讀《教育的智慧》有感

1、讀教育的智慧有感學(xué)著當(dāng)個(gè)同學(xué)讀教育的才智有感作為一名小學(xué)老師，算算離自己當(dāng)小同學(xué)的日子確實(shí)有些年歲了，這日子還算得上的長(zhǎng)，并且越來(lái)越長(zhǎng)。換句話來(lái)說(shuō)，和小同學(xué)之間的代溝也越來(lái)越大初讀李鎮(zhèn)西先生的教育的才智一書，只覺書中字字珠璣，每每能認(rèn)真品讀，總能聯(lián)想到自身，從而受益匪淺。在讀的過(guò)程中，總能感受到李鎮(zhèn)西先生對(duì)于同學(xué)為本這一理念的重視與真正落實(shí)。我想，要以同學(xué)為本，我們得再次當(dāng)回小同學(xué)。當(dāng)我還是個(gè)小同學(xué)的時(shí)分，面對(duì)老師的批判會(huì)不會(huì)覺得很糟糕？面對(duì)老師的談話會(huì)不會(huì)很緊急？面對(duì)老師的夸贊是不是很開心諸如此類的種種情景，只有設(shè)身處地地去思索，方能真正明白同學(xué)。例如同學(xué)為什么會(huì)始終重復(fù)的犯錯(cuò)，還犯同一個(gè)錯(cuò)

2、誤這件事。理論家告知我們同學(xué)是進(jìn)展中的人，他們的進(jìn)展是螺旋往復(fù)的，所以重復(fù)犯錯(cuò)是必定的。想想自己之后發(fā)現(xiàn)小時(shí)分我重復(fù)犯錯(cuò)是由于在某一個(gè)情境中讓我瞬間遺忘了所謂的道理，錯(cuò)誤發(fā)生了也馬上明白自己的不妥。是不懂嗎？是忘了。那老師還用再重復(fù)講道理嗎？沒有必要。不同的孩子有不同的原因，同樣一個(gè)重復(fù)犯錯(cuò)的問(wèn)題，若細(xì)細(xì)問(wèn)來(lái)，估量答案五花八門。這里的當(dāng)個(gè)小同學(xué)，是能夠靜下來(lái)聽聽孩子的聲響，這前因后果只有弄清晰，理順暢方可找到病因。再說(shuō)為什么老師要留意自己的言行。我們暫且不從理論的角度去看待這個(gè)問(wèn)題，照舊從自己是個(gè)小同學(xué)的角度來(lái)說(shuō)說(shuō)。作為一個(gè)小同學(xué)，早上七點(diǎn)起床，晚上八點(diǎn)睡覺，在校學(xué)習(xí)時(shí)間占據(jù)主要位置。在學(xué)校中

3、，聽老師講又占了大部分的時(shí)間。那么，單個(gè)孩子聽老師講話的時(shí)間每天有多長(zhǎng)呢？除去上課時(shí)間，課間的非常鐘要上廁所，要交作業(yè)，要出去叫一叫、跑一跑，那么能跑到老師邊上的時(shí)間更少了，何況老師課間還要休息。如此算下來(lái)，課上的點(diǎn)評(píng)真真顯得尤為重要，那是一天當(dāng)中大部分同學(xué)唯一能聽到老師對(duì)于他一對(duì)一的點(diǎn)評(píng)了。當(dāng)年的自己，是否也是由于老師的一句夸贊而興奮一成天，由于一句批判而悶悶不樂呢？所以，老師說(shuō)話前應(yīng)先當(dāng)一當(dāng)自己的同學(xué)，先體驗(yàn)一把這話帶來(lái)的影響和效果，然后再說(shuō)出口。做一?？频睦蠋熑绱?，做一個(gè)班主任更應(yīng)如此。班主任由于其地位的特別性，其話語(yǔ)權(quán)含有更高的影響力。怎么處理同學(xué)的沖突，怎么組織班級(jí)活動(dòng)，怎么讓孩子能

4、夠自覺學(xué)習(xí)，怎么形成良好的班風(fēng)等等瑣事都需要班主任一一處理，假如班主任出口便是惡語(yǔ)相向、冷嘲熱諷，必定能傷透孩子的心，這好班風(fēng)也無(wú)從建起。我總是在回想，我喜愛什么樣的班主任，當(dāng)年我的老師又是由于什么原因讓我不喜，又是由于什么讓我印象深入因著自個(gè)兒和如今的孩子之間還隔著些年歲，也常常和孩子共同探討他們對(duì)一個(gè)班集體的喜好。一個(gè)良好的班集體的建立，假如光是班主任忙前忙后是收效甚微的，把這些小兵們用好才是制勝的關(guān)鍵。這便是把自己當(dāng)成自己的同學(xué)，和他們一起思索自己的班級(jí)該如何變更好。專業(yè)進(jìn)展的道路上，我們學(xué)著做一名優(yōu)秀的老師，從而慢慢丟卻了自己身上的那點(diǎn)兒同學(xué)味。如我們所愿，我們?cè)絹?lái)越像一個(gè)老師，同學(xué)也越來(lái)越像自己的同學(xué)，而這師生之間，決不行劃出楚河漢界，一旦被同學(xué)認(rèn)定為對(duì)立面的老師，這課即使上的再精彩也是枉然。而那些從書上吸取到教育的才智，也只有真正能在我們的教同學(xué)