幼兒園大班語(yǔ)言教案

1、幼兒園大班語(yǔ)言授課設(shè)計(jì)守株待兔【活動(dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。2、經(jīng)過(guò)猜字的形式，初步感覺(jué)玩字的樂(lè)趣。3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)畫(huà)片守株待兔?！净顒?dòng)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔。教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜想后邊躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!二、經(jīng)過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合詳盡的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?2、見(jiàn)到野兔今后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。依照幼兒出現(xiàn)的情況分組談?wù)摚?A、能等到B、等不到)雙方說(shuō)出自己的原由。教師及

2、時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：A、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，終于等到了野兔。B、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，最后還是沒(méi)有等到野兔。他終究有沒(méi)有等到野兔呢?我們連續(xù)往下看(連續(xù)播放至結(jié)束)4、他等到了嗎?為什么等不到呢?5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和勤奮奮動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。6、你以為他應(yīng)該怎么做呢?若是是你，你會(huì)怎么做?延伸活動(dòng)：幼兒可以表演守株待兔。老爺爺和小孫子【活動(dòng)目標(biāo)】1.熟悉故事，理解故事的內(nèi)涵，知道關(guān)心、孝順老人;能英勇地用正確的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】故事老爺爺和小孫子

3、;幼兒用書(shū)?！净顒?dòng)過(guò)程】欣賞幼兒用書(shū)老爺爺和小孫子畫(huà)面;欣賞圖一提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?老爺爺為什么在灶邊吃飯?欣賞圖二提問(wèn)：你們看小孫子在什么?對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么?爸爸媽媽的表情怎樣?今后會(huì)發(fā)生什么事兒?聽(tīng)故事;幼兒傾聽(tīng)故事錄音，熟悉故事;問(wèn)：故事講了一件什么事?你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?談?wù)摚哼@個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?大家說(shuō);你的爸爸媽媽平時(shí)是怎么對(duì)待爺爺奶奶的?你感覺(jué)他們做得對(duì)嗎?你喜歡你的爺爺嗎?你將來(lái)會(huì)怎么對(duì)待你的父親母親?小結(jié)：提煉幼兒的談?wù)摻Y(jié)果，引導(dǎo)幼兒懂得要孝順父親母親和長(zhǎng)輩?；顒?dòng)評(píng)析：故事中的小孫子是一個(gè)聰穎、和藹、孝順的好孩子，他機(jī)智的勸父親母親對(duì)爺爺要好些。實(shí)習(xí)

4、老師經(jīng)過(guò)與幼兒一起閱讀的方式來(lái)進(jìn)行授課，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣，可以英勇的用完滿(mǎn)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。因此，幼兒在本次的活動(dòng)中，也理解了一個(gè)道理，人人都要關(guān)心、孝順老人。騎上我的小紅馬【活動(dòng)目標(biāo)】在初步認(rèn)識(shí)馬的基本特點(diǎn)中理解和學(xué)念兒歌，體驗(yàn)騎馬游戲的快樂(lè)?！经h(huán)境創(chuàng)立】圖片：小馬、樹(shù)林、草原，人手一匹小馬(顏色不一樣)系在一根竹竿上?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)念兒歌難點(diǎn)：得兒駕，得兒駕的兒化音發(fā)音【活動(dòng)過(guò)程】一、說(shuō)說(shuō)我見(jiàn)過(guò)的馬教師用手指在桌上發(fā)出馬兒跑的聲音問(wèn)：咦，是誰(shuí)來(lái)了?它是怎么過(guò)來(lái)的?你是怎么知道的?你見(jiàn)過(guò)馬嗎?在哪里見(jiàn)到過(guò)?它在干什么?你見(jiàn)過(guò)的馬兒是怎么樣的?二、看看說(shuō)說(shuō)

5、小紅馬、學(xué)習(xí)“騎上我的小紅馬”出示小紅馬，看，終究是誰(shuí)跑來(lái)了?這匹馬長(zhǎng)得什么樣子的?(師：對(duì)，我有一匹小紅馬)它的脖子和尾巴長(zhǎng)得是什么樣子的?(師：長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子大尾巴)你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰(shuí)知道騎馬的時(shí)有什么方法讓馬兒聽(tīng)你的話(huà)向前跑呢?(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒“得兒駕、得兒駕”的發(fā)音)小紅馬跑呀跑，會(huì)跑到哪兒去呢?去干什么?(師：穿過(guò)樹(shù)林奔草原，帶著我去看媽媽)教師完滿(mǎn)念一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒一起跟著學(xué)念。三、說(shuō)說(shuō)騎騎我的小馬引導(dǎo)每個(gè)幼兒優(yōu)選一匹自己喜歡的小馬，說(shuō)說(shuō)小馬的顏色，將小紅馬改編自己的小馬。帶著幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的游戲?？戳恕坝變簣@大班語(yǔ)言授課設(shè)計(jì)”的人還看了：我會(huì)扔垃圾幼兒園大班社會(huì)授

6、課設(shè)計(jì)我會(huì)扔垃圾幼兒園大班社會(huì)授課設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的簡(jiǎn)單知識(shí)，依照不一樣標(biāo)志試一試給垃圾分類(lèi)。2、知道垃圾回收對(duì)環(huán)境的保護(hù)，有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：垃圾箱標(biāo)志、各樣垃圾圖片、PPT活動(dòng)過(guò)程：一、出示垃圾標(biāo)志，導(dǎo)入活動(dòng)你們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？（可回收垃圾）你知道哪些垃圾是可回收垃圾嗎？這個(gè)標(biāo)志你們認(rèn)識(shí)嗎？（不可以回收垃圾）你們知道生活中的不可以回收垃圾有哪些嗎？我們今天就要比一比，誰(shuí)能把垃圾扔到正確的垃圾箱二、分組比賽誰(shuí)可以將垃圾扔進(jìn)對(duì)的“垃圾箱操”，請(qǐng)每組派代表介紹原由。老師把幼兒分成4組，給每組幼兒發(fā)散操作資料，讓幼兒將垃圾的圖片進(jìn)行分類(lèi)。（教師巡回指導(dǎo)，同時(shí)留意

7、一下幼兒的表現(xiàn)，選擇等下登臺(tái)的代表）老師請(qǐng)幼兒代表上來(lái)將分好類(lèi)的垃圾圖片貼在展現(xiàn)板上，請(qǐng)每組代表說(shuō)說(shuō)這么分的原由（其他組內(nèi)小朋友可以在代表說(shuō)完后補(bǔ)充）老師宣告正確答案，看那組小朋友最會(huì)扔垃圾，進(jìn)行夸耀。三、整理對(duì)可回收和不可以會(huì)收垃圾的經(jīng)驗(yàn)，幼兒在進(jìn)行扔垃圾練習(xí)。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)可回收和不可以會(huì)收垃圾都有哪些特點(diǎn)以及他們是怎么區(qū)分的。老師依照小朋友的談?wù)摽偨Y(jié)。（可回收垃圾可分為廢紙類(lèi)，廢玻璃、廢塑料、廢金屬：不可以會(huì)收垃圾可分為廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾。）老師出示圖片，幼兒回答這是什么垃圾。四、還有那些垃圾分類(lèi)的標(biāo)志（簡(jiǎn)單介紹廚余垃圾、有害垃圾的標(biāo)志）小朋友們除了可回收和不可以會(huì)收垃圾兩個(gè)垃圾

8、分類(lèi)的標(biāo)志外你們知道哪些垃圾分類(lèi)的標(biāo)志？還有廚余垃圾、有害垃圾的標(biāo)志五、幼兒談?wù)摚赫f(shuō)說(shuō)為什么要垃圾分類(lèi)。垃圾亂丟是垃圾，垃圾分類(lèi)是資源經(jīng)過(guò)分類(lèi)的垃圾可以節(jié)約資源垃圾分類(lèi)可以保護(hù)環(huán)境小結(jié)：希望每個(gè)小朋友都可以為環(huán)境做一份貢獻(xiàn)。將垃圾分類(lèi)，舉手之勞。幼兒園大班活動(dòng)授課設(shè)計(jì)唯一無(wú)二的我幼兒園大班活動(dòng)授課設(shè)計(jì)唯一無(wú)二的我設(shè)計(jì)妄圖：3-6歲是少兒自我意識(shí)形成和發(fā)展的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，兒童的自我意識(shí)整體上表現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，但個(gè)別差異也相當(dāng)顯然，并碰到家庭、幼兒園、伙伴等多方面的影響。作為教師，有責(zé)任給幼兒積極的影響，幫助幼兒形成積極的自我意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。一次有時(shí)的機(jī)遇，我看到了繪本

9、各樣各樣的人，它經(jīng)過(guò)立體翻頁(yè)的表現(xiàn)形式，讓人讀起來(lái)感覺(jué)饒有興趣。書(shū)里介紹了各樣各樣的人，這些人都很平凡，好似生活中的你、我、他。將各樣各樣的平凡人齊聚在書(shū)中，可以幫助幼兒領(lǐng)悟到：這個(gè)世上的每一個(gè)人，無(wú)論長(zhǎng)相還是興趣、愛(ài)好，都是不一樣樣的，都有著自己的特點(diǎn)，都是唯一無(wú)二的。于是，我利用這一繪本設(shè)計(jì)、組織了授課活動(dòng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)到性，引導(dǎo)幼兒形成積極的自我意識(shí)。我把活動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)主要環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)繪本中各樣各樣人的外形特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、能力專(zhuān)長(zhǎng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)每一個(gè)人都是不一樣的，進(jìn)而理解“唯一無(wú)二”的含義;第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)觀察、比較、鑒識(shí)，認(rèn)識(shí)每一個(gè)伙伴的獨(dú)到性，進(jìn)而“照

10、鏡子”式地認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)到性;第三個(gè)環(huán)節(jié)是激勵(lì)幼兒用多種形式展現(xiàn)自己的唯一無(wú)二，英勇地說(shuō)出或表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)和強(qiáng)處，進(jìn)而成立自尊和自信?；顒?dòng)中，我特別側(cè)重激發(fā)幼兒的感情體驗(yàn)，讓他們感覺(jué)到自己的唯一無(wú)二，進(jìn)而為自己感覺(jué)驕傲，成立自尊與自信。目標(biāo)：知道每一個(gè)人的外形特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、能力專(zhuān)長(zhǎng)都是不一樣的，理解“唯一無(wú)二”的含義。經(jīng)過(guò)伙伴的談?wù)撜J(rèn)識(shí)自己的唯一無(wú)二，進(jìn)而體驗(yàn)到快樂(lè)和驕傲。在集體中展現(xiàn)自己唯一無(wú)二之處，學(xué)習(xí)正確地自我談?wù)?。?zhǔn)備：繪本各樣各樣的人。依照各環(huán)節(jié)內(nèi)容制作的PPT課件，內(nèi)容包括：用一個(gè)獨(dú)立頁(yè)面展現(xiàn)的漢字“人”，展現(xiàn)人流如潮情況的圖片，繪本中部分畫(huà)面(如關(guān)于不一樣人的膚色、發(fā)型、長(zhǎng)相和

11、興趣專(zhuān)長(zhǎng)等的畫(huà)面)，用一個(gè)獨(dú)立頁(yè)面展現(xiàn)的漢字“唯一無(wú)二”，班上部分幼兒五官的特寫(xiě)照片和背影或側(cè)影的照片，班上部分幼兒活動(dòng)的視頻，班上部分幼兒說(shuō)話(huà)或唱歌的音頻，為朗誦散文詩(shī)而配的畫(huà)面(天空中形態(tài)各異的云，花園里五彩斑斕的花，大海中色彩斑斕的魚(yú))和背景音樂(lè)(班得瑞的樂(lè)曲)。與幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)挠涗浖?、筆，展現(xiàn)板一塊。過(guò)程：一、經(jīng)過(guò)繪本閱讀意識(shí)到世界上每一個(gè)人都是唯一無(wú)二的引出話(huà)題。師：(出示PPT中的“人”字)你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?幼：人。師：對(duì)，一撇一捺，就是我們中國(guó)的文字“人”。(出示PPT中展現(xiàn)人流如潮情況的圖片)世界上有好多好多的人，這些人都長(zhǎng)得相同嗎?有哪些地方不一樣樣?(教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從長(zhǎng)相

12、、身高、體重、體型、頭發(fā)、膚色等方面進(jìn)行描述性的解析，也可從性別男人、女人、年齡大人、少兒、老人等角度進(jìn)行分類(lèi)表達(dá)。)閱讀理解繪本。師：今天，老師帶來(lái)了一本書(shū)(出示繪本封面)，書(shū)名就叫各樣各樣的人。世界上有好多人，這些人長(zhǎng)相都不一樣樣，是“各樣各樣的人”，我們?nèi)?shū)中找一找他們都有哪些地方長(zhǎng)得不一樣樣。(打開(kāi)繪本，邊表達(dá)邊展現(xiàn)繪本的立體翻頁(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的閱讀興趣。)世界上有各樣各樣的人，有的人長(zhǎng)得高，有的人長(zhǎng)得矮，有的人長(zhǎng)得胖，有的人長(zhǎng)得瘦(利用PPT展現(xiàn)繪本畫(huà)面，帶領(lǐng)幼兒連續(xù)閱讀。)有的人頭發(fā)長(zhǎng)，有的人頭發(fā)短;有的人皮膚白，有的人皮膚黑;有的人的臉上長(zhǎng)著斑點(diǎn)，有的人戴著眼鏡談?wù)摬灰粯拥?/p>

13、人都有怎樣的特點(diǎn)。師：你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的人?師：你們剛剛都說(shuō)得很好，人有好多不一樣樣的地方，比方人的長(zhǎng)相不一樣樣：有的人眼睛大，有的人眼睛小;有的人雙眼皮，有的人單眼皮;有的人眼珠是黑的，有的人眼珠是藍(lán)的;有的人鼻子高挺，有的人鼻子扁塌;有的人黑頭發(fā)黃皮膚，有的人黃頭發(fā)白皮膚人的身高、體重不一樣樣，有的人高高的，有的人矮矮的，有的人瘦瘦的，有的人胖胖的。人的性別不一樣樣，分為男人和女人。人的年齡也不一樣樣，可分為大人、少兒和老人師：除了上面提到的這些方面之外，人還有哪些地方不一樣樣?每一個(gè)人喜歡的東西都是相同的嗎?每一個(gè)人的本領(lǐng)都是相同的嗎?(引導(dǎo)幼兒和伙伴說(shuō)說(shuō)自己的興趣愛(ài)好和能力專(zhuān)長(zhǎng)。)引導(dǎo)

14、幼兒理解什么是“唯一無(wú)二”。師：剛剛我們?cè)诳磮D書(shū)以及與伙伴的講話(huà)中知道了世界上有各樣各樣的人，每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，可能是長(zhǎng)相不一樣，也可能是興趣愛(ài)好和本領(lǐng)不一樣，因此說(shuō)每一個(gè)人在這個(gè)世界上都是“唯一無(wú)二”的(出示PPT中“唯一無(wú)二”四個(gè)字)。你們知道什么是“唯一無(wú)二”嗎?師：“唯一無(wú)二”就是指世界上除了它就沒(méi)有第二個(gè)，是唯一一個(gè)，沒(méi)有相同的，很特別，很可貴，就憂(yōu)如我們班每個(gè)孩子都是唯一無(wú)二的，沒(méi)有相同的，都是老師和爸爸媽媽眼中的珍寶。比方，唯一無(wú)二的、唯一無(wú)二的(現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)叫出幾個(gè)班里孩子的名字，與其對(duì)視，眼神充滿(mǎn)激勵(lì)和欣賞，特別可以有意識(shí)地叫到一些平時(shí)比較自卑的孩子，說(shuō)出他們的特點(diǎn)和本領(lǐng)，

15、以提升其自我談?wù)撃芰?，加?qiáng)其自信心。)二、經(jīng)過(guò)觀察、鑒識(shí)認(rèn)識(shí)自己的唯一無(wú)二感知每一個(gè)人外在的獨(dú)到性。教師播放PPT，組織小游戲：猜猜這是誰(shuí)?看圖片：班里某幼兒五官的特寫(xiě)照片(如只表現(xiàn)眼睛或嘴巴等)，側(cè)影或背影照片。猜猜這是誰(shuí)?你是依照他或她的什么特點(diǎn)猜出來(lái)的?聽(tīng)錄音：班里某幼兒說(shuō)話(huà)的聲音或唱歌的聲音。猜猜這是誰(shuí)?你是依照他或她的什么特點(diǎn)猜出來(lái)的?看視頻：某幼兒在遠(yuǎn)處做某個(gè)動(dòng)作(如打拳)時(shí)的側(cè)面或反面影像。猜猜這是誰(shuí)?你是依照他或她的什么特點(diǎn)猜出來(lái)的?師：剛剛的活動(dòng)再次證明每一個(gè)人的長(zhǎng)相、聲音、本領(lǐng)都是獨(dú)到的，和別人不一樣樣。特別是相處時(shí)間長(zhǎng)了，大家更加認(rèn)識(shí)和熟悉，只要一看或一聽(tīng)，就能說(shuō)出他(她

16、)是誰(shuí)。感知每一個(gè)人內(nèi)在的獨(dú)到性。師：其實(shí)，每一個(gè)人除了外在的長(zhǎng)相、聲音等不一樣樣，還有好多內(nèi)在的東西不一樣樣，我們誠(chéng)然一時(shí)看不到，但經(jīng)過(guò)互相認(rèn)識(shí)就可以知道每一個(gè)人的興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)都不一樣樣。師：(連續(xù)利用PPT展現(xiàn)繪本畫(huà)面并表達(dá))每一個(gè)人的興趣愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)本領(lǐng)也是不一樣樣的：有的人喜歡跳舞，有的人喜歡畫(huà)畫(huà)，有的人會(huì)唱歌師：你有什么興趣愛(ài)好或本領(lǐng)呢?(教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，每個(gè)幼兒說(shuō)完就登臺(tái)來(lái)表演、展現(xiàn)一下或詳盡介紹一下，教師在一旁用欣賞的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作對(duì)其表示激勵(lì)。)師：我們班的小朋友都有著與別人不一樣的興趣愛(ài)好，有的喜歡看動(dòng)畫(huà)片，有的喜歡畫(huà)畫(huà)，有的喜歡唱歌，有的喜歡旅游，有的喜歡搭積木也有不

17、一樣的本領(lǐng)，有的跳繩很棒，有的會(huì)游泳，有的會(huì)彈琴，有的會(huì)講故事，有的會(huì)剪紙、折紙?jiān)诶蠋熝劾?，你們每一個(gè)人都是唯一無(wú)二的。三、經(jīng)過(guò)繪畫(huà)和語(yǔ)言表達(dá)自己的唯一無(wú)二請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)，把自己感覺(jué)最別開(kāi)生面的地方或最棒的方面出來(lái)。將幼兒的作品表現(xiàn)于展現(xiàn)板上，讓幼兒互相觀摩，互相介紹。請(qǐng)幼兒用一句響亮的話(huà)把自己感覺(jué)最別開(kāi)生面的方面告訴大家。如：我是一個(gè)有著一雙小眼睛，但特別神氣的小男孩;我是一個(gè)特別愛(ài)笑，笑起來(lái)有著一對(duì)可愛(ài)小酒窩的小女孩4。師幼共同創(chuàng)編散文詩(shī)我是唯一無(wú)二的，激發(fā)幼兒的感情共鳴。師：讓我們把剛剛大家總結(jié)出的自己那些唯一無(wú)二的方面用一個(gè)接一個(gè)的方法連起來(lái)，來(lái)編一首優(yōu)美好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。老師先來(lái)開(kāi)一個(gè)頭

18、。(班得瑞優(yōu)美的樂(lè)曲響起。)師：世界上有各樣各樣的人，就像花園中五彩斑斕的花，天空中形態(tài)各異的云，大海中色彩斑斕的魚(yú)，每一個(gè)人都是唯一無(wú)二的。(啟示幼兒以接龍的方式創(chuàng)編女口下。)幼：我是唯一無(wú)二的，我會(huì)唱歌會(huì)畫(huà)畫(huà)。幼：我是唯一無(wú)二的，我?guī)煛⒂祝何覀兠恳粋€(gè)人在這個(gè)世界上都是唯一無(wú)二的。(教師經(jīng)過(guò)引導(dǎo)幼兒接龍式地創(chuàng)編散文詩(shī)，激勵(lì)幼兒將自己唯一無(wú)二之處經(jīng)過(guò)詩(shī)歌充滿(mǎn)感情地朗誦出來(lái)，創(chuàng)立一種快樂(lè)的互動(dòng)氛圍，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己和伙伴的特點(diǎn)，在詩(shī)歌美好的境地中感覺(jué)到空前未有的自尊、自信，并以此作為本次活動(dòng)特其他結(jié)束方式。)師：希望你們都能保持自己唯一無(wú)二的優(yōu)點(diǎn)，好好地欣賞自己、愛(ài)自己，這樣必然會(huì)讓更多的人

19、認(rèn)識(shí)你、喜歡你，會(huì)有更多的人愿意和你做明友。四、延伸活動(dòng)教師將活動(dòng)中孩子們朗誦的錄音和繪本各樣各樣的人一起投放到閱讀區(qū)，供感興趣的幼兒播放。家園配合，進(jìn)一步幫助幼兒成立積極的自我意識(shí)。?激勵(lì)幼兒回家自制圖畫(huà)書(shū)唯一無(wú)二的我，以便更完滿(mǎn)地表達(dá)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。?與家長(zhǎng)積極配合，在平時(shí)生活中對(duì)幼兒加強(qiáng)激勵(lì)，正確談?wù)撚變骸Ｔu(píng)析：我從前現(xiàn)場(chǎng)觀摩過(guò)蔣靜老師的這一活動(dòng)過(guò)程，她的設(shè)計(jì)思路和引導(dǎo)策略可謂別出心裁，以下幾個(gè)方面特別值得教師們借鑒。一、活動(dòng)目標(biāo)吻合幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)大班幼兒的自我意識(shí)是在自我談?wù)摰幕A(chǔ)上成立起來(lái)的，而教師認(rèn)可、伙伴采納、社會(huì)比較是幼兒進(jìn)行自我談?wù)摰闹饕勒铡＝處熢O(shè)計(jì)的第一條目標(biāo)就是認(rèn)

20、識(shí)自我，成立自我認(rèn)知，認(rèn)識(shí)“唯一無(wú)二”的含義，知道每一個(gè)人都是唯一無(wú)二的。第二條目標(biāo)是從伙伴的談?wù)撝邪l(fā)現(xiàn)自己的唯一無(wú)二，體驗(yàn)到驕傲感，進(jìn)而學(xué)習(xí)自我采納。第三條目標(biāo)是展現(xiàn)自己唯一無(wú)二之處，學(xué)會(huì)自我談?wù)?。因此，這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)定位是正確的。二、設(shè)計(jì)了合理的授課環(huán)節(jié)達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)是幫助幼兒成立正確的自我認(rèn)知，知道每一個(gè)人都是不一樣的，而自己也不一樣于別人。這為后邊的體驗(yàn)打下了基礎(chǔ)。由于幼兒更善于談?wù)搫e人而不善于談?wù)撟约海變旱淖晕艺務(wù)撘彩侵饾u從輕信別人的談?wù)摪l(fā)展到可以獨(dú)立談?wù)撟约旱?。為此，教師在第二環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了讓伙伴互相談?wù)摰沫h(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到伙伴眼中自己的唯一無(wú)二之處，進(jìn)而產(chǎn)生積極的

21、自我體驗(yàn)。當(dāng)幼兒去談?wù)摶锇榛驈幕锇槟翘幝?tīng)到對(duì)自己的談?wù)摃r(shí)，他們都是在學(xué)習(xí)成立自己的談?wù)摌?biāo)準(zhǔn)和談?wù)撓到y(tǒng)，這也為第三環(huán)節(jié)的自我談?wù)撟龊昧虽亯|。在第三環(huán)節(jié)中，教師給幼兒創(chuàng)立機(jī)遇用多種形式表達(dá)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，而最后的散文詩(shī)接龍創(chuàng)編和朗誦可以說(shuō)是點(diǎn)睛之筆，襯著了積極向上的氛圍，增進(jìn)了伙伴之間的互相認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了幼兒積極的自我體驗(yàn)，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮?？梢哉f(shuō)，這是一個(gè)依照幼兒自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的高質(zhì)量的教育活動(dòng)。三、授課過(guò)程中教師積極、智慧的應(yīng)答提升了幼兒的自我談?wù)撍浇處煹纳賰河^、教育觀可否正確直接影響教育活動(dòng)的收效和師幼互動(dòng)的質(zhì)量。特級(jí)教師蔣靜在授課活動(dòng)中常常用平和的話(huà)語(yǔ)表達(dá)對(duì)幼兒的采納，用必然的話(huà)

22、語(yǔ)激勵(lì)幼兒，用熱情的話(huà)語(yǔ)感染幼兒。如，現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)孩子在被教師問(wèn)到“你有什么興趣愛(ài)好和本領(lǐng)”時(shí)，語(yǔ)言組織得不太流暢，還有些答非所問(wèn)，他說(shuō)：“我想”教師回應(yīng)說(shuō)：“看來(lái)你是一個(gè)有夢(mèng)想的孩子，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，你必然會(huì)成功。”又有一個(gè)孩子在現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)武術(shù)動(dòng)作時(shí)，由于用力過(guò)猛摔倒在地，其他幼兒哄堂大笑，教師馬上扶起孩子，對(duì)他說(shuō)：“武術(shù)是我們的國(guó)粹，既可以強(qiáng)身健體，又可以為國(guó)增光，但我們需要刻苦練習(xí)才能掌握高難度的動(dòng)作和技術(shù)。你喜歡武術(shù)，我特別快樂(lè)，你們都是熱愛(ài)祖國(guó)的好孩子，要想掌握武術(shù)還需要刻苦練習(xí)，慢慢來(lái)，別焦慮?！边@番話(huà)既是隨機(jī)的愛(ài)國(guó)主義教育，又是對(duì)孩子的欣慰、激勵(lì)和采納。在活動(dòng)過(guò)程中，蔣老師誠(chéng)摯地對(duì)待每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子回答得怎樣，她都耐心傾聽(tīng)，予以必然和采納，用自己的言行表示在她看來(lái)每個(gè)孩子都是唯一