中考情境作文技法指導(dǎo)課件-2

1、孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生 中考情境作文技法指導(dǎo) 福建省語文名師工作室 范良興中考提分技法孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生 中考情境作1什么是情境作文2情境作文命題意圖4情境作文真題訓(xùn)練5情境作文技法指導(dǎo)CONTENTS目錄36情境作文主要形式情境作文真題再現(xiàn)1什么是情境作文2情境作文命題意圖4情境作文真題訓(xùn)練5情境作01什么是情境作文PowerPoin01什么是情境作文PowerPoin情境作文：情境作文也稱情景作文，指命題者先設(shè)定具體情境，包括某一體場合、某一景象、某一情節(jié)等，然后要求考生從這一情境出發(fā)，要求同學(xué)們就此情境展開想象，或?qū)⒆约褐蒙碛谇榫持?，?/p>

2、為情境中人或事物的一員，進(jìn)行寫作的一種作文形式。情境作文涉及社會生活、自然景觀、虛擬故事等方方面面，雖然存在一定的情境限制，但自由發(fā)揮的空間仍然巨大，為不少中考命題者所青睞，近年來頻頻出現(xiàn)在各地的中考語文試卷上。情境作文：情境作文也稱情景作文，指命題者先設(shè)定具體情境，包括02情境作文命題意圖PowerPoin02情境作文命題意圖PowerPoin（1）避免宿構(gòu)，考查考生的寫作能力，寫作功底。（審題，立意，選材，構(gòu)思，表達(dá)）（2）強(qiáng)調(diào)作文寫作的現(xiàn)實(shí)意義。思考，認(rèn)識，解決現(xiàn)實(shí)生活中和考生自己息息相關(guān)的典型問題。學(xué)習(xí)問題，人際問題，習(xí)慣問題；心理問題，思想問題，行為問題。（3）引導(dǎo)同學(xué)們注重培養(yǎng)和發(fā)

3、展自己與他人交流對話的能力。（1）避免宿構(gòu)，考查考生的寫作能力，寫作功底。（審題，立意，03情境作文的形式PowerPoin03情境作文的形式PowerPoin1、題目引發(fā)式：題目中往往含有一個情景（媽媽，我想對你說）2、材料引發(fā)式：命題者在材料中設(shè)置某個情景，或者依據(jù)某一情景可以引出一個話題。（你我走過的日子）3、從近年來的中考情況看，情境作文主要是開篇設(shè)定情境，要求考生根據(jù)這一情境，把作文續(xù)寫下去。1、題目引發(fā)式：題目中往往含有一個情景（媽媽，我想對你說04情境作文真題再現(xiàn)PowerPoin04情境作文真題再現(xiàn)PowerPoin 題目一： 圍繞下列三個情景要素，發(fā)揮聯(lián)想與想象，題目自擬，寫

4、一篇不少于600字的文章。（節(jié)日、我、掌聲）中考情境作文技法指導(dǎo)課件_2 題目二：受到批評之后 上課時，小雨向小欣借橡皮，王老師誤認(rèn)為兩人搞小動作不專心聽講，當(dāng)眾點(diǎn)名批評了兩人。下面是兩位同學(xué)受到批評后的兩種處理方式： 方式一：小欣受到批評后，怒火中燒，他認(rèn)為老師冤枉好人，使自己當(dāng)眾受辱，因而，很不服氣地斜瞥了老師一眼。老師看到后也很生氣，沖突趨向白熱化 方式二：小雨受到批評后，心中非常委屈，但他并未辯駁，而是等到下課后跟隨老師到辦公室，為惹老師生氣道歉并誠懇地向老師說明情況。老師聽后，真誠地承認(rèn)自己也有錯誤，并在下一節(jié)課上公開向小雨和小欣表示道歉。 讀了以上文段后，或許能勾起你與老師相處中的

5、回憶，請根據(jù)自己的經(jīng)歷，以“受到批評之后”為題作文。要求： 要有真情實(shí)感，思想要健康，努力做到有新意，有創(chuàng)見。 除詩歌外，文體不限。 不少于600字。中考情境作文技法指導(dǎo)課件_2 題目三：當(dāng)代社會人們精神壓力普遍增加。據(jù)新浪網(wǎng)、人民論壇網(wǎng)最近一項(xiàng)調(diào)查，有70.8%的受訪者認(rèn)為“自己的工作和生活繃得很緊”，中小學(xué)生也不例外。某報社日前收到了“甜甜”同學(xué)的一封求助信。信的主要內(nèi)容如下： 我是一名女生，小學(xué)時成績較好，活潑開朗，愛好畫畫。升入初中后，學(xué)習(xí)壓力加大，成績急劇下滑。上課開始無法集中精力，要么胡思亂想，要么打瞌睡，極少上交作業(yè)。知道這樣不好，但是我控制不住自己。后來一想到要來學(xué)校上課就情緒

6、緊張、低落，看到書本就頭疼，感覺學(xué)不進(jìn)去，便討厭學(xué)習(xí)，討厭學(xué)校的一切。想要放棄學(xué)業(yè)，但是又害怕父母傷心，矛盾極了！ 甜甜感到無助和痛苦。在學(xué)習(xí)過程中，你或你的同學(xué)有類似的經(jīng)歷和感受嗎？你又是怎樣看待壓力和挫折的呢？請你根據(jù)下面的要求寫一篇作文，對甜甜進(jìn)行勸解。 要求：（1）自擬正題目，副標(biāo)題為“致甜甜同學(xué)一封信”；（2）請你與她做真誠的交流，不要講空洞的道理，要聯(lián)系實(shí)際和自己的經(jīng)歷；（3）字?jǐn)?shù)不少于600字；（4）注意書信的格式，署名統(tǒng)一用“一個關(guān)心你的同學(xué)”，不要出現(xiàn)與你相關(guān)的人名、校名和地名。 題目三：當(dāng)代社會人們精神壓力普遍增加。 題目四： 你和小林、小路是形影不離的好朋友。學(xué)習(xí)上互相幫

7、助，課下無話不談。但因?yàn)橐淮握`會，小林和小路吵了起來，之后誰也不理誰了。作為朋友，你該怎樣調(diào)節(jié)他們之間的矛盾，讓他們和解呢？ 請以朋友，請聽我說為題，寫一篇600字以上的文章?？梢詳⑹鍪虑椋部梢允銓懩撤N感受、認(rèn)識，抑或給朋友講道理，以達(dá)到讓他們和解的目的。文中不要出現(xiàn)與你相關(guān)的人名、校名和地名。 題目四： 你和小林、小路是形影不離的好朋題目五（浙江省金華市中考題）：閱讀文字，從所給的兩種寫作形式中任選一種，按要求寫一篇文章。一只螞蟻爬到海岸邊，望著一個接一個的海浪涌到岸上，不禁憂愁起來：“海這么大，而我這么小，我一輩子也不可能看到大海的盡頭我還活在世上干什么呢？”形式一：自擬題目，以上述文字

8、為開頭，展開想象，續(xù)寫故事。形式二：以“致螞蟻的信”為題目，以大海的身份給螞蟻寫一封信。題目五（浙江省金華市中考題）：題目六（海南省中考作文題）： 根據(jù)下列語境，展開聯(lián)想和想象，按照要求將語段擴(kuò)寫成一篇記敘文。 我終于登上了“和諧號”環(huán)島列車，實(shí)現(xiàn)了夢寐以求的環(huán)島游那一個個瞬間剎那，都讓我感受到了美。去吧，人生旅途上，橋梁依然堅(jiān)固，隧道依舊光明。題目六（海南省中考作文題）：題目七（2017年成都市的中考作文題）:請以“當(dāng)我停下腳步的時候”為文章開頭第一句話，題目自擬，體裁不限。題目七（2017年成都市的中考作文題）:05情境作文技法指導(dǎo)PowerPoin那么，面對一道情境作文題，同學(xué)們?nèi)绾芜M(jìn)行

9、寫作呢？05情境作文技法指導(dǎo)PowerPoin那么，面對一道情境作文 情境作文的最大特點(diǎn)，就是給出情境，讓考生從已有的情境出發(fā)，進(jìn)行寫作。所以，面對一道情境作文題，首要任務(wù)就是進(jìn)行解讀。怎樣解讀呢？方法很簡單，反復(fù)閱讀，整體感知，看看情境語主要描寫的是什么內(nèi)容，為人物的出場、故事的鋪展設(shè)計了一種怎樣的氛圍。比如浙江省金華市的中考作文題，它設(shè)計的情境就是一只螞蟻爬到海岸邊，望著茫茫大海，感慨自己的渺小。而海南省中考作文題營造的情境則是，“我”終于登上了“和諧號”環(huán)島列車，開始了一段夢寐以求的環(huán)島游，并從中獲得了深刻的人生啟示。第一步：解讀情境，打開思路 情境作文的最大特點(diǎn)，就是給出情境，讓考生從

10、已有的情在解讀情境語的過程中，我們可以不斷地進(jìn)行追問，邊問邊想，以此來打開作文的思路。比如閱讀浙江省金華市的中考作文題時，我們就可以這樣問：這只螞蟻接下來會干什么？假如它由悲觀感到絕望，由絕望而跳海，會不會有人把它救上岸？誰會來救它？這只螞蟻獲救后，會怎樣開始新生活？如此一路問下來，思路馬上豁然開朗。在解讀情境語的過程中，我們可以不斷地進(jìn)行追問，邊問邊想，以此 準(zhǔn)確把握了情境語的意思后，接下來，同學(xué)們應(yīng)把自己的思緒融入到情境當(dāng)中，從情境出發(fā)，圍繞情境中的人和事，展開合理的想象和聯(lián)想，形成一個雖然模糊卻相對完整的故事大綱。如何進(jìn)行想象呢？方法一：主旨法。即根據(jù)所給的情境語，提取其中的人物、事件等

11、關(guān)鍵信息，然后據(jù)此先確定一個主旨，再圍繞這個主旨展開聯(lián)想和想象。我們來看2017年成都市的中考作文題:請以“當(dāng)我停下腳步的時候”為文章開頭第一句話，題目自擬，體裁不限。面對這道作文題，我們可以先把文章的主旨確定為對一個見義勇為者進(jìn)行贊揚(yáng)，弘揚(yáng)社會正能量。接著圍繞這一主旨，我們就很容易想象出“我停下腳步”后的內(nèi)容了。既可以是“我”自己對某個跌倒老人的攙扶，也可以是“我”看到的某一幕感人情景，比如一個青年面對險情，奮不顧身去幫助別人。也可以我未曾看到的自然美景第二步：展開想象，形成故事。 準(zhǔn)確把握了情境語的意思后，接下來，同學(xué)們應(yīng)把自己的思方法二：推測法。即根據(jù)所給的情境語，推測主要人物接下來會有

12、怎樣的經(jīng)歷，命運(yùn)會發(fā)生怎樣的變化。方法二：推測法。即根據(jù)所給的情境語，推測主要人物接下來會有怎 經(jīng)過前一階段的聯(lián)想和想象，故事已經(jīng)基本成型，這時候最好別著急下筆，而應(yīng)對聯(lián)想和想象的內(nèi)容進(jìn)行一下梳理，增刪裁減，想好頭尾，定好詳略，設(shè)計好過渡，做到了然于胸。比如2017年成都市的中考作文題，“當(dāng)我停下腳步的時候”，我們可以想象到許多故事，這中間會涉及許多人，我們不可能把這些故事和人都一股腦兒地寫出來，必須要找出來重點(diǎn)，然后有選擇性地進(jìn)行記敘和描寫，從而讓故事詳略得當(dāng)，情節(jié)曲折，主題突出。第三步：謀篇布局，成竹于胸。 經(jīng)過前一階段的聯(lián)想和想象，故事已經(jīng)基本成型，這時候 表達(dá)是寫作文的最后一步，也是關(guān)

13、鍵性的一步，如果表達(dá)不到位，前面的努力就會前功盡棄。寫情境作文同樣如此，在行文時，無論是接著所給的開頭向下續(xù)寫，還是根據(jù)所給的結(jié)尾向前續(xù)寫，上下文之間的銜接都要自然，不能有斷裂感。與此同時，應(yīng)對故事中的人物展開相應(yīng)的描寫，使人物形象變得生動飽滿。還可以在文中適當(dāng)加入一些景物描寫和抒情議論的句子，以增加文章的韻味。第四步：巧妙表達(dá)，引人入勝。 表達(dá)是寫作文的最后一步，也是關(guān)鍵性的一步，如果表達(dá)不06情境作文真題訓(xùn)練PowerPoin06情境作文真題訓(xùn)練PowerPoin情境文題訓(xùn)練： 請以“已是正午，烈日炎炎。街道上行人稀少，連樹上的葉子也耷拉著腦袋，仿佛快要渴死一般。我躲在樹下”作為文章的開頭

14、，寫一篇文章，自擬題目，文體不限，不少于600字。中考情境作文技法指導(dǎo)中考情境作文技法指導(dǎo)情境文題訓(xùn)練：中考情境作文技法指導(dǎo)中考情境作文技法指導(dǎo) 精彩范文 ：父親，我錯了已是正午，烈日炎炎。街道上行人稀少，連樹上的葉子也耷拉著腦袋，仿佛快要渴死一般。我躲在樹下，一顆心焦灼不安，如同這燥熱的夏季，似乎隨時就要燃燒起來。我躲在樹后，看到父親那雙因熬夜而充血渾濁的眼睛深嵌在眼窩里，顯得十分疲憊。班主任正在和父親談?wù)撝裁?，烈日如同隱形的皮鞭抽打在父親枯藤般的手上，那雙手，此刻正攥著我那張印有刺目分?jǐn)?shù)的試卷。一層細(xì)密的汗珠從我的皮膚中沁出來，它們肆無忌憚地攀爬上我的手臂、額頭，如同一雙雙奇怪的眼睛，露

15、出張牙舞爪的笑。我嘆口氣，抬頭卻看到父親朝我走來，那雙毫無神采的眼睛，看上去令人心疼。父親全然不提試卷的事，只是看著我。我扭過頭去，不看父親，徑直往前走去，越走越快，心里有一點(diǎn)兒賭氣的意思。我知道明明沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)的是我，卻習(xí)慣性地想對父親撒氣。中考情境作文技法指導(dǎo)中考情境作文技法指導(dǎo) 我以為父親會跟上來，像小時候那樣，在我身后，亦步亦趨，小心地賠著笑哄我。然后我就會讓父親給我買一個玩具，或者一件衣服，才肯原諒他。可是這次，回過頭來我卻驚訝地看到父親仍然站在原地，緊抿著嘴唇呆呆地看著我，還擦了一下眼睛。難道，父親流淚了？看到我回頭，父親別過臉去，仍舊在烈日的炙烤下立著，如同一個蒼老的感嘆號。我突

16、然想起小時候，小升初畢業(yè)沒能分到心儀的學(xué)校，攥著錄取通知書的我，狠狠地捶著父親的肩膀，恨父親沒有能力，沒有買到最好的學(xué)區(qū)房。淚眼模糊中，卻看到父親眼中愧疚的淚光。從小到大，父親總是這樣包容著我的一切。久而久之，我似乎早已習(xí)慣，以為一切都是理所應(yīng)當(dāng)，卻不曾有半點(diǎn)感恩之心。現(xiàn)在，父親依然靜默無言。這一刻，我從他的眼神里讀到了他的失望，讀到了他的痛苦。我幡然醒悟，終于回過神來，走向父親。我要對父親說：“兒子知道錯了，我今后一定努力！”中考情境作文技法指導(dǎo)中考情境作文技法指導(dǎo)我以為父親會跟上來，像小時候那樣，在我身后，亦步亦趨，小心地【評點(diǎn)】在這篇作文中，作者根據(jù)給出的開頭，從已有情境出發(fā)，大膽想象，

17、描繪了烈日下父親和班主任對話、父親拭淚等鏡頭，突出了父親對作者的愛。而作者的幡然醒悟，則給這篇情境作文畫上了一個圓滿的句號。整篇文章想象合理，充滿真情。中考情境作文技法指導(dǎo)中考情境作文技法指導(dǎo)【評點(diǎn)】中考情境作文技法指導(dǎo)中考情境作文技法指導(dǎo)題目：根據(jù)給出的開頭、結(jié)尾補(bǔ)寫中間，題目自擬。 開頭： 傍晚天還沒黑，就下起雨來，我獨(dú)自地走在路上 結(jié)尾：初夏的雨點(diǎn)，那么清涼，這雨的世界，多么清新。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，展開合理的想象，續(xù)寫一篇不少于650字的文章。中考情境作文技法指導(dǎo)中考情境作文技法指導(dǎo)題目：根據(jù)給出的開頭、結(jié)尾補(bǔ)寫中間，題目自擬。中考情境作文技題目：閱讀下面文字，按要求寫作。(60分)你

18、的兩個好朋友最近都很煩惱。小強(qiáng)說：“爸爸媽媽總說我不如別人家的孩子好?！蔽奈恼f：“爸爸媽媽要給我生個弟弟或妹妹了，可我不想要!”請你設(shè)身處地想想他們的煩惱，給小強(qiáng)或文文寫一封信，幫助他(她)化解煩惱，要說得入情入理，使人信服。不少于500字，不要出現(xiàn)含有考生個人信息的人名、校名、地名等。信的結(jié)尾署名為“你的朋友”。中考情境作文技法指導(dǎo)中考情境作文技法指導(dǎo)題目：閱讀下面文字，按要求寫作。(60分)中考情境作文技法指謝謝聆聽！中考情境作文技法指導(dǎo)中考情境作文技法指導(dǎo)謝謝聆聽！中考情境作文技法指導(dǎo)中考情境作文技法指導(dǎo)1. 選項(xiàng)與題干的關(guān)系選項(xiàng)與題干構(gòu)成完整語句，避免沒有思維含量的選項(xiàng)。題干一般是由不完全的陳述句組成，所以選項(xiàng)應(yīng)能夠直接回答問題或者將不完全陳述句補(bǔ)充完整，構(gòu)成完整語句。2.運(yùn)用排除法，如果正確答案不能一眼看出，應(yīng)首先排除明顯是荒誕、拙劣或不正確的答案。盡可能多排除一些選擇項(xiàng)，就可以提高選對答案而得分的概率。3.一是根據(jù)題目要求，從合適的角度進(jìn)行分類；二是要注意與題干進(jìn)行對比，通過對比尋找出錯誤的選項(xiàng)，以縮小選擇范圍。4.選擇題正是由于其選項(xiàng)可以檢測考生的認(rèn)知水平，所以在測量中被廣泛應(yīng)用。5.在選項(xiàng)設(shè)計時，選項(xiàng)之間