英語(yǔ)教學(xué)如何創(chuàng)造和諧的課堂氣氛-精品文檔

英語(yǔ)教學(xué)如何創(chuàng)造和諧的課堂氣氛-精品文檔編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話(huà)：傳真:郵編:英語(yǔ)教學(xué)如何創(chuàng)造和諧的課堂氣氛以人為本，和諧發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主弦律。英語(yǔ)教學(xué)中以學(xué)生為本，和諧教學(xué)是我們教師教學(xué)研究的新方向，這也是教學(xué)中“以學(xué)生為主，教師為指導(dǎo)”的觀(guān)念在課堂上的新體現(xiàn)。如何建立和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是我近年來(lái)探索的一個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)談幾點(diǎn)感受：一、良好的信息交流是形成和諧課堂氣氛的首要因素信息是照亮彼此心靈的火炬。課堂上師生之間的信息溝通有兩種：一是默默的、無(wú)任何工具的溝通，即感官溝通，其表現(xiàn)為雙方的神態(tài)、表情、形象等的互動(dòng)；二是利用工具傳遞信息，其中語(yǔ)言是用來(lái)傳遞和交流信息的重要工具，傳遞信息是語(yǔ)言的主要功能之一。教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是塑造和諧課堂氣氛的重要手段。用語(yǔ)言恰如其分地傳遞信息，學(xué)生容易從心理上接受。課堂氣氛就會(huì)輕松自如，融洽和諧。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，教師必須傳遞良好的信息，師生之間才能達(dá)到彼此和諧互動(dòng)。為此要做到：1、教師要注重服飾、表情、風(fēng)度、氣質(zhì)、親切和藹的外在形象。這些外在因素會(huì)給學(xué)生一個(gè)良好的感官信息，會(huì)感染學(xué)生的情緒，能給學(xué)生留下很好的印象，會(huì)讓學(xué)生肅然起敬，使學(xué)生在愉快的心情下自學(xué)學(xué)習(xí)，課堂的氣氛變好。相反，如果教師衣著不講究，精神不振，授課語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生對(duì)教師一定沒(méi)有好感，產(chǎn)生厭惡情緒，內(nèi)心很難接受這樣的教師?？上攵n堂氣氛會(huì)和諧嗎？因此，教師一走上講臺(tái)就必須精神飽滿(mǎn)，心情舒暢，衣著整潔，笑口常開(kāi)，以此來(lái)感染學(xué)生。課堂的和諧氣氛就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。2、語(yǔ)言藝術(shù)是形成和諧課堂氣氛的催化劑。恰當(dāng)、準(zhǔn)確、條理有序，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)是學(xué)好英語(yǔ)的重要輔助工具，也是形成和諧課堂氣氛的催化劑。學(xué)生心情舒暢，思想活躍，樂(lè)于獲得知識(shí)，他們認(rèn)可教師，接受教師，親近教師，促成良好的課堂氣氛形成。相反，若是上課時(shí)教師東拉西扯，不著邊際，閑話(huà)一片，一個(gè)調(diào)子演講，其結(jié)果正如某教師所說(shuō)的：“你在講臺(tái)上講得口水長(zhǎng)流，他在座位上睡得正酣”、“你在上面‘稻花香里說(shuō)豐年’，他在下面‘蛙聲一片’”……可見(jiàn)，教師上課不僅要注重語(yǔ)言藝術(shù)作用，還要根據(jù)學(xué)生需要不斷地調(diào)整語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)方式，以維持良好的授課氣氛。二、擺正心態(tài)，平等待生，是形成和諧課堂氣氛的必要條件以人為本就是要尊重他人，平等地對(duì)待他人。課堂上以生為本就是要教師平等、真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生。充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。教師如果這樣：我是教師，高高在上，一切唯我是尊，學(xué)生是仆從，只能服從，不能異議，結(jié)果教與學(xué)會(huì)對(duì)立起來(lái)，課堂氣氛也會(huì)緊張起來(lái)。因此，課堂上擺正師生的位置，建立互信的關(guān)系是很有必要的，只有這樣，才會(huì)使學(xué)生無(wú)時(shí)不體會(huì)到師長(zhǎng)的關(guān)心，愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)。和諧的課堂氣氛成為可能。三、使用情感教學(xué)是形成和諧課堂氣氛的保證情感教學(xué)就是憑借學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的積極情感或創(chuàng)設(shè)某種情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)雙邊活動(dòng)，提高教學(xué)效果。可以說(shuō)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，常常取決于對(duì)這一學(xué)科的情感，而情感又能促進(jìn)和保證課堂的和諧氛圍。從這個(gè)意義上說(shuō)，融洽的師生關(guān)系就成為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要前提。我認(rèn)為以下方法能加深師生之間的課堂感情交流，融洽課堂氣氛。1、感情交流法學(xué)生需要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，特別是在外語(yǔ)教學(xué)中更需要這些情感因素。教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)朋友、同學(xué)、師生、父母等各種情感交流的情景，就能和諧課堂，加速英語(yǔ)知識(shí)的掌握。如：用一些禮貌用語(yǔ)不同程度地鼓勵(lì)：“I’mgladtomeetyou！”Thankyou!，“youdidaverygoodjob！”，“That’sright?！?，verygood!“welldone！”……會(huì)使師生之間充滿(mǎn)輕松愉快的氛圍，不同程度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，也為英語(yǔ)教學(xué)的成功奠定了基礎(chǔ)。2、游戲法初中生好動(dòng)，思想活躍，情緒不易控制。教師不能死搬硬套地把課本知識(shí)卸到課堂上來(lái)，而是根據(jù)每堂課的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)夭宓揭恍┯螒蛑腥ィ缱寣W(xué)生在課堂中扮演各種角色，無(wú)論是人物、動(dòng)物、植物乃至各種顏色，讓學(xué)生參與小組比賽、競(jìng)寒，會(huì)使師生之間很愉快，配合默契，學(xué)生樂(lè)