認(rèn)識(shí)他教案6篇

Word———認(rèn)識(shí)他教案6篇憑借方案好教案，可以更好地依據(jù)實(shí)際狀態(tài)對(duì)教學(xué)進(jìn)程有合理分析，眾所周知，要想新學(xué)期的教學(xué)工作圓滿完成，肯定少不了要預(yù)備一份教案，范文社我今日就為您帶來了熟悉他教案6篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

熟悉他教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

教材第59頁及相關(guān)題目。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在前面所學(xué)軸對(duì)稱圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉圓的軸對(duì)稱特性。

2、培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量，加深對(duì)所學(xué)平面圖形的對(duì)稱軸的熟悉。

3、培育同學(xué)觀看四周事物的愛好，提高觀看力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉圓的對(duì)稱軸。

教學(xué)難點(diǎn)：

用圓設(shè)計(jì)圖案的方法。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、圓規(guī)、直尺等。

教學(xué)過程：

同學(xué)活動(dòng)（二次備課）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課件出示軸對(duì)稱的物體，想一想：這些圖形有什么特點(diǎn)？讓同學(xué)觀看圖形，找出這些圖形的特點(diǎn)。

師生共同回顧總結(jié)：假如一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。折痕所在的直線叫做這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。

2、你能畫出下面兩個(gè)圓的對(duì)稱軸嗎？能畫多少條？同學(xué)嘗試畫出圓的對(duì)稱軸，并觀看。你發(fā)覺了什么？

同學(xué)匯報(bào)后師生共同總結(jié)：圓有很多條對(duì)稱軸，每一條過直徑所在的直線都是它的對(duì)稱軸。

3、導(dǎo)入：我們可以利用圓的這一特點(diǎn)去設(shè)計(jì)許多美麗圖案來裝飾、美化我們的生活。本節(jié)課我們連續(xù)討論有關(guān)圓的學(xué)問。

二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)狀況。

（重點(diǎn)讓同學(xué)說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些學(xué)問，還有哪些不明白的地方，有什么問題）

三、探究新知

1、設(shè)計(jì)漂亮圖案——花瓣。

（1）課件出示教材第59頁最上方的圖片。觀看思索：4個(gè)花瓣由幾個(gè)半圓組成，這幾個(gè)半圓的圓心分別在哪里？半徑怎么找？

（2）想一想，自己嘗試畫一畫?？蓞⒖颊n本第59頁的步驟。

（3）溝通畫法。在敘述過程中要重點(diǎn)說出：圓心的位置在哪里，是如何找到的？半徑是如何找到的？同學(xué)敘述，老師在黑板上畫。

小結(jié)：畫圖時(shí)首先要找出圖中包含的各個(gè)圓或半圓，找到它們的圓心、半徑。

2、設(shè)計(jì)漂亮的圖案——風(fēng)車圖。

（1）觀看圖案，想一想假如畫這個(gè)圖案，應(yīng)按怎樣的步驟。

（2）在小組內(nèi)溝通后動(dòng)手完成。展現(xiàn)自己畫出的圖案，并說一說畫圖步驟：

①先畫一個(gè)圓，在圓內(nèi)畫兩條相互垂直的直徑。

②分別以這4個(gè)半徑的中點(diǎn)為圓心，以大圓半徑的一半為半徑向同一方向畫半圓。

③把所畫半圓涂上顏色。

3、設(shè)計(jì)漂亮的圖案——太極圖。

指名說一說畫太極圖的步驟：

（1）畫一個(gè)圓，在圓內(nèi)畫一條直徑。

（2）分別以組成這條直徑的兩個(gè)半徑的中點(diǎn)為圓心，以大圓半徑的一半為半徑，分別向上、下兩個(gè)方向畫半圓。把大圓分成上、下兩部分。

（3）把圓的一半涂上顏色，如圖所示。

四、鞏固練習(xí)

1、完成教材練習(xí)十三第6題。

2、完成教材練習(xí)十三第8題。

3、完成教材練習(xí)十三第9題。

五、拓展提升

觀看圖案，說一說下面兩個(gè)圖案的畫法。

六、課堂總結(jié)

讓同學(xué)說一說這節(jié)課的收獲。

七、作業(yè)布置

教材練習(xí)十三第7題和第10題的第1、4個(gè)圖案。

畫一畫，看一看，想一想。老師依據(jù)同學(xué)預(yù)習(xí)的狀況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。在小組內(nèi)溝通后再匯報(bào)。觀看圖案，找到各個(gè)圓、半圓的圓心和半徑。觀看圖案，想一想，說一說，畫一畫首先要對(duì)圖案進(jìn)行“分解”，知道每一部分是怎么來的。難度較大，可在課下完成。

教學(xué)反思

勝利之處：本節(jié)課同學(xué)通過觀看、操作、比較、思索、溝通、爭論等一系列活動(dòng)，主動(dòng)獵取學(xué)問，并且體會(huì)到探究之趣，經(jīng)受勝利之樂，培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展了同學(xué)的力量。不足之處：同學(xué)的創(chuàng)新力量沒有體現(xiàn)。教學(xué)建議：教學(xué)時(shí)，在同學(xué)把握了基本方法后，讓同學(xué)用自己的思維方式自由開放地去制造，以張揚(yáng)他們的共性，培育他們的動(dòng)手操作力量和創(chuàng)新力量。

熟悉他教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、進(jìn)展幼兒的規(guī)律思維力量。

3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、每人兩顆針。

2、幼兒人手一個(gè)鐘。

3、幼兒睡覺時(shí)間和圖片。

三、活動(dòng)過程：

（一）用謎語引出活動(dòng)。

師：在上課前我給大家講個(gè)謎語，可要聽好哦：“會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿，它能告知我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”.一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提示你，時(shí)間肯定要珍惜。

幼：時(shí)鐘。

（二）觀看鐘面

師：今日老師也帶來了一些鐘，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看。請(qǐng)你說說你看到這些鐘的哪些地方是不同的?

幼：外形不同（圓形、方形），大小不同，顏色不同（紅色，黃色）。

師：小伴侶們都觀看的認(rèn)真，它們大小不一樣，外形不一樣，顏色也不一樣。

師：那，哪些地方是相同的的呢？

幼：都有兩顆針，鐘面上都有數(shù)字。

師：出示一個(gè)大的鐘，都有那些數(shù)字呢，我們一起來熟悉它們。

師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來鐘是由從1到12這些數(shù)字圍成的?？纯此鼈兌际窃鯓优帕械摹?/p>

幼：按挨次排列的一個(gè)圓圈。

師：正上面的數(shù)字是多少？幼：12

師：這兩顆針有什么不同？

幼：一根長、一根短。

師：其實(shí)啊他們都有一個(gè)好聽的名字，長的針叫分針，短的針叫時(shí)針，今日我們先熟悉分針何時(shí)針。師指著長、短針分別教幼兒讀出時(shí)針分針。重復(fù)幾遍

師：請(qǐng)你們看看這兩根針都是朝著那個(gè)方向前進(jìn)的。（師撥動(dòng)鐘）

幼：1至12的方向。

師：對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針方向。針兄弟就是按順時(shí)針方向一圈一圈的轉(zhuǎn)動(dòng)的。小伴侶知不知道針兄弟跑起來有什么特點(diǎn)？

（三）由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

師：今日呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步競賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。請(qǐng)你們猜猜誰會(huì)贏？好，競賽就要開頭了，預(yù)備—開頭！（老師操作鐘表）

師：誰跑得快??？

幼：分針

師：請(qǐng)小伴侶好好看看分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間究竟有什么隱秘呢？老師反復(fù)操作

師：原來！分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。

（四）熟悉整點(diǎn)，開展嬉戲。

師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來告知你們?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示（幾點(diǎn)了）師一邊操作一邊說，如：時(shí)針指到3，分針正指到12，就是3點(diǎn)整。請(qǐng)張老師幫我們記錄下來，時(shí)針指到6，分針正指到12，就是6點(diǎn)整。那么時(shí)針指到12，分針也正指到12，這時(shí)是幾點(diǎn)?。?/p>

幼：12點(diǎn)整。

師：原來分針都是指向12，時(shí)針指向數(shù)字幾，就代表是幾點(diǎn)整。假如分針不指向12，時(shí)針也不指向數(shù)字，

算不算整點(diǎn)？

幼：不算。

（五）歡樂時(shí)鐘

師：剛才我們一起看了鐘面，熟悉了時(shí)鐘，下面我們來做一做歡樂時(shí)鐘嬉戲好不好?

幼：好

師：說明要求，這是什么針?

幼:時(shí)針。

師：這是什么針？

幼：分針。

師：請(qǐng)小伴侶每人拿兩顆針。

師：我們一起玩，左手拿時(shí)針，右手拿分針，開頭了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答幾點(diǎn)吶？

幼：1點(diǎn)吶。

師：滴答、、、滴答、、、滴答幾點(diǎn)吶？

幼：2點(diǎn)吶。

師：師幼一起玩到12點(diǎn)整。

師:請(qǐng)個(gè)別小伴侶上來玩，讓其他小伴侶猜幾點(diǎn)。

師：好請(qǐng)小伴侶回到自己的座位上。

師：今日我們輕松地熟悉了整點(diǎn)，

（六）、幼兒操作、鞏固整點(diǎn)：

下面老師要來考考小伴侶，請(qǐng)每個(gè)小伴侶上來拿一個(gè)你喜愛的時(shí)鐘，

我說時(shí)間，你來撥。6點(diǎn)整，我來看看你們撥對(duì)了沒有，小伴侶也可以相互看看他撥對(duì)了沒有。

師：好，小伴侶都對(duì)了，早晨6點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影。?/p>

幼：起床。

師：下面8點(diǎn)整，8點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影。?/p>

幼：上幼兒園。

師：再撥11點(diǎn)整，11點(diǎn)我們又該怎么樣呢？

幼：洗手吃飯。

師：請(qǐng)小伴侶把鐘放上來，原來小伴侶生活都是有規(guī)律的，都知道幾點(diǎn)該干什么?？墒乔皫滋?，有個(gè)幼兒園組織去春游，老師要求下伴侶今日晚上9點(diǎn)鐘睡覺，明天早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘到幼兒園。可是在動(dòng)身時(shí)卻發(fā)覺少了聰聰小伴侶，是什么緣由呢？

幼：生病了，睡懶覺。

師：他沒有生病，對(duì)了，原來聰聰昨晚10才睡覺，8點(diǎn)鐘才起床。他能不能去春游??？

幼：不能。

師：所以小伴侶們要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成早睡，早起的好習(xí)慣。

師：小伴侶都會(huì)熟悉整點(diǎn)，老師再撥一個(gè)時(shí)間，9點(diǎn)半，小伴侶熟悉嗎？

幼：不熟悉。

師：這是9點(diǎn)半鐘，等下節(jié)課老師教小伴侶熟悉半點(diǎn)好不好。

師：好請(qǐng)小伴侶去休息。

熟悉他教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。

2、感知半圓形的基本特征，初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。

3、對(duì)圖形感愛好，培育幼兒對(duì)圖形的觀看力量和辨別力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一個(gè)較大的圓，中間有切割線，能分成兩個(gè)半圓；小丑圖片。

2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。

活動(dòng)過程：

一、熟悉半圓形

1、今日，老師給你們帶來了一個(gè)好伴侶，你們看看是什么啊？

2、你們看看老師手上拿的是什么啊？引導(dǎo)幼兒說出圓形名稱。

3、看清晰哦，老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。

4、將圓形拆開成兩個(gè)半圓形，提問：現(xiàn)在看老師把圓變成了什么外形，你熟悉嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圓形變成了兩個(gè)一樣大小的半圓形。

5、引導(dǎo)幼兒大膽地說說，生活中有哪些東西像半圓形。

二、找出半圓形

1、為了歡迎小伴侶，老師還帶來了一幅畫，一起看看吧。

2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的？數(shù)一數(shù)，一共找到了幾個(gè)半圓形。

3、熟悉了半圓形，老師想請(qǐng)你們幫我玩具，老師有很多外形不一的玩具，請(qǐng)你幫他把半圓形的都找出來。

4、幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)。

三、摸摸半圓形

1、我們一起來摸摸半圓形，和他做好伴侶吧。

2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。

3、猜一猜，假如把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì)變成什么呢？

4、嬉戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請(qǐng)小伴侶來用半圓形給他們補(bǔ)上。

四、圓圓和半圓

1、觀看爭論，為什么有的好伴侶手中的半圓形拼起來會(huì)變成圓形，有的不能？

2、共同：兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形。

3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。

4、師幼共同驗(yàn)證，跟半圓寶寶再見，結(jié)束課程。（來源：）

熟悉他教案篇4

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗(yàn)教材六班級(jí)上冊(cè)第一單元第2、3頁圓的熟悉一。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合生活實(shí)際，通過觀看、操作等活動(dòng)熟悉圓，熟悉到同一個(gè)圓中半徑都相等、直徑都相等，體會(huì)圓的特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。

2、結(jié)合詳細(xì)的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的學(xué)問來解釋生活中的簡潔現(xiàn)象。

3、通過觀看、操作、想象等活動(dòng)，進(jìn)展空間觀念。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、圓的特征。2、畫圓的方法。

【教具、學(xué)具預(yù)備】

1、三角尺、直尺、圓規(guī)。

2、教學(xué)課件。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)過程

教學(xué)過程說明

一、觀看思索。

1、觀賞生活中的圓：棋子、桌面、鐘面、車輪、中國結(jié)。

2、觀看這些圖形與我們以前學(xué)過的圖形有什么不同？

3、生活中還有哪些物體的面是圓形？

4、做套圈嬉戲，哪種方式更公正？

二、畫一畫。

1、你能想方法畫一個(gè)圓嗎？

（1）用手比劃著畫圓。

（2）用一根線和一支筆畫圓。

（3）用圓規(guī)畫圓。

2、教學(xué)用圓規(guī)畫圓的方法。

三、認(rèn)一認(rèn)。

同學(xué)用圓規(guī)畫一個(gè)圓。

爭論：圓規(guī)的尖、圓規(guī)張開的兩腳之間的長度所起的作用。

告知同學(xué)半徑和圓心。

四、畫一畫、想一想。

1、要求同學(xué)畫一個(gè)任意大小的圓，并畫出它的半徑和直徑。

觀看比較得知：圓有很多條直徑，很多條半徑。

在同一個(gè)圓內(nèi)直徑都相等，半徑都相等。

2、以點(diǎn)a為圓心，要求同學(xué)以a為圓心畫兩個(gè)大小不同的圓。

3、畫兩個(gè)半徑都是2厘米的圓。

五、爭論。

圓的位置與什么有關(guān)系？

圓的大小與什么有關(guān)？

熟悉他教案篇5

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、使同學(xué)熟悉圓，知道圓的各部分名稱。

2、使同學(xué)把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓。

3、通過操作和觀看，培育同學(xué)抽象概括的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

把握?qǐng)A的特征，理解和把握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系是重點(diǎn)；培育同學(xué)利用圓的特征解決一些實(shí)際問題的技能是難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、老師出示小黑板，讓同學(xué)說一說各是什么圖形。

2、這些圖形是由什么圍成的？我們以前學(xué)過的三角形、四邊形都是由線段圍成的直線圖形，這節(jié)課我們來討論平面上的一種曲線圖形——圓。

二、新課

1、熟悉圓的各部分名稱。

（1）讓同學(xué)在紙上畫一個(gè)圓，剪下后按書上的要求折疊。綻開后觀看。

老師提問：圓上是不是有許多折痕？你發(fā)覺了什么？

師歸納指出：這些折痕相交于圓中心的一點(diǎn)，我們叫做圓心。并說明圓心一般用字母“0”表示（出示小黑板）。然后老師指導(dǎo)同學(xué)用直尺量圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離，量完后讓同學(xué)爭論，看能發(fā)覺什么？

老師歸納出；圓心到任意一點(diǎn)的距離都相等。

（2）老師指著黑板上的圓說明：連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。并告知同學(xué)半徑一般用字母“r”便是，老師在圓上劃出半徑（如圖）。

師：想一想，在同一個(gè)圓里，有多少條半徑？全部半徑的長度都相等嗎？先讓同學(xué)量一量，最終師生一起歸納出一個(gè)圓的半徑長度都相等。

（3）師：我們剛才把圓對(duì)折時(shí)，每條折痕是否都通過圓心？指出：通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑；直徑一般用字母“d”表示。

師：想一想，在同一個(gè)圓里，有多少條直徑？全部直徑的長度都相等嗎？先讓同學(xué)量一量，最終師生一起歸納出一個(gè)圓的直徑長度都相等。

老師引導(dǎo)同學(xué)觀看依據(jù)測量結(jié)果觀看員上的直徑和半徑，使同學(xué)理解同一個(gè)圓上的半徑的長度是直徑的一半，用字母表示為：d=2r,r=d/2。

2、讓同學(xué)做教科書第三頁上面的“做一做”

3、學(xué)圓的畫法。

老師和同學(xué)每人拿出圓規(guī)和直尺，老師邊演示便說明畫圓的步驟和方法，同學(xué)跟著做。

三、鞏固練習(xí)

做練習(xí)一的第1——5題

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們主要熟悉了圓的特征，把握了圓的畫法。

創(chuàng)意作業(yè)：查找生活中運(yùn)用圓的地方，請(qǐng)動(dòng)手量一量它的直徑和半徑。

熟悉他教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒在認(rèn)知過程中，簡單受外界事物和心情的支配。無意記憶占優(yōu)勢，經(jīng)常在無意中記住一些事物。嬉戲、操作是幼兒最寵愛的活動(dòng)形式，假如單純讓幼兒熟悉圓形，幼兒會(huì)感到很枯燥，愛好往往不高，而且效果也會(huì)不好。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒在嬉戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)四周事物觀看探究的愛好，進(jìn)展幼兒的感知、觀看和想象力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在認(rèn)知、操作和嬉戲活動(dòng)中把握?qǐng)A形的特征。

2、能在四周環(huán)境中查找圓形的物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。

3、培育幼兒的觀看力和想象力。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

2、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。

3、幻燈片，箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉圓形物品。

師：(用神奇的口氣加眼神)認(rèn)真聽，這是什么聲音?師敲擊小鼓。

幼兒：小鼓聲。

師：快看看，真的`是