國(guó)家教師資格證考試·美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力·全真模擬卷·高中（二）

2022年下半年中小學(xué)教師資格考試美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（高級(jí)中學(xué)）模擬卷二一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題2分，共52分）1，該雕塑的風(fēng)格特點(diǎn)是？()圖1A.氣勢(shì)雄大2.中國(guó)古代流行時(shí)間最長(zhǎng)、產(chǎn)量最大的是(A.青花B.白2，是誰(shuí)的作品？(B.詼諧生動(dòng)C.優(yōu)雅平衡D.細(xì)致寫實(shí)D.琺瑯彩C.青圖2A.王羲之B.顏真卿C.柳公權(quán)D.顧愷之)。A.王時(shí)敏D.王原祁5.如圖3，其作者是（圖3A.吳冠中B.傅抱石C.林風(fēng)眠D.黃永玉6.《帕特農(nóng)神廟》的柱式屬于哪一種（A.愛(ài)奧尼亞式）。B.多立克式D.塔司干式C.科林斯式7.下列關(guān)于威尼斯畫派表述錯(cuò)誤的是（A.因生活在威尼斯而得名B.反映人文主義和愛(ài)國(guó)主義C.色彩明麗，形象豐富D.反映當(dāng)時(shí)社會(huì)衰落，帶有強(qiáng)烈的抑郁色彩8.與印象派相比，新印象派更為極端，將（）作為其唯一的筆法。C.揉D.涂A.抹B.點(diǎn)9.開創(chuàng)抽象主義藝術(shù)流派的藝術(shù)家是（A.康定斯基B.蒙德里安D.波洛克10.我國(guó)的國(guó)旗長(zhǎng)與寬的比例為（A.3:1C.3:3B.3:2D.3:411.透視法是在平面上表現(xiàn)立體圖像的最基本的方法，其常用的名詞術(shù)語(yǔ)中，視平線以上的消失點(diǎn)稱為(A.視點(diǎn)D.地點(diǎn))主要指用具體事物表示某種抽象概念或某種具有特別意義的具體事物，它以某種形象為對(duì)象，取其相似或相近加以類比，來(lái)表達(dá)特定的意義,如用長(zhǎng)城代表中國(guó)。A.簡(jiǎn)化法B.分解組合法C.象征寓意法D.添加法13.強(qiáng)調(diào)運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材、技術(shù)和美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)造視覺(jué)形象的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是（A.美術(shù)表現(xiàn)B.創(chuàng)意實(shí)踐C.造型表現(xiàn)D.美術(shù)造型2020導(dǎo)探究式美術(shù)學(xué)習(xí)”的前置條件是（A.合理進(jìn)行美術(shù)分組B.進(jìn)行美術(shù)“雙基”教學(xué)D.提供教學(xué)資源C.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境2020A.以學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作為考試依據(jù)B.以等級(jí)計(jì)分的方式記錄考試結(jié)果C.遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律D.發(fā)展學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)的能力16.高中課程是義務(wù)教育階段課程的延續(xù)?！懊佬g(shù)鑒賞”作為《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（20172020年修訂）》中的必修課程，與《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)?yīng)。A.造型·表現(xiàn)C.欣賞·評(píng)述B.設(shè)計(jì)·應(yīng)用D.綜合·探索A.知識(shí)與技能目標(biāo)B.過(guò)程與方法目標(biāo)D.課程總目標(biāo)C.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)18.在學(xué)習(xí)“紙浮雕工藝”一課時(shí)，下列選項(xiàng)中，屬于“演示法”教學(xué)的是（A.學(xué)生共同欣賞紙浮雕作品B.學(xué)生模仿老師制作紙浮雕作品C.老師利用圖片分析紙浮雕結(jié)構(gòu)特點(diǎn)D.老師通過(guò)制作講解紙浮雕基本技法19.在《清晰的表達(dá)——產(chǎn)品設(shè)計(jì)的表現(xiàn)》教學(xué)目標(biāo)設(shè)定中，“了解產(chǎn)品表現(xiàn)技法的類型，掌握產(chǎn)品表現(xiàn)技法的三要素，運(yùn)用不同的手法繪制產(chǎn)品效果圖。”，屬于（A.知識(shí)與技能目標(biāo)C.過(guò)程與方法目標(biāo)B.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)D.綜合探索目標(biāo)20.在《篆刻的陰文和陽(yáng)文》一課中，教師教學(xué)的重點(diǎn)是（A.介紹篆刻的材料和工具B.掌握篆刻的核心是章法C.陰文和陽(yáng)文的特點(diǎn)和審美特征D.欣賞不同時(shí)期陰、陽(yáng)文的作品21.在《火與土的藝術(shù)——陶藝成型工藝》一課中，下列屬于本課難點(diǎn)是（A.泥條盤筑、拉坯、泥板成型工藝的異同B.練習(xí)如何揉泥C.合理利用不同的成型工藝設(shè)計(jì)生活物品D.學(xué)會(huì)鑒賞不同成型工藝的陶藝作品22.下列選項(xiàng)中，適合作為“水彩畫寫生”一課的課堂作業(yè)的是（A.分組欣賞水彩畫作品B.進(jìn)行水彩畫創(chuàng)作C.分析干畫法與濕畫法的不同D.獨(dú)立撰寫鑒賞心得體會(huì)23.在《走進(jìn)抽象藝術(shù)》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，適合作為探究問(wèn)題的是（A.抽象藝術(shù)的概念B.抽象藝術(shù)是否具備美感C.抽象藝術(shù)的分類D.有哪些代表性的抽象藝術(shù)的代表畫家及其作品24.電子檔案袋是一種面向?qū)W習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)方法，以下屬于電子檔案袋評(píng)價(jià)體現(xiàn)的基本內(nèi)容是（A.學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)行為的記錄B.學(xué)生的期末考試成績(jī)C.學(xué)生上課提問(wèn)情況D.學(xué)生上機(jī)次數(shù)25.李教師在課堂上通過(guò)構(gòu)建場(chǎng)景或營(yíng)造氛圍引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，這種教學(xué)行為稱為）（A.先講后練B.評(píng)價(jià)測(cè)試C.校外考察D.創(chuàng)設(shè)情境26.黃老師在“剪紙藝術(shù)”的教學(xué)中，在大部分學(xué)生完成剪紙的創(chuàng)作后，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品說(shuō)明構(gòu)思，并且同學(xué)之間展開評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式屬于（A.多主體評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.量化評(píng)價(jià)二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題7分，共28分）27.簡(jiǎn)要說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)。28.簡(jiǎn)述高中美術(shù)課程內(nèi)容中“創(chuàng)作與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”模塊的學(xué)習(xí)特征及目的。29.簡(jiǎn)述培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的主要途徑。30.列舉兩種利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)作為教學(xué)手段展開美術(shù)教學(xué)的方式。三、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）31.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。嗎？”學(xué)生齊聲喊道：“是!”王老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“它是圓的，輪子中間軸承呈放射性，有自行車的輪子也是藝術(shù)品呢？”請(qǐng)對(duì)該教師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)分析并提出改進(jìn)意見。32.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。和品味，賞析了徐悲鴻的《愚公移山》并讓大家發(fā)表自己的看法。問(wèn)題：對(duì)兩組的鑒賞教學(xué)進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，30分）33.請(qǐng)按