《原電池》教學(xué)設(shè)計(jì)

-可編輯修改--可編輯修改--可編輯修改 --可編輯修改 -高中化學(xué)選修四第四章第一節(jié)《化學(xué)能與電能》第一課時(shí)原電池教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能掌握原電池的構(gòu)成條件 ，會(huì)判斷原電池的電極，會(huì)判斷電子的流向，電流的流向，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的原電池，知道鹽橋的作用。（2）過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究原電池的構(gòu)成條件，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、討論與交流等技能及科學(xué)研究方法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作技巧與意識(shí)；讓學(xué)生感到化學(xué)與我們生活生產(chǎn)的密切聯(lián)系；讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛與喜悅，感悟科學(xué)研究對(duì)人類文明的推動(dòng)作用。、教學(xué)重難點(diǎn)：原電池的原理和原電池的組成，鹽橋的組成和作用。、內(nèi)容分析：本節(jié)是電化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，也是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。融合了氧化還原反應(yīng)、能量的轉(zhuǎn)換、原電池原理的應(yīng)用、電解質(zhì)溶液、金屬的活潑性以及物理中的電學(xué)等知識(shí)等，綜合性較強(qiáng)。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容有助于學(xué)生形成一個(gè)將氧化還原反應(yīng)、能量轉(zhuǎn)換、元素化合物知識(shí)、電解質(zhì)溶液，金屬腐蝕和防護(hù)、電解原理和有關(guān)計(jì)算等知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；對(duì)培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)踐到理論，又從理論到實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律的提高有很大的作用;原電池在實(shí)際生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究中應(yīng)用十分廣泛，因此學(xué)好本節(jié)知識(shí)，具有比較重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。、學(xué)情分析：學(xué)生在必修一中學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)、電解質(zhì)的基礎(chǔ)等知識(shí)，在初中物理中也學(xué)習(xí)了電學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)，在知識(shí)層次上達(dá)到了可以學(xué)習(xí)電化學(xué)的基礎(chǔ)，在知識(shí)的理解掌握上應(yīng)該較容易掌握，并且在必修二學(xué)過(guò)一些關(guān)于原電池的基礎(chǔ)知識(shí)，在理解上加深印象。5、設(shè)計(jì)思路：首先以多媒體展示小故事”會(huì)發(fā)電的土豆”創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)對(duì)原電池原理的實(shí)驗(yàn)探索，進(jìn)而通過(guò)練習(xí)總結(jié)出構(gòu)成原電池需要的條件突破本節(jié)教學(xué)上的重難點(diǎn)。6、教學(xué)方法：主要采用實(shí)驗(yàn)討論法并輔助以多媒體教學(xué)手段。從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生討論、類比分析，從而歸納出原電池的概念和組成條件，并通過(guò)多媒體課件幫助學(xué)生理解兩極的氧化還原反應(yīng)原理。三、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，以疑激思，揭示新知（5分鐘）教學(xué)劃、節(jié)教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖兩名主持人開(kāi)始對(duì)化學(xué)進(jìn)行贊美并請(qǐng)出創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感受創(chuàng)王俊宇同學(xué)展示趣味小實(shí)驗(yàn)”會(huì)發(fā)電的土生活中蘊(yùn)含的化學(xué)信息，激設(shè)豆”，接下來(lái)請(qǐng)出另一名學(xué)生開(kāi)始張氏講堂：發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情電池的發(fā)展歷史。動(dòng)手和實(shí)踐的能力。感受化景（學(xué)的價(jià)值。（二）自主探索，合作交流，理解新知1.探究實(shí)驗(yàn)一：原電池的概念（10分鐘）教學(xué)教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)-可編輯修改-可編輯修改多媒體展示探究實(shí)驗(yàn)一的內(nèi)容設(shè)疑:1.鋅片和銅片分別插入稀硫酸有什么現(xiàn)象h2so4組2.鋅片和銅片用導(dǎo)探線連接后插入稀硫究酸中，又有什么現(xiàn)實(shí)象？驗(yàn)h2so41、分組組裝實(shí)驗(yàn)儀器，并進(jìn)行分析討論。2、學(xué)生分組討論并展示（5分鐘）3、點(diǎn)評(píng)組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（不超過(guò)5分鐘）4、學(xué)生總結(jié)原電池的概念：將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。通過(guò)本組實(shí)驗(yàn)意在使學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，并主動(dòng)的尋找解決問(wèn)題的方式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)及總結(jié)的能力。3.鋅片和銅片之間連電流表后插入是否有能量變H2so4化？是什么形式的能量變化?-可編輯修改--可編輯修改-2.原電池的原理教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序?qū)W生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖原電池的原理探究問(wèn)題二：原電池的工作原理是什么？播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生可以通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，看到鋅片溶解成為鋅離子，氫離子得到電子以氫氣泡的形式冒出，還可以看到電子的定向移動(dòng)。然后一起歸納出原電池的原理：較活潑的金屬失去電子發(fā)生氧化反應(yīng)，電子從較活潑的金屬（負(fù)1、認(rèn)真觀看動(dòng)畫(huà)，然后分析討論，總結(jié)原電池原理 。2、小組展示原電池原理。（5分鐘）3點(diǎn)評(píng)組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（3分鐘）通過(guò)具體生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)將學(xué)生看不見(jiàn)的微觀世界宏觀化從而幫助學(xué)生理解原電池的化學(xué)原理。在理解原電池的化學(xué)原理的基礎(chǔ)上讓學(xué)生明確原電池的能量變化和原電池的概念。極）通過(guò)導(dǎo)線流向較/、活潑的金屬（正極）。電解質(zhì)溶液中的電子能力強(qiáng)的粒子在正極上得到電子發(fā)生還原反應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)了化學(xué)能向電能的轉(zhuǎn)化。3.探究實(shí)驗(yàn)二：原電池的組成條件以及鹽橋的作用（10分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序?qū)W生分組探究實(shí)驗(yàn)棉硫酸 端雌問(wèn)題三：1、分析上圖，判斷那些裝置屬于原電池。2、總結(jié)原電池的構(gòu)成條件。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、討論分析，展示組展示原電池組成的條件：學(xué)生通（1）兩個(gè)活潑過(guò)分組探究性不同的電極實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)①兩種活驗(yàn)現(xiàn)象并對(duì)潑性不同的金屬。比分析、互相②一種金」討論從而歸屬與一種非金屬導(dǎo)體。納出組成原⑵電極電池的條件。均插入電解這樣不僅培質(zhì)溶液（一般養(yǎng)了學(xué)生觀與活潑性強(qiáng)察能力，還培的電極發(fā)生養(yǎng)了學(xué)生的氧化還原反邏輯思維能應(yīng)）力。⑶兩極相連形成閉合回路（或在溶液中接觸）（5分鐘）3、點(diǎn)評(píng)組進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。鹽橋的作用和優(yōu)占八、、通過(guò)上圖7設(shè)計(jì)問(wèn)題：1.是否能構(gòu)成原電池。2.改進(jìn)后請(qǐng)寫(xiě)出正負(fù)極電極反應(yīng)式？總反應(yīng)式？并說(shuō)明外電路的電子流向和電流方向分別是什么？3.新的原電池裝置中加了？其成分是？其作用和優(yōu)點(diǎn)是？學(xué)生在教材上總結(jié)得出答案。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，小組合作，合作探究。并從側(cè)板展示中鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。（小組討論，并到側(cè)板進(jìn)行匯報(bào)展示。）（三）引導(dǎo)小結(jié)，布置作業(yè)，優(yōu)化新知（7分鐘）教學(xué)劃、節(jié)教學(xué)程序?qū)W生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)提問(wèn)的方法引導(dǎo)課學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)來(lái)小堂學(xué)生分析容，養(yǎng)成學(xué)習(xí) 總結(jié)結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。小總結(jié)。f學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)結(jié)揮自我評(píng)價(jià)的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

練習(xí)P72科學(xué)探究根據(jù)課本內(nèi)容回出實(shí)驗(yàn)裝置。通過(guò)自己動(dòng)手，分析總結(jié)應(yīng)用原電池原理組裝原電池。作業(yè)P73 3、5板書(shū)設(shè)計(jì)一、原電池1、原電池的定義：把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。2、原電池的原理負(fù)極：Zn-2e-=Zn2+（氧化反應(yīng)）正極：2H++2e-=H2。（還原反應(yīng)）電池總反應(yīng)式：Zn+2H+=Zn2++H2T加入鹽橋后形成的原電池負(fù)極：Zn-2e-=Zn2+（氧化反應(yīng)）正極：Cu2++2e-=Cu（還原反應(yīng)）電池總反應(yīng)式：Zn+Cu2=Zn2+Cu3、組成原電池的條件（1）兩個(gè)活潑性/、同的電極①兩種活潑性/、同的金屬。②一種金屬與一種非金屬導(dǎo)體。（2）電極均插入電解質(zhì)溶液（一般與活潑性強(qiáng)的電極發(fā)生氧化還原反應(yīng)）（3）兩極相連形成閉合回路（或在溶液中接觸）4.鹽橋的作用：閉合回路、平衡電荷-可編輯修改 --可編輯修改 -四、教學(xué)反思:本節(jié)課以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)探究課 .在教學(xué)中,讓實(shí)驗(yàn)成為學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的一部分,通過(guò)自主實(shí)驗(yàn) ,啟發(fā)引導(dǎo) ,小組合作 ,討論分析等方法 ,讓實(shí)驗(yàn)成為幫助學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)的積極手段 ,并在其過(guò)程中培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)合作 ,并激發(fā)他們的探究熱情。從整體教學(xué)效果來(lái)看 ,學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握是相當(dāng)不錯(cuò)的 ,學(xué)生都能輕松 ,愉快地掌握并應(yīng)用 ,為后面的新內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。更重要的是 ,也讓學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì) ,使課堂圍繞學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng) ,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,大大激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的自學(xué)能力不夠，課前預(yù)習(xí)不是很充分，探究實(shí)驗(yàn)是往往造成盲目和無(wú)序；還有些學(xué)生的動(dòng)手能力較差，實(shí)驗(yàn)時(shí)畏畏縮縮，實(shí)驗(yàn)的速度太慢，也影響了教學(xué)進(jìn)度。今后還