五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案,折線統(tǒng)計(jì)圖丨蘇教版

1、 五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.1,折線統(tǒng)計(jì)圖丨蘇教版 折線統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)目標(biāo)： 1.能看懂折線統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)據(jù)信息，感悟折線統(tǒng)計(jì)如刻畫(huà)一個(gè)量隨另一個(gè)量的變化狀況。 2、能依據(jù)所給數(shù)據(jù)描點(diǎn)、連線，完成簡(jiǎn)潔的單式折線圖，并能進(jìn)展合理的推想，初步感知復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖便于比擬的特點(diǎn)。 3、能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并能體會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)在生活中的意義和作用。 學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)把握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的根本方法，會(huì)用單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。因此，教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)閱歷為根底，供應(yīng)富有現(xiàn)實(shí)意義的素材，運(yùn)用遷移規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生把握新

2、知；引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)數(shù)據(jù)的變化，合理地進(jìn)展推理和推斷。 教學(xué)重點(diǎn)： 能依據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)進(jìn)展分析,會(huì)讀圖。 教學(xué)難點(diǎn)： 能依據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中線的起伏變化進(jìn)展猜測(cè)。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)手段：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課 出示姚明圖片，介紹姚明的特別的生長(zhǎng)歷程，引入新課。 師：姚明在短短十幾年間就由一個(gè)一般的嬰孩長(zhǎng)成一位擁有驚人身高的籃球運(yùn)發(fā)動(dòng)，他的生長(zhǎng)經(jīng)受著實(shí)是又快又高，其實(shí)人的身高變化都是有規(guī)律可循，而這個(gè)規(guī)律就隱藏在我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)里，今日我們就一起來(lái)認(rèn)知，折線統(tǒng)計(jì)圖。提醒并板書(shū)課題：折線統(tǒng)計(jì)圖 二、探究新知 1教學(xué)例2 （1）收集數(shù)據(jù) 師：既然要了解我們的生長(zhǎng)規(guī)律我們

3、需要任意選定一位同學(xué)如張曉楠作為討論對(duì)象，將她6-12歲每年生日測(cè)得的身高數(shù)據(jù)收集起來(lái)制成了折線統(tǒng)計(jì)圖。 （2） 初步熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖 課件出示課本第21頁(yè)折線統(tǒng)計(jì)圖（如上圖所示），讓學(xué)生先觀看再完成習(xí)題紙上的統(tǒng)計(jì)表如下所示。 張曉楠6-12歲身高狀況統(tǒng)計(jì)圖 2022年6月 年齡 6歲 7歲 8歲 9歲 10歲 11歲 12歲 身高/cm 116 118 121 126 132 141 144 師;從統(tǒng)計(jì)圖中你們是怎么看出她每年的身高的? 生溝通后小結(jié)：橫軸表示年齡，縱軸表示時(shí)間，先看橫軸確定時(shí)間，沿著那條垂線再找縱軸對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)，與條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的道理是一樣的。 師：你有什么方法知道她每年各

4、長(zhǎng)高幾厘米？你是怎樣想的？(通過(guò)解答這幾個(gè)問(wèn)題使學(xué)生逐步將計(jì)算與讀圖聯(lián)系起來(lái)，幫忙學(xué)生初步會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖） 師;孩子們，你們不僅會(huì)算，還特殊擅長(zhǎng)觀看，從各點(diǎn)能看出他每年的身高是多少，從連接相鄰兩點(diǎn)的線段中還能比出她每年的身高變化狀況 ，真了不起！那你們連續(xù)觀看來(lái)解決下面的問(wèn)題嗎？（出示課本第21頁(yè)的三個(gè)問(wèn)題如下所示）師：假如張曉楠13歲的身高是154厘米，你能找一找這點(diǎn)往哪兒描嗎？學(xué)生試著在習(xí)題紙上描一描。 學(xué)生先獨(dú)立解決再小組內(nèi)溝通。 師;表示張曉楠真高的這條折線會(huì)始終呈上升趨勢(shì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。 明確：隨著年齡的增長(zhǎng)身高也不斷增長(zhǎng)這條折線就呈上升趨勢(shì)，但到了肯定的年齡后身高就不再生長(zhǎng)，這時(shí)

5、就變成一條平平的線段，過(guò)了四十歲后隨著身體機(jī)能的下降，身高會(huì)有肯定程度的萎縮，這時(shí)的折線就開(kāi)頭呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，直至去世，去世時(shí)身高不再變化，年齡隨之定格，折線也不再變化。 師：原來(lái)一條簡(jiǎn)潔的折線認(rèn)真分析起來(lái)背后藏著這么多豐富的含義，下面是張曉楠身高的條形統(tǒng)計(jì)圖。 對(duì)比照后答復(fù)下面的問(wèn)題。 .制作折線統(tǒng)計(jì)圖與制作條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？ .折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 2.教學(xué)制作折線統(tǒng)計(jì)圖的方法. （1)完成習(xí)題紙上作業(yè)想想做做。 要求：依據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，將圖中折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。 教師敘述：制拆線統(tǒng)計(jì)圖的步驟與制條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟根本一樣，只是不畫(huà)直條，而是根據(jù)數(shù)據(jù)大小描出各點(diǎn)

6、，再用線段順次連接起來(lái). 3.初步熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 師：固然從兩位同學(xué)的身上看到的只是個(gè)別的生長(zhǎng)現(xiàn)象，還不能算是規(guī)律，科學(xué)家們通過(guò)對(duì)大量青少年身高數(shù)據(jù)的收集整理后分析計(jì)算得出了人的一般的生長(zhǎng)規(guī)律，并且男女孩也是有區(qū)分的。（課件出示下列圖）我國(guó)男女孩618歲平均身高狀況統(tǒng)計(jì)圖 看圖答復(fù)下面的問(wèn)題。 （1） 如何知道每條折線代表的統(tǒng)計(jì)對(duì)象？（看圖例）（2）通過(guò)看圖知道幾歲至幾歲女生長(zhǎng)得快，那個(gè)年齡段男生長(zhǎng)得快？你還發(fā)覺(jué)了什么？ （3）復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式相比擬有何優(yōu)點(diǎn)？（便于比擬） 4.查找生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖 課件順次出示記憶規(guī)律折線統(tǒng)計(jì)圖，天氣預(yù)報(bào)圖，心電圖等相應(yīng)的折線統(tǒng)計(jì)圖，使生感受折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的優(yōu)越性。 三、 穩(wěn)固延長(zhǎng) 這幅折線統(tǒng)計(jì)圖做得怎么樣？ 創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，幫忙學(xué)生精確把握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 四、 全課總結(jié) 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作折線統(tǒng)計(jì)圖的方法，知道了它與條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系與區(qū)分，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)制作折線統(tǒng)計(jì)圖關(guān)