小班社會(huì)教案孤獨(dú)的小熊

Word———小班社會(huì)教案：孤獨(dú)的小熊小班社會(huì)教案：孤獨(dú)的小熊

作為一位優(yōu)秀的人民老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我收集整理的小班社會(huì)教案：孤獨(dú)的小熊，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

小班社會(huì)教案：孤獨(dú)的小熊1

教材分析：

《孤獨(dú)的小熊》是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，也是一個(gè)很好的社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)題材。小熊由于不會(huì)笑而沒有伴侶，最終在大河馬的關(guān)心下小熊學(xué)會(huì)了笑最終和森林里的小動(dòng)物成為的好伴侶。它采納了擬人的手法，把孤獨(dú)的小熊變成了歡樂的小熊的經(jīng)過描寫的形象逼真，以故事的形式綻開社會(huì)活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引發(fā)幼兒感同身受地體驗(yàn)小熊的孤獨(dú)感和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要作用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要作用并發(fā)覺幾種友好交往的方法。

2.樂于表達(dá)自己的想法，進(jìn)展口語表達(dá)力量。

3.初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)微笑面對(duì)別人。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)內(nèi)容，愿意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

難點(diǎn)：體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要作用。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT，小鏡子，動(dòng)畫資料，照相機(jī)，活動(dòng)前預(yù)備好關(guān)于幼兒生活中的微笑交往的錄像，照片等資料

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒愛好，引出主題。

（1）請(qǐng)幼兒與老師一起玩表情嬉戲，聽老師說表情，幼兒就做相應(yīng)的表情。

（2）出示PPT表情圖，幼兒觀看表情圖，豐富表情閱歷，引起愛好。

（3）對(duì)比表情圖和小熊，引導(dǎo)幼兒說說小熊長(zhǎng)的什么樣子？穿的什么顏色的衣服，脖子上系什么？小熊長(zhǎng)的美麗嗎？用表情詞語來描述小熊。

2.觀看動(dòng)畫前半部分，理解故事內(nèi)容。

提問：a、小熊先去找誰玩？小豬和他玩了么？

b、小熊又去找誰玩？小熊和他玩了么？

c、大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情怎么樣？

3.爭(zhēng)論方法，關(guān)心小熊

鼓舞幼兒來想各種各樣的方法關(guān)心小熊找到伴侶。結(jié)合自己的生活中找伴侶的方法。與小熊產(chǎn)生互動(dòng)，將幼兒想出的好方法告知小熊。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺“微笑”的'交往作用。

4.觀看動(dòng)畫后半部分，了解故事的進(jìn)展。

老師小結(jié)：小動(dòng)物喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

5.結(jié)合幼兒園生活，觀看錄像，共享溫馨時(shí)刻。

（1）微笑真的有這么大的作用嗎？我們一起來看一下小伴侶在幼兒園一天的生活，加深對(duì)微笑的理解。播放錄像。

（2）說一說看到微笑后的心情。

小結(jié)：小伴侶笑的時(shí)候真美麗！微笑不僅能使別人喜愛我們，還有利于身體健康呢！假如常常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越美麗！

6.查找嬉戲：最美的微笑

放音樂，幼兒拿出小鏡子，幼兒查找自己最美的微笑。老師捕獲幼兒最美的笑容，拍照。

7.生活閱歷共享：

（1）查找更多交往的方法。

提問：你們還有別的交伴侶的方法嗎？我們一起來共享一下。

（2）查找調(diào)整心情的方法。

爭(zhēng)論：當(dāng)自己或伴侶消失了不好的心情，怎么樣把不好的心情和表情轉(zhuǎn)變成好的心情和表情？

8.集體觀賞最美笑容，傳播微笑，結(jié)束活動(dòng)。

小班社會(huì)教案：孤獨(dú)的小熊2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要。

2、愿意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

故事ppt、背景音樂。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)愛好，引出主題

(1)出示玩具小熊圖片，引起愛好。

今日，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀?我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子?小熊長(zhǎng)得美麗嗎?可這只美麗的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!

(2)大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說的吧!

2、觀看幻燈片

(1)觀賞故事第一段：孤零零的小熊。

提問：

①小熊都去找誰玩?先去找誰玩了?小豬和他玩了嗎?

②小熊又去找誰玩?小熊和他玩了嗎?

③大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?

(2)觀賞故事其次段：小熊去找河馬。

小熊難過極了，他又會(huì)去找誰呢?提問：小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的?

(3)觀賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最終笑了嗎?接著往下看。

提問：

①小熊真的笑了，小熊一笑，動(dòng)物伴侶們變得怎么樣了?

②大家喜愛怎樣的小熊?

(4)師小結(jié)：小動(dòng)物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是美麗的衣服，而是好看的微笑。

3、觀看幻燈片，自由敘述

(1)今日老師還給你們請(qǐng)來了一位小伴侶呢!大家看她臉上的表情怎么樣?;再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣?你喜愛哪一張?為什么?

(2)原來大家都喜愛快樂的伴侶，不喜愛板著臉的小伴侶，板著臉可真是一件糟糕的事情啊。

4、觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的歡快心情小伴侶笑的時(shí)候真美麗!微笑不僅能使別人喜愛我們，還有利于身體健康呢!假如常常微笑，心情好了，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越美麗!

5、結(jié)束部分。

嘿，音樂響了，我們帶上微笑和好伴侶一起跳支舞吧!

故事：《孤獨(dú)的小熊》

小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，穿著美麗的衣服。她每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點(diǎn)笑。

熊媽媽問：小熊，你為什么不笑呀?小熊說：我是最美麗的小熊，應(yīng)當(dāng)別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢。唉--熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

小熊去找小猴。一看到從來不對(duì)別人笑的小熊，小猴躲起來了。

小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難受地問：我是美麗的小熊，為什么誰都不跟我玩呀?大河馬說：你得對(duì)別人笑，由于大家都喜愛和快樂的伴侶在一起。小熊說：我從來沒笑過，不知道怎樣笑。大河馬說：你心里想著笑，就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。小熊心里想：只要笑一笑，就會(huì)有伴侶和我玩了。小熊一邊想，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。

小熊沒想到自己笑起來會(huì)那么好看，心里一樂，哈哈哈…地笑起來。

大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊哈哈大笑，也樂得哈哈哈……地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來了。

動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈……大家笑得好快樂。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。

活動(dòng)反思：

總結(jié)了一下，發(fā)覺這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。

1、預(yù)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。

2、授課過程中仍舊缺乏應(yīng)急力量，不知道當(dāng)小伴侶有意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)，例如：當(dāng)我提出問題“你喜愛笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí)，班中一位名叫嘉嘉的小伴侶就非要說“喜愛板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開，還是緊急，無法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)

4、常規(guī)、秩序還是沒有掌握好，未把握處理事情的技巧。例如：課中小伴侶們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手，可是在我說出“那，接下來請(qǐng)小伴侶們和小兔兔握手”，小伴侶們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候，我就亂了神，反應(yīng)不過來，不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒動(dòng)腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)中指出

1、這節(jié)課最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時(shí)間過短，這一點(diǎn)跟我授課過程中少了許多環(huán)節(jié)有關(guān)，例如評(píng)價(jià)、總結(jié)。

2、講故事的語速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不行少。

3、留意提問的規(guī)范性，問題從易到難設(shè)計(jì)。提問時(shí)請(qǐng)小伴侶起來回答