幼兒園心理輔導(dǎo)活動(dòng)課例《我會(huì)交朋友》教案

1、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課例我會(huì)交朋友【適用年級(jí)】幼兒園中班【理念闡述】為提高團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的有效性，針對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象一 一中一班全體幼兒，我利用觀察法、訪談法等開(kāi)展了較為深入的前 期調(diào)研：本班幼兒處于中班年齡階段，已有一定集體生活經(jīng)驗(yàn)，多 數(shù)幼兒在班內(nèi)有好朋友并能體驗(yàn)與朋友交往的快樂(lè)，但現(xiàn)在的孩子 大多是獨(dú)生子女，往往以自我為中心，因此許多孩子就遇到了同伴 關(guān)系的強(qiáng)有力挑戰(zhàn)，有的不會(huì)主動(dòng)交朋友、有的孩子在與朋友交往 時(shí)缺乏技巧，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生吵架、打鬧、爭(zhēng)搶等矛盾?；谝陨蠈W(xué)情 及調(diào)研結(jié)果，我設(shè)計(jì)了這一團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用體 驗(yàn)法鼓勵(lì)幼兒在玩中嘗試主動(dòng)結(jié)交朋友，體驗(yàn)與朋友一起玩的樂(lè) 趣，并指導(dǎo)幼兒

2、與朋友交往的技巧?！净顒?dòng)目標(biāo)】.體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，愿意與大家交朋友。.能主動(dòng)嘗試與別人交朋友。.了解朋友間應(yīng)互相關(guān)心、幫助、合作等交往技巧?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】PPT課件、音樂(lè)、照相機(jī)、制作好的名片、玩具等。【活動(dòng)方法】游戲法、體驗(yàn)法、討論法【活動(dòng)設(shè)計(jì)】一、團(tuán)體暖身階段播放音樂(lè)“找一個(gè)朋友碰一碰“，師幼共同游戲，感受朋友在 一起的快樂(lè)！備注：助教拍照多張（高興的、專注的，盡量是多個(gè)朋友在一 起的），隨后借助多媒體呈現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)游戲?qū)Ψ潘捎變荷硇牡膬r(jià)值，營(yíng)造輕松愉快的 氣氛，感受體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)。）二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段.自由表達(dá)，提供經(jīng)驗(yàn)。預(yù)設(shè)：給大家介紹一下你的好朋友是誰(shuí)？預(yù)設(shè)：你在和誰(shuí)一起

3、玩？看你笑得這么開(kāi)心，我就知道他們一 定是好朋友。預(yù)設(shè)：你們看這幾位好朋友在干什么？他們這么專心，心情怎 么樣？預(yù)設(shè)：這里的小朋友真多，我們數(shù)一數(shù)一共有多少小朋友？他 們的朋友可真多！掌聲送給他們！.視聽(tīng)結(jié)合、引發(fā)思考：看來(lái)，和好朋友在一起玩還真是一件 快樂(lè)的事情。可是巧虎今天卻遇到了一件不開(kāi)心的事兒，沒(méi)有交到 朋友，為什么呢？（視頻呈現(xiàn)因不會(huì)主動(dòng)交往造成的交友困擾。）小結(jié)：想和朋友一起玩，想和他交朋友，就要大聲地說(shuō)出來(lái)， 這樣你的朋友就會(huì)越來(lái)越多。（設(shè)計(jì)意圖：埃里克森人格開(kāi)展理論中指出：幼兒園階段的孩 子存在“主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚”這一心理矛盾。視頻中巧虎因不會(huì)主動(dòng)交往 導(dǎo)致交不到朋友，正是幼兒現(xiàn)實(shí)交

4、往中的情境再現(xiàn)。此環(huán)節(jié)意在深 化朋友間的情感、呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。）三、團(tuán)體工作階段.利用名片，學(xué)習(xí)并嘗試主動(dòng)交往。師：交朋友要大方，首先要介紹自己，然后主動(dòng)地向別人說(shuō)出 你的想法，詢問(wèn)朋友的名字并和他（她）一起玩。.典范示范，了解多種技巧。根據(jù)教育心理學(xué)中提到的正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化理論，分別呈現(xiàn)兩組 圖片：友好的交往一一班里朋友間互相幫助、關(guān)心、謙讓、合作； 不正確的交往行為一一爭(zhēng)搶玩具、推擠、打鬧等。教師及時(shí)給予評(píng) 價(jià)語(yǔ)言：“XX真是個(gè)熱心的小朋友，能像小姐姐一樣關(guān)心幫助別 人，怪不得她身邊有很多好朋友呢！掌聲送給她”以此對(duì)友好的交 往行為給予表?yè)P(yáng)、肯定，及時(shí)強(qiáng)化。對(duì)不正確的交往行為引發(fā)幼兒 討論，“

5、這樣做對(duì)嗎？別人還愿意和他做朋友嗎？朋友會(huì)離他越來(lái) 越遠(yuǎn)的”明確不正確的交往行為。.任務(wù)體驗(yàn)，運(yùn)用朋友交往的技巧，共同完成任務(wù)。教師提供積木建構(gòu)材料，并布置任務(wù)“一起邀請(qǐng)你的好朋友搭 建一個(gè)“好朋友游樂(lè)城吧！”全體幼兒分成四組，主動(dòng)邀請(qǐng)朋友 進(jìn)行組合，在玩耍的過(guò)程中互相幫助配合，此時(shí)助教拍照并呈現(xiàn)在 大屏幕上，搭建結(jié)束，教師隨機(jī)采訪：你和誰(shuí)一起搭建了好朋友游 樂(lè)城？你負(fù)責(zé)哪局部？他負(fù)責(zé)哪局部？并及時(shí)評(píng)價(jià)：原來(lái)朋友間互 相幫助，團(tuán)結(jié)合作，能完成好多一個(gè)人完成不了的事情?。。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)朋友交往的方法和技巧，并將所習(xí)得的經(jīng)驗(yàn) 技巧在體驗(yàn)中予以鞏固。）師：朋友之間能做到互相幫助、互相關(guān)心，一起合作

6、解決問(wèn)題, 咱們班真是一個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨的大集體，連老師也想加入你們了，你們 歡迎我這個(gè)大朋友嗎？謝謝，那以后不管遇到什么困難，都可以來(lái) 找我?guī)椭驗(yàn)槲覀兌际呛门笥眩。ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用同感技術(shù)、真誠(chéng)交流、引發(fā)共鳴，拓展對(duì)朋 友的理解，鞏固輔導(dǎo)效果。）【活動(dòng)反思】現(xiàn)在的孩子是優(yōu)越的一代，也是“孤獨(dú)”的一代，作為教師的 責(zé)任就在于引導(dǎo)孤單的個(gè)體學(xué)會(huì)怎樣結(jié)交朋友，怎樣融入集體，怎 樣為自己、為他人營(yíng)造一個(gè)友愛(ài)的情感氣氛一一從朋友那兒獲得快 樂(lè)，給朋友帶去快樂(lè)。為此，針對(duì)有一定交往經(jīng)驗(yàn)的中班幼兒，我開(kāi)展了此次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。整個(gè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，我以幼兒 為主體，注重幼兒的親身體驗(yàn)，采用了以下輔導(dǎo)模式：團(tuán)體暖身階段：感受體驗(yàn)（利用游戲，創(chuàng)設(shè)輕松氣氛，感受 與朋友在一起的快樂(lè)。）團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：自由表達(dá)（介紹好朋友，深化朋友間的快樂(lè)情 感，激發(fā)主動(dòng)交往的興趣）團(tuán)體工作階段：1.技巧引領(lǐng)（引導(dǎo)幼兒在“玩”中嘗試主動(dòng)交 往）2.任務(wù)體驗(yàn)（運(yùn)用交往技術(shù)，共同完成任務(wù)）團(tuán)體結(jié)束階段：情感提升（拓展對(duì)朋友的理解，鞏固輔導(dǎo)效果。）整個(gè)活動(dòng)過(guò)程較好的完成了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)，幼兒能輕松愉快 的參加活動(dòng)，并能大方向別人介紹自己或與朋友共同完成任務(wù)，但 活動(dòng)中缺乏的是：教師創(chuàng)設(shè)的模仿情境未能真實(shí)的呈現(xiàn)幼兒交往中 的問(wèn)題，沒(méi)有讓幼