蘇教版小學(xué)二年級語文下冊《問銀河》優(yōu)秀教案

Word———蘇教版小學(xué)二年級語文下冊《問銀河》優(yōu)秀教案《問銀河》這首詩描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰視銀河引發(fā)很多想象，提出了一連串富有意思、趣味的問題，反映了孩子們探究宇宙神秘的愛好和志向。下面是由我給大家?guī)淼奶K教版學(xué)校二班級語文下冊《問銀河》優(yōu)秀教案，一起來看看吧!

學(xué)校二班級語文下冊《問銀河》課文原文

銀河呀，在你清亮的河水里，有魚兒和水草嗎?有戲水的小伴侶嗎?

銀河呀，在你寬敞的河道里，有南來北往的客輪和伸著“大鼻子”的貸船嗎?它們也需要航標燈引路嗎?

銀河呀，在你寬廣的河面上，有宏偉的斜拉橋嗎?牛郎織女能常常在橋上相見嗎?

銀河呀，在你的上游有攔河大壩嗎?有葛洲壩那樣的水力發(fā)電站嗎?

銀河呀，我還有好多好多的問題要問你。總有一天，我要駕駛著中國的宇宙飛船，到你那兒去作客呢!

《問銀河》語文教案

教學(xué)目標：

1、讀準9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽綻開想像，培育同學(xué)主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文學(xué)問的愛好。

教學(xué)重點：

1、有表情地朗讀課文，了解小向銀河提了哪些問題。

2、熟悉課文中的9個生字

教學(xué)難點：

1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽綻開想像

2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句

教學(xué)預(yù)備：

1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)學(xué)問

2、詞語卡片和生字卡片

3、制作課件

教學(xué)過程：

一、看圖激趣導(dǎo)入

1、出示課文插圖：圖上畫了誰?他們在干什么?

2、指名說，師小結(jié)導(dǎo)入。

3、板書，讀題，質(zhì)疑。

二、初讀課文整體感知

1、原來，這兩位小伴侶始終對銀河布滿奇怪?，F(xiàn)在，他們滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道是怎么問銀河的嗎?〈播放課文錄音〉

2、跟老師一起問一問銀河，好嗎?(出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)同學(xué)讀課文。

3、試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請每個組的x號小伴侶來試試。請小伴侶聽清兩點：一是讀的時候要留意讀準生字的字音，二是要留意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學(xué)得。

4、小節(jié)指名朗讀課文(隨文讀生字詞)

5、抽查朗讀由生字組成的詞語。

三、合作學(xué)習(xí)認讀生字

1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個學(xué)習(xí)小組預(yù)備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么方法才能使小組中的每一個小伴侶都能把這些生字讀準、記牢。

2、組合作學(xué)習(xí)生字

3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認讀生字的整體狀況。

4、老師評價

5、做嬉戲鞏固生字。

四、表情朗讀讀書感悟

五、細讀課文

1、自讀自悟課文，思索：你是怎么知道課文中的小伴侶把銀河想象成了小河、長江的?

2、小組選擇最感愛好的自然段自讀體會。

3、學(xué)習(xí)第一自然段

A、畫一畫課文內(nèi)容(畫出清亮的河水、小魚、小草)理解“清亮”：為什么我們能那么清亮地觀察河里的小魚、水草呀?想象小河里還有什么，自己會在清亮的小河里干些什么?

B、銀河里真的有清亮的河水，有小魚、水草和戲水的小伴侶嗎?銀河里畢竟有些什么他知道嗎?指導(dǎo)朗讀，

(呈現(xiàn)銀河的群星晶亮透亮猶如清亮的河水，讀出小伴侶奇怪、疑問的語氣)

4、學(xué)習(xí)其次自然段

A、畫一畫課文內(nèi)容(畫出客輪、伸著大鼻子的貨船)

B、你見過伸著大鼻子的貨船嗎?那文中的小伴侶為什么這么說?理解“航標燈”：為了引導(dǎo)航舶航行而設(shè)置在岸上或水上夜間發(fā)光的標志

C、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎?指導(dǎo)朗讀。

(讀出銀河的寬廣，小伴侶的奇怪)

5、學(xué)習(xí)第三自然段

A、你們見過斜拉橋嗎?在哪兒見過?它是什么樣子的?

(相機畫一畫斜拉橋，了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁)

B、了解“牛郎織女”的故事。

C、你會讀這一自然段嗎?指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河的宏偉壯麗，讀出小伴侶的美妙想象和奇怪、疑問)

6、學(xué)習(xí)第四自然段

A、介紹葛洲壩并出示圖片B、銀河上會有攔河大壩嗎?誰情愿來讀一讀這個自然段?指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河中星星的繁多猶如奔騰的江河，讀出小伴侶的奇怪、疑問)

7、小伴侶的問題問完了嗎?指導(dǎo)讀“銀河呀，我還有好多好多的問題要問你?。(強調(diào)“好多好多”，讀出小伴侶對銀河的奇怪及探究銀河神秘的愛好)

8、綻開想象，發(fā)散思維。

(1)、仰視銀河，小伴侶還有好多好多的問題要問。你們也有問題要問銀河嗎?跟同桌說一說。

(2)、你能向課文中的小伴侶那樣問問銀河嗎?

9、拓展延長，升華情感。你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答;有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢?這些答案在哪呢?老師靜靜地告知你們，答案就在書中，也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。

《問銀河》教學(xué)反思1

《問銀河》是一首文學(xué)性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小看銀河的感想。第一節(jié)問銀河的名字，其次節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小伴侶去做客。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、和善、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)同學(xué)讀書的愛好，培育同學(xué)主動發(fā)問的習(xí)慣。

教學(xué)本課時，我引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)課文中的樣子，也向銀河提一些問題，進行想象思維的訓(xùn)練。小伴侶們立即冒出了一肚子的問題。有的孩子問：銀河，銀河，請你告知我，你河里的小魚是銀色的嗎?有的問：你那里刮風(fēng)嗎?你那里下雨嗎?有的問：你的河邊有密密的大森林嗎?那里風(fēng)景美嗎?有的問：銀河，銀河，你上面有水嗎?有浪花、小船嗎?有的.問：銀河，銀河，請你告知我，月亮是你的伴侶嗎?等很多好玩的問題。我想，此時我們所看重的應(yīng)當不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散。

對全部的問題都應(yīng)賜予贊揚。然后讓他們把把問題連起來說一說，再用贊許的語氣對他們說：“看，你們真了不起，也創(chuàng)作了一首新詩?！笔雇瑢W(xué)的思維在自由飛翔時，體驗到勝利的喜悅，主體意識、制造思維、自立人格得到了最好的體現(xiàn)。

《問銀河》教學(xué)反思2

在本節(jié)課的設(shè)計中，我圍繞新教材新課程標準中的要求，讓同學(xué)多讀，在讀中體會，在讀中感悟，培育同學(xué)良好的語感，提高同學(xué)的朗讀水平。俗話說：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半?！币龑?dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要。本課內(nèi)容語言流暢，童趣性強，瑯瑯上口，還配有精致的插圖，能幫助同學(xué)讀懂課文，進入詩的意境。因而本文實行讀與說結(jié)合的學(xué)法，讓同學(xué)讀出對大自然的奇怪、探究心理。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)綻開想象的翅膀，仿照課文的表達方式再發(fā)問，充足發(fā)揮同學(xué)的想象力，求得說中理解，說中感悟。“教是為學(xué)服務(wù)的。”老師選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，使同學(xué)收到好的學(xué)習(xí)效果。

整堂課著重抓住識字，朗讀和提問三個訓(xùn)練重點，以看銀河，了解銀河，問銀河為主線，用一個擬人的角色銀河姐貫穿整節(jié)課。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè)，在美麗的樂曲和奇妙，奇妙的背景下使同學(xué)受到情感的熏陶，想學(xué)，樂學(xué)，愛學(xué)，真正成為了學(xué)習(xí)的仆人，從而培育同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好，依據(jù)同學(xué)的身心進展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛惜每位同學(xué)的奇怪心和求