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1、第二十章電與磁 第5節(jié)磁生電第二十章電與磁 第5節(jié)磁生電法拉第 電 磁 法拉第 電 磁 閉合 切割 運動 磁場 導體運動 閉合 切割 運動 磁場 導體運動 電磁感應(yīng) 定子 轉(zhuǎn)子 機械 電 交變 50 Hz 0.02 s 100 電磁感應(yīng) 定子 轉(zhuǎn)子 機械 電 交變 50 Hz 0.02 B B C C 不會 會 不會 會 電磁感應(yīng) 發(fā)電機 電磁感應(yīng) 發(fā)電機 B B BC BC A A C C B B A A D D 線圈 電磁感應(yīng) 機械 線圈 電磁感應(yīng) 機械 無 無 切割磁感線 導體運動的方向 切割磁感線 導體運動的方向 會 會 B B 人教版教材磁生電實用1課件1.銀色修飾了同一個對象，同時

2、五句話也表達了一個共同的主題,肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時，他也肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望與追求 3.散文閱讀中，重點要注意引導學生樹立幾種意識：首先是整體意識，要盡可能地細讀全文，充分感知全文，了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識，要明確題目問的是什么，是怎么問的，也即命題指向哪里 4.有人把散

3、文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標記，文題對照定范圍，抓住關(guān)鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過驗證再確立，語言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡潔又明晰。5.每個人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠在路上流浪，永遠處于一種尋覓的過程之中。所以，從這個角度來講人始終都是在路上6.作者將此處坐車的困難抽象為人生旅途的苦難，但從本質(zhì)上講他們同樣是想達到目的地而不能達到，想實現(xiàn)理想而不能實現(xiàn)自己所有的理想，實質(zhì)上還是一場苦旅。所以“實質(zhì)上”不能去掉。7.課堂活動是為了課堂教學目標而開展的,如果課堂活動與學生動腦脫節(jié),活動與學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)脫節(jié),沒有學生真實的體驗與反思,那么這種課堂活動只能說是一種教學資源的浪費.8.邊塞詩是以邊疆地區(qū)漢族軍民生活和自然風光為題材的詩，是唐代漢族詩歌的主要題材之一，是唐詩當中思想性最深刻，想象力最豐

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