蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案

Word———蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案教學(xué)水平的提高，在很大程度上取決于對(duì)教案的鉆研。只有下功夫，刻苦鉆研、持之以恒，銖積寸累，在教案編寫(xiě)過(guò)程中，教學(xué)水平就會(huì)不斷提高。以下是我為大家整理的蘇教版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案，感謝您的觀賞。

蘇教版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.技能目標(biāo)：借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文，盡量做到有感情。

2.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，會(huì)寫(xiě)田字格里的7個(gè)生字，做到筆順正確、姿態(tài)規(guī)范，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。

3.情感目標(biāo)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的思想感情。

4.感悟民歌內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音熟悉5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)

初步具有閱讀古詩(shī)的愛(ài)好，在朗讀，背誦課文的基礎(chǔ)上感悟民歌內(nèi)容。

教具、學(xué)具

教具：課文的錄音磁帶、生字卡片、課件(荷花、荷葉、蓮蓬圖)、與詩(shī)歌內(nèi)容和諧全都的樂(lè)曲。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、課件展現(xiàn)，暢談所知，引入課題

多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚(yú)兒戲游的情景。(同學(xué)一邊看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè)，一邊想象)

小伴侶，看了剛才屏幕上的畫(huà)面，你們看到了什么?你們覺(jué)得這個(gè)地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今日，老師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書(shū)課題。同學(xué)借助拼音齊讀課題兩遍。

老師講解：江南就是我國(guó)的長(zhǎng)江以南一帶，那里風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富，是聞名的魚(yú)米之鄉(xiāng)。

二、熟讀詩(shī)歌，識(shí)記生字

(一)形式多樣，熟讀詩(shī)歌。

1.生自己嘗試著讀，勾畫(huà)出認(rèn)讀困難的字。

2.師范讀(或聽(tīng)錄音)，生聽(tīng)讀，重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。

3.指名大聲范讀，生小聲跟讀。

4.自由讀。

5.小組讀。

(二)小組合作，認(rèn)讀詞句。

1.師寫(xiě)“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句。

小組互助，合作認(rèn)讀詞句。

2.師檢查詞句的認(rèn)讀狀況。全部會(huì)認(rèn)的組嘉獎(jiǎng)一面“小紅旗”“一個(gè)大拇指”。

(三)合作探究，識(shí)記生字。

1.小組合作，識(shí)記生字。

2.全班溝通方法，識(shí)記生字。

3.(出示生字卡片)師檢查識(shí)字狀況，并把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上。

把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上，既有助于認(rèn)讀、鞏固識(shí)字，又有助于對(duì)方位的感性認(rèn)知。

三、質(zhì)疑問(wèn)難，感悟內(nèi)容。

(一)自由讀課文，想一想：你還有什么不懂的問(wèn)題?

(二)提出不懂的問(wèn)題，全班溝通。

重點(diǎn)理解：

其一，“田田”是什么意思?(課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖，借助圖片讓同學(xué)想象蓮葉的樣子及蓮葉茂密的特點(diǎn)，看圖描述“荷葉怎么樣”，以理解“田田”的含義)

其二，人們采的畢竟是什么?(結(jié)合圖理解)(孩子們看到一個(gè)個(gè)碧綠的蓮蓬，興致高漲，紛紛談起了自己夏天吃蓮子的感受。很簡(jiǎn)單就理解了采蓮姑娘采的是什么。)

其三，魚(yú)兒們?cè)诟墒裁?它們?cè)诤扇~間玩耍時(shí)，心情怎樣?想象一下，它們會(huì)說(shuō)些什么?出示這樣一個(gè)句式：荷塘里，魚(yú)兒有的像在()，有的像在()，還有的像在()……，它們玩得()。(借孩子們喜愛(ài)的魚(yú)兒，引導(dǎo)孩子把話說(shuō)完整。)

其四，采蓮的人們的心情如何?(結(jié)合漂亮美麗的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風(fēng)滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由拘束玩耍的小魚(yú)來(lái)談)

給孩子們足夠的時(shí)間與空間，師生共同親歷“發(fā)覺(jué)問(wèn)題——提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的全過(guò)程，引領(lǐng)孩子們?cè)趩?wèn)題解決中感悟詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動(dòng)的歡樂(lè)。

(三)假如，現(xiàn)在我們就一起來(lái)到了漂亮的江南，親眼看到了這種景象，你想說(shuō)些什么，做些什么?(出示課件，觀賞江南美景，激發(fā)孩子表達(dá)欲望。)

除了這些問(wèn)題，其余的問(wèn)題也可以提。

師生共同爭(zhēng)論、解決。

面對(duì)真實(shí)的畫(huà)面，傾聽(tīng)著老師親切的話語(yǔ)，孩子們定會(huì)身臨其境地去觀賞江南的美景，共享采蓮人的歡快!

四、感情誦讀，體會(huì)其情。

(一)依據(jù)自己的理解，看圖，自由感情誦讀，可以邊讀邊加動(dòng)作(尤其是東、西、南、北等幾個(gè)方向的指示)。(可結(jié)合后面練習(xí)中辨別方向的兒歌，關(guān)心辨別“東南西北”)

(二)指名配樂(lè)感情誦讀。

(三)全班配樂(lè)感情誦讀。

在充分感悟文本的基礎(chǔ)上，配以美麗的樂(lè)曲，加上共性化的動(dòng)作，孩子們肯定會(huì)很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉!

五、合作探究，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(一)小組合作，書(shū)空溝通“江、南、可、葉、魚(yú)、西、北”幾個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。

(二)全班溝通。

(三)爭(zhēng)論：每個(gè)生字怎樣寫(xiě)才好看?

(四)自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(五)小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿足為止。老師巡察，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的嘉獎(jiǎng)“小笑臉”。

蘇教版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：

1、會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確、姿態(tài)規(guī)范。

2、正確認(rèn)讀9個(gè)生字。

3、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

4、感悟民歌內(nèi)容。

過(guò)程與方法：

認(rèn)真傾聽(tīng)課文錄音，暢談自己的所得，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容;多種形式，熟讀詩(shī)歌;大膽對(duì)文本內(nèi)容提出質(zhì)疑，多方互動(dòng)，解決問(wèn)題，深化感悟詩(shī)歌內(nèi)容;形式多樣，感情誦讀，贊美江南的美景，共享采蓮人的歡樂(lè);邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，親身實(shí)踐，親自辨別“東、西、南、北”四個(gè)方位;合作探究，識(shí)記、學(xué)寫(xiě)生字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1了解江南，激發(fā)孩子們喜愛(ài)江南、喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生活、喜愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀情感。

2在豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)中，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歡樂(lè)。

策略方法：

播放課文錄音，鼓舞孩子們認(rèn)真傾聽(tīng)，暢談所得，促使他們從整體上感知詩(shī)歌的大致內(nèi)容;鼓舞孩子們大膽質(zhì)疑，引領(lǐng)他們?cè)趩?wèn)題解決中感悟詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動(dòng)時(shí)的歡樂(lè);供應(yīng)與詩(shī)歌內(nèi)容和諧全都的美麗樂(lè)曲，促使孩子們很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉!鼓舞孩子們與家長(zhǎng)一起，親身實(shí)踐，親自辨別“東、西、南、北”四個(gè)方位。

教學(xué)預(yù)備：

1課文的錄音磁帶;

2寫(xiě)有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板;

3生字卡片;

4計(jì)算機(jī)課件(荷花、荷葉、蓮蓬圖);

5與詩(shī)歌內(nèi)容和諧全都的樂(lè)曲。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、錄音美讀，暢談所知，引入課題。

師：先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首詩(shī)歌，聽(tīng)完后，說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)懂了什么?我們要比一比，看哪些同學(xué)聽(tīng)得最仔細(xì)，聽(tīng)懂的內(nèi)容最多。(播放課文錄音)

生聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想。

全班溝通匯報(bào)。

師：同學(xué)們聽(tīng)得可真仔細(xì)!自己聽(tīng)錄音，就能聽(tīng)懂這么多的內(nèi)容，你們可真了不起!正像大家所說(shuō)的那樣，這是一首寫(xiě)江南采蓮時(shí)的景色的詩(shī)。師邊說(shuō)邊板書(shū)：江南。

這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

生齊讀課題。

二、熟讀詩(shī)歌，識(shí)記生字。

(一)形式多樣，熟讀詩(shī)歌。

1生自己嘗試著讀，勾畫(huà)出認(rèn)讀困難的字。

2師范讀(或聽(tīng)錄音)，生聽(tīng)讀，重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。

3指名大聲范讀，生小聲跟讀。

4自由讀。

5小組讀。

(二)小組合作，認(rèn)讀詞句。

1師出示寫(xiě)有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。

小組互助，合作認(rèn)讀詞句。

2師檢查詞句的認(rèn)讀狀況。

全部會(huì)認(rèn)的組嘉獎(jiǎng)一面“小紅旗”。

(三)合作探究，識(shí)記生字。

1小組合作，識(shí)記生字。

2全班溝通方法，識(shí)記生字。

3(出示生字卡片)師檢查識(shí)字狀況，并把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上。

三、質(zhì)疑問(wèn)難，感悟內(nèi)容。

1自由讀課文，想一想：你還有什么不懂的問(wèn)題?

2提出不懂的問(wèn)題，全班溝通：

重點(diǎn)理解：

其一，“田田”是什么意思?(課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖，看圖描述“荷葉怎么樣”，以理解“田田”的含義)

其二，人們采的畢竟是什么?(結(jié)合圖理解)

其三，魚(yú)兒們?cè)诟墒裁?它們?cè)诤扇~間玩耍時(shí)，心情怎樣?想象一下，它們會(huì)說(shuō)些什么?

其四，采蓮的人們的心情如何?(結(jié)合漂亮美麗的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風(fēng)滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由拘束玩耍的小魚(yú)來(lái)談)

3假如，現(xiàn)在我們就一起來(lái)到了漂亮的江南，親眼看到了這種景象，你想說(shuō)些什么，做些什么?

除了這些問(wèn)題，其余的問(wèn)題也可以提。

師生共同爭(zhēng)論、解決。

四、感情誦讀，體會(huì)其情。

1依據(jù)自己的理解，看圖，自由感情誦讀，可以邊讀邊加動(dòng)作(尤其是東、西、南、北等幾個(gè)方向的指示)。

2指名配樂(lè)感情誦讀。

3全班配樂(lè)感情誦讀。

五、合作探究，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1小組合作，書(shū)空溝通“東、西、南、北”四個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。

2全班溝通。

3爭(zhēng)論：“東、西、南、北”四個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看?

4自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

5小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿足為止。老師巡察，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的嘉獎(jiǎng)“小笑臉”。

六、課外實(shí)踐，明辨方向。

1利用早晨晨練的時(shí)間，面對(duì)太陽(yáng)，說(shuō)一說(shuō)自己的前、后、左、右分別是什么方向。(邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加此項(xiàng)活動(dòng))

2將親身實(shí)踐所得的結(jié)果，填寫(xiě)在書(shū)中。

3全班溝通。

聽(tīng)課文錄音，暢談自己的所得，既可以使孩子們的留意力高度集中，熬煉他們的聽(tīng)力;又能使他們從整體上感知詩(shī)歌的大致內(nèi)容。同時(shí)，加之老師熱忱洋溢的激勵(lì)，促使孩子們信念十足的進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上，既有助于認(rèn)讀、鞏固識(shí)字，又有助于對(duì)方位的感性認(rèn)知。

給孩子們足夠的時(shí)間與空間，師生共同親歷“發(fā)覺(jué)問(wèn)題--提出問(wèn)題--分析問(wèn)題--解決問(wèn)題”的全過(guò)程，引領(lǐng)孩子們?cè)趩?wèn)題解決中感悟詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動(dòng)的歡樂(lè)。

面對(duì)真實(shí)的畫(huà)面，傾聽(tīng)著老師親切的話語(yǔ)，孩子們定會(huì)身臨其境地去觀賞江南的美景，共享采蓮人的歡快!

在充分感悟文本的基礎(chǔ)上，配以美麗的樂(lè)曲，加上共性化的動(dòng)作，孩子們肯定會(huì)很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉!

辨別“左、右、東、西、南、北”等，對(duì)于一班級(jí)孩子而言，是有相當(dāng)難度的，決不是一朝一夕就能辨別清晰的。因此，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，親身實(shí)踐，親自辨別，不失為一種有效的舉措。

蘇教版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，記住字形，理解新詞。

2、初知課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，培育同學(xué)良好的寫(xiě)字姿態(tài)和寫(xiě)字習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文、學(xué)習(xí)生字

難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)規(guī)范書(shū)寫(xiě)“南、魚(yú)”

教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

一、初讀指導(dǎo)

1、范讀課文，提示同學(xué)留意生字的讀音。

2、自由輕聲讀課文，畫(huà)出不理解的詞。

4、檢查自學(xué)效果

(1)出示詞語(yǔ)

可采蓮蓮葉田田魚(yú)戲間西北

(2)指名朗讀，教導(dǎo)同學(xué)區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

(3)了解詞語(yǔ)把握狀況，重點(diǎn)領(lǐng)悟：

采蓮：采摘蓮子

戲：嬉戲、玩耍

二、教同學(xué)字詞

1、自學(xué)書(shū)后其次題，練習(xí)書(shū)空。

2、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

江：三點(diǎn)水，右邊是工。口頭組詞：長(zhǎng)江、江水、江南

南：下面的里面不是羊，口頭組詞。

可：留意筆順，最終寫(xiě)豎鉤。口頭組詞。

魚(yú)：上面像魚(yú)頭，“田”像魚(yú)身，“一”像魚(yú)尾。

北：右面先寫(xiě)撇，左不出頭。

實(shí)施修改看法

了解江南

重點(diǎn)指導(dǎo)“魚(yú)、西”

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

錄像出示有關(guān)江南一帶風(fēng)光、山水的內(nèi)容，使同學(xué)對(duì)江南有一個(gè)大致的了解。

實(shí)施修改看法

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

必做：

1、正確流利的朗讀課文。

2、在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)生字。

選做：

課外閱讀：描寫(xiě)江南的景色。

實(shí)施修改看法

生字加拼音寫(xiě)2遍

蘇教版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“江、南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“可、東、西”3個(gè)字和豎鉤、豎彎2個(gè)筆畫(huà)。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音;會(huì)寫(xiě)豎鉤和豎彎。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，出示課題

1、人人都說(shuō)江南美，讓我們一起去領(lǐng)會(huì)一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景)

2、引導(dǎo)同學(xué)談?wù)動(dòng)^后感。

3、導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅漂亮的圖畫(huà)。曾經(jīng)有一位詩(shī)人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫(xiě)下了一首詩(shī)——《江南》。

二、多種方法，識(shí)記生字

1、學(xué)習(xí)“江”。

三拼音節(jié)

加一加：氵+工=江。字謎：工人在水邊——江。換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。

2、學(xué)習(xí)“南”。

三、借助媒體，初讀感知

1、導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩(shī)人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古詩(shī)范讀的多媒體課件，同學(xué)觀看、傾聽(tīng)。)

2、導(dǎo)學(xué)：我們小伴侶知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰(shuí)來(lái)做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的學(xué)問(wèn)向大家介紹介紹?

3、感知內(nèi)容。

(1)同學(xué)借助拼音自由、大聲地讀詩(shī)，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教同桌、老師、字典等。

(2)指名讀全詩(shī)，同學(xué)評(píng)價(jià)。引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)從字音是否正確和語(yǔ)句是否通暢兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)。

四、發(fā)覺(jué)規(guī)律，集中識(shí)字

1、字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚(yú)、東、可、西、北，引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)互認(rèn)。

2、鼓舞同學(xué)相互溝通記字方法，引導(dǎo)同學(xué)制造性地認(rèn)記生字。

謎語(yǔ)：(1)像四不是四，方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)

五、示范引領(lǐng)，自主寫(xiě)字

1、課件演示“可、東、西”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)自由觀看。

2、老師依據(jù)同學(xué)溝通狀況，引導(dǎo)同學(xué)觀看重點(diǎn)筆畫(huà)。(“可”的最終一筆是豎鉤。)

3、老師示范書(shū)寫(xiě)生字，同學(xué)認(rèn)真觀看，并跟著書(shū)空。

4、同學(xué)描紅，臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。

六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟

提出自學(xué)要求。課件出示

1、給生字找伴侶，用喜愛(ài)的詞語(yǔ)說(shuō)話。

2、小組合作讀課文，讀自己最喜愛(ài)的語(yǔ)句，可以選擇自己喜愛(ài)的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好伴侶一起讀。

蘇教版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案5

教學(xué)隨筆

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入

1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么》

2、板書(shū)課題。

3、學(xué)習(xí)生字：江南。

二、分析課題

這是古代的一首民歌。

“江南”是指長(zhǎng)江下游以南的地區(qū)，就是江蘇、安徽兩省南部和浙江的北部。

自古以來(lái)，江南就是一片富裕漂亮的地方。

三、初讀指導(dǎo)

1、范讀課文。留意生字的讀音。

2、自由輕聲讀課文。邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

3、檢查自學(xué)效果。