小班社會紅綠燈教案7篇

Word———小班社會紅綠燈教案7篇工作以來，信任老師都具備著寫教案的力量，教案在撰寫的時候，我們確定要留意聯(lián)系實際，以下是范文社我細(xì)心為您推舉的小班社會紅綠燈教案7篇，供大家參考。

小班社會紅綠燈教案篇1

設(shè)計意圖：

小班幼兒門在外簡單興奮，或在公路上邊跑邊玩，或被其他事物所吸引，過公路時也不情愿牽著成人的手，這樣極簡單發(fā)生意外。讓幼兒知道簡潔的交通規(guī)章，尤其是讓這個年齡段的幼兒，學(xué)會過公路時看信號燈，并且在成人的帶領(lǐng)下過公路，是非常必要的。

活動目標(biāo)：

1、知道在公路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)章。

2、能依據(jù)紅綠燈的信號做動作，體驗仿照嬉戲的歡樂。

3、遵守社會行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

4、考驗小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。

5、加強幼兒的平安意識。

活動預(yù)備：

1、多媒體視頻：《喧鬧的公路》；圖片：《怎樣過公路最平安》。

2、自制紅、綠、黃信號燈各一個。

3、音樂《我是汽車小司機》。

活動過程：

1、熟悉紅綠燈，懂得遵守交通規(guī)章。

（1）老師引導(dǎo)幼兒觀看多媒體視頻：《喧鬧的公路》，引導(dǎo)幼兒熟悉交通信號燈。

（2）出示玩具小汽車，引導(dǎo)幼兒關(guān)心不懂規(guī)章的小汽車熟悉紅綠燈，懂得遵守交通規(guī)章。

（3）爭論：假如沒有紅綠燈會怎么樣？

小結(jié)：十字路口通常會有交通信號燈，一般都有三種顏色：紅色、黃色、綠色。紅燈亮?xí)r，過公路的人就要停下來，等待；綠燈亮?xí)r，才可以過公路；黃燈亮?xí)r要停下來等一等，假如已經(jīng)走在公路上，就要加快腳步抓緊走到公路對面去。

2、學(xué)念兒歌，模擬遵守交通規(guī)章。

（1）老師分別出示“紅燈”、“綠燈”的信號牌，請幼兒在座位上分別作出“停車”、“開車”、“按喇叭”的動作。

（2）幼兒學(xué)念兒歌：“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。老師在念到“紅燈”和“綠燈”時，依次出示“紅燈”、“綠燈”的信號牌，以關(guān)心幼兒記憶。

3、帶領(lǐng)幼兒玩嬉戲《我是汽車小司機》。

（1）請部分幼兒扮小汽車，部分幼兒扮行人，老師交替出示“紅燈”、“綠燈”信號牌，幼兒據(jù)此做出相應(yīng)的動作，如“紅燈紅燈刺眼睛，綠燈綠燈刺眼睛，行人行人走過來”。

（2）老師播放音樂《我是汽車小司機》，幼兒隨音樂做嬉戲。變換角色，反復(fù)嬉戲。

教學(xué)反思：

在活動中沒有以小班式的口吻對孩子進(jìn)行對話，聲音尖、語速快。在嬉戲中，嬉戲的時間以及設(shè)計考慮的不是很細(xì)致。在紅綠燈嬉戲過程中，學(xué)問不嚴(yán)謹(jǐn)，沒有按正常的紅綠燈顯示出示?；顒訒r，幼兒的常規(guī)欠一些。

小班社會紅綠燈教案篇2

【活動閱歷】

1.能依據(jù)指令快步走和慢步走，熬煉身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

2.能按規(guī)章嬉戲，知道紅燈停，綠燈行。

【活動材料】

自制紅、黃、綠三種顏色的牌子各一塊。

【指導(dǎo)建議】

1.可關(guān)心幼兒回憶幼兒已有閱歷，進(jìn)一步熟悉交通信號燈。如：紅燈時，我們應(yīng)當(dāng)停下

來；綠燈時我們應(yīng)當(dāng)快通行；黃燈時，假如我們還沒有過公路時，就要立即停下，假如走到一半，就要快步通過。

2.老師做交警，手拿紅、黃、綠燈牌，每5秒變換一次牌，幼兒依據(jù)老師出示的燈牌顏色，按規(guī)章過公路。

3.重點提示幼兒拉開距離，留意聽“交警”的口令，在快走時不要與同伴相互碰撞。

4.可依據(jù)幼兒嬉戲狀況重復(fù)嬉戲幾遍并指出幼兒嬉戲中消失的問題，準(zhǔn)時訂正。

主題實施策略

1.本主題的實施充分貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的精神，敬重幼兒以直接閱歷為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)特點，珍視嬉戲和

生活的獨特價值，最大限度的支持和滿意幼兒通過體驗直接感知、實際操作和親身需要。敏捷運用集體、小組、個別的組織形式，合理的支配和組織一日生活，保證幼兒每天有充分的自主的活動時間，削減不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)。

2.本方案以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)，重視環(huán)境的教育價值，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒在良好的教育環(huán)境中主動進(jìn)展。充分利用社區(qū)的教育資源，通過外出參觀等方式豐富幼兒生活閱歷、進(jìn)展社會性。

3.在主題實施的過程中，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。急躁傾聽幼兒的想法和感受，支持、鼓舞幼兒大膽探究與表達(dá)；要充分理解幼兒進(jìn)展進(jìn)程中的個別差異，促進(jìn)幼兒在原有水平上的進(jìn)展與提高；關(guān)心幼兒逐步養(yǎng)成專注、英勇、樂于嘗試、大膽想象等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4.家園共育是幼兒園教育的重要原則。在主題實施的過程中，應(yīng)爭取家長的理解和支持，引導(dǎo)家長主動參加幼兒園的教育工作。

主題評價

課程評價小組擔(dān)當(dāng)定期針對課程方案的執(zhí)行；課程內(nèi)容的實（適）用性；組織手段的運用；幼兒進(jìn)展與需求；活動中幼幼、師幼之間的互動等方面收集信息。

依據(jù)《青島市幼兒素養(yǎng)教育指導(dǎo)》的要求，結(jié)合我園實際，建立起多層面的課程監(jiān)督與評價體制。本課程評價活動包含對幼兒進(jìn)展；老師進(jìn)展；園本課程的有用性、創(chuàng)新性三個部分。由幼兒老師和家長共同對幼兒的.進(jìn)展進(jìn)行評定，均圍繞社會、語言、藝術(shù)、科學(xué)、健康五大領(lǐng)域的目標(biāo)要素及其幼兒行為表現(xiàn)進(jìn)行。

一.對幼兒的評價：由老師和家長共同對幼兒的進(jìn)展進(jìn)行評價，均圍繞社會、語言、藝術(shù)、科學(xué)、健康五大領(lǐng)域的目標(biāo)要素及其幼兒行為表現(xiàn)進(jìn)行。

（一）評價的目的：促進(jìn)幼兒和諧、全面進(jìn)展

（二）評價的方法：評價人員可依據(jù)實際需要，選用多種評價方法，對評價所獲得的信息進(jìn)行綜合考慮，全面地評價幼兒各方面的進(jìn)展。

（三）老師評價幼兒內(nèi)容：

1.健康領(lǐng)域：心情情感、自理力量、動作協(xié)調(diào)力量。

2.語言領(lǐng)域：語言表達(dá)、語言習(xí)慣、閱讀理解。

3.社會領(lǐng)域：歸屬感、友好相處、關(guān)懷敬重他人。

4.科學(xué)領(lǐng)域：探究愛好、外形與空間、數(shù)學(xué)認(rèn)知。

5.藝術(shù)領(lǐng)域：動作表現(xiàn)、觀賞藝術(shù)作品、表現(xiàn)與制造。

（四）家長評價幼兒內(nèi)容:

1.健康領(lǐng)域：適應(yīng)力量、自我愛護(hù)、動作協(xié)調(diào)靈敏。

2.語言領(lǐng)域：清晰表達(dá)、閱讀前書的預(yù)備、收集信息。

3.社會領(lǐng)域：歸屬感、行為規(guī)范、禮貌交??

4.科學(xué)領(lǐng)域：喜愛探究、外形與空間、數(shù)學(xué)認(rèn)知，

5.藝術(shù)領(lǐng)域：感受、觀賞藝術(shù)作品、制造表達(dá)以

二.對老師的評價：

（一）評價的目的：促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展，提高業(yè)務(wù)研修力量。

（二）評價的內(nèi)容：區(qū)角材料及活動支配、教育教學(xué)活動的組織過程、幼兒在活動中的表現(xiàn)及老師與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動、活動氣氛等方面。

（三）評價的方法：老師自評、互評；集體備課、集體教研等教學(xué)研討會。

三.對課程的評價

1.評價的目的：對幼兒園開發(fā)的課程進(jìn)行有用性、創(chuàng)新性的評價，不斷提升課程的質(zhì)量。

2.評價的方法：幼兒園教研負(fù)責(zé)人、老師、家長一起參加課程評價工作。準(zhǔn)時時發(fā)覺園本課程實施中的不足，準(zhǔn)時調(diào)整，進(jìn)一步完善幼兒園園本課程。

小班社會紅綠燈教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．提高按信號活動的力量及應(yīng)變力。

2。提高鉆、爬力量，培育對體育活動的愛好。

教學(xué)預(yù)備

1．紅綠燈標(biāo)志各1個，呼啦圈8個，拱形門6個。

2．平坦、無障礙物的室外大場地，在場地中用粉筆畫出人行道、車道和停車場等。

教學(xué)過程

一、將幼兒分成兩組，一組扮車輛(手持呼啦圈做開車狀)，另一組扮行人，兩個小組同時進(jìn)行嬉戲。

二、老師手持紅綠燈標(biāo)志，站在人行道的一側(cè)，發(fā)出嬉戲開頭的指令后，幼兒念兒歌：路上車多人也多，紅綠燈呀來提示，遵守規(guī)章靠大家，安平安全過公路。老師出示紅燈標(biāo)志的時候，汽車可以開過公路，行人必需停下來；老師出示綠燈標(biāo)志的時候，車輛馬上停止(幼j嬌)，行^開頭過公路。在場地的一端畫一條起點線，另一端畫一條終點線(停車場)。幼兒分成兩個小組同時進(jìn)行嬉戲。起點線前方場地上擺放兩列拱形門，每列3個，各間隔3米。(見圖3-1)老師出示綠燈標(biāo)志，兩組幼兒同時手腳著地爬行穿過拱形門。在爬行的過程中，聽到老師發(fā)出紅燈的口令時，幼兒要以最快的速度雙手離地站起來。老師再次出示綠燈標(biāo)志，幼兒以同樣的方法進(jìn)行嬉戲，直至到達(dá)停車場。

留意事項

1．嬉戲前做好各個關(guān)節(jié)的熱身活動。

2．對違反嬉戲規(guī)章的現(xiàn)象，老師要準(zhǔn)時訂正。

3．嬉戲結(jié)束時要進(jìn)行簡潔的點評。

效果反饋嬉戲前做好各個關(guān)節(jié)的熱身活動，對于違反嬉戲規(guī)章的現(xiàn)象，老師準(zhǔn)時訂正。

小班社會紅綠燈教案篇4

活動預(yù)備：

1、貼絨教具：紅、黃、藍(lán)三個圓片、紅綠燈以及若干不同類型的汽車。

2、幼兒事先參觀過公路。

3、幼兒繪畫用具每人一份。

活動流程：

引起愛好—說說紅綠燈—學(xué)學(xué)紅綠燈—畫畫紅綠燈

活動過程：

一、引起愛好

1、出示紅黃綠三色圓片

2、問幼兒這些是什么顏色？

2、這些圓片可以變成什么？

4、老師用“超級變變變”變出紅綠燈的圖片。

二、說說紅綠燈

1、紅綠燈安置在公路邊是為了什么？假如沒有了紅綠燈會變成怎樣？

2、說說紅燈亮了汽車會怎樣？說說黃燈亮了汽車會怎樣？說說綠燈亮了汽車會怎樣？

3、公路邊除了紅綠燈外還有什么燈？（行人燈、轉(zhuǎn)彎燈等）

三、學(xué)學(xué)紅綠燈

老師分別出示紅黃綠三色圓片作紅綠燈，幼兒扮駕駛員在公路上開車。

出示紅色圓片——停車；

出示黃色圓片——漸漸走；

出示綠色圓片—跑步。

四、畫畫紅綠燈

1、動物王國聽說我們?nèi)祟愖詮挠辛思t綠燈，公路上秩序可好。他們也想造幾座紅綠燈，小伴侶你們情愿設(shè)計一下設(shè)計師呢？

2、幼兒畫紅綠燈，鼓舞畫得快的幼兒添畫汽車，關(guān)心、指導(dǎo)有困難的幼兒。

3、鼓舞幼兒大膽的和幼兒溝通自己的作品。

4、展現(xiàn)幼兒作品。

5、請你說說你最喜愛哪個紅綠燈？為什么？

小班社會紅綠燈教案篇5

活動目標(biāo)：

1、熟悉紅、黃、綠色，了解基本的交通規(guī)章，知道遵守交通規(guī)章的重要性。

2、通過參加情境嬉戲活動，理解紅綠燈的作用。

3、樹立遵守社會公共規(guī)章的好品質(zhì)，增加自我愛護(hù)意識?；顒宇A(yù)備：布置情境化場景，紅綠信號燈。

4、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動過程：

一、觀看兒歌《紅綠燈》

活動目標(biāo)：

1、熟悉紅、黃、綠色，了解基本的交通規(guī)章，知道遵守交通規(guī)章的重要性。

2、通過參加情境嬉戲活動，理解紅綠燈的作用。

3、樹立遵守社會公共規(guī)章的好品質(zhì)，增加自我愛護(hù)意識。

活動預(yù)備：

布置情境化場景，紅綠信號燈。

活動過程：

一、觀看兒歌《紅綠燈》

二、通過提問的方式，關(guān)心幼兒了解紅綠燈的作用。

（1）老師：公路上有什么？有哪些顏色？紅綠燈有什么用處。

小伴侶們，兒歌看完啦，老師現(xiàn)在有幾個問題想問你們，在剛才的那段視頻里呀你們看到的公路上都有什么？有那些顏色？你們覺得紅綠燈都有什么用處呢？

（2）老師：汽車在中間的快車道上行使，公路上的汽車是怎樣過公路的？

那你們看到剛才那些小汽車都是在哪兒行駛的么？小汽車又是怎樣過公路的？發(fā)生了些什么？

三、啟發(fā)幼兒探討公路上的交通規(guī)章。

（1）老師：自行車應(yīng)當(dāng)在什么道上行使？自行車應(yīng)當(dāng)怎樣過公路？自行車該遵守哪些交通規(guī)章呢？

小伴侶們剛才觀看的都很認(rèn)真，說的也很對。那老師還想問一問，在我們的生活當(dāng)中自行車應(yīng)當(dāng)在什么道上行駛？自行車應(yīng)當(dāng)怎樣過公路？自行車又應(yīng)當(dāng)遵守哪些交通規(guī)章？那行人呢？

四、帶幼兒到布置好的嬉戲情景中，配班老師裝扮成交通警察，并做指揮交通狀。

老師：這是誰？他在做什么？他是在怎么站的？他是怎么指揮交通的？

小伴侶們，現(xiàn)在我們來看一看，站在公路中間的他是誰？他站在了哪里？他是怎么指揮交通的？

好啦，小伴侶們說的特殊好，那老師就要嘉獎一下小伴侶啦，老師請小伴侶和老師一起來做個嬉戲。老師現(xiàn)在說一下嬉戲的玩法，我們先要穿過公路去停車場（走人行橫道線，看紅綠燈），到了停車場，每位小司機開一輛車。然后將你們的小汽車開回來。（開出停車場時提示幼兒要看一看，聽一聽有沒有其他車輛開過來。提示幼兒開車時要留意紅綠信號燈，并依據(jù)信號動作。）

小班社會紅綠燈教案篇6

設(shè)計意圖：

意識打算行為，行為關(guān)乎平安。交通平安教育應(yīng)從小抓起，以培育出良好的出行習(xí)慣。小班幼兒認(rèn)知水平較低，缺乏自我愛護(hù)意識，他們辨別是非的力量還很低，因此，極易發(fā)生意外損害事故。所以，對孩子進(jìn)行初步的交通平安教育不容忽視。為此，我設(shè)計了小班社會活動“紅綠燈”，讓幼兒在輕松開心的嬉戲活動中熟悉紅綠燈和其作用，增加幼兒的平安意識和規(guī)章意識，并能學(xué)會遵守基本的交通規(guī)章。

活動目標(biāo)：

1.熟悉紅綠燈，知道紅綠燈的用途。

2.知道在公路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)章。

3.培育幼兒的平安意識，體驗仿照嬉戲的歡樂。

4.激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

5.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗勝利的歡樂。

活動重點：

熟悉紅燈綠燈，了解它們的作用。

活動難點：

遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)章活動預(yù)備：課件、紅綠燈、情景創(chuàng)設(shè)。

活動過程：

一、嬉戲?qū)耍l(fā)覺問題。

師：今日老師帶你們到恐龍谷看各種各樣的恐龍，你們想去嗎？我們開小汽車動身吧!

2.交警：停!你們沒有經(jīng)過培訓(xùn)，還不能上路行駛。為什么呢？(播放ppt)

二、觀看ppt，熟悉紅綠燈。

交警：公路上的車撞來撞去，特別危急!會發(fā)生交通事故?？纯次医o小伴侶帶來了什么？(紅綠燈)

三、觀看ppt，了解紅綠燈的用處。

提問：你們在什么地方見過紅綠燈？(公路上的十字路口)紅綠燈有什么用處？)小司機看到紅燈應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？看到綠燈呢？行人呢？

小結(jié)：紅綠燈是不出聲的交通警察，紅燈是停止信號，綠燈是通行信號。紅燈亮了表示停，綠燈亮了表示走，黃燈亮了表示等一等。我把它變成了一首兒歌，我們來聽一聽：“小伴侶，上學(xué)校，肯定要走人行道，過公路左右瞧，十字路口看信號”。

四、觀看ppt，感受不遵守交通規(guī)章的危害。

1.觀看動畫片，拓展交通學(xué)問。

提問：你從動畫片里知道了什么？

2.小結(jié)：過公路我們要走人行橫道線(斑馬線)，看紅綠燈，遵守交通規(guī)章，這樣才能保證自己的平安。

五、嬉戲《紅綠燈》。

(帶幼兒到布置好的嬉戲場景中，配班老師穿著交警制服，手里拿著紅綠燈站在公路上指揮交通)師：我們現(xiàn)在都是培訓(xùn)過的小司機，可以每人開著小汽車到恐龍谷參觀啦，開到公路上我們要留意看紅綠燈，小司機們要聽從紅綠燈的指揮，做到紅燈停、綠燈行。到停車場停好車，恐龍谷在公路對面，過公路時我們要走哪里呢？(斑馬線)嬉戲數(shù)次后，幼兒到達(dá)恐龍谷。

六、活動小結(jié)。

小司機們真聰慧，通過今日的活動都熟悉了紅燈綠燈以及它的作用，回家后把你今日學(xué)到的紅綠燈的學(xué)問和爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨共享一下，提示他們開車和過公路時肯定要遵守交通規(guī)章，不闖紅燈，平安出行!

教學(xué)反思：

本節(jié)活動主要是從幼兒的愛好引導(dǎo)，先激發(fā)幼兒愛好，從而熟悉事物，在參加到嬉戲中領(lǐng)悟。

活動中幼兒樂觀參加，學(xué)習(xí)氛圍深厚，大部分幼兒都能在玩中熟悉到遵守交通的重要性。

不足的地方就是，有一小部分幼兒只注意于玩的過程，而沒能在過程中熟悉到嬉戲的真正意義。所以，假如再重新上這節(jié)課，我會在嬉戲中多讓幼兒爭論，讓他們自己去傾聽領(lǐng)悟。

小班社會紅綠燈教案篇7

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒知道汽車、行人在公路上要遵守交通規(guī)章，聽從紅綠燈的指揮。

2、能較靈敏地依據(jù)信號做動作。

3、體驗仿照嬉戲的歡樂。

4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

5、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

玩具小汽車、擬人化的紅燈、綠燈、黃燈各一個，電視機、dvd各一。

【活動過程】

師：今日，老師給小伴侶帶來了幾張好看的圖片，想不想看？（想）

1、播放圖片（紅燈、綠燈）幼兒觀看提問：

（1）看到了什么？（幼兒自由回答）

（2）在哪里見過紅綠燈？（幼兒自由回答）

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