護(hù)它的義務(wù)。根據(jù)調(diào)查顯示有51.7%的交談?wù)弑硎緦?duì)公共設(shè)施采取主動(dòng)保護(hù)，然而仍有4.3%的交談?wù)邔?duì)公共設(shè)施的保護(hù)持一種事不關(guān)己、無所謂的態(tài)度。在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們對(duì)利益的追求成為一種普遍現(xiàn)象，然而，值得我們深思的是，如果我們每個(gè)公民只講索取而不講貢獻(xiàn)，那么我們整個(gè)民族

8、的核心價(jià)值觀將受到猛烈的沖擊與挑戰(zhàn)。作為21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)主力軍的當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該具備崇高的思想道德品質(zhì)無私奉獻(xiàn)，為社會(huì)做一些力所能及的志愿服務(wù)。通過調(diào)查顯示62.1的大學(xué)生有這樣的想法，并有做志愿活動(dòng)的親身經(jīng)歷，也有部分學(xué)子由于種種的原因?qū)ψ鲋驹富顒?dòng)持一種消極、觀望的態(tài)度或者是頭腦里有這樣的想法卻沒有落到實(shí)處?？偨Y(jié)：1、就整個(gè)問卷調(diào)查來看，大學(xué)生思想政治素質(zhì)與狀況的總體情況是積極樂觀的，但不可避免還有一些值得我們反思的問題。2、經(jīng)過多年的教育，大多數(shù)大學(xué)生在觀念、思想意識(shí)上對(duì)中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)較為清楚，比如在訪談中許多同學(xué)提及到的尊老愛幼、孝敬父母、勤儉節(jié)約、自強(qiáng)不息等優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德

9、，但在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中往往思行脫節(jié)，思多行少。3、社會(huì)大環(huán)境對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的世界觀、言行影響極為突出，比如在訪談中愛面子、從眾心理、作秀的思想觀念相當(dāng)嚴(yán)重。4、在教育過程中學(xué)生和教師往往更多注重的是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而沒有注意到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，忽略了實(shí)踐的重要性。 5、在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在一些不良的西方文化的沖擊下，如：個(gè)人主義、功利主義 、拜金主義等的不斷滋生。通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系不了解，甚至一無所知。例如在訪談中被問到對(duì)八榮八恥的了解時(shí)，表示一無所知的大學(xué)生竟然達(dá)到了17.2，這從另一個(gè)角度反映了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的認(rèn)識(shí)是十分匱乏的。建

10、 議：在堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，作為思政教育工作者的我們針對(duì)調(diào)查所發(fā)現(xiàn)的問題。我們提出以下一些意見，供大家參考、交流，望各位同學(xué)批評(píng)、指正。首先，針對(duì)教育教學(xué)中執(zhí)行脫節(jié)的問題，我們認(rèn)為應(yīng)該從兩方面入手，一方面就是從教育者的角度，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，既要注重對(duì)知識(shí)本身的灌輸，也要注重對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另一方面，作為受教者應(yīng)該更加主動(dòng)的把課堂中所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，這就包括思想道德知識(shí)。所以我們認(rèn)為，作為教育過程中的教育者與受教育者都應(yīng)該對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思，我們的教育應(yīng)該是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才，而在當(dāng)下的教育中，無論是

11、教，還是學(xué)更多的是對(duì)智力的培養(yǎng)，而對(duì)其它幾個(gè)方面特別是對(duì)德育的培養(yǎng)還不夠，方式也欠佳。其次，環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想素質(zhì)與狀況的塑造尤為重要，它包括家庭、學(xué)校、社會(huì)，還包括網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境。環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想素質(zhì)的影響主要通過兩個(gè)方面來表現(xiàn)：一、 不良的環(huán)境扭曲了學(xué)生的思想素質(zhì)（比如社會(huì)的不良風(fēng)氣等）。二 、大學(xué)生本身有著良好思想品質(zhì)的潛質(zhì)，但受社會(huì)大環(huán)境的影響導(dǎo)致學(xué)生沒有將潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。鑒于此，我們強(qiáng)烈建議有關(guān)部門做好社會(huì)輿論工作，多宣傳真、善、美的方面，讓大家對(duì)好的一面了解更多。另一方面，就是營(yíng)造和諧的社會(huì)風(fēng)氣，特別是對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境的監(jiān)管，我們認(rèn)為應(yīng)該對(duì)當(dāng)下做好事反被訛詐的現(xiàn)象。加強(qiáng)相關(guān)立法，對(duì)那些應(yīng)該受到社會(huì)褒獎(jiǎng)反被訛詐的人提供法律保障，同時(shí)對(duì)哪些不明事理，誣賴他人的行為進(jìn)行懲罰，端正社會(huì)風(fēng)氣。最后，十分重要的一點(diǎn)就是加大對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系同道德規(guī)范和公民思想行為選擇相結(jié)合，因?yàn)樯鐣?huì)主義核心價(jià)值體系它具有鮮明地主動(dòng)性，廣泛的包容性，強(qiáng)烈的時(shí)代性。集中體現(xiàn)了社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)