幼兒園中班語言教案小螞蟻含反思9篇

1、Word 幼兒園中班語言教案小螞蟻含反思精選9篇 作為一無名無私奉獻的教育工，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我為您細心整編的幼兒園中班語言教案小螞蟻含反思精選9篇，盼望可以拋磚引玉，關(guān)心到伴侶們。 幼兒園中班語言教案小螞蟻含反思 篇一 活動目標(biāo)： 能感受音樂的基本節(jié)奏，協(xié)作音樂做律動。 培育幼兒大膽的創(chuàng)編動作，能依據(jù)音樂節(jié)奏進行完整情景表演。 激發(fā)幼兒參加音樂活動的愛好，體驗音樂帶來的樂趣。 通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。 熟識歌曲旋律，學(xué)唱新歌。 活動預(yù)備： 圖譜音樂情景圖片 活動過程： 初步感知音樂做律動（第一遍聽音樂

2、） 老師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做律動。 依據(jù)圖譜，理解樂曲節(jié)奏 引出小故事老師講故事情節(jié)一遍。 出示圖譜 提問：圖上哪些哪些是小螞蟻們在刷牙洗臉？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢？ 哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？。關(guān)心幼兒理解圖譜。 老師跟著音樂邊看圖譜，邊做動作（其次遍聽音樂） 再次聽音樂，請力量強的幼兒指圖譜（第三遍音樂） 創(chuàng)編動作 引導(dǎo)幼兒看圖譜波浪線部分，幼兒大膽創(chuàng)編小螞蟻快樂預(yù)備動身，快樂等動作。 老師哼唱節(jié)奏表演創(chuàng)編的動作。 完整聽音樂表演 全體幼兒依據(jù)情景，跟著音樂節(jié)奏一起完整表演樂曲。 五、結(jié)束：將蛋糕送給其他小螞蟻共享。 活動反思： 為了讓幼兒在活動中始終保持愛好，教授的過程中采納動作

3、不斷累加，漸漸豐富的形式進行，讓孩子在每個環(huán)節(jié)中既能感到勝利的歡樂也能獲得新的體驗，孩子們特別喜愛參加活動，他們在活動中能特別專注。讓幼兒通過圍著椅子“S”形轉(zhuǎn)，輕松地了解了“S”型的隊形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn)，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地把握了雙“S”行進的隊形及自己的空間方位，整個活動也變得歡樂而好玩。勝利來自找到好的方法解決問題。 不足之處： 幼兒對于左右方向的辨別，幼兒常常會混淆。 幼兒園中班語言教案小螞蟻含反思 篇二 活動目的： 1、運用滑板熬煉平衡力量。 2、能英勇樂觀地參加活動，提高制造性地解決問題的力量。 3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。 4、初步培育幼兒體育活動的愛好。 活動

4、預(yù)備： 1、人手一塊滑板。 2、自制糖果若干。 3、場地布置如圖。 活動過程： 一、引起愛好 1、帶領(lǐng)幼兒爬到“螞蟻洞”（如圖一）里作睡覺狀。 2、螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來做嬉戲吧！（幼兒依次爬出“螞蟻洞”。） 3、幼兒聽音樂做律動，自由表現(xiàn)螞蟻的生活情景。 二、供應(yīng)材料進行練習(xí) 1、寶寶們，我們一起去漫步 吧！瞧！這里有河、有橋、有公路。咦？河對岸是什么呀？（糖）聞起來真香呀！可是這條河又寬又深，我們怎么過河呢？ 2、這里有一件珍寶（滑板）可以關(guān)心過河。請你們每次搬一顆糖，看看誰能又快又平安地回到媽媽身邊。 3、幼兒自由選擇路徑，把滑板想象成交通工具過河。 4、小結(jié)溝通：小螞蟻真聰慧，

5、你們把小螞蟻變成了什么？（汽車、輪船、自行車等）你是怎么過河的？ 5、有的小螞蟻搬回來的糖果又香又甜，可有的小螞蟻不當(dāng)心把糖果掉到河里了，你有什么好方法不讓糖果掉到河里呢？（可以將糖果背在身上、夾在腋窩下、抓在手里、放在滑板上等。） 6、爭論：你剛才是怎樣搬糖果的？你覺得這個方法好不好？ 7、小螞蟻真聰慧，請你們連續(xù)開動腦筋，用不同的方法，選擇不同的路線（從橋上、公路上、河面上）運糖。 三、放松活動： 我們來嘗一嘗糖的味道，然后搬回家給好伴侶嘗一嘗吧！幼兒聽音樂做律動，結(jié)束。 活動反思： 經(jīng)過本次的健康活動，我發(fā)覺只要孩子喜愛、感愛好的活動就不會受場地和材料的影響，一個滑板、一塊糖孩子們就可以

6、玩得不亦樂乎。雖然健康活動是要熬煉孩子們身體的各個部位或把握一些運動技能，但我覺得在活動中感受運動帶來的樂趣比把握技能更重要。 幼兒園中班語言教案小螞蟻含反思 篇三 活動目標(biāo)： 1、通過故事小螞蟻的生日會，讓幼兒了解昆蟲的主要特征：有六條腿。 2、看一看，說一說，玩一玩，讓幼兒產(chǎn)生了解更多昆蟲的愛好 活動過程： 一、出示（課件小螞蟻），激發(fā)幼兒活動的愛好 師：小伴侶們瞧瞧，誰來了？（幼：小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧?。ㄓ祝盒∥浵伳愫茫。?師：小螞蟻，你怎么這么快樂呀？（師作傾聽狀）哦，原來今日是你的生日，你想請全部的昆蟲伴侶來參與你的生日會。那，誰會來參與小螞蟻的生日會呢？我們一塊聽聽，好嗎

7、？ 二、敘述故事，讓幼兒了解昆蟲的特征。 1、敘述故事的前半部分（開頭至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）今日小螞蟻過生日，它想請昆蟲伴侶來參與自己的生日會。 下午，大樹下喧鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲也來了。小螞蟻熱忱地款待他們。這時，蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對它們說：“對不起，你們不是昆蟲，請下次來玩吧！”蜈蚣說：“我們也是昆蟲，為什么不能進來？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。 2、提問： 故事講到這，你們都聽到了哪些昆蟲來參與小螞蟻的生日會呢？（幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲）提問：蜈蚣和蜘蛛來參與小螞蟻的生日會，小螞蟻為什么要

8、請蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲） 師小結(jié)：原來蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲，所以小螞蟻請蜈蚣和蜘蛛回去。 3、播放課件（出示蠶寶寶），老師提問: （1）它是誰呀？（幼兒：蠶寶寶）它能參與生日會嗎？為什么？ （2）究竟小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參與生日會呢？聽完故事你就知道了。 4、老師敘述故事的后半部分。請幼兒進一步了解昆蟲的主要特征。 一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀！”“在一旁的螞蟻媽媽抓緊說：“孩子，你錯了！蠶寶寶長大會變成一只蠶蛾，那時它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲呀！

9、” 小螞蟻和很多昆蟲伴侶過了一個歡樂的生日會！ 5、師：蠶寶寶有沒有參與小螞蟻的生日會呢，為什么？（幼兒自由回答）師：哦，原來蠶寶寶長大會變成蠶蛾，我們一塊來瞧瞧吧（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程） 6 、師：小螞蟻請了那么多的伴侶來參與它的生日會有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蠶寶寶、他們都有一個共同的名字，叫什么呀？（昆蟲） 7、師：請小伴侶說一說：小螞蟻請的昆蟲伴侶哪些地方和小螞蟻長的一樣的？（都有六條腿） 8、師小結(jié)：原來它們都有頭、胸、腹和六條腿。 三、出示各種昆蟲，再次鞏固幼兒對昆蟲特征的了解。 1、師：又有一些昆蟲伴侶趕來參與小螞蟻的生日會了，我們一塊去熟悉熟悉吧！（播放課件：各種各樣的昆蟲

10、） 2、小伴侶熟悉了這么多的昆蟲，那我要考考你們，這些伴侶是昆蟲嗎？為什么？（播放課件） 四、操作嬉戲 1、播放課件（火車聲），引起幼兒愛好。 師：噓，小耳朵認(rèn)真聽，這是什么聲音？（幼兒：火車聲）喲，原來是小螞蟻要請昆蟲伴侶們一塊去旅行呢！。瞧，它還用一首好聽的兒歌歡迎昆蟲伴侶呢。（小螞蟻，去旅行，昆蟲伴侶來參與。一二三，四五六，它們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數(shù)錯了。） 2、幼兒操作 師：現(xiàn)在有很多伴侶在桌子上的盤子里休息，我們?nèi)托∥浵伆牙ハx伴侶請上車，好嗎？記住，只能是昆蟲伴侶，不是昆蟲的不能坐火車。請你們把昆蟲伴侶找出來，放在火車廂里好嗎？（幼兒操作） 師：昆蟲伴侶都上車了，我

11、們也和它們一塊開火車去旅行！（放音樂，離開教室）反思： 今日組織了語言小螞蟻的生日會，我的目標(biāo)是借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。活動一開頭我就出示了細心預(yù)備的一張海報，讓小伴侶猜一猜海報上寫了些什么？在這一環(huán)節(jié)中我勝利的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著上面的字，有幾個小伴侶忍不住地說出了“小、生、日、的、天”等幾個常見的汗字，其他小伴侶也跟著說，可見他們對漢字特別地感愛好，然后我就把海報上的內(nèi)容念給小伴侶聽。良好的開端是勝利的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，孩子們沉醉在我精彩的故事中，講完后我就開頭提問了，“小螞蟻的生日會都來了哪些伴侶？”小伴侶的小手像雨后春筍一樣都冒了出來

12、，看來，難不倒他們?！八鼈兌际抢ハx嗎？”這時，我發(fā)覺小伴侶都相互看看，似乎沒聽懂似的，于是我又重復(fù)了一遍?？墒沁€是沒人回答我，為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn)，利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重復(fù)了一遍故事，當(dāng)我問“小螞蟻請來的伴侶都是昆蟲嗎？”孩子還是回答不出，這時，樂樂舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，抓緊讓他來回答“小螞蟻請來的都是昆蟲?！?“為什么？” “由于它們都是蟲子?！?“是嗎？那為什么小螞蟻會把蜈蚣和蜘蛛回去呢？”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，小螞蟻不喜愛它們?！笨磥硇“閭H根本就不知道昆蟲是什么概念，真是失敗呀。 最終，我在講到蠶寶寶時，利用螞蟻媽媽的話總結(jié)了昆蟲的特征：昆蟲都有頭、胸、腹

13、，還有六條腿和一對翅膀，這樣小伴侶們都知道了昆蟲的特征，他們也對昆蟲產(chǎn)生了愛好。乘熱打鐵，我列舉了許多動物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，并讓他們說出為什么，這樣就更加深了幼兒對昆蟲的熟悉，孩子們也更愿學(xué)習(xí)了。這樣一來，小伴侶們對蠶寶寶是昆蟲產(chǎn)生了深厚的愛好，所以我運用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的好玩過程。 教學(xué)反思： 整個活動依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點，依據(jù)幼兒喜愛多動，寵愛嬉戲的天性，充分利用農(nóng)村自然資源優(yōu)勢，在整個觀看活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，培育幼兒的觀看事物的力量。假如有圖片或課件，能讓他們看到其它樣子的螞蟻，就會擴展他們的學(xué)問面，而不是井底之蛙，認(rèn)為螞蟻就是

14、他們看到的樣子的。另外，由于螞蟻體型小，頭部的組織觀看不是特殊清晰，假如有放大鏡的話，會觀看的更清晰一些。以后的觀看課，應(yīng)當(dāng)選擇簡單觀看清晰的動物會更好。 幼兒園中班語言教案小螞蟻含反思 篇四 【活動目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒敘述畫面內(nèi)容，把握和理解兒歌內(nèi)容，并進行認(rèn)讀。 2、培育幼兒對漢字的愛好以及體會和同伴合作的開心。 3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。 4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。 【活動預(yù)備】 1、多媒體課件一套。 2、漂亮的幼兒園圖書若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。 3、兒歌錄音磁帶；錄音機一臺。 【活動過程】 1、出示背景畫，引起幼兒的愛好。 師：今日老師請來一位伴侶，

15、你們看，它是誰呀？（背景圖上消失螞蟻問） 幼A：螞蟻。 幼B：一只小螞蟻。 師：對是螞蟻。（邊說邊在螞蟻圖旁出示詞語“螞蟻”） 師：小螞蟻呀要給我們講一個故事，聽，他在講些什么呢？ 2、幼兒聽錄音：兒歌小螞蟻坐大船 （評析：背景動畫的消失，能吸引幼兒的留意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。引出兒歌內(nèi)容時我將他設(shè)置成了一個小懸念：聽，他在講些什么呢？再次抓住幼兒的留意力，調(diào)動他們想象的樂觀性、主動性，后以螞蟻自述的形式讓幼兒解兒歌的內(nèi)容，也為后面的學(xué)習(xí)作好預(yù)備。） 3、引導(dǎo)幼兒敘述畫面內(nèi)容（結(jié)合幼兒回答進行課件演示） （1）師：小螞蟻說他在干什么？ 幼A：小螞蟻說他坐在一只大船上。 幼B：小螞蟻說他坐大船

16、。 師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來看看他坐上大船神氣不神氣。（課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船。”） 師：我們一起來讀讀這句話。（幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船。”） （2）師：請小伴侶認(rèn)真看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀？大家可以一桌上的幾個小伴侶相互說說看。（先溝通后提問） 幼A：大船在河里行駛。 幼B：大船在池塘里行駛。 幼C：大船在小溪中行駛。 師：大家說的都不錯，不過剛才小螞蟻自個說的是“順著溪流駛向前?！保ㄍ瑫r也示這句話）“溪流”跟“小溪”差不多。有誰知道這里的“駛向前”是什么意思嗎？（理解詞語意思）我們把這句話也一起來讀一讀。 （3）師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道

17、小螞蟻的這只是用什么做成的呢？ 幼A：是用花瓣做的。 幼B：它是一片小花瓣。 師：對了，小螞蟻的這只大船原來只是一片小花瓣，（出示：要問大船有多大，原來是片小花瓣。）對于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，好玩不好玩？我們把這兩句也來讀一讀。 （4）小結(jié)：原來小螞蟻給我們講了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行駛，多么的快樂，多么歡樂，而這只大船也只不過是一片小花瓣，小螞蟻擁有這么一只大船，覺得是一種幸福，所以他把這個故事講給我們聽，和我們一起共享他的歡樂，你們替他興奮嗎？ （評析：以多種提問的形式，結(jié)合生動形象的課件演示，關(guān)心幼兒觀看畫面，進一步了解兒歌的內(nèi)容，并進行完整的

18、敘述。在學(xué)習(xí)理解其次句“順著溪流駛向前”時，采納相互說說的方式，讓幼兒共同爭論，溝通，充分調(diào)動幼兒的參加性，體現(xiàn)幼兒的主體性，同時也體會到了合作時的開心。） 4、兩兩合作，認(rèn)讀兒歌 師：小螞蟻把這個故事用兒歌的形式告知了我們，我們再來認(rèn)一認(rèn)，記住這首兒歌，幫小螞蟻把這個故事說給更多的人知道好嗎？ （鼓舞幼兒兩兩合作，同看一冊漂亮的幼兒園，以相互合作閱讀的形式開展活動，認(rèn)讀兒歌，老師可巡回指導(dǎo)。） 5、集體念兩遍后，鼓舞幼兒進行表演（幼兒表演朗讀時，老師可再次演示課件，關(guān)心幼兒記憶。） 6、總結(jié)全課，結(jié)束活動。 附兒歌：小螞蟻坐大船 小螞蟻，坐大船， 順著溪流駛向前。 要問大船有多大， 原來是片

19、小花瓣。 教學(xué)反思： 此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。 幼兒園中班語言教案小螞蟻含反思 篇五 活動意圖： 為幼兒供應(yīng)了一種寬松、自然的表述環(huán)境，激發(fā)了幼兒的投入感和參加感，又能讓幼兒有機會和時間調(diào)整已有閱歷，理清故事脈絡(luò)。依據(jù)圖片將零星的語言信息材料組合成簡潔的句子 活動目標(biāo)： 1、能認(rèn)真觀看畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。 2、學(xué)會精確 、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時候應(yīng)關(guān)心別人。 3、學(xué)會傾聽同伴的敘

20、述，并大膽想象故事情節(jié)。 4、引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 1、教學(xué)掛圖：小螞蟻和蒲公英。 2、電腦、音樂光碟。 3、幼兒用書。 活動重點與難點： 理解故事小螞蟻和蒲公英內(nèi)容，通的在別人困難的時候應(yīng)關(guān)心別人。 活動方法與手段： 直觀演示法、情感體驗法、敘述法等。 活動過程： 一、小伴侶隨音樂做小螞蟻律動進場，找位置坐好 老師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先關(guān)心幼兒熟悉蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容。 1、“這是什么？（蒲公英）你會用它做什么？”幼兒自由回答。 2、“這是什么？（小螞蟻）假

21、如小螞蟻發(fā)覺了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢？”幼兒自由交談，引出主題。 3、“小伴侶們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后究竟會發(fā)生什么樣的事情呢？我們一起來看一看?！?二、老師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀看，通過提問的方式關(guān)心幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。通過直觀圖片進行邊觀看邊提問，關(guān)心幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。 1、 老師出示圖1并提問： a、圖上有什么？ b、小螞蟻在干什么？ c、你猜猜它在想什么？ 2、老師出示圖2并提問： a、發(fā)生了什么特殊開心的事？ b、你是從哪里看出來的？老師引導(dǎo)幼兒觀看圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很歡樂。 3、老師出示圖3并提問： a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)覺了誰？ b、小

22、蝴蝶為什么哭？ c、小螞蟻做了什么？ 4、老師出示圖4并提問： a、小螞蟻為什么要這么做？ b、小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶。 c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么？ 三、請幼兒看圖自由敘述，老師關(guān)心幼兒學(xué)會根據(jù)肯定的挨次觀看圖片并敘述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過觀看故事圖片自由敘述，進展幼兒的語言表達力量。 1、引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按挨次從第一幅圖開頭看。 師：這幾幅畫面說了一個故事，我們應(yīng)當(dāng)怎么看？ 2、請幼兒與旁邊的同伴相互溝通，看圖敘述故事。 3、老師留意傾聽幼兒敘述時是否能圍繞畫面內(nèi)容綻開，關(guān)心幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。 4、老師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的

23、敘述四幅圖的內(nèi)容。 師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢？ 引導(dǎo)幼兒按挨次進行敘述，老師留意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如幻想、在藍天上自由的飛行等。 四、幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地敘述四幅圖的內(nèi)容。 老師：請小伴侶自己看小書，自己講故事。 1、請幼兒看小書自由敘述，與旁邊的同伴相互溝通，看圖敘述故事。 2、請個別小伴侶按挨次敘述，老師留意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如幻想，在藍天上自由地飛行等。 3、老師留意傾聽幼兒敘述時是否能根據(jù)畫面內(nèi)容綻開，關(guān)心幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。 4、講評并小結(jié)。 五、引發(fā)爭論與想象，拓展幼兒的閱歷。在爭論活動中深化情感的延長，讓幼兒體會相互關(guān)心的歡樂。 1、

24、“你們喜愛小螞蟻嗎？為什么？” 2、老師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實現(xiàn)了會飛的幻想，但小螞蟻為了關(guān)心翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個會關(guān)懷別人，關(guān)心別人的好孩子！ 3、 鼓舞幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻，做一個樂于關(guān)懷、關(guān)心別人的好孩子。 4、老師鼓舞幼兒為故事取名。 活動反思： 在語言小螞蟻和蒲公英活動中，老師在引出故事內(nèi)容前先關(guān)心幼兒熟悉蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容，通過直觀圖片進行邊觀看邊提問，關(guān)心幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過觀看故事圖片自由敘述，進展幼兒的語言表達力量。在爭論活動中深化情感的延長，讓幼兒體會相互關(guān)心的歡樂

25、。但幼兒在對話方面的想象力，還需要老師有效的引導(dǎo)。 活動過程中的不足： 1、整節(jié)課的氣氛沒有引導(dǎo)好，幼兒的參加性也不夠，說明我和孩子互動不夠多。 2、孩子在回答問題的時候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個別孩子舉手回答，舉手的永久都是那十個左右。 3、幼兒的傾聽老師和同伴的敘述時，孩子有時還是會插話，這點還需要加強。 以上是我在今后的教學(xué)中要思索和反思的地方，作為幼師平常在教學(xué)活動中要仔細地備好每一節(jié)活動，仔細反思每節(jié)活動，哪里還可以做得更好，這樣才會更快地成長。 幼兒園中班語言教案小螞蟻含反思 篇六 活動目標(biāo)： 1、在手膝著地爬的嬉戲中，平穩(wěn)地掌握自己的身體。 2、喜愛參與體育活動，感受體育活

26、動的樂趣。 3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。 4、培育幼兒團結(jié)合作的觀念。 活動預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：有幼兒手膝著地爬的閱歷。 2、物質(zhì)預(yù)備：寬窄不同的爬墊、大小不同的沙包若干。 活動材料：小車、皮球、沙包、動物搖椅等重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒在固定的區(qū)域玩不同的運動器材，鼓舞幼兒對玩具有不同的玩法。 活動過程： 1、開頭部分以嬉戲的口吻引發(fā)幼兒嬉戲的愛好。老師扮演螞蟻媽媽帶領(lǐng)螞蟻寶寶（幼兒）爬到螞蟻洞里做睡覺狀，然后說：螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來做嬉戲吧?。ㄓ變阂来闻莱鑫浵伓矗┱堄變赫f一說螞蟻是什么樣子的。（爬來爬去、搬東西）引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作。 2、基本部分

27、（1）利用情景進行嬉戲。 螞蟻媽媽說：孩子們，我們一起去漫步 吧。瞧，這里有一條又寬又深的河。咦？對岸是什么啊？聞起來可真香?。⌒∥浵佅氩幌氚讯棺舆\回家??？可是這條河又寬又深，我們怎么過河呢？請幼兒自己想方法，說出自己的想法。這里有一座小橋（爬墊）可以幫你們過河。請你們每次搬一顆豆子，看看誰能又快又平安地回到媽媽身邊。幼兒可以依據(jù)自己的力量選擇路徑。老師隨機指導(dǎo)幼兒動作完成狀況。 （2）共享溝通老師說：小螞蟻真聰慧，你們是怎么把握平衡，讓自己不掉到河里的？有的小螞蟻搬回來的豆子又大又香，可是有豆子大，小螞蟻不當(dāng)心把大豆子掉到河里去了，怎么才能不讓大豆子掉到河里呢？你剛才是怎樣搬豆子的？你覺得哪

28、種方法最好？ （3）再次嬉戲請幼兒再次嬉戲，驗證自己的好方法，同時充分感受嬉戲帶來的歡樂。力量強的幼兒可以運多次。 3、結(jié)束部分：幼兒放松練習(xí)： 師：我們搬回了這么多豆子，真興奮，我們一起來慶祝一下吧。幼兒跟著老師做各種簡潔動作。 （三）自由活動： 教學(xué)反思： 此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。 幼兒園中班語言教案小螞蟻含反思 篇七 設(shè)計思路 這是一個敬重、愛惜老人的故事，適合于小班幼兒。隨著社會的老齡化，家庭中，孩子和老人接觸較多，他們

29、依戀老人，接受老人的愛惜和照看。 但是，對于老人也是弱者卻往往沒有感覺到。本教材通過熊婆婆形象，讓幼兒感知老人的另一面年老體弱，需要照看。這對于以自我為中心的幼兒來說或許是一次新的發(fā)覺。 活動過程中設(shè)計了讓幼兒通過視覺和聽覺來感知老人的體弱從而引導(dǎo)出應(yīng)當(dāng)照看老人的初步熟悉。 本活動還設(shè)計了邊聽錄音邊表演故事的情節(jié)，可以讓幼兒進一步體驗老少之間互愛互助的情感，并學(xué)說生活中能用的禮貌用語。 活動目標(biāo) 1通過聽聽、說說使幼兒喜愛這個故事，感受老少之間互愛關(guān)心的溫馨情感，初步獲得敬重老人的認(rèn)知。 2學(xué)說一句禮貌用語。 3通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

30、5引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備 1熊婆婆頭飾、服飾，小動物的頭飾。 2小椅子供搭汽車，另供應(yīng)車頭和方向盤作道具。 3故事錄音帶。 活動過程 1聽故事，感知熊婆婆年老體弱，需要照看。 （1）交代故事名稱，敘述故事，引起幼兒聽的愛好。 （2）至“汽車開到半路車站，上來了熊婆婆”處，老師可用語言、動作、表情表現(xiàn)出熊婆婆年老體弱，走路很累說話吃力的樣子，形成幼兒對老年人體弱、力不從心的視聽感知覺。 （3）至“大家都說：熊婆婆，來我這里坐”處，提問啟發(fā)：為什么大家都要請熊婆婆坐？ 引導(dǎo)幼兒在已有的聽、視覺感知基礎(chǔ)上，爭論得出應(yīng)當(dāng)憐憫和關(guān)心老人的初步熟悉。 2表演故事，練習(xí)說說禮貌用語

31、，進一步體驗關(guān)心老人，相互和諧的歡樂情感。 （1）播放故事錄音，師生共同表演故事，老師扮演熊婆婆，小伴侶分四組分別扮演小羊、小狗、小猴和小螞蟻并隨角色練習(xí)說：“熊婆婆，來我這兒坐”。 （2）全體小伴侶唱一首歌給熊婆婆聽，“熊婆婆”表示特別地歡樂，體現(xiàn)老少之間融洽歡樂的情感。 活動反思 幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。 故事內(nèi)容 小螞蟻在公共汽車站爬上了

32、汽車，他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙?、小狗、猴、小豬好多好伴侶。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。 嘀嘀汽車開了。大家唱起了歌兒真興奮。 嘀嘀汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀！往哪里坐呢？座位全坐滿啦。 小羊說：“能婆婆，來我這兒坐！” 小狗說：“熊婆婆，來我這兒坐！” 小猴說：“熊婆婆，來我這兒坐！” 大家都說：“熊婆婆，來我這兒坐！” 熊婆婆說：“啊，感謝你們，感謝你們這些好孩子?？晌易侥銈兊奈恢蒙希銈儾灰惨局鴨?？” 這時候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來“不，不，

33、熊婆婆，請你來我這兒坐！”“那，你坐哪兒呀？”熊婆婆問?！澳阆茸拢揖陀械胤阶?！”小螞蟻神奇地眨刺眼睛說。 熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦？怎么看不見啦？ “小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒？”熊婆婆喊著。 “熊婆婆，我在這兒哪！”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢！ 一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽得多歡樂！ 幼兒園中班語言教案小螞蟻含反思 篇八 活動目標(biāo)： 1、通過觀賞故事小螞蟻坐車，懂得敬重長輩，待人熱忱。 2、結(jié)合自己的生活閱歷爭論，在公共汽車的不憐憫景中應(yīng)當(dāng)怎么樣做。 活動預(yù)備： 圖片：

34、小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻，汽車的車廂內(nèi)部剖面圖，紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個。 活動過程： 一、通過談話活動，引出課題： 寶寶們，你坐過公共汽車嗎？在汽車上有沒有發(fā)生過什么事情呢？ 二、出示小螞蟻的圖片和汽車圖： 1、瞧，這是誰呀？小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，在汽車上發(fā)生了什么事情呢，我們一起來聽一聽。 2、老師操作圖片敘述故事的前半段至熊婆婆說：“我坐你們的位置上，你們不就要站著嗎？” 3、提問： （1）最終是誰上了汽車呀？（熊婆婆） （2）熊婆婆要去哪里呢？（她要到森林里去看他的外孫小熊） （3）小羊?qū)π芷牌耪f了什么？（“熊婆婆，來我這兒坐！”） （4）小狗又說了什么？（“熊婆婆，來我這兒坐！”） （5）還有誰說了話？（小猴、小豬）我們來學(xué)一學(xué)。 （6）熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦？你有什么好方法？ 4、老師敘述故事的后半段： 提問，小螞蟻想出了什么方法？你喜愛這個方法嗎？為什么？（熊婆婆身體大，小螞蟻身體小，坐在熊婆婆的肩膀上熊婆婆也不會感到累，這樣大家都能坐到位置，小螞蟻還能給熊婆婆唱歌，這個方法真好。） 三、情境創(chuàng)設(shè)，組織幼兒爭論： 1、假如你和媽媽或爸爸兩個人