動(dòng)脈粥樣硬化專業(yè)知識(shí)23張課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。動(dòng)脈粥樣硬化專業(yè)知識(shí)動(dòng)脈粥樣硬化專業(yè)知識(shí)36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。動(dòng)脈粥樣硬化專業(yè)知識(shí)文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除動(dòng)脈粥樣硬化0/目引起動(dòng)脈粥樣硬化的危險(xiǎn)因素抗粥樣硬化的西藥0B抗樣法動(dòng)脈粥樣硬化供參,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿你。如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系法或本人除動(dòng)脈粥樣硬化動(dòng)脈粥祥硬化(atherosclerosis,AS)是心血管系統(tǒng)疾病中最常見的疾病,也是危害人類健康的常見病。動(dòng)脈粥樣硬化的特點(diǎn)是受累動(dòng)脈的病變從內(nèi)膜開始,先后有多種病變合并存在,包括局部有脂質(zhì)和復(fù)合糖類積聚、纖維組織增生和鈣質(zhì)沉著形成斑塊,并有動(dòng)脈中層的逐漸退變,繼發(fā)性病變尚有斑塊內(nèi)出血、斑塊破裂及局部血栓形成(稱為粥樣硬化血栓形成,atherosclerosis-thrombosis).由于在動(dòng)脈內(nèi)膜積聚的脂質(zhì)外觀呈黃色粥樣,因此稱為動(dòng)脈粥樣硬化近年來，按照職業(yè)人才成長和認(rèn)知規(guī)律，積極推進(jìn)“園校互動(dòng)、校企融合”的辦學(xué)模式，依靠農(nóng)業(yè)生產(chǎn)培育農(nóng)業(yè)職業(yè)技能人才，探索多種形式的校企合作，積極推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制，校企建立人才培養(yǎng)工作協(xié)調(diào)機(jī)制，圍繞地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，緊貼專業(yè)崗位實(shí)際工作過程，科學(xué)制定學(xué)?！稗r(nóng)科教結(jié)合分段交互式工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，扎實(shí)推進(jìn)專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，普及模塊任務(wù)、工作過程導(dǎo)向等教學(xué)模式，廣泛運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究式、討論式等教學(xué)方法，教學(xué)效果顯著提升。一、創(chuàng)建“農(nóng)科教結(jié)合分段交互式工學(xué)交替”的專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)在“農(nóng)科教相結(jié)合工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的引領(lǐng)下，各專業(yè)以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)“時(shí)令性”為特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)資源，制定出各自特點(diǎn)的專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。如畜牧獸醫(yī)專業(yè)以養(yǎng)殖動(dòng)物“從小到大”的成長規(guī)律提出以“養(yǎng)殖生產(chǎn)流程”為特征的農(nóng)科教結(jié)合分段交互式工學(xué)交替專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；園林技術(shù)專業(yè)以不同季節(jié)性植物養(yǎng)護(hù)需要不同為特點(diǎn)提出的“季節(jié)過程導(dǎo)向”的農(nóng)科教結(jié)合分段“交互式工學(xué)交替”專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)藏與營銷專業(yè)按農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)運(yùn)、銷售流程中各崗位工作任務(wù)內(nèi)容為特征的“工作任務(wù)模塊”的“農(nóng)科教結(jié)合分段交互式工學(xué)交替”專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。各專業(yè)嚴(yán)格按照“四對(duì)接”即人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求目標(biāo)對(duì)接，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與崗位能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，課程內(nèi)容與生產(chǎn)操作內(nèi)容制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。二、構(gòu)建“以崗位能力標(biāo)準(zhǔn)為核心”的課程體系各專業(yè)針對(duì)行業(yè)崗位工作任務(wù)及能力要求、崗位對(duì)專業(yè)技能人才的需求趨勢(shì)、學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)綜合能力的養(yǎng)成等方面，邀請(qǐng)職教專家、行業(yè)專家、校企合作企業(yè)專家和畢業(yè)生對(duì)最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，緊貼崗位實(shí)際工作過程，多次進(jìn)行分析和提煉，梳理出典型工作任務(wù)和對(duì)應(yīng)能力，并組織專業(yè)教師進(jìn)行歸納整理，歷經(jīng)校企雙方反復(fù)論證和廣泛征求多方意見，提煉出符合當(dāng)下的工作領(lǐng)域和典型工作任務(wù)，理清需要掌握的職業(yè)能力，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，由職業(yè)能力推導(dǎo)并形成該專業(yè)必備的知識(shí)和能力體系，構(gòu)建出該專業(yè)課程體系及標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課程設(shè)置與崗位工作及能力的有效對(duì)接，專業(yè)核心課程與職業(yè)資格證書銜接為標(biāo)志的職業(yè)教育特點(diǎn)的課程架構(gòu)體系。三、推行“工學(xué)結(jié)合交替進(jìn)行”的教學(xué)模式圍繞強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)了以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容為核心、以崗位工作任務(wù)為載體的“崗位能力標(biāo)準(zhǔn)為核心”課程體系；實(shí)施了專業(yè)核心、方向課程改革，按照崗位群的典型職業(yè)工作的順序、業(yè)務(wù)流程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容；開展核心、方向課程校本教材的編寫，教材按各生產(chǎn)階段任務(wù)為模塊，每個(gè)模塊將專業(yè)知識(shí)任務(wù)安排在前，技能任務(wù)在后，圖文并茂全新呈現(xiàn)界面，配套電子輔助教材，大大提高教材的實(shí)用性；積極實(shí)施核心課程教學(xué)，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，邊學(xué)邊做，在學(xué)練中理解理論知識(shí)，重點(diǎn)突出動(dòng)手操作能力培養(yǎng)；加大校外教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)力度，充分發(fā)揮校企合作資源，讓學(xué)生技能的培養(yǎng)與實(shí)際生產(chǎn)過程完全真實(shí)融合、有機(jī)統(tǒng)一，避免“紙上插秧、電腦上養(yǎng)豬”的抽象虛擬現(xiàn)象，提升學(xué)生專業(yè)技能和專業(yè)綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合競爭力。以畜牧獸醫(yī)專業(yè)為例，構(gòu)建以“養(yǎng)殖生產(chǎn)流程”為導(dǎo)向的工學(xué)交替專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，在校企合作的框架下，充分利用農(nóng)場企業(yè)生產(chǎn)平臺(tái)、兼職教師和一線師傅等資源，積極開展“現(xiàn)代學(xué)徒”培養(yǎng)模式，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)應(yīng)用和操作能力的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)，制定了體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)過程的實(shí)踐性和產(chǎn)業(yè)過程職業(yè)性高度吻合為特點(diǎn)的“分段交互式工學(xué)結(jié)合”專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)踐教學(xué)安排：第一學(xué)期，參觀見習(xí)1周，校內(nèi)實(shí)習(xí)2周，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)、專業(yè)的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和目的性。第二學(xué)期，校內(nèi)實(shí)習(xí)2周、校外農(nóng)場2周教學(xué)實(shí)習(xí)，突出基本技能、規(guī)范的操作練習(xí)。第三學(xué)期，參與區(qū)縣獸醫(yī)站的春、秋季防疫、學(xué)校獸醫(yī)門診2個(gè)月的動(dòng)物診療教學(xué)實(shí)習(xí)。第四、五學(xué)期，每期企業(yè)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)2個(gè)月，參與整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的實(shí)習(xí)；另對(duì)有創(chuàng)業(yè)志向的學(xué)生在校內(nèi)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)和專人指導(dǎo)，提供校內(nèi)實(shí)習(xí)基地相關(guān)設(shè)施設(shè)備，由創(chuàng)業(yè)者自己設(shè)計(jì)、自己投資、自己經(jīng)營管理，指導(dǎo)教師全程跟進(jìn)。第六學(xué)期，頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校教師、企業(yè)兼職教師、一線技術(shù)師傅指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力，增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。在實(shí)習(xí)中，學(xué)校帶領(lǐng)課題教師積極開展科研新成果推廣示范工作，定期培訓(xùn)指導(dǎo)農(nóng)場員工，解決生產(chǎn)中的困難，真正做到“農(nóng)科教”相結(jié)合即農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技推廣和職業(yè)教育相結(jié)合。四、創(chuàng)設(shè)多元平臺(tái)，開辟教師專業(yè)成長通道“體驗(yàn)遠(yuǎn)大于理論”，學(xué)校積極實(shí)施教師進(jìn)企業(yè)、下農(nóng)村活動(dòng)。要求教師利用每年假期必須到生產(chǎn)一線進(jìn)行為期不低于兩個(gè)月的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，并作為評(píng)職晉級(jí)的必要條件。通過實(shí)踐他們能夠?qū)ο冗M(jìn)的技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)，“落地”的實(shí)踐體驗(yàn)，也促進(jìn)教師自身教學(xué)教研能力的提升。堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”多渠道引進(jìn)高素質(zhì)高技能兼職教師充實(shí)教師隊(duì)伍。從基層農(nóng)技單位、大型農(nóng)牧企業(yè)引進(jìn)一線技術(shù)人才，大力開展教師專業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)。定期選送青年教師到高校、科研院所和農(nóng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)帶頭人、骨干教師等培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)全體教師全方位的能力發(fā)展。實(shí)施“四提升”師資培養(yǎng)工程。即專業(yè)能力提升、科研能力提升、教育教學(xué)能力提升、服務(wù)能力提升。形成了“以專業(yè)帶頭人引領(lǐng)、骨干教師為核心、兼職教師為補(bǔ)充”的“雙師型”師資隊(duì)伍，為高品質(zhì)教育教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。五、建立“多元化”的評(píng)價(jià)模式根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。制定多方參與、校內(nèi)外評(píng)價(jià)相結(jié)合的既注重過程又兼顧終結(jié)的《重慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)“分段綜合”評(píng)價(jià)方案》，包括學(xué)生基本素質(zhì)、文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)三個(gè)方面。學(xué)期過程評(píng)價(jià)：任課教師、企業(yè)兼職教師等根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)（紀(jì)律、作業(yè)、答問、考核等）記錄情況對(duì)學(xué)生公共基礎(chǔ)課程、公共拓展課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行過程評(píng)價(jià)；班主任、家長、社區(qū)（村社）工作人員等使用學(xué)生素質(zhì)表記錄對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)表現(xiàn)、專業(yè)技能表現(xiàn)等情況進(jìn)行過程評(píng)價(jià)記載。學(xué)期終結(jié)評(píng)價(jià)：每學(xué)期末，任課教師、企業(yè)兼職教師等根據(jù)學(xué)生課程學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程等過程評(píng)價(jià)記錄和期末考核結(jié)果進(jìn)行學(xué)期終結(jié)評(píng)價(jià)，形成學(xué)生課程總評(píng)成績；班主任、家長、社區(qū)（村社）人員等對(duì)學(xué)生遵章守紀(jì)、參與各類活動(dòng)和取得的效果進(jìn)行學(xué)期終結(jié)評(píng)價(jià)，評(píng)定學(xué)生基本素質(zhì)表現(xiàn)、專業(yè)技能表現(xiàn)等成績。六、近年來取得的成績一分耕耘，一分收獲。近年來，學(xué)校創(chuàng)下了2010-2016年全國農(nóng)業(yè)技能大賽獲得獎(jiǎng)牌，累計(jì)“7金6銀2銅”的優(yōu)秀成績，位居全國同類學(xué)校前茅。辦學(xué)成績突出，被農(nóng)業(yè)部遴?x為全國首批25所能力建設(shè)試點(diǎn)院校；系全國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)示范培訓(xùn)基地；2013年評(píng)為全國陽光工程新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作優(yōu)秀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；學(xué)校連續(xù)多年評(píng)為重慶市先進(jìn)單位，2014年評(píng)為重慶市首批改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)學(xué)校和教育部的“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”。近年來，在黨和國家的高度重視及主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教育工作者的共同努力下，農(nóng)村民辦教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)在普及初等教育、掃除青壯年文盲方面發(fā)揮了應(yīng)有的作用。但我們?nèi)詰?yīng)清楚地看到，由于受到地域偏僻、居住分散、信息閉塞、培訓(xùn)機(jī)會(huì)少、學(xué)習(xí)條件差等多方面困難因素的制約，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)依然存在著一些不足和缺陷，有待進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)。一、農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)存在的不足和缺陷當(dāng)前農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)總體上還比較落后，辦學(xué)條件差，基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的速度緩慢，教育質(zhì)量整體不高，教學(xué)方法落后，學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力低下，學(xué)校無章可循，管理不規(guī)范?，F(xiàn)將筆者所在地農(nóng)村民辦教育存在的問題歸納如下。1.學(xué)校布局不合理。（1）有的民辦教學(xué)點(diǎn)轄區(qū)小，在服務(wù)半徑內(nèi)只有一個(gè)自然村，生源少，僅有幾個(gè)或十幾個(gè)學(xué)生，極不穩(wěn)定，辦學(xué)隨意性大。（2）有的村組因地域偏僻，交通不便，居住分散，生源少，更因經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)生輟學(xué)率高。2.教師素質(zhì)不高。一般教學(xué)點(diǎn)都是村組社會(huì)力量辦學(xué)，大多是村上聘請(qǐng)教師或私辦教師，教師學(xué)歷不合格，他們僅有初中或高中文化程度，未學(xué)過教育、心理學(xué)原理，不懂得教育規(guī)范，不會(huì)教育學(xué)生。有些教師是為了崇高的事業(yè)，而有些教師是為了自己的衣食不足養(yǎng)家糊口。3.辦學(xué)條件差。有的民辦教學(xué)點(diǎn)，教室是自家的破舊民房，不通風(fēng)，不透光，照明設(shè)施差；有的教室是村民集體修建的土木結(jié)構(gòu)的窄小房屋。這些房屋因年久失修，墻壁裂縫，屋檐塌陷，已成危房。課桌、凳子有的還是土臺(tái)子，有的是用四根木棍撐著一塊板，學(xué)生無活動(dòng)場地。4.投入嚴(yán)重不足、教學(xué)資料匱乏。民辦教學(xué)點(diǎn)，除國家下?lián)艿慕逃?jīng)費(fèi)外，別無其他來源，擠不出資金訂閱教學(xué)參考資料，一般教師備課除了課本教案以外再無別的參考資料，教師上課時(shí)除了一支粉筆、一本書，別無其他教具。5.教學(xué)手段落后。教學(xué)點(diǎn)一般是一校一師，沒有競爭機(jī)制，教師教好教不好，很少有人評(píng)估，學(xué)生學(xué)好學(xué)不好很少有人過問，課堂教學(xué)死氣沉沉，數(shù)學(xué)靠無窮無盡的練習(xí)，語文靠不知遍數(shù)的抄寫，學(xué)生在校時(shí)間長，家庭作業(yè)多，負(fù)擔(dān)重，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，甚至輟學(xué)。二、揚(yáng)長避短，對(duì)癥下藥根據(jù)目前民辦教學(xué)點(diǎn)存在的問題及與完全小學(xué)存在的極大差距，應(yīng)對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)采取下列措施予以管理。（一）轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持“五定”首先，樹立“教育要為人的發(fā)展服務(wù)”的理念，走出以往辦教學(xué)點(diǎn)是為了鞏固普級(jí)初中成果的誤區(qū)，為學(xué)生將來的發(fā)展打好“三個(gè)基礎(chǔ)”（身心健康、終身學(xué)習(xí)、走向社會(huì)），堅(jiān)持做到“五定”（定計(jì)劃、定校址、定教師、定制度、定目標(biāo)）。1.定計(jì)劃。鄉(xiāng)學(xué)區(qū)要根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的實(shí)際和有關(guān)政策法規(guī)，通盤考慮辦教學(xué)點(diǎn)的村組，并制定長遠(yuǎn)的目標(biāo)計(jì)劃，合理布局，對(duì)不合理的限期要撤并。2.定校址。校址的選定至關(guān)重要，影響著學(xué)校的生存和發(fā)展。所以在確定教學(xué)點(diǎn)時(shí)，要在廣泛聽取當(dāng)?shù)厝罕娨庖姷幕A(chǔ)上，由村組申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)區(qū)按照有關(guān)政策規(guī)定商榷后，報(bào)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)，然后報(bào)送縣教育局備案。3.定教師：教師是辦好學(xué)校的最主要因素。所以，教學(xué)點(diǎn)教師的任用要由鄉(xiāng)學(xué)區(qū)組織考試，擇優(yōu)頒證任用，教師數(shù)量要根據(jù)班額和在校學(xué)生認(rèn)數(shù)來確定。4.定制度：各教學(xué)點(diǎn)要制定和完善各種制度，并嚴(yán)格執(zhí)行各種制度。首先必須按照國家的教育方針和法規(guī)開齊課程，建立跟當(dāng)?shù)匦W(xué)一樣的作息制度，要求學(xué)生按時(shí)到校，按時(shí)上下課，按時(shí)放學(xué)，小學(xué)對(duì)所轄教學(xué)點(diǎn)，要有業(yè)務(wù)考核制度，教學(xué)點(diǎn)對(duì)主管小學(xué)和學(xué)區(qū)要形成每學(xué)期初、末兩次定期工作匯報(bào)制度。5.定目標(biāo)。（1）班級(jí)人數(shù)目標(biāo)：每個(gè)教學(xué)點(diǎn)只能設(shè)一個(gè)教學(xué)班，一兩個(gè)年級(jí)，復(fù)式教學(xué)，學(xué)生人數(shù)不能少于20人。（2）德育目標(biāo)：全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)鄧小平同志“三個(gè)面向”和江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。（3）教育教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程、新大綱的要求，對(duì)各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容確立科學(xué)合理的數(shù)量和質(zhì)量目標(biāo)，以便期末檢查教學(xué)質(zhì)量。（二）加強(qiáng)管理，落實(shí)“四多”民辦教學(xué)點(diǎn)在管理體制上，屬村級(jí)辦學(xué)村級(jí)管理，在業(yè)務(wù)上劃片歸完全小學(xué)、學(xué)區(qū)雙層管理。教學(xué)點(diǎn)的安全工作、教育教學(xué)、完善制度等各方面工作由轄區(qū)完全小學(xué)全權(quán)負(fù)責(zé)，出現(xiàn)失誤，發(fā)生重大問題時(shí)，追究完全小學(xué)校長的責(zé)任。完全小學(xué)要對(duì)教學(xué)點(diǎn)的教師多培訓(xùn)、多指導(dǎo)、多考核、多評(píng)價(jià)。每學(xué)期至少進(jìn)行校本培訓(xùn)兩期，檢查指導(dǎo)工作五次，考核評(píng)估兩次，教學(xué)點(diǎn)教師要實(shí)行月報(bào)告制度，把本校工作及一切情況向區(qū)內(nèi)完全小學(xué)匯報(bào)，并將每學(xué)期所有上報(bào)數(shù)據(jù)和材料一式兩份報(bào)送學(xué)區(qū)和完全小學(xué)存檔。學(xué)區(qū)要經(jīng)常多渠道了解和掌握教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)效益、學(xué)校發(fā)展變化情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)督促處理。綜上所述，農(nóng)村民辦教育雖從各方面不夠健全，但為方便小學(xué)生就近上學(xué)又不可或缺。所以，要立足于教育的宗旨是以人的發(fā)展為本，堅(jiān)持預(yù)先定計(jì)劃、定校址、定教師、定制度、定目標(biāo)的原則，并強(qiáng)化管理，實(shí)行多培訓(xùn)、多指導(dǎo)、多考核、多評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決。農(nóng)村民辦教學(xué)點(diǎn)的每一位教師，要樹立起堅(jiān)定的信念，克服無所作為的思想，搶抓西部大開發(fā)的良好機(jī)遇，積極投身到新課改實(shí)踐中去，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念，建立現(xiàn)代課程觀，樹立民主、平等的師生觀，不斷探索新的教學(xué)方式，力爭扮演“學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，多方面的合作者，課程的建設(shè)者和開發(fā)者”角色，以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除動(dòng)脈粥樣硬化0/目引起動(dòng)脈粥樣硬化的危險(xiǎn)因素抗粥樣硬化的西藥0B抗樣法文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)動(dòng)脈粥樣硬化供參,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿你。如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系法或本人除動(dòng)脈粥樣硬化動(dòng)脈粥祥硬化(atherosclerosis,AS)是心血管系統(tǒng)疾病中最常見的疾病,也是危害人類健康的常見病。動(dòng)脈粥樣硬化的特點(diǎn)是受累動(dòng)脈的病變從內(nèi)膜開始,先后有多種病變合并存在,包括局部有脂質(zhì)和復(fù)合糖類積聚、纖維組織增生和鈣質(zhì)沉著形成斑塊,并有動(dòng)脈中層的逐漸退變,繼發(fā)性病變尚有斑塊內(nèi)出血、斑塊破裂及局部血栓形成(稱為粥樣硬化血栓形成,atherosclerosis-thrombosis).由于在動(dòng)脈內(nèi)膜積聚的脂質(zhì)外觀呈黃色粥樣,因此稱為動(dòng)脈粥樣硬化動(dòng)脈粥樣硬化供參,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿你。如有不當(dāng)之處,請(qǐng)義儀供安考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除吸煙吸煙會(huì)損傷血管內(nèi)膜,研究發(fā)現(xiàn),吸煙人群發(fā)生動(dòng)脈粥樣硬化的風(fēng)險(xiǎn)明顯高于同齡人。戒煙5年,患腦卒中的風(fēng)險(xiǎn)就能降到和普通人一樣,戒煙15年能使冠心病發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)和不吸煙者一樣所以什么時(shí)候開始戒煙都來得及義儀供安考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系引起動(dòng)脈粥樣檔僅供參考,不能為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除飲酒大量飲酒會(huì)升高血壓,引起心肌梗死和腦卒中,誘發(fā)動(dòng)脈粥樣硬化。所以平時(shí)就不喝酒的人不推薦通過少量飲酒來降低心臟病風(fēng)險(xiǎn),嗜酒者一定要控制飲酒量。引起動(dòng)脈粥樣義儀供安考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除高血壓高血壓病人患動(dòng)脈粥樣硬化的幾率較血壓正常者高,而且血壓過高同樣會(huì)損傷血管內(nèi)膜。所以,不能根據(jù)頭暈、惡心等癥狀來判斷是否需要控制血壓。高血壓患者的心臟每跳動(dòng)下都比普通人費(fèi)勁,心臟長期處于高負(fù)荷狀態(tài),負(fù)擔(dān)太重就可能出現(xiàn)心衰義儀供安考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系義儀供安考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除高血脂高血脂不僅會(huì)誘導(dǎo)血管內(nèi)皮損傷,使血管內(nèi)皮變性、壞死和脫落,導(dǎo)致血管內(nèi)皮功能障礙,而且可以通過影響血管內(nèi)皮的調(diào)節(jié)功能,間接影響動(dòng)脈的彈性更為重要的一點(diǎn)是增高的血脂就是形成動(dòng)脈粥樣硬化斑塊的“原材料”,因此要想遠(yuǎn)離動(dòng)脈粥樣硬化必須關(guān)注自己的血脂情況,保持血脂水平的正常。義儀供安考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系義儀供安考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除高血糖高血糖對(duì)斑塊形成具有三方面的促進(jìn)作用:一是高血糖可增加血管內(nèi)皮細(xì)胞的通透性,使內(nèi)皮細(xì)胞變小、導(dǎo)致血管內(nèi)皮的屏障作用降低,引發(fā)內(nèi)皮損傷;二是可使內(nèi)皮細(xì)胞分泌的擴(kuò)血管物質(zhì)一氧化氮減少,合成的縮血管物質(zhì)內(nèi)皮素增多,導(dǎo)致血管的舒張收縮功能出現(xiàn)障礙;三是促進(jìn)血液中的脂質(zhì)沉積于受損的內(nèi)皮處,逐漸形成動(dòng)脈粥樣硬化斑塊。義儀供安考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系義儀供安考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除肥胖肥胖是一種慢性疾病,是誘發(fā)