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17.《歌》教黨、對的深厚感情和理想。能有感情地閱讀課文，背誦課文，培養(yǎng)朗讀能力【教學(xué)時間】一【課前準(zhǔn)備】詞語卡片；指導(dǎo)朗讀的幻燈片或（一）導(dǎo)入新課，解題，介紹時代背景直接導(dǎo)入新課，然后告訴學(xué)生《歌》是在寫的。在戰(zhàn)斗過的土地上學(xué)習(xí)寫下的詩篇大家一定會有一種親切和通過解題誰能從題目上看出這首詩是在什么環(huán)境下寫的（隨即“”字在這里的含義介紹一點。最后由難友傳唱這首詩一事再回到題目的“歌”字。（二）初讀課文，質(zhì)疑問難，并初步把握中心教師讀完后想：從這首詩可以看出是個什么樣的人？以上問題，把握中心思想學(xué)生質(zhì)疑。教師提示學(xué)習(xí)重點和（三）研讀課文，較準(zhǔn)確而深入地理解其思想進行。分析時依次以下問題：“為人進出的門”和“為出的洞”各比喻什么前兩句話反映了當(dāng)時的者著一種什么樣的處境之處？哪個詞表達(dá)了他對真正的的態(tài)度？“將我……一齊燒掉”表達(dá)了什么樣的愿望和神“將我……一齊燒掉”和“得到永生”嗎？為什么（聯(lián)系《就義詩》請學(xué)生提出仍未弄懂的問題，擇要回答或出示詞語卡片，抽一行學(xué)生順次解釋課后習(xí)題的五個詞語（四）指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，并試背抽一名中等水平的學(xué)生自讀請剛才朗
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