美術(shù)教案范文文檔合集九篇

1、美術(shù)教案范文文檔合集九篇美術(shù)教案 篇1一.活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)散發(fā)的光芒。2.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條或圖案裝飾太陽(yáng)娃娃的臉，選擇自身喜歡的顏色裝飾太陽(yáng)。3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的不錯(cuò)習(xí)慣。二.活動(dòng)準(zhǔn)備：范畫三幅、勾線筆、蠟筆、白紙。三.活動(dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。出示圖片：太陽(yáng)娃娃。教師：“今天，老師把太陽(yáng)娃娃請(qǐng)來(lái)了，可是你們看太陽(yáng)娃娃怎么啦？“（只是一個(gè)圓圈，沒有眼睛和光芒。）2. 教師講述太陽(yáng)娃娃的光芒和笑臉到哪里去的故事。a、教師：太陽(yáng)娃娃身上本來(lái)有很多漂亮的光芒，就像這個(gè)樣子。教師出示范畫（一），引導(dǎo)孩子欣賞畫面，提問：太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及

2、光芒是什么樣子的？后來(lái)他出來(lái)玩，看見一朵小花在嗚嗚嗚地哭，太陽(yáng)娃娃問：“你為什么要哭?。俊毙』ㄕf(shuō)：“我的花瓣掉光了，好難看啊，嗚嗚。”太陽(yáng)娃娃想也沒想，就脫下自身的花瓣衣服給了小花。b、太陽(yáng)娃娃回家換了一件衣服，看，是這個(gè)樣子的。教師出示范畫（二），提問：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？后來(lái)他出來(lái)玩，看見大樹媽媽無(wú)精打采地站在路邊，太陽(yáng)娃娃關(guān)心地問：“大樹媽媽，你怎么啦？”大樹媽媽說(shuō)：“秋天，我的孩子都離開我去了遠(yuǎn)方，我一個(gè)人好孤單?。俊碧?yáng)娃娃想也沒想，又脫下自身的樹葉衣服給了大樹媽媽。c、太陽(yáng)娃娃又回家換了一件衣服，看，是這個(gè)樣子的。教師出示范畫（三），提問：誰(shuí)來(lái)說(shuō)

3、說(shuō)？太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？就在剛才來(lái)幼兒園的路上，他遇見了太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公年紀(jì)大了，身上沒有了光芒，生病了。于是，太陽(yáng)娃娃就把自身的光芒全給了他。d、太陽(yáng)娃娃的最后一件給了太陽(yáng)公公，他再也沒有衣服可以換了，他也就失去了笑臉。你們覺得太陽(yáng)娃娃怎么樣啊？我們小朋友怎樣來(lái)幫助太陽(yáng)娃娃呢？（利用故事激起了孩子關(guān)心太陽(yáng)娃娃，為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)光芒的愿望。）師生共同討論如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒，說(shuō)說(shuō)：你想畫什么樣的光芒，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫一畫，貼一貼，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。3.交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。4.總結(jié)評(píng)

4、價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。美術(shù)教案 篇2一.教學(xué)目標(biāo)：1.探訪老街的歷史和文化 。2.學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對(duì)老街進(jìn)行記錄或描繪 。3.在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對(duì)地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。二.教學(xué)重難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。2. 難點(diǎn)：利用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。3.三.教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四.課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料 。（教師）課件、常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料。五.教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)1.欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題悠悠老街。2.說(shuō)說(shuō)自身家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事 。3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同

5、時(shí)間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。5.引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。6.學(xué)習(xí)建議：課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。第二課時(shí)1.觀看老街視頻，揭示課題 。2.交流：和同學(xué)一起用相機(jī)或畫筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時(shí)，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？3.寫生創(chuàng)作指導(dǎo) 。1） 欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品 。2） 教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法。4.同齡人作品欣賞 。5.學(xué)習(xí)建議：通過(guò)寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街。6.展示評(píng)價(jià) 。7.拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠

6、悠老街。2.傳統(tǒng)門飾一.教學(xué)目標(biāo)：1.中國(guó)傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點(diǎn) 。2.通過(guò)對(duì)門飾的觀察、欣賞、初步學(xué)習(xí)利用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自身喜歡的有不同風(fēng)格的門 。3.培養(yǎng)熱愛中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì) 。二.教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)門飾。2.難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格 。三.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)四.課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆（教師）多媒體課件五.教學(xué)設(shè)計(jì)：1.介紹導(dǎo)入新課。1）教師介紹門飾的知識(shí)：傳統(tǒng)的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點(diǎn)；中外門飾的區(qū)別等。2）引入課題門的裝飾。2.欣賞相關(guān)作品。1）欣賞各種各樣的門飾 。2）了解“門”各部分的

7、名稱、及“門”的細(xì)節(jié)裝飾 。提問：你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）學(xué)生小組討論3.教師明確提出作業(yè)要求：1） 用對(duì)折剪刻的方法制作一幅門的剪紙 。2） 用線描的方法表現(xiàn)不同風(fēng)格的門飾。4.學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作 。5.教師巡視指導(dǎo) 。對(duì)創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問題作集體和個(gè)別的指導(dǎo)。6.評(píng)價(jià)能否在傳統(tǒng)圖案上進(jìn)行創(chuàng)新； 能否在作業(yè)中有意識(shí)地利用一些原理； 能否大膽地發(fā)表自身的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見。7.拓展3適合紋樣一.教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，了解適合紋樣的不同樣式及構(gòu)成特點(diǎn) 。2.學(xué)習(xí)適合紋樣的設(shè)計(jì)方法 。3.通過(guò)

8、學(xué)習(xí)、了解適合紋樣在生活中的利用，提升美化生活的能力。二.教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：了解適合紋樣的不同樣式，構(gòu)成特點(diǎn)及設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的適合紋樣 。2.難點(diǎn)：利用點(diǎn)線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。三.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)四.課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）繪畫用具、各種紙張等（教師）課件或視頻、范作、圖片和實(shí)物等五.教學(xué)設(shè)計(jì)：1.欣賞導(dǎo)入，引出課題 。1）欣賞生活中的適合紋樣。說(shuō)一說(shuō)：你還在生活中見過(guò)哪些適合紋樣呢？2）揭示課題：適合紋樣。2.觀察分析，研學(xué)新知 。1）欣賞適合紋樣作品，說(shuō)一說(shuō)：什么是適合紋樣？2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構(gòu)成形式有哪些？ 對(duì)稱式：紋樣上下或左右相同，同形

9、同色，整齊穩(wěn)重 均衡式：不對(duì)稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑 向心式：紋樣由外往中心排列 離心式：紋樣由中心往外排列 。旋轉(zhuǎn)式：紋樣由中心順時(shí)針或逆時(shí)針扭曲 。3）欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)作品優(yōu)秀之處。提問以下適合紋樣利用了哪種構(gòu)成形式？4）提問：你知道如何創(chuàng)作適合紋樣嗎？3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo) 。1）選擇一個(gè)形狀和紋樣素材，設(shè)計(jì)適合紋樣 。2）也可以為一件生活用品設(shè)計(jì)適合紋樣 。3）提示適合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來(lái)的形狀特點(diǎn) 。 紋樣繪制時(shí)要注意色彩的關(guān)系，如對(duì)比與和諧。4.展示評(píng)價(jià)，拓展延伸1） 舉辦“適合紋樣欣賞會(huì)”，請(qǐng)學(xué)生將自身創(chuàng)作的適合紋樣作品貼在黑板上進(jìn)

10、行自評(píng)，互評(píng)。2） 教師以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)適合紋樣和學(xué)生作品進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)在生活中觀察與利用適合紋樣，提升美化生活的能力。4好看的裝飾畫一. 教學(xué)目標(biāo)：1.了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨(dú)特的藝術(shù)美。2.學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力 。3.培養(yǎng)將美術(shù)作品利用到生活中去的意識(shí)，激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情。二.教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)裝飾畫設(shè)計(jì)的基本方法，嘗試設(shè)計(jì)裝飾畫 。2.難點(diǎn)：靈活利用裝飾畫設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的裝飾畫 。三.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)四.課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框（教師）范畫、課件五.教學(xué)設(shè)計(jì)：1.欣賞導(dǎo)入：1）課件出示生活中的裝飾畫，提問

11、：這樣的畫給你帶來(lái)怎樣的美感？我們應(yīng)該把它稱為什么畫？2）說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)裝飾畫的第一印象是什么？3）說(shuō)一說(shuō)：你還在什么地方，見過(guò)怎樣的裝飾畫？4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因?yàn)檠b飾畫有鮮明的欣賞性和裝飾性，因此人們稱它為：“經(jīng)過(guò)化妝、打扮出來(lái)的畫。” 出示課題：好看的裝飾畫 。5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。2.交流研究1）欣賞著名的裝飾畫作品，進(jìn)一步感受裝飾畫獨(dú)特的美。2）與寫實(shí)的繪畫相比，裝飾畫有怎樣的美感 。3）通過(guò)照片與裝飾畫的對(duì)比，學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法。師生共同探究裝飾畫的方法：夸張

12、、變形、簡(jiǎn)化、概括、修飾等方法；總結(jié)裝飾畫的設(shè)計(jì)三要素：造型、色彩、構(gòu)圖 。3.設(shè)計(jì)實(shí)踐1）教師示范的裝飾畫設(shè)計(jì)方法，強(qiáng)調(diào)作品創(chuàng)作時(shí)可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化 。2）學(xué)生了解裝飾畫繪畫步驟 。3）學(xué)生了解裝飾畫的組合形式：獨(dú)帽式裝飾畫和組合式裝飾畫。4.嘗試創(chuàng)作1）教師明確提出創(chuàng)作建議：設(shè)計(jì)一幅以花為主題的獨(dú)帽式裝飾畫；小組合作設(shè)計(jì)一組以花為主題的組合式裝飾畫 。2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品。5.課外延伸1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說(shuō)明 。2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫展，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng) 。3）欣賞多種材料制作的裝飾畫 。4

13、）可以嘗試將自身設(shè)計(jì)的裝飾畫利用到生活物品中去 。浙江人民美術(shù)出版社五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇二：五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案(浙美版)一.教材分析（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)）該教材改變過(guò)去以技術(shù)訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著力真善美學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性，選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性等教學(xué)內(nèi)容。（一）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)生活美、藝術(shù)美的感受，愛好和審美能力。（二）推動(dòng)學(xué)生智力和才能的發(fā)展。（三）使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。重點(diǎn)：1.用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事

14、物。2.通過(guò)寫生，認(rèn)識(shí)一些透視現(xiàn)象。3.學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識(shí)和一些簡(jiǎn)易圖案的設(shè)計(jì)。4.學(xué)習(xí)淺顯常見美術(shù)字的寫法。5.學(xué)習(xí)淺顯的彩墨畫知識(shí)和技法。6.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手工的基本方法。難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的操作態(tài)度，進(jìn)一步提升觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。3.讓學(xué)生了解中國(guó)古來(lái)的文化，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫有一定的了解，及一些正確執(zhí)筆、運(yùn)筆與運(yùn)墨的方法。4.培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。二.教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)，提升美術(shù)審美能力，體會(huì)審美情趣。2.了解美術(shù)的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)美術(shù)工具,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)

15、手、動(dòng)腦的能力和學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評(píng)述能力。三.主要教學(xué)措施1.教學(xué)中要注意知識(shí)的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的知識(shí)和技能，還要注意體現(xiàn)民族性和時(shí)代性。2.教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動(dòng)和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。3.在教學(xué)方法上不宜過(guò)分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個(gè)性發(fā)展。4.通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四. 課外拓展方法1.積極拓展課后內(nèi)容，如安全標(biāo)識(shí)民間木雕彩色的世界?滲透相關(guān)課外知識(shí)，增多文化內(nèi)涵。2.重視課前準(zhǔn)備和課前知識(shí)的積累

16、，在信息積累的過(guò)程中了解課堂內(nèi)容。五.教學(xué)進(jìn)度表單 元課序課 題學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù)人文內(nèi)容課時(shí)時(shí)代新貌1悠悠北山街綜合探索關(guān)注傳統(tǒng)、文化探訪22安全標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)用標(biāo)志設(shè)計(jì)、安全意識(shí)2校園生活3童搖童畫欣賞評(píng)述繪畫表現(xiàn)、文學(xué)素養(yǎng)14大盒子小舞臺(tái)設(shè)計(jì)利用立體造型、設(shè)計(jì)創(chuàng)新2人與社會(huì)5民間木雕造型表現(xiàn)傳統(tǒng)手藝、民族文化16門的裝飾設(shè)計(jì)利用裝飾藝術(shù)、生活感悟27生動(dòng)的泥塑人物造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、熱愛生活2人與自然8收獲的季節(jié)總和探索熱愛自然、美好情感29水墨畫動(dòng)物造型表現(xiàn)水墨表現(xiàn)、天真童趣3創(chuàng)造天地10彩色的世界（一）造型表現(xiàn)色彩知識(shí)、熱愛自然211彩色的世界（二）造型表現(xiàn)色彩知識(shí)、創(chuàng)意生活212創(chuàng)造美的紋理造

17、型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、體驗(yàn)創(chuàng)造113廢棄物造型造型表現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、豐富生活2藝術(shù)瑰寶14古人的夢(mèng)想飛天欣賞評(píng)述傳統(tǒng)藝術(shù)、美好情感1一.悠悠北山街第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)探訪活動(dòng)，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語(yǔ)言，來(lái)描繪有特色的歷史建筑物。2.通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對(duì)傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。3.通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)用美術(shù)的手段對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行探訪、記錄、寫生等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化

18、的情感。難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)有效的探訪活動(dòng)，通過(guò)記憶思考后進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）課前探訪活動(dòng)：探訪時(shí)用的速寫本或相機(jī)，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長(zhǎng)溝通）。課前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：（教師）有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。教學(xué)過(guò)程一.導(dǎo)課，出示課題。1）對(duì)北山街風(fēng)光的認(rèn)識(shí)和感受。課件出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。2）小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風(fēng)光秀麗的街道。3）板書課題：悠悠北山街。二.對(duì)北山街的文化背景感受。1）小結(jié)出示：北山街文化遺存，

19、如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩(shī)詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等，教師講解。2）小結(jié)：北山街，是一座中國(guó)近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。三.對(duì)北山街的歷史文化建筑探訪。1）趣味導(dǎo)入。教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學(xué)生猜猜是杭州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，請(qǐng)學(xué)生看一看，說(shuō)說(shuō)是什么建筑。2）教師明確提出探究問題。杭城要進(jìn)行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？3）探究活動(dòng)。先請(qǐng)?zhí)皆L這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動(dòng)調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)自身課前的調(diào)查，進(jìn)行討論。再請(qǐng)各組代表說(shuō)明本組探訪活動(dòng)的情況，按探訪記載表分析，對(duì)探究問題作出答復(fù)。4）激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣?，F(xiàn)在很

20、多有價(jià)值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護(hù)，并給予記錄?？芍v述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過(guò)的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費(fèi)盡周折的故事，激發(fā)學(xué)生除了文字圖片的收集探訪外，還可進(jìn)行美術(shù)寫生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自身喜愛的歷史建筑物。四.寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。1）對(duì)比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生看圖片對(duì)比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點(diǎn)，幫助啟發(fā)學(xué)生能抓住歷史建筑特點(diǎn)進(jìn)行描繪。2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏密

21、、飽滿，以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。五.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師設(shè)計(jì)封面、目錄。六.作業(yè)設(shè)計(jì)用速寫與攝影的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為值得珍藏的建筑的作品，全班可裝訂成悠悠北山街的圖冊(cè)，并配上文字簡(jiǎn)述。學(xué)生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備寫生創(chuàng)作工具，已打過(guò)裝訂孔的畫紙。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。 教學(xué)過(guò)程1.激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣，導(dǎo)入新課。教師根據(jù)學(xué)生探訪結(jié)果，選擇學(xué)生較為集中探訪的一處歷史建筑，進(jìn)行重點(diǎn)講解建筑文化、風(fēng)格及相關(guān)故事，確定寫生創(chuàng)作值得珍藏的建筑的主題畫。2.寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。1）對(duì)比分析建筑的造型特點(diǎn)。教師出示現(xiàn)代建筑和北山街

22、歷史建筑圖片，對(duì)比造型、顏色、材質(zhì)等的不同點(diǎn)？讓學(xué)生對(duì)比感受，抓住建筑物特征。2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品。啟發(fā)學(xué)生對(duì)建筑物進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思、創(chuàng)作寫生。3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，講究創(chuàng)作的童趣性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)信心。4）教師可簡(jiǎn)單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。重視講解技能難點(diǎn)。5）講解外出寫生常規(guī)，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩等要求。3.學(xué)生按寫生常規(guī)要求進(jìn)行外出寫生創(chuàng)作，教師進(jìn)行管理，指導(dǎo)創(chuàng)作。4.教師將學(xué)生作品裝訂成冊(cè)，進(jìn)行展示。5.教師總結(jié)：現(xiàn)在有很多有價(jià)值的歷史建筑在消失，我們

23、都應(yīng)該積極保護(hù)，并給予記錄。二.安全標(biāo)識(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知各種常用的安全標(biāo)識(shí)，知道它們的特征和作用。2. 初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的方法，能用安全標(biāo)識(shí)的三要素（色彩、圖案及形式）為學(xué)校或社區(qū)設(shè)計(jì)合適的安全標(biāo)識(shí)。3. 提升安全防范和自我保護(hù)意識(shí)，追求平安幸福的生活。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：利用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)要做到既美觀，又實(shí)用。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）圖案繪制工具（鉛畫紙、圓規(guī)、顏料），收集一些常用的安全標(biāo)識(shí)，了解其中的含義。 （教師）準(zhǔn)備一些常用的安全標(biāo)識(shí)圖片、范作及課件等。1.導(dǎo)入。1）讀報(bào)或安全事故影像資料，突出其中的安全標(biāo)識(shí)。(教育學(xué)生的安全意識(shí))2）教師

24、提問：可見在日常生活中安全隱患是有很多的。有效的避免發(fā)生安全事故，認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)是很重要的，同學(xué)們見到過(guò)哪些安全標(biāo)識(shí)，它們分別有什么含義和作用？3）教師和學(xué)生共同小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)可以分為禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)和提示標(biāo)識(shí)等，有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們的視覺和心理，起到警醒的作用。3）引出課題：安全標(biāo)識(shí)。2.分辨標(biāo)識(shí)。1）出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安全標(biāo)識(shí)，學(xué)生觀察這些標(biāo)識(shí)的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。2）分辨安全標(biāo)識(shí)：出示一些常用的和特殊的安全標(biāo)識(shí)，考考學(xué)生是否會(huì)分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當(dāng)心滑倒等。3）提問：為什

25、么好的安全標(biāo)識(shí)能起到提升人們安全意識(shí)的作用？3.設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。1）提問：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識(shí)？2）探討：怎樣設(shè)計(jì)才使安全標(biāo)識(shí)的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？3）學(xué)生回答后，師生共同交流。4）要求：為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。5）設(shè)計(jì)建議：利用合適的視覺語(yǔ)言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標(biāo)識(shí)用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標(biāo)識(shí)，黃色和黑色用作警告的標(biāo)識(shí)，綠色等其他顏色可以作提示標(biāo)識(shí)；考慮制作材料的多樣性。4.學(xué)生作業(yè)。教師巡視指導(dǎo)：對(duì)制作中存在的共同性和個(gè)別問題加以指導(dǎo)。5.小結(jié)與拓展。1）小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，展示學(xué)生作品。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自身的是什么安全標(biāo)識(shí)，是從哪里入手設(shè)計(jì)的。加深學(xué)生

26、的印象，也從學(xué)生自身出發(fā)，加強(qiáng)了安全教育。2）課外分小組把安全標(biāo)識(shí)張貼在校園合適的位置。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）圖案繪制工具，思考作業(yè)存在的問題和優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)備創(chuàng)編標(biāo)識(shí)故事（有關(guān)110.119等公共常用電話）。（教師）準(zhǔn)備有關(guān)安全標(biāo)識(shí)故事課件。教學(xué)過(guò)程一.設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)1.展示學(xué)生設(shè)計(jì)稿：a你設(shè)計(jì)的是什么標(biāo)識(shí)？準(zhǔn)備放哪？b為什么要這樣設(shè)計(jì)，請(qǐng)說(shuō)出你設(shè)計(jì)的思路。2.修改設(shè)計(jì)草稿：要求：精致，可是使用輔助工具。畫面構(gòu)圖時(shí)主體要畫得大，外形要標(biāo)準(zhǔn)。3.為設(shè)計(jì)稿上色：要求：顏料利用時(shí)要控制水分，運(yùn)筆要概括。涂色時(shí)不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線，再涂?jī)?nèi)部色彩。如果選擇張貼室外的安全標(biāo)識(shí)，可以利用防水的

27、油畫棒或者丙烯顏料。4.交流展示：展示學(xué)生作品，教師用照相機(jī)拍攝學(xué)生作品。5.小結(jié)與拓展：1）根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)內(nèi)容，由學(xué)生自身進(jìn)行張貼，可以小組合作?；蛘呖梢詫W(xué)生作品做成kt板后張貼。2）小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)能提升人們安全意識(shí)，要求學(xué)生在生活中多留心多觀察，注意人身安全。二.講評(píng)安全標(biāo)識(shí)1.講評(píng)作業(yè)。1）交流上節(jié)課作業(yè)中設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。2）小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)要實(shí)用、美觀，還要考慮相應(yīng)的圖形及用色特點(diǎn)。3）學(xué)生修改或協(xié)作修改作業(yè)。2.編編故事。1）播放課件：安全標(biāo)識(shí)故事。2）學(xué)生交流：談?wù)勥@些故事給我們的啟發(fā)。3）思考：各小組準(zhǔn)備安全故事或小品。3.表演故事。1）表演：請(qǐng)幾組學(xué)生演一演故事或

28、小品。2）匯報(bào)：組長(zhǎng)匯報(bào)故事的創(chuàng)意及安全注意點(diǎn)。3）互評(píng)：師生互評(píng)故事的創(chuàng)意和表演。4.學(xué)生作業(yè)。以小組合作的形式畫一幅或幾幅連續(xù)的安全故事圖，教師作針對(duì)性的指導(dǎo)。5.講評(píng)作業(yè)。1）本次作業(yè)講評(píng)。2）安全標(biāo)識(shí)能提升人們安全意識(shí)，做生活的有心人。三.童謠童畫第一課時(shí)課前準(zhǔn)備浙江人民美術(shù)出版社五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇三：浙江人民美術(shù)出版社五年級(jí)美術(shù)（浙美版）五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案學(xué)校：務(wù)川縣第三小學(xué) 年級(jí)：五年級(jí)科目：美術(shù)備課人：【教案編寫說(shuō)明】：根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，我對(duì)本書作了一些調(diào)整，不能完全按照課本中的內(nèi)容去上。其目的都是讓學(xué)生在課堂上充分得到美的體驗(yàn)。第 1 頁(yè) 共 1 頁(yè)第 2 頁(yè) 共

29、2 頁(yè)第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)美術(shù)教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1.利用多種方法、多種材料設(shè)計(jì)制作各式各樣的搖滾玩具。2.在游戲中感受平衡的觀念，體驗(yàn)自制玩具的愉悅。3.培養(yǎng)動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：利用不同方法、多種材料設(shè)計(jì)制作各式各樣的搖滾玩具。教學(xué)準(zhǔn)備：紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋搖滾玩具課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一.欣賞感受1.教師把課前自制的搖滾玩具拿出來(lái)給同學(xué)們欣賞，并給學(xué)生玩一玩。2.欣賞教材中的搖滾玩具。3.激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個(gè)搖一搖、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、滾一滾嗎？二.了解制作需要的材料觀察發(fā)現(xiàn)，做搖滾玩具可以用哪些材料？

30、紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。三.學(xué)習(xí)做“搖滾青蛙”1.看圖了解步驟：剪切紙條。注意紙條不能太窄，太軟。卷貼成形。注意膠合面不要太窄，要膠牢固。卷成圓形。剪、畫青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圓稍小。粘貼完成。2.學(xué)生動(dòng)手制作，教師幫助有困難的學(xué)生。四.根據(jù)學(xué)生制作情況進(jìn)行第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)引入二.繼續(xù)做“搖滾青蛙”學(xué)生動(dòng)手制作，教師幫助有困難的學(xué)生。三.游戲：把搖滾青蛙的玩具放到桌上，用嘴吹一吹，讓它滾動(dòng)。比一比，看誰(shuí)的玩具滾得最遠(yuǎn)。四.制作更多的搖滾玩具嘗試用其他材料制作搖滾玩具。五.美術(shù)教案 篇4課題：第五課 靜物寫生課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生

31、了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提升觀察事物的能力。3.體會(huì)寫生的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)寫生的基本方法，學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物。2.學(xué)習(xí)寫生的構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)會(huì)用線描的表現(xiàn)方法。教具學(xué)具：各種靜物、寫生工具教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入階段：1.欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？2.導(dǎo)入課題：靜物寫生二.發(fā)展階段：1.什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描繪對(duì)象也就是說(shuō)從概念的意義上，西方的靜物畫與動(dòng)物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。2.欣賞一組靜物寫生畫師問：哪

32、一幅好看，為什么？3.觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、?。磺?、后、左、右等三.拓展階段：1.寫生要注意什么？（學(xué)生討論）師：寫生對(duì)象的真實(shí)性2.如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）師：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來(lái)描繪寫生對(duì)象3.寫生步驟：1）用取景框構(gòu)圖2）在畫紙上定好寫生對(duì)象位置（高和寬）3）按從前到后的順序描繪4）仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序四.學(xué)生作業(yè)：完成一幅靜物寫生五.學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。六.作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自身的作品。七.收拾和：收拾并好自身的桌面。八.教學(xué)延伸與拓展：1.多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自身仔細(xì)觀察生活的能力。2.

33、講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。美術(shù)教案 篇5活動(dòng)準(zhǔn)備指偶娃娃一個(gè)，范畫四例，人均一盒油畫棒，白紙若干張?；顒?dòng)過(guò)程一.激發(fā)興趣出示木偶娃娃，以娃娃的口吻說(shuō)：“??！冬天快要來(lái)了，天氣越來(lái)越冷了，森林里的很多小動(dòng)物都生病了。聽說(shuō)大森林里有一種花名叫“太陽(yáng)花”，可以帶給人溫暖用來(lái)治病，我想請(qǐng)小朋友和我一起去尋找這種花，為小動(dòng)物治病，你們?cè)敢鈫?？?教師教授“太陽(yáng)花”的畫法欣賞范例，引發(fā)幼兒聯(lián)想。我這兒呀有很多的花，有方形的，圓形，三角形的，還有像太陽(yáng)一樣的形狀的，但只有一朵花才能給小動(dòng)物治病，你們知道是哪一朵嗎？（幼兒討論：“圓的、三角形的等等”，教師總結(jié)：“只有像太陽(yáng)一樣的花才能給小動(dòng)物治病，因?yàn)?/p>

34、它長(zhǎng)像太陽(yáng)可以發(fā)光發(fā)熱給人帶來(lái)溫暖”）可是森林里生病的小動(dòng)物太多了，我這兒只有一朵“太陽(yáng)花 ”，只能幫助一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們幫助我多找到幾朵“太陽(yáng)花”，來(lái)幫助小動(dòng)物。出示范畫“太陽(yáng)花”，告訴幼兒太陽(yáng)花的花朵是由曲線組成的，畫曲線時(shí)要由內(nèi)到外慢慢的畫，就像一個(gè)毛線球樣的。可以讓幼兒發(fā)揮他們的想象力，你們看一看，想一想太陽(yáng)花的花朵像什么？（有的說(shuō)像車輪有的說(shuō)像棒棒糖）花朵畫完后給它加上光芒，由短斜線組成就像太陽(yáng)的光芒一般。（教師巡視看幼兒掌握的情況，幫助能力較差的幼兒）花朵畫完后開始畫花的花莖是由直線組成的，問幼兒花莖像什么（像一，像孫悟空的金箍棒，像面條等等）最后加上花的葉子，葉子是由短短的斜

35、線組成。（與太陽(yáng)花的光芒同樣的畫法）三.拓展思維，幼兒嘗試作畫，教師指導(dǎo)。1.如果你沒見過(guò)太陽(yáng)花那你想象中的太陽(yáng)花是什么樣子的？2.用你自身喜歡的顏色花出你想象中的太陽(yáng)花。3.添畫有關(guān)景物，使太陽(yáng)花的周圍更美。老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)。四.小小展覽會(huì)互相欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自身的作品，在互相欣賞時(shí)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒找出每幅作品上的花與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)每位同伴作品上的優(yōu)點(diǎn)，使幼兒從中獲得成功的體驗(yàn)?；顒?dòng)結(jié)束出示木偶娃娃，以木偶娃娃的口吻說(shuō)：“謝謝小朋友們幫我找到了這么多的太陽(yáng)花，小動(dòng)物的病肯定馬上就好了，等小動(dòng)物的病好了，我們就邀請(qǐng)你們?nèi)ノ覀兊拇笊掷镒隹秃脝?？謝謝你們，再見！活動(dòng)延伸

36、將此次活動(dòng)的作品放到活動(dòng)區(qū)中布置成一片小花園設(shè)計(jì)意圖幼兒美術(shù)教育的目的不是把幼兒養(yǎng)成小畫家，而是在于萌發(fā)幼兒的美感、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。因此我們?cè)诮淌谟變豪L畫時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放到啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性的表現(xiàn)上。首先從激發(fā)幼兒作畫的情感動(dòng)機(jī)入手，使幼兒對(duì)美術(shù)教育產(chǎn)生濃厚的興趣，然后通過(guò)欣賞老師的作品，拓寬幼兒的思路，豐富幼兒的想象，為作畫打下基礎(chǔ)，再啟發(fā)幼兒圍繞主題，充分發(fā)揮想像?；顒?dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒跟著老師畫出自身喜歡的“太陽(yáng)花”，并發(fā)揮自身的想象力畫自身喜愛的“太陽(yáng)花”。2.掌握油畫棒握筆的方法。3.拓寬幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。美術(shù)教案 篇6北京時(shí)間XX月13日消息，據(jù)國(guó)外媒體報(bào)道，

37、“感覺天色不對(duì)，最好把雨傘帶好。不要等雨來(lái)了，見你又躲又跑?！边@是一首歌的部分歌詞，多么通俗易懂的道理，但我們常常做不到，很多時(shí)候都是臨時(shí)抱佛腳。很多人喜歡雨天，因?yàn)橛晏齑蠼稚蠒?huì)出現(xiàn)五彩繽紛的雨傘。但下面14款最具創(chuàng)意的雨傘，你卻不一定見過(guò)。1.水槍傘亞歷克斯烏倫設(shè)計(jì)室設(shè)計(jì)的水槍雨傘，通過(guò)凹陷的頂部收集雨水，并通過(guò)傘柄把水輸送到槍膛里，因此，只要下雨，你永遠(yuǎn)有用不完“子彈”。2.光劍傘不要以為光劍只出現(xiàn)在科幻影片里。光劍傘把時(shí)尚與發(fā)光二極管手電筒的特性相結(jié)合，把發(fā)光的彩色手柄和雨傘很強(qiáng)的防水性相結(jié)合，使得你在城市昏暗的雨天，可以產(chǎn)生非常奇特的愉悅感。3.風(fēng)暴傘這種傘的設(shè)計(jì)符合空氣動(dòng)力學(xué)原理，該

38、傘制造商稱，它可以抵御風(fēng)力高達(dá)10級(jí)的暴風(fēng)雨。4.云傘這種充氣的云傘是一個(gè)獨(dú)特的模型。要想合攏它，只需不斷推拉傘柄里的儲(chǔ)氣器就可以了。有了這種傘，你也許將成為唯一一個(gè)在雨天有白云漂浮在頭頂?shù)娜恕?.情侶傘這種傘為情侶撐起了“兩片天”。然而當(dāng)它合攏時(shí)，看起來(lái)跟普通傘并沒有什么區(qū)別。6.佩戴式雨傘佩戴式雨傘不是普通雨傘，因?yàn)樵谟晏炷憧梢园阉髟诩绨蛏希恍栌檬智嬷?。它不但能遮雨、擋風(fēng)、遮雪，而且還能御寒，保持你的頭部、面部和肩膀更加干爽。7.禮貌傘禮貌傘的設(shè)計(jì)目的是避免碰到他人。這種傘可以收縮，在空間有限的場(chǎng)合，使用者可以改變它的形狀，減少占用空間，以便提升使用者的靈活性。使用者通過(guò)拉一個(gè)手柄，隨

39、時(shí)都能調(diào)整傘的形狀，以便保護(hù)自身避開狂風(fēng)或者避免撞到其他人。8.環(huán)保雨傘常規(guī)雨傘的傘面是固定的。雖然傘面可以更換，但要換傘面并不容易。然而這種環(huán)保雨傘的設(shè)計(jì)更加靈活。事實(shí)上它只是一個(gè)沒有傘面的軸環(huán)傘骨架，因此你可以拿報(bào)紙、塑料袋或者其他任何東西做傘面。9.日本大傘這種大雨傘出現(xiàn)在日本東京，不過(guò)可惜的是，目前獲得的有關(guān)這種傘的信息并不多，但它看起來(lái)非常奇特，有資格出現(xiàn)在這個(gè)名單里。10.塑料充氣傘塑料充氣傘是一種便攜式雨傘，通過(guò)一個(gè)手壓泵很容易給它充氣，放氣時(shí)只需輕拉一個(gè)手柄，因此它占用的空間并不多。即使你迫不得已要撞到其他人，也能避免用傘撐把他人的眼睛戳傷。由于它上面有3個(gè)明亮的發(fā)光二極管，夜

40、間也能避免碰到他人或被他人撞到。11.可完全降解的傘這種被稱為“Brelli”雨傘是世界上第一種100%可以生物降解的傘。這種傘是用一種可完全降解的塑料和竹子制成，看上去也非常棒。12.飲瓶傘這種雨傘的手柄是馬六甲手杖，手柄又分成兩節(jié)，里面裝有一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的可以裝酒和其他飲品的細(xì)長(zhǎng)的瓶子。這種傘非常實(shí)用，但價(jià)格相當(dāng)昂貴。13.手扣傘這種傘的手柄非常附合人體功率學(xué)設(shè)計(jì)，握起來(lái)非常舒適。14.UFO雨傘當(dāng)然，如果你不喜歡手持雨傘，那可以穿件雨衣，但雨衣真能保證你不被淋濕嗎？如果你身穿雨衣，再戴上這種不明飛行物(UFO)傘，那你肯定不會(huì)被淋濕了。然而不幸的是，現(xiàn)在只有韓國(guó)有這種傘。美術(shù)教案 篇7第八課線

41、描外形說(shuō)課稿教材：湘版三年級(jí)上冊(cè)第八課線描外形課型：造型表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)我說(shuō)課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第八課線描外形一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。（課件）一.教材分析（課件）首先我根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，確定線描外形一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提升對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力

42、，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）1.能尋找、認(rèn)識(shí)物品的外形，了解物品的外形特征。2.能利用線條概括出物品的外形，抓住物品的特征進(jìn)行添畫。3.能體驗(yàn)從整體到局部的觀察方法，養(yǎng)成概括細(xì)心觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：概括出物品的外形并能抓住物品的特征進(jìn)行添畫。教學(xué)難點(diǎn)：概括出物品的外形特征。二.教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)重視人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力

43、、提升學(xué)生的創(chuàng)造力。三.教學(xué)過(guò)程（課件）為了使學(xué)生都能在視、聽、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：（）創(chuàng)設(shè)情境我首先設(shè)計(jì)了“游戲猜謎語(yǔ)”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，因此我在教學(xué)一開始，我用我用猜謎語(yǔ)的方法，在黑板上畫一個(gè)西瓜外形讓學(xué)生來(lái)猜，再畫一個(gè)蘑菇的外形讓學(xué)生來(lái)猜，把學(xué)生帶入物品外形的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的物品外形特征，引出本課課題線描外形（二）引導(dǎo)啟發(fā)了解物品外形，其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解外輪廓線”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過(guò)

44、認(rèn)識(shí)形體、觀察尋找、等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。（三）自主探究接著我設(shè)計(jì)了“自主探究方法探討”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，因此在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神。給幾種物品讓學(xué)生拿筆試著畫出外輪廓。然后展示范畫，再次講述繪畫方法激發(fā)學(xué)生的求知欲，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給出作業(yè)要求，開始創(chuàng)作，通過(guò)這種安排，

45、體現(xiàn)教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（四）大膽創(chuàng)作為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作自主表現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自身的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)。制作同時(shí)，并播放輕音樂云水禪心，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：題材的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自身的看法，學(xué)會(huì)解決問題。（五）展示欣賞我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞評(píng)價(jià)拓展”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而

46、真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。（六）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。1.自評(píng)：讓學(xué)生自身的作品放到展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自身的作品名稱，覺得自身的作品什么地方制作的棒？2.互

47、評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛陨淼目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提升審美能力。3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。四.板書設(shè)計(jì)：（課件）根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分兩部分：課題線描外形和展示區(qū)?？傊竟?jié)課通過(guò)精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究

48、，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提升，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。美術(shù)教案 篇8一.教材分析凝固的音樂依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，綜合“欣賞評(píng)述”和“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容凝固的音樂，本單元凝固的音樂采用了課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出的教學(xué)活動(dòng)建議，以建筑為教學(xué)題材，通過(guò)欣賞、制作教學(xué)活動(dòng)，目的在于發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；凝固的音樂形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)以及基本的美術(shù)素養(yǎng)。課題凝固的音樂應(yīng)理解為：建筑藝術(shù)和音樂一樣，能使人

49、的情感和精神得到升華。教材從欣賞進(jìn)入，以不同類型、風(fēng)格的經(jīng)典建筑為對(duì)象，分別從造型結(jié)構(gòu)、光影變化、色彩以及環(huán)境等方面加以提示，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生用體積、空間的認(rèn)識(shí)方式感受優(yōu)秀的建筑作品的魅力。兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)按梯次由淺入深展開，從簡(jiǎn)單形體的制作嘗試中理解建筑的某個(gè)部分，進(jìn)而豐富學(xué)生的想像，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，完成較完整的建筑模型。在制作過(guò)程中，學(xué)習(xí)和利用立體構(gòu)成的制作技法，獲得知識(shí)技能的能力。資料庫(kù)提供的術(shù)語(yǔ)解釋：節(jié)奏與韻律，是音樂與造型藝術(shù)通用的術(shù)語(yǔ)，結(jié)合圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受建筑在造型結(jié)構(gòu)與空間上的藝術(shù)表現(xiàn)。學(xué)習(xí)大空間是對(duì)本單元知識(shí)內(nèi)容的延伸和拓展，分別從生活中構(gòu)成形式的利用、中國(guó)古代建筑

50、等方面進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)和利用知識(shí)。教材綜合欣賞和制作兩方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)以形體空間感受和認(rèn)識(shí)為主線，聯(lián)系建筑藝術(shù)的人文精神和立體制作的技能方法，讓學(xué)生在感受與表現(xiàn)、知識(shí)與技能方面都能有所獲得。根據(jù)學(xué)生能力條件設(shè)置模型制作的難度水平及要求，注意活動(dòng)之間的梯次關(guān)系，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效能，力求做出較完整的作品。二.教學(xué)目標(biāo)*賞經(jīng)典建筑的形式美，體會(huì)和認(rèn)識(shí)建筑所蘊(yùn)含的人文精神；*制作簡(jiǎn)單的形體，并構(gòu)想建筑模型，畫出設(shè)計(jì)草圖，根據(jù)設(shè)計(jì)草圖，制作簡(jiǎn)單的建筑模型。三.教學(xué)思路教學(xué)題材首頁(yè)圖片用于欣賞活動(dòng)，感受不同類型、風(fēng)格的經(jīng)典建筑，分別從造型結(jié)構(gòu)、光影變化、色彩以及環(huán)境等方

51、面加以提示，教學(xué)利用中應(yīng)該有所側(cè)重，能讓學(xué)生了解欣賞建筑藝術(shù)的一般方法。布達(dá)拉宮隨山勢(shì)聳峙，俯瞰山巒環(huán)抱的一片廣袤的平原，宏偉壯觀；色彩搭配單純、簡(jiǎn)潔，錯(cuò)落的組合給人豐富的視覺感受?？梢员容^下圖加拿大蒙特利爾某住宅，同樣是直線造型，不同的組合產(chǎn)生不同的空間感受。天壇祈年殿層層臺(tái)基和重重屈檐以平穩(wěn)的節(jié)奏，造成向上的動(dòng)感，表現(xiàn)與天相接，突出“天”的肅穆崇高。悉尼歌劇院富有詩(shī)意的建筑群，重復(fù)的殼體形成強(qiáng)烈的節(jié)奏感，讓人聯(lián)想到出海的白帆、盛開的百合。比較上海體育場(chǎng)飛揚(yáng)的曲線造型，用以啟發(fā)學(xué)生對(duì)建筑構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)。教學(xué)提示啟發(fā)學(xué)生對(duì)建筑作品進(jìn)行聯(lián)想，引入對(duì)簡(jiǎn)單形體的思考。活動(dòng)一設(shè)置的教學(xué)任務(wù)可以作為制作活動(dòng)

52、的第一階段，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單形體的制作中學(xué)習(xí)基本方法，逐步健全建筑模型的構(gòu)思。第頁(yè)的圖片為學(xué)生提供了想像的參照?；顒?dòng)二的學(xué)習(xí)任務(wù)是創(chuàng)意制作，教材為此呈現(xiàn)挖切、折疊和粘合等制作技法詳細(xì)的步驟圖和相應(yīng)的學(xué)生作業(yè)。創(chuàng)意制作應(yīng)該在簡(jiǎn)單形體制作的基礎(chǔ)上豐富和完整，體現(xiàn)教學(xué)的延續(xù)性。教學(xué)組織課前準(zhǔn)備：多媒體課件、制作模型用紙張、工具刀、尺子、鉛筆墊板、直尺、圓規(guī)、膠棒等；分小組制作模型；明確制作過(guò)程中安全、衛(wèi)生以及愛護(hù)公物等注意事項(xiàng)。教學(xué)策略從建筑藝術(shù)給人的視覺、形體和空間感受以及其中蘊(yùn)含的人文精神等方面理解“凝固的音樂”：即好的建筑不但僅是用于遮風(fēng)避雨的構(gòu)筑物，它還像音樂一樣，使我們的情感和精神得到升華。欣

53、賞過(guò)程重視視覺效果的感受，啟發(fā)對(duì)生活的聯(lián)想，達(dá)到升華情感的目的；從造型、結(jié)構(gòu)、色彩、環(huán)境等方面對(duì)建筑作品進(jìn)行分析，學(xué)習(xí)欣賞建筑藝術(shù)的基本知識(shí)，了解建筑藝術(shù)的形式美法則，并利用于對(duì)建筑作品的評(píng)述。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽嘗試，培養(yǎng)他們敏銳的視覺意識(shí)，能對(duì)建筑作品做出積極的?穴或許是獨(dú)特的?雪反應(yīng)，追求更高的審美品位，并保持自身獨(dú)特的審美趣味。高音比較適合這種舒展、明快的建筑風(fēng)格。針對(duì)學(xué)生對(duì)建筑和音樂的理解所存在的差異，可以考慮在課前組織一次評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生為教材中的某件作品選配一段背景音樂，并說(shuō)出自身的想法和用意，促使他們表達(dá)自身獨(dú)特的審美趣味，創(chuàng)設(shè)他們認(rèn)可的教學(xué)情境。有關(guān)教學(xué)方法靈活利用的建議為

54、處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，明確提出問題和解答問題有機(jī)結(jié)合，隨機(jī)調(diào)整師生的主從關(guān)系，把更多的學(xué)習(xí)空間留給學(xué)生。如：設(shè)置“陽(yáng)光下的悉尼歌劇院”、“世界屋脊上的神殿”、“建筑的直線和曲線”等話題，讓學(xué)生利用多方面的知識(shí)描述自身對(duì)建筑作品的感受；點(diǎn)評(píng)突出的制作，讓學(xué)生介紹制作方法與體會(huì)等。諸如此類，教師與學(xué)生的積極互動(dòng)，使學(xué)生更為主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。有關(guān)教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議拍攝當(dāng)?shù)赜刑厣慕ㄖD片利用于教學(xué)，引發(fā)學(xué)生對(duì)周邊環(huán)境的關(guān)注，形成觀察習(xí)慣。重視利用示意圖歸納形體結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解建筑作品；強(qiáng)調(diào)動(dòng)手演示的作用，直觀感受更有利于制作技巧的傳授；制作幾何體的展開平面圖，供學(xué)生隨時(shí)查閱。有關(guān)采納不同教學(xué)組織形式的建議提供一定數(shù)量的圖片和有指導(dǎo)意義的文字，利用校園網(wǎng)絡(luò)或櫥窗，舉辦“建筑博覽會(huì)”；通過(guò)征文的活動(dòng)形式，利用課外時(shí)間完成欣賞教學(xué)。不但能加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可以緩解課時(shí)不足的壓力。有關(guān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議幾何體體積和它展開平面的形狀有較大區(qū)別，幫助學(xué)生完成從平面到立體轉(zhuǎn)換是教學(xué)中的難點(diǎn)?？梢岳脦缀文Ｐ徒叹?，從各