幼兒園小班美術(shù)教案梧桐樹

1、Word 幼兒園小班美術(shù)教案：梧桐樹 對(duì)教案的整理是特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)校里有一半的時(shí)間都是在課堂上度過的?？墒窃趺礃硬拍軌蜃屨n堂上的小伴侶們都能夠活躍互動(dòng)起來，這時(shí)候教案的重要性就體現(xiàn)出來了?！拔摇蔽姨叵蚰婆e幼兒園小班美術(shù)教案：梧桐樹，盼望您看完這篇文章能夠找到更多的幼兒園教案。 幼兒園小班美術(shù)教案：梧桐樹 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1教幼兒學(xué)會(huì)用手掌印畫的方法表現(xiàn)梧桐樹葉的特征。 2引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺，培育初步表現(xiàn)美的力量。 3使幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1日常生活中引導(dǎo)幼兒觀看梧桐樹的基本特征。引導(dǎo)幼兒觀看梧桐樹葉的外形和他們的小手像不像。 2梧桐樹媽媽一棵、梧桐樹娃娃兩棵、每

2、人一張8開的圖畫紙畫的梧桐樹娃。 3盛有黃色、綠色。淡棕色顏料的小盆各一個(gè)，抹布、棉簽若干。 三、活動(dòng)過程： (開頭部分) 導(dǎo)入：今日老師請(qǐng)小伴侶到戶外去結(jié)識(shí)一位新伴侶。 老師提問：“小伴侶，這棵高高大大的是什么樹呀？” “對(duì)，是梧桐樹。”“你們情愿與它交伴侶嗎?”“長長的樹枝上長著什么呀？它是什么顏色的?像什么?(像小伴侶們的小手)。” (基本部分)1引入主題，激發(fā)幼兒愛好。 (1)老師：“誰哭得這么難過?(帶領(lǐng)幼兒四處查找，最終在教室找到)噢！原來是梧桐樹娃娃。”“我是梧桐樹娃娃，我沒有美麗的衣服，不能夠?yàn)槟銈儞躏L(fēng)沙、遮陽光，我真難過呀！小伴侶，快來幫幫我吧！” (2)老師：“快讓我們來幫

3、幫梧桐樹娃娃！可是，怎樣關(guān)心梧桐樹娃娃，給它穿上美麗的衣服?”(說出以往的閱歷) 2引導(dǎo)幼兒探究手掌印畫的方法。 (1)“你們想了這么多的好方法，梧桐樹娃娃肯定興奮。今日老師帶來梧桐樹媽媽的衣服，她的衣服也很美麗，你們看(出示樹媽媽)梧桐樹媽媽的衣服是怎樣做出來的？” (2)“桌子上有顏料、梧桐樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動(dòng)手操作。 (3)(選出印得好的作品)“小伴侶印得都很美麗?！薄袄蠋熞蚕朐囈辉嚕銈儊懋?dāng)老師，教教我好嗎?” 3老師以“同學(xué)”的身份邊學(xué)邊示范手掌印畫的方法 (1)“是用手掌蘸上顏料在樹枝上印梧桐樹葉。在蘸顏料時(shí)要把手掌放入盆中；顏料不要蘸得太多。剛才我觀察有的小伴侶，在

4、換顏色時(shí)，要先把手洗潔凈，這個(gè)方法真好。這手上還有顏色，怎么辦呢？(幼兒出辦法)再換個(gè)地方印一印!” (2)“老師印出來的小樹葉美麗嗎?(美麗)我們把用手掌印出來的畫叫手掌印畫”(幼兒說兩遍) 4幼兒動(dòng)手操作，老師指導(dǎo)。 (1)老師手指平面梧桐樹娃娃：“這幾棵樹娃娃還沒穿上美麗的衣服”我們快來關(guān)心它們穿上美麗的衣服吧！ (2)幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。老師指導(dǎo)個(gè)別力量弱的幼兒，并關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)集體布局畫面，鼓舞幼兒大膽用色。 四、結(jié)束部分： “小伴侶快來看，梧桐樹娃娃多美麗?！薄皹渫尥夼d奮嗎?”(興奮)“你們興奮嗎?”(興奮)“你們?yōu)槭裁磁d奮?”(由于我們關(guān)心梧桐樹娃娃穿上美麗的衣服)“樹娃娃興奮

5、了，我們也興奮，我們把他們貼在墻上，讓大家都來看，我們的梧桐樹娃娃多美麗!” 更多幼兒園教案我推舉 幼兒園小班教案高大的梧桐樹 小班教案高大的梧桐樹適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)遠(yuǎn)看整體、近看局部，能按樹干、樹枝、樹葉的挨次有序地觀看梧桐樹，知道梧桐樹的名稱，通過觀看了解其形狀特征，有觀看的愛好，情愿樂觀表述自己對(duì)梧桐樹的想象和熟悉，快來看看幼兒園小班高大的梧桐樹教案吧。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、知道梧桐樹的名稱，通過觀看了解其形狀特征。 2、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)看整體、近看局部，能按樹干、樹枝、樹葉的挨次有序地觀看梧桐樹。 3、有觀看的愛好，情愿樂觀表述自己對(duì)梧桐樹的想象和熟悉。 4、培育幼兒觀看

6、力量及動(dòng)手操作力量。 5、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、選擇種有梧桐樹的地方事先采集若干梧桐葉。 2、教學(xué)掛圖高大的梧桐樹。 【活動(dòng)過程】 一、依據(jù)葉片查找梧桐樹。 1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述各自對(duì)樹葉形狀的熟悉，同時(shí)用類比的方式對(duì)樹葉綻開大膽的想象。 2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)樹葉查找相應(yīng)的樹，引起對(duì)梧桐樹的關(guān)注。 二、整體觀看感知梧桐樹。 1、師：秋天里的梧桐樹有什么變化？（感受秋天樹葉枯黃、飄落的景象） 2、引導(dǎo)幼兒整體感受梧桐樹的高大，關(guān)心幼兒了解梧桐樹的主要結(jié)構(gòu)樹根、樹干、樹枝和樹葉。 三、有序的觀看梧桐樹。 1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官多方位感知樹干的特征。 2、啟發(fā)

7、幼兒用語言和身體動(dòng)作來表現(xiàn)樹枝的生長狀態(tài)。 3、老師帶領(lǐng)幼兒有序的敘述梧桐樹各部分的特征，豐富相應(yīng)的詞語“粗大的樹干”、“茂密的樹枝”、“枯黃的樹葉”。 四、師幼一起玩“找梧桐樹”的嬉戲。 1、師：看看四周，找找還有哪些是梧桐樹？找到后站立在梧桐樹下。 （老師強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章，以穩(wěn)定幼兒心情，也便于老師檢查幼兒是否找到梧桐樹） 2、師：你怎么知道這棵是梧桐樹的？只要幼兒說出梧桐樹的一個(gè)特征即可。 五、觀賞教學(xué)掛圖高大的梧桐樹。 老師出示掛圖：看看這張圖上是什么樹？你是怎么看出來的？ 幼兒百科：梧桐樹，“中國梧桐”是梧桐科梧桐屬的植物、別名青桐、桐麻，也屬落葉大喬木，高達(dá)15米；樹干挺直，樹皮綠色，

8、平滑。原產(chǎn)中國，南北各省都有種植。 幼兒園科學(xué)活動(dòng)秋天的梧桐樹 小班科學(xué)活動(dòng)秋天的梧桐樹教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，能說出梧桐樹的名稱，感知其形狀特征，了解樹給人們帶來的好處，初步學(xué)習(xí)由上及下由遠(yuǎn)及近的觀看，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看秋天的梧桐樹教案吧?；顒?dòng)目標(biāo) 1、能說出梧桐樹的名稱，感知其形狀特征，了解樹給人們帶來的好處。 2、初步學(xué)習(xí)由上及下由遠(yuǎn)及近的觀看。 3、在“躲貓貓”的嬉戲中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。 4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備 閱歷預(yù)備：幼兒在生活中常常

9、能看到梧桐樹。 物質(zhì)預(yù)備：1、預(yù)先在戶外選擇一棵梧桐樹。 2、用梧桐樹葉制作的小動(dòng)物。 活動(dòng)過程 1、出示樹葉拼貼畫，引發(fā)幼兒查找樹葉的愿望。 老師：這是什么？它是用什么做的？這是什么樹的樹葉？ 2、觀看梧桐樹，感知梧桐樹的特征，說出梧桐樹的名稱。 老師：這是什么樹？我們站在遠(yuǎn)處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀看梧桐樹的樹干、樹皮、樹葉是什么樣的。 拾一片樹葉，幼兒認(rèn)真觀看，引導(dǎo)幼兒大膽想象樹葉像什么？ 3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺梧桐樹的好處。 老師帶領(lǐng)幼兒站在太陽下和樹陰下，感受溫度的變化。 老師：你喜愛梧桐樹嗎？為什么？ 4、老師帶領(lǐng)幼兒玩“躲貓貓”嬉戲。 請(qǐng)幼兒找一棵梧桐樹站好，老師查找隱藏

10、起來的幼兒，找到幼兒后，請(qǐng)小伴侶說出梧桐樹的一個(gè)特征，老師可以這樣提問：你怎么知道這是梧桐樹的？ 活動(dòng)反思 活動(dòng)的幼兒的樂觀性很高，收獲也許多。只是幼兒在做試驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清老師的留意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶骄亢桶l(fā)覺離不開老師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動(dòng)的方法是多種多樣的。老師不行直接掌握，而應(yīng)以敬重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，老師應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)肯定的環(huán)境來鼓舞幼兒樂觀探究。 小班科學(xué)高高的梧桐樹小班科學(xué)高高的梧桐樹 目標(biāo)： 初步感知梧桐樹的主要形狀特征和作用；學(xué)習(xí)從整體到局部按挨次進(jìn)行觀看的方法，并用看，摸，抱等動(dòng)作參加觀看。 預(yù)備

11、： 預(yù)先選擇好觀看梧桐樹的地點(diǎn)。 過程： （1）引導(dǎo)幼兒觀看梧桐樹的特征。 1.觀看：觀看梧桐樹的整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒敘述從遠(yuǎn)處觀看梧桐樹的印象。 提問：梧桐樹看起來怎么樣？像什么？ 2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀看梧桐樹，說出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的挨次進(jìn)行觀看；鼓舞幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹，用多種動(dòng)作進(jìn)行觀看.感知，并說一說自己的體驗(yàn)。 （2）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺梧桐樹的用處。 提問：你喜愛梧桐樹？為什么？當(dāng)幼兒說到大樹有遮陽作用時(shí)，老師可帶幼兒先站在陽光下，后再回到樹蔭下，通過親自體驗(yàn)，加深印象。 小結(jié)：梧桐樹能遮陽，讓我們感到?jīng)隹欤凰€能讓我們的環(huán)境更漂亮。它的好處真多，小

12、伴侶都喜愛它，讓我們共同愛惜梧桐樹。 路邊的梧桐樹（小班科學(xué)教案） 引言：夏天到了，城市道路兩旁的梧桐樹又茂密了，爸爸媽媽帶著我走涼快的小路上，有梧桐樹的陰涼，我們走的一點(diǎn)都不熱。 目標(biāo)： 初步感知梧桐樹的主要形狀特征和作用；學(xué)習(xí)從整體到局部按挨次進(jìn)行觀看的方法，并用看，摸，抱等動(dòng)作參加觀看。 預(yù)備： 預(yù)先選擇好觀看梧桐樹的地點(diǎn)。 過程： （1）引導(dǎo)幼兒觀看梧桐樹的特征。 1.觀看：觀看梧桐樹的整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒敘述從遠(yuǎn)處觀看梧桐樹的印象。 提問：梧桐樹看起來怎么樣？像什么？ 2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀看梧桐樹，說出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的挨次進(jìn)行觀看；鼓舞幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹