涂鴉簡(jiǎn)單的形狀代表生活中的物體教案

涂鴉簡(jiǎn)單的形狀代表生活中的物體教案教育背景：幼兒的好奇心是創(chuàng)造力的“種子”，是創(chuàng)造發(fā)明的起點(diǎn)，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神，就需要激發(fā)幼兒的好奇心。想象是創(chuàng)造力的“翅膀”，幼兒期是培養(yǎng)想象力的最佳時(shí)期，教師要無(wú)時(shí)無(wú)刻注意保護(hù)和激發(fā)幼兒的想象?；顒?dòng)實(shí)錄：活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒學(xué)習(xí)用水粉顏料畫點(diǎn)，用連點(diǎn)的方法畫不規(guī)則圖形，并均勻地涂上不同顏色，注意顏色的搭配。2、激發(fā)幼兒的好奇心，鼓勵(lì)幼兒大膽涂鴉，培養(yǎng)他們的想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圓點(diǎn)娃娃圖，調(diào)色盆30，白色顏料及其他彩色顏料，畫筆30支，水桶，擦手布。2、幼兒分組活動(dòng)。3、錄音機(jī)，圓舞曲磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示圓點(diǎn)娃娃圖，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。???師：“今天圓點(diǎn)娃娃們要來(lái)和我們做游戲呢，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下圓點(diǎn)老師”老師扮演圓點(diǎn)老師和小朋友打招呼。???二、圓點(diǎn)娃娃在散步――畫點(diǎn)???以圓點(diǎn)老師的口吻：“我的圓點(diǎn)娃娃們和我長(zhǎng)得一模一樣，都是圓圓的、白白的，它們現(xiàn)在隱身在涂鴉墻上了。有很多圓點(diǎn)娃娃，它們正在散步呢。我們來(lái)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師把它們變出來(lái)。注意，我的圓點(diǎn)娃娃身體比我小得多。???幼兒人手一支畫筆，蘸白色顏料在涂鴉墻上畫點(diǎn)。???三、圓點(diǎn)娃娃跳舞――自由連線???圓點(diǎn)老師：“圓點(diǎn)娃娃聽見這么好聽的音樂，多想跳舞啊，請(qǐng)小魔術(shù)師們幫助它們拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉，或者用其他方法把它們的小手一個(gè)個(gè)牽起來(lái)?！???鼓勵(lì)幼兒合作連線，線條不要太長(zhǎng)。???四、變“地毯”――涂色???圓點(diǎn)老師：“圓點(diǎn)娃娃在小魔術(shù)師們的幫助下拉好了手，可是它們不喜歡黑色的地毯，要是小魔術(shù)師們能變出彩色的地毯，它們就跳得更開心了?！???(指導(dǎo)幼兒大膽涂色，一個(gè)格子涂一種顏色，顏色少蘸一點(diǎn)，盡量不要流下來(lái)。)?五、欣賞、想象???圓點(diǎn)老師：“看，圓點(diǎn)娃娃跳著優(yōu)美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫，這是它們?cè)诳简?yàn)我們小魔術(shù)師們。我們來(lái)猜猜看，這幅圖畫象什么？”???老師帶幼兒到稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去欣賞、想象，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法，給予肯定和贊賞，激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造的興趣。

涂鴉一詞，原是唐朝盧仝說(shuō)其兒子亂寫亂畫頑皮之行，后來(lái)人們便從盧仝的詩(shī)句里得出“涂鴉”一詞，流傳至今。

涂鴉是兒童表達(dá)心情和思考的重要方式，是一種非常形象的語(yǔ)言，對(duì)于涂鴉期的幼兒來(lái)說(shuō)，繪畫是一種游戲，獲得快樂就是最大的收獲。

對(duì)于第一次玩涂鴉墻的孩子