《暮江吟》的優(yōu)秀教案設(shè)計（10篇）

Word———《暮江吟》的優(yōu)秀教案設(shè)計（10篇）

師：古典詩歌中寫景的讀句許多，大家能背幾首嗎？我細(xì)心為大家共享了《暮江吟》的優(yōu)秀教案設(shè)計（最新10篇），盼望能夠給伴侶們的寫作帶來肯定的啟發(fā)。

總結(jié)。篇一

師：這節(jié)課我們不僅學(xué)詩、吟詩、還做詩、做畫，同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯，盼望課后同學(xué)們能收集有關(guān)白居易的詩，我們下節(jié)課溝通。

小練筆。篇二

你能在理解詩意的基礎(chǔ)上做一首新詩，或畫一兩幅簡筆畫嗎？兩樣選擇一個來完成。

學(xué)習(xí)新課篇三

1、師：詩人白居易離開京城，到杭州任職的途中，心情特別地開心，寫下這首詩，通過課前的預(yù)習(xí)，誰來說說題目的意思？（指名說題目的意思）

2、師：究竟詩人吟了什么詩，我們來聽聽看。

（生聽課件中范讀）

3、師：現(xiàn)在請同學(xué)自由朗讀這首詩，通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞，不懂的字用“△”標(biāo)出。

（生自由朗讀學(xué)習(xí)古詩）

4、溝通學(xué)習(xí)一、二兩句

師：在這兩行詩中，有什么不懂的字詞可提出來。

（師生共同解答殘陽、鋪、瑟瑟等字。）

師：試著用自己的話說說這兩句詩的意思。

（指名說詩句的意思）

5、指導(dǎo)朗讀一、二兩句

過渡語：下由于江邊傍晚的景色是如此吸引人，不知不覺已到夜晚。

6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四兩句。

師：這兩句描寫了江邊的哪些景色？

師：詩人用了什么方法來描寫露水和月亮？

師：把比作，又把比作。

師：詩人抓住了景物的特點，連用了兩個比方描寫了江邊夜晚迷人的景色，詩中還用哪個詞來形容？（可憐）

師：可憐是什么意思？（可愛）

7、指導(dǎo)朗讀三、四兩句。

8、指導(dǎo)朗讀朗讀整首詩。

師：朗讀古詩時不僅要讀準(zhǔn)字音，有感情，還應(yīng)有節(jié)奏，我們依據(jù)畫好停頓有感情地朗讀這首詩。

（生有節(jié)奏地朗讀古詩）

9、指導(dǎo)配樂朗讀。

師：詩人白居易離開京城到杭州任職，這一路上他的心情開心，被江邊這紅霞滿天，彎月東升，露水晶瑩的美景所沉醉了，下面我們隨著音樂也來細(xì)細(xì)地品詩一番。

（生配樂朗讀）

10、談感受。

師：假如此時你就是詩人，來到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)會到這寧靜的、美麗的景色，你有什么感受？

（指名說感受）

品讀探究，深化理解：篇四

1、畫景物：聽著同學(xué)們的朗朗讀書聲，我們仿佛穿越到了唐代，與詩人一起觀賞江邊美景。下面我們再通過進一步的學(xué)習(xí)，將這江邊的美景圖一一描繪出來。

詩人在不同的時間里，各寫了哪些景物？找出來，用筆畫出來。（畫景物——匯報）（板書：殘陽、江、露、月）

2、品詩句：這些常見的景物，為什么能讓詩人流連忘返呢？讓我們跟隨詩人的筆墨，一起走近江邊。齊讀一二句。PPT

你覺得詩人筆下的太陽是怎樣的？（火紅的、搖搖欲墜的、疲乏的、金光閃閃的）同學(xué)們口中的夕陽真美啊，你們真是白居易的知己??！

在這兩句中有一個動詞，你能找出來嗎？“鋪”。

平日我們描寫陽光用什么動詞？（照、射、灑）換上這些詞好不好？換詞讀一讀。換好不好？

“鋪”字多用在何處？（引導(dǎo)“鋪”字組詞：鋪床、鋪路）

“鋪”——（簡圖）（夜晚媽媽幫你鋪床，蓋被子時候，你有什么感覺？引導(dǎo)得出：溫

暖，嚴(yán)厲，舒適，親切）（學(xué)術(shù)說法：此時太陽已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽光特別平緩嚴(yán)厲，像是有人拿了一塊紅綢子從天涯漸漸地鋪了過來，給人以親切、安閑的感覺，）你能把這種感覺讀出來嗎？你能不能告知大家，你是怎么讀出來的？大家跟著來，用他的方法讀讀。齊讀

在夕陽的映照下，江水發(fā)生了什么變化呢？

（這里的瑟瑟是什么意思？“瑟瑟”指碧綠色的玉石，詩中形容江水沒有被夕陽照到時所呈現(xiàn)的青綠色。）（刪除，課堂不講）

這里寫到“半江瑟瑟半江紅”，在你的想象中，江水紅得像什么？綠得像什么？

（生：紅得像一塊紅綢子。好像有人把紅墨汁倒進了江中。江水另一半綠得像一塊無瑕的翡翠。）（讓生盡情說，答不到也沒關(guān)系）

同學(xué)們的想象真豐富呀！一個“瑟瑟”，一個“紅”字寫出了夕陽斜照在江上，那種鮮亮的顏色美，這樣一紅一綠劇烈的`顏色對比，使畫面變那么艷麗、明快。你能否將這種奇怪的美感讀出來？

夕照下的江水半綠半紅，這是多么漂亮的奇觀啊，那么，江面為什么會呈現(xiàn)出半綠半紅的景象呢？（引導(dǎo)、簡圖）（老師邊演示課件邊小結(jié)——夕陽照耀下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩人贊揚道：“半江瑟瑟半江紅”。）

詩人很擅長使用顏色的對比，他多像一個大畫家，用他手中的彩筆，描繪出我們祖國自然風(fēng)光的顏色美。以上兩句，不由得使老師想起了白居易的另一首聞名的詞《憶江南》。這首詞中也運用了顏色對比的寫法，同學(xué)們想想是那兩句呢？（生答）

“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這兩句與“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”在寫法上多么相像呀！一個寫了秋天、夕陽下的江水；一個寫了春天、朝陽下的江水。都描繪了奇怪的美景，真是“詩中有畫，畫中有詩”啊！

帶著剛才的理解，想象著畫面，再將這種奇妙的美讀出來。

三四句：多美的江邊夕照圖啊，面對如此美景，詩人留戀忘返，不覺天色已晚，此刻他又有什么新發(fā)覺呢？齊讀三、四句。PPT

有一個詞盡顯了白居易當(dāng)時的心情？——可憐。為何說“可憐”？是不是很可憐的意思呢？（拆開組詞：可以憐惜。）

“可憐”：可愛“真珠”：珍寶

什么可愛？哪些景物讓你覺得很可愛？怎樣的露珠、月亮讓你覺得很可愛？

你能將這種可愛讀出來嗎？（個讀、齊讀）

老師覺得寫得還不夠可愛，在你們的想象中，那些亮晶晶的露水、皎潔新月還像什么？用上這樣的句式說一說：露似（）月似（）PPT

（）似（）（）似（）

（露：寶珠、瑪瑙、水晶月：像金鉤。像小船。像眉毛。像鐮刀。）從顏色、外形方面進行點撥。江似明鏡月似船。

同學(xué)說得多傳神呀，多貼切呀！你們將天上的月與地上的露珠完全融合到了一起，組成了一幅安靜、祥和的月夜圖。面對這樣美的景色，詩人情不自禁發(fā)出了這樣的感嘆：“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓?！保R讀）

解題，知：篇五

（接上）我們來看一下這個“暮”字，上面是一個？草字頭，草字頭下面有一個？“日”，這個“日”表示的就是？太陽。太陽落到草叢下了，這個“暮”表示什么意思。（傍晚）

從詩題中我們知道了時間。你還能知道什么？（地點：江邊。吟：吟詩）

那么是誰傍晚的時候在江邊吟詩呢？（白居易）

既然大家都曾熟悉這位宏大的詩人，你能說說他的“字”和“號”嗎？（PPT示簡介）

教學(xué)重點、難點：篇六

1、理解詩句的意思。

2、理解景物描寫與表情達意的關(guān)系。

讀寫結(jié)合，加深理解：篇七

多么漂亮的江景圖??！這種美景不描繪下來實在惋惜了，讓我們拿起筆，發(fā)揮想象，將這幅幽美的江景圖描繪出來吧。

題：發(fā)揮想象，將這首古詩改寫成一篇寫景的小短文。PPT

教學(xué)過程：篇八

一、談話導(dǎo)入，介紹詩人。

師：我們在低班級曾學(xué)過一首詩《草》，記得嗎？

（師生齊背《草》）

師：這首詩的詩人是誰？（白居易）

師：我們今日再來學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩——《暮江吟》。（出示課題，齊讀課題）師：在學(xué)習(xí)在這首詩之前，我們先來了解一下詩人。

（出示課件——白居易照片、生平簡介）

師指名讀白居易的生平簡介。