荷塘月色教案

1、荷塘月色案荷塘月色教案（精選 3 篇）荷塘色教案 1教學(xué)重：1、分析文中的景物描寫。2、揣摩文章典雅清麗、準(zhǔn)確生動(dòng)、富有韻味的語言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技 巧。教學(xué)內(nèi)與步驟一、朗課文 26 節(jié)二、分文中的物描寫1、課文第 2 小節(jié)寫了什么地方的景色？有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：小路上的景色：小路（幽僻、寂寞）樹（蓊翁郁郁）月光（淡淡的）“幽僻”、“寂寞”極言環(huán)境的寂寥，烘托人物心境的抑郁；“蓊翁郁郁”加 強(qiáng)了濃重的夜晚氣氛；“陰森森”虛寫，渲染恐怖的氛圍。這些景是憂悶郁結(jié)的作 者眼中之景。寫月光雖然是“淡淡的”，但卻與作者此刻的感情相合，“今晚卻很 好”，可見作者心中淡淡的愁云。2、課文第

2、4 小節(jié)寫了什么？作者怎樣寫的？學(xué)生回答，老師補(bǔ)充：寫了月下荷塘靜態(tài)：葉：田田、亭亭花：零星點(diǎn)綴微開著的裊娜（輕盈多姿）風(fēng)打著朵的羞澀（嬌怯不語）形象過如明珠潔白處如星星綠葉白花色彩如美人纖塵不染動(dòng)態(tài)：花：花香，如歌聲葉：凝碧的波痕：整齊而有節(jié)奏的波動(dòng)3、課文第 5 小節(jié)寫了什么景色？學(xué)生回答：寫了塘上月色月光：如流水月影：如名曲作者是從幾個(gè)方面寫了月色？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：（1）正面：以流水作比（2）通過霧：薄薄的青霧（3）通過荷花與荷葉寫月色的朦朧：像在牛乳中洗過，像籠著輕紗的夢(mèng)。 （4）以樹影寫月色：畫，濃淡適宜（5）通過光與影的和諧寫月色：和諧的旋律4、討論第 6 節(jié)學(xué)生自己分析，教師

3、作適當(dāng)點(diǎn)撥：這一節(jié)寫荷塘的四周。在這里，作者運(yùn)用了繪畫技巧來寫荷塘的環(huán)境。作者筆 下的荷塘四周，疏密有致，濃淡相宜，明暗結(jié)合，喧寂相間。（1）四面的樹（照應(yīng)第 2 節(jié)）有遠(yuǎn)有近：楊柳最多遠(yuǎn)將一片荷塘重重圍住近（2）寫樹不忘寫月色：陰陰的（3）路燈光把作者從幻想中召回，最后兩句雖似寫景，實(shí)則點(diǎn)明心境。寫樹 上的蟬聲與水里有蛙聲，由寂靜到熱鬧，充滿了生機(jī)，將荷塘和月色襯托得更加突 出，并含蓄地表明作者雖完全沉醉在荷塘月色的寧靜的境界中，但哀愁和苦悶還是 籠罩在心頭。5、小結(jié)無邊的荷香月色、良辰美景，使作者獲得了喜悅，但處于喜悅之中卻時(shí)而受到 憂愁的牽制，即使遙想“熱鬧”、“風(fēng)流”的采蓮盛況，也只得

4、片刻歡欣，最終擺 脫不了那滿懷的愁緒。作者所寫的景物淡雅、朦朧，通過寫景所表達(dá)的感情也是如 此。從文章風(fēng)格看，委婉掩抑，沒有悲喜的大起大落；從作者的個(gè)性看，他自稱是 個(gè)“中和主義者”，怨而不怒，哀而不傷，所以無論喜悅與憂愁，都是淡淡的。在 寫法上很好地做到了情與景的交融。板書：景物的特點(diǎn)：淡雅、朦朧作者的感情：淡淡的喜悅，淡淡的哀愁。三、學(xué)再讀課 26 節(jié)四、品文章的言由學(xué)生找，談?wù)勼w會(huì)，教師點(diǎn)撥本文語言樸素、典雅、充滿詩意。1、比喻和擬人（結(jié)合課后練習(xí)三）例如：（1）第 4 小節(jié)寫靜態(tài)荷花的三個(gè)比喻效果：這一比喻與作者的心境、期盼、追求相吻合，營造出一種純美的非現(xiàn)實(shí) 的境界。（2）月光如流水

5、一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷 塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。效果：用流水喻月光，一個(gè)“瀉”字寫出月輝照耀一瀉無余之景，寫出了月光 的流動(dòng)感。寫荷葉荷花“像籠著輕紗的夢(mèng)”，表現(xiàn)了月下荷葉荷花輕飄柔美的姿 容，通過寫葉和花的安謐、恬靜襯托出月色的朦朧柔和。（3）層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打 著朵兒的。效果：擬人的寫法賦予荷花生命力和情感，寫出荷花的神韻。小結(jié)：比喻句加強(qiáng)了描寫對(duì)象的具體性、形象性，使我們?cè)阱谒贾蝎@得了無盡 的美感享受。擬人句更添景物靈秀動(dòng)人的氣質(zhì)。2、通感的運(yùn)用（結(jié)合課后練習(xí)二）教師向?qū)W生介紹通感修辭

6、：人們通過視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等五官感知外界事物時(shí)，在一般情況 下，彼此不能交錯(cuò)；但在特殊情況下，五官功能卻能出現(xiàn)互相轉(zhuǎn)化、彼此溝通的現(xiàn) 象叫“通感”，也叫“移覺”。如：“愉快的笑聲像平靜的海面上不斷從這兒那兒涌起的波浪?！保ň嗪?濱仲夏夜）又如：“那笛聲里有故鄉(xiāng)綠色平原上青草的香味，有四月的龍眼花的香味，有 太陽的光明?！保üL(fēng)葉笛）這個(gè)句子笛聲里有草的清香，花的芬芳，還有明亮的陽光，三種感覺相融會(huì)， 那笛聲該多么撩人情思。請(qǐng)學(xué)生找出課文中的兩個(gè)通感句，體會(huì)其表達(dá)效果（見課后練習(xí)）小結(jié)：通感的運(yùn)用，使迷人的境界又增無限韻致，迷離精妙，另人情動(dòng)神搖。 3、動(dòng)詞和疊詞的使用（結(jié)合課后練

7、習(xí)四）小結(jié)：動(dòng)詞使用精當(dāng)生動(dòng)，富于表現(xiàn)力疊詞運(yùn)用的效果：（1）傳神描摹出眼前之景：情態(tài)美，色彩美；（2）增加了語言的音韻美：文氣舒展，音節(jié)和諧；（3）深入細(xì)致地表現(xiàn)了思想感情。五、布作業(yè)：1、歸納字詞2、背誦 46 小節(jié)荷塘色教案 2一、導(dǎo)多媒體課件播放一段荷塘月色圖，提問：請(qǐng)兩位學(xué)生談他們印象中的荷塘景 色。教師引入：我們學(xué)習(xí)散文重在鑒賞品味語言，理解散文的意境。有人把朱自清 先生的寫景文稱為“白話美術(shù)文”，這體現(xiàn)了他散文的什么特點(diǎn)？點(diǎn)撥：繪畫美。第 4、5、6 節(jié)體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們不妨把作者手中的筆 看作是攝影機(jī)的鏡頭，看看他是從哪些角度來給荷塘拍照的？二、自合作探1語言鑒：（1）朗

8、讀第 4、5、6 節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考：作者是如何安排鏡頭的？第 4 節(jié)：遠(yuǎn)近，上下，靜動(dòng)；第 5 ：上下，正面?zhèn)让妫?第 6 節(jié)：外內(nèi)，遠(yuǎn)近遠(yuǎn)。（2）學(xué)生自由朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心品味這三段文字，發(fā)揮想象力，把 “文字看出一幅畫來”（葉圣陶語），讓學(xué)生說出感受最深的語句并作欣賞分析。學(xué)生自由發(fā)言，暢談自己的感受，要結(jié)合具體的句子談。師生共同探討：整個(gè)畫面景色素淡靜謐和諧，有一種朦朧之美，明確是借景抒 情，“寧靜”之外境，顯“頗不寧靜”之內(nèi)心；受用“寧靜”之喜悅，向往自由之 人生。教師明確：作者運(yùn)用了多種修辭手法，帶給人多重的審美感受。一是“通 感”，二是“比擬”，三是疊音詞，并結(jié)合課文中的例子向

9、學(xué)生說明。（3）讓學(xué)生反復(fù)朗讀背誦，充分體會(huì)文辭的優(yōu)美。2文學(xué)層鑒賞讓學(xué)生背誦自己知道的有關(guān)描寫荷花的名句，聯(lián)系古代文人如李白、周敦頤、 楊萬里等人的詠荷詩文，明確荷花在文人筆下一直是高潔人格的象征，體會(huì)作者筆 下荷花寄寓之意，體會(huì)荷月之美景與作者之品格的相通處。三、探究1、交流活動(dòng)：根據(jù)你的理解為荷塘月色的畫面配上適合情境的樂曲，并且輪 流上臺(tái)配樂朗誦 4、5、6 節(jié)，表達(dá)作者所要表達(dá)的。荷塘色教案 3活動(dòng)背：在夏天這個(gè)充滿浪漫的季節(jié)里，花無疑是最具代表的事物。夏天的荷花，婀娜 多姿，冰清玉潔，別具特色。荷塘月色是多么令人神往的美好意境。我想給孩子創(chuàng) 造這樣一個(gè)充滿浪漫和美妙的境界，荷塘、月

10、色。毛筆作畫對(duì)于小班孩子來說，難 度較大，運(yùn)筆、握筆都成難題。忽略這些，只是簡單地表現(xiàn)荷花、荷葉，讓畫面充 實(shí)、優(yōu)美，領(lǐng)略的就是這樣的一個(gè)畫面結(jié)構(gòu)和色彩合成，體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅?；顒?dòng)目：1、大膽運(yùn)用毛筆畫荷花、荷葉，表現(xiàn)自己的“荷塘月色”。2、嘗試合作布局畫面，運(yùn)用簡單的色彩表現(xiàn)豐富的畫面內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：顏料、毛筆、畫好底色的鉛畫紙、荷花圖片（課件）及實(shí)物若干、 作畫過程幻燈，抹布、背景音樂春江花月夜，美工服、月亮教具、布置場地?；顒?dòng)過：一、欣“荷塘，引起趣1、進(jìn)入活動(dòng)室，欣賞場地上布置的荷花池，引起幼兒參與的興趣。2、“夏天到了，花兒都收縮了自己的花瓣，怕被太陽曬黑了。荷花池里卻綻 放了無數(shù)艷麗

11、的花朵。荷花不怕太陽，越開越大，粉粉的，映襯在碧綠的荷葉上更 是美麗。瞧，攝影師把這些美景都拍下來了?！保ㄐ蕾p荷花課件）。二、操演示1、我們沒有照相機(jī)，可是我們有畫筆，你會(huì)用什么顏色把荷花畫出來呢？ （幼兒講述）2、看看我們今天作畫的工具吧：鉛畫紙、毛筆、顏料（展示工具）3、要把美麗的荷花畫下來，小朋友可要看仔細(xì)了（教師示范）重點(diǎn)：毛筆蘸粉色，平按，表現(xiàn)花瓣，一片片花瓣組合，畫出荷花。換細(xì)筆， 蘸綠色畫莖；大毛筆蘸綠色畫荷葉，荷葉要畫大些。三、引幼兒操荷花池開了很多的荷花，小朋友來不及畫了，那么就要找好朋友一起，團(tuán)結(jié)合 作，一起完成。有的小朋友畫荷花、有的畫荷葉。完成圖畫后，可以請(qǐng)客人老師來 欣賞一下作品，看看我們的“荷塘月色”還缺少些什么，再把它畫的更美些。四、幼操作1、分組，分工。合作進(jìn)行。2、注意畫面的布局，要充實(shí)些。重點(diǎn)：荷花的下筆要明快，幾筆完成一朵荷花。五、展作品1、邀請(qǐng)客人老師欣賞作品，并補(bǔ)充完善。2、布置作品在背景簾上，播放背景音樂，互相欣賞?！昂妹赖暮商?，連月亮 也陶醉了”（出示月亮教具）活動(dòng)反思：“荷塘月色”一開始，我就給孩子創(chuàng)造了一個(gè)充滿浪漫和美妙的真 實(shí)境界：荷塘、月色。在布置的場地上有綠