大班語(yǔ)言《小老虎過(guò)生日》教案優(yōu)秀4篇

Word———大班語(yǔ)言《小老虎過(guò)生日》教案優(yōu)秀4篇

大班語(yǔ)言教案《小老虎過(guò)生日》篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)表演童謠帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、初步嘗試有節(jié)奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨(dú)特的情趣美和韻律美。

3、感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛(ài)、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛(ài)別人的人，才能受到別人的歡迎。

4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

5、愿意參加表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

教學(xué)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備-小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂(lè)《生日歡樂(lè)歌》。

閱歷預(yù)備-有慶祝生日、并邀請(qǐng)伴侶的經(jīng)受

教學(xué)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入：引導(dǎo)已有生活閱歷回顧。

師："小伴侶們，你們喜愛(ài)過(guò)生日嗎？"

師："你們過(guò)生日的時(shí)候，邀請(qǐng)過(guò)哪些人呀？為什么會(huì)邀請(qǐng)他們呢？"（自由爭(zhēng)論、溝通）

2、引出童謠：小老虎過(guò)生日

師："今日呀，有個(gè)小動(dòng)物也要過(guò)生日了，可是呢，其中有一個(gè)小小的故事，大家認(rèn)真聽(tīng)哦~"

3、觀賞童謠

（1）按挨次逐段觀賞。

觀賞第一段，鼓舞幼兒猜想。（老師朗誦第一段后，組織幼兒驗(yàn)證答疑）師："有人來(lái)參與.shubao小老虎的生日嗎？小老虎想了什么方法邀請(qǐng)自己的小伙伴？"

觀賞其次段，鼓舞幼兒猜想。（老師朗誦其次段后，組織幼兒爭(zhēng)論答疑）

師："小老虎給哪些小伙伴打了電話？它們是怎么說(shuō)的？"

觀賞第三段，設(shè)置懸念。（老師朗誦第三段后，組織幼兒爭(zhēng)論并鼓舞猜想）師："大家都不來(lái)參與小老虎的生日，小老虎會(huì)怎么樣？"

"打開(kāi)門(mén)后發(fā)生了什么事？可能是誰(shuí)來(lái)了呢？"

觀賞第四段，設(shè)置懸念。（教案出自：教案網(wǎng)）（老師朗誦第四段后，組織幼兒爭(zhēng)論）

師："是誰(shuí)按響的門(mén)鈴？誰(shuí)來(lái)了？"

"它們不是不來(lái)么？它們是怎么對(duì)小老虎說(shuō)的？"

"最終小老虎的生日快樂(lè)嗎？"

（2）完整觀賞童謠。

4、幼兒嘗試表演童謠：

（1）師："怎樣讓人一聽(tīng)就知道是小老虎的聲音？"（同樣還有小白兔和小狗熊的聲音）

師："當(dāng)你興奮的時(shí)候是怎樣的呀？"（留意聲音、表情和動(dòng)作，另外還有生氣和難過(guò)的時(shí)候是怎樣的？）

（2）扮演角色表演童謠（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí)）

5、爭(zhēng)論：

師："你最喜愛(ài)童謠中幾個(gè)小伙伴的哪一個(gè)呀？為什么呢？"

"他們?yōu)槭裁磩傞_(kāi)頭都不來(lái)參與小老虎的生日呢？"

"所以我們?cè)谄匠Ｍ娴臅r(shí)候能不能欺侮伴侶啊？"

小結(jié)：伴侶間要相互關(guān)懷，平常要多關(guān)心別人，只有懂得關(guān)懷他人的人，才能受到別人的歡迎。

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)小伴侶們?cè)诮酉聛?lái)的一周里為伴侶做三件好事，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。

附：《小老虎過(guò)生日》

1、生日到，生日到，小老虎買(mǎi)來(lái)大蛋糕，沒(méi)有伴侶來(lái)參與，冷冷清清不喧鬧。小老虎想出好方法，趕忙來(lái)把電話找。

2、喂喂喂，小白兔，今日我要過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長(zhǎng)耳朵，疼得我一夜沒(méi)睡著，你的生日我不來(lái)，哼！才不希奇大蛋糕。

喂喂喂，小狗熊，今日我要過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來(lái)，哼！才不希奇大蛋糕。

3、大家不理小老虎，，小老虎真難過(guò)，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門(mén)鈴響，趕快開(kāi)門(mén)瞧一瞧。

4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日歡樂(lè)小老虎，剛才和你開(kāi)玩笑，生日禮物送給你，不要再做調(diào)皮包，小老虎樂(lè)得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來(lái)又跳舞，小老虎的生日真喧鬧。

中班《小老虎過(guò)生日》語(yǔ)言教案篇二

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀賞童謠，關(guān)心幼兒理解童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)進(jìn)展線索，感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛(ài)、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛(ài)別人的人，才能受到別人的歡迎。

2、初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦童謠，體驗(yàn)和感受童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美，體驗(yàn)朗誦和表演童謠的樂(lè)趣。

（二）教學(xué)預(yù)備

1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色圖片、

2、排練木偶戲（（小老虎過(guò)生日））

（三）教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：引導(dǎo)已有生活閱歷回顧、

1、提出問(wèn)題組織爭(zhēng)論與溝通

（1）你們喜愛(ài)過(guò)生日么？為什么？

（2）你過(guò)生日的時(shí)候請(qǐng)過(guò)誰(shuí)？為什么？

（自由溝通、集體溝通）

2、引出課題：（童謠）—————（（小老虎過(guò)生日））

評(píng)：（教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有的生活閱歷回顧，既提出了說(shuō)話的話題，又起到激發(fā)其愛(ài)好的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊，并且一改過(guò)去一問(wèn)一答的形式，為每個(gè)幼兒供應(yīng)說(shuō)話的機(jī)會(huì)）

二、觀賞（童謠）

1、按童謠挨次逐段觀賞、

觀賞第一段、

（1）鼓舞猜想：會(huì)有誰(shuí)來(lái)參與小老虎的生日呢？

（2）設(shè)置懸念：究竟有沒(méi)有人來(lái)參與小老虎的生日呢？小老虎會(huì)用什么方法邀請(qǐng)自己的小伙伴？

老師朗誦童謠第一段后，組織幼兒驗(yàn)證答疑：有人來(lái)參與小老虎的生日么？小老虎想了什么方法邀請(qǐng)自己的小伙伴？

觀賞其次段：

（1）鼓舞猜想：小老虎會(huì)給誰(shuí)打電話？它來(lái)了么？

（2）老師朗誦童謠其次段后，組織幼兒爭(zhēng)論答疑：小老虎給誰(shuí)打了電話？它是怎么說(shuō)的？

觀賞第三段：

（1）鼓舞猜想：小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人？這次它請(qǐng)了誰(shuí)？它來(lái)了么？為什么？

（2）老師朗誦童謠第三段后，組織幼兒爭(zhēng)論驗(yàn)證答疑：這次小老虎請(qǐng)誰(shuí)了？它怎么說(shuō)？

觀賞第四段：

（1）設(shè)置懸念：大家都不來(lái)參與小老虎的生日，小老虎會(huì)怎么樣？

正值小老虎難過(guò)的時(shí)候發(fā)生了什么事？

（2）老師朗誦童謠第四段后，組織幼兒爭(zhēng)論并鼓舞猜想：

究竟發(fā)生了什么事？可能是誰(shuí)來(lái)了呢？

觀賞第五段：

（1）設(shè)置懸念：會(huì)是誰(shuí)按響的門(mén)鈴？

（2）老師朗誦童謠第五段后，組織幼兒爭(zhēng)論：是誰(shuí)來(lái)了？它們不是不來(lái)么？它們是怎樣和小老虎對(duì)話的？最終怎么樣了？

評(píng)：（通過(guò)逐段觀賞和有別于以往觀賞原文提問(wèn)原文的做法，使幼兒的思維想象力量得到了真正的進(jìn)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)進(jìn)展線索，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性）

完整觀賞童謠：

（1）老師配竹板朗誦。

（2）爭(zhēng)論溝通：童謠聽(tīng)起來(lái)怎么樣？和故事比起來(lái)有什么不同？

小結(jié)：童謠和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練，童謠句子都較短，而且有節(jié)奏，這是由于童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊均勻。變化有致。和諧動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)美，所以讀起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)有節(jié)奏，很好聽(tīng)。

（3）請(qǐng)小伴侶再聽(tīng)一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

評(píng)：（采納新奇的朗讀形式，有意的吸引幼兒的留意力，并在讓幼兒真正聽(tīng)進(jìn)去的基礎(chǔ)上，去體驗(yàn)理解表達(dá)出對(duì)童謠的情趣美和韻律美的感受）

三、嘗試?yán)收b童謠：

1、分角色練習(xí)對(duì)話：

（1）怎樣讓人一聽(tīng)就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音？

（2）怎樣讓人一聽(tīng)就知道他們是興奮的。歡樂(lè)的。生氣的或難過(guò)的呢？（讓幼兒爭(zhēng)論練習(xí)表達(dá)）

2、扮演角色表演童謠，（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí)）

3、可以用指偶朗誦表演，自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

評(píng)：（讓幼兒自由選擇自己喜愛(ài)扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有愛(ài)好地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，照看了個(gè)體差異，培育了合作力量）

四、爭(zhēng)論：

1、提出問(wèn)題讓幼兒自由爭(zhēng)論后，再組織溝通：你最喜愛(ài)童謠中幾個(gè)小伙伴的那一個(gè)？為什么？

2、這首童謠告知我們一個(gè)什么道理？

評(píng)：（進(jìn)一步為每個(gè)幼兒供應(yīng)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓其自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的體會(huì)，對(duì)幼兒的品德教育不是表面化的灌輸，而是讓其在教學(xué)過(guò)程中自己去感悟，有效地培育了學(xué)習(xí)力量）

總評(píng)：該語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教體現(xiàn)了（（綱要））有關(guān)民主，創(chuàng)新，開(kāi)放等教育理念、主要特點(diǎn)如下：

一、充分體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的三要素；

能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好性，主動(dòng)性和樂(lè)觀性，注意為每個(gè)幼兒供應(yīng)較多的主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如：開(kāi)頭的生活閱歷回顧，每段觀賞前的猜想，觀賞后的小結(jié)等，都是先為每個(gè)幼兒供應(yīng)自由溝通相互表達(dá)的機(jī)會(huì)，然后再集體溝通，單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少、體現(xiàn)了面對(duì)全體的教學(xué)觀、

二、教學(xué)模式有創(chuàng)新：

轉(zhuǎn)變了以往語(yǔ)言教學(xué)中的故事詩(shī)兒歌等幾乎都是先讓幼兒聽(tīng)原文，再按原文提出幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒回答，沒(méi)有孩子思維想象力量發(fā)揮的機(jī)會(huì)的舊教學(xué)模式，如：在每段童謠觀賞之前，都是先提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，鼓舞猜想，然后才誦原文，這樣既進(jìn)展了幼兒的思維想象力量和組織語(yǔ)言說(shuō)話的力量，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法、

三、重難點(diǎn)化解奇妙，實(shí)在地落實(shí)了教育目標(biāo)、

該活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒理解、感受童謠所蘊(yùn)含的思想情感；體驗(yàn)感受童謠的情趣美和韻律美；對(duì)于這些問(wèn)題老師是這樣處理的：（1）提出有質(zhì)量的問(wèn)題：如：誰(shuí)會(huì)來(lái)參與小老虎的生日？會(huì)用什么方法邀請(qǐng)小伙伴？為什么不來(lái)？正值小老虎難過(guò)難受的時(shí)候發(fā)生了什么事等，這些提問(wèn)抓住了作品呈現(xiàn)的思想要點(diǎn)，讓友愛(ài)、寬容的思想滲透其中、使幼兒在爭(zhēng)論爭(zhēng)論中理解童謠所表達(dá)的思想內(nèi)涵、

（2）突出了語(yǔ)言教學(xué)的獨(dú)特功能、

以往各種不同類(lèi)型的語(yǔ)言教學(xué)，多是目標(biāo)上提出讓幼兒理解內(nèi)容，感受語(yǔ)言美意境美等，而真正落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中的很少，而本次活動(dòng)老師實(shí)行了讓幼兒聽(tīng)配竹板朗誦，爭(zhēng)論、木偶表演誦等方法，讓其有愛(ài)好的聽(tīng)進(jìn)去，內(nèi)化和理解進(jìn)去，然后再讓其比較說(shuō)出童謠與故事的不同，再通過(guò)讓幼兒自配竹板、指偶木偶表演，自由選擇角色練習(xí)對(duì)話，啟發(fā)幼兒怎樣讓別人知道是哪個(gè)動(dòng)物的聲音等，讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化童謠所表現(xiàn)的韻律美和不同角色的特點(diǎn)，使語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)落到實(shí)處、

附：（（小老虎過(guò)生日））（童謠）

生日到，生日到，小老虎買(mǎi)來(lái)大蛋糕，沒(méi)有伴侶來(lái)參與，冷冷清清不喧鬧，小老虎想出好方法，趕忙來(lái)把電話找、

喂喂喂，小白兔，今日我要過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕，

羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長(zhǎng)耳朵，疼得我一夜沒(méi)睡著，你的生日我不來(lái)，哼！才不希奇大蛋糕、

喂喂喂，小狗熊，今日我要過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕，羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來(lái)，哼！才不希奇大蛋糕、

大家不理小老虎，小老虎真難過(guò)，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門(mén)鈴響，趕快開(kāi)門(mén)瞧一瞧：

小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日歡樂(lè)小老虎，剛才和你開(kāi)玩笑，生日禮物送給你，不要再做調(diào)皮包，小老虎樂(lè)得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧，吹蠟燭，切蛋糕，又唱歌來(lái)又跳舞，小老虎的生日真喧鬧、

中班《小老虎過(guò)生日》語(yǔ)言教案篇三

活動(dòng)名稱(chēng)：

小老虎過(guò)生日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看手偶表演，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)兒歌中的對(duì)話。

2、通過(guò)圖標(biāo)的提示，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

3、能和老師、同伴一起表演兒歌，體驗(yàn)共同表演的'樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、依據(jù)兒歌內(nèi)容，事先編排好手偶表演。

2、與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)。

3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容。

提問(wèn)：剛才的表演里有誰(shuí)？小老虎給誰(shuí)打了電話？它們是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。）

2、幼兒邊看表演邊觀賞老師朗誦兒歌。

提問(wèn)：小老虎今日過(guò)生日，喧鬧嗎？它想了一個(gè)什么方法？它給誰(shuí)打了電話？小白兔（小狗熊）是怎么說(shuō)的？小白兔和小狗熊來(lái)給小老虎過(guò)生日了嗎？它們說(shuō)了什么？小老虎又是怎么說(shuō)的？（老師依據(jù)幼兒的回答準(zhǔn)時(shí)貼上相應(yīng)的圖標(biāo)。）

3、老師邊指圖標(biāo)邊朗誦兒歌。

4、幼兒嘗試和老師一起看圖標(biāo)朗誦兒歌2—3遍，老師針對(duì)幼兒朗誦時(shí)消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)賜予解決。

5、表演兒歌。

（1）幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，老師扮演小老虎，共同表演兒歌。

（2）幼兒邀請(qǐng)客人老師一起表演兒歌。

中班《小老虎過(guò)生日》語(yǔ)言教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞兒歌，理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)進(jìn)展線索。

2、嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。

3、懂得伴侶間要友愛(ài)、寬容、相互諒解。

活動(dòng)預(yù)備：

小老虎、小白兔、小狗熊等圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話、圖片引出活動(dòng)內(nèi)容

1、小伴侶，你們喜愛(ài)過(guò)生日嗎？為什么？

2、你過(guò)生日的時(shí)候會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢？為什么？

3、出示圖片