職業(yè)需求調(diào)查報(bào)告

Word-3-職業(yè)需求調(diào)查報(bào)告高校生職業(yè)需求調(diào)查報(bào)告

圖書館學(xué)畢業(yè)的同學(xué)到底到哪里去了？三個(gè)大的方面：圖書館，考研、出國，其他。其他是指就業(yè)未在圖書館的。這幾年變化的一個(gè)趨勢(shì)，從02－xx年，到圖書館的趨勢(shì)有所下降，不去圖書館的有所升高。

有的人認(rèn)為圖書館學(xué)教導(dǎo)適應(yīng)面很廣,這一點(diǎn)我不敢茍同。圖書館學(xué)同學(xué)大量不去圖書館，不能說是圖書館學(xué)教導(dǎo)的勝利。

畢業(yè)的碩士生的去向，從這個(gè)圖來看，48%到圖書館。還有一些教學(xué)，14%。還有13%的讀博或者出國。25%其他行業(yè)。討論生是報(bào)了這個(gè)志愿，為什么還有25%的同學(xué)去了其他行業(yè)，值得我們思量。

圖書館學(xué)專業(yè)教導(dǎo)與職業(yè)需求調(diào)查

這些年圖書館新進(jìn)的員工中，圖書館學(xué)專業(yè)的同學(xué)偏少。圖書館學(xué)畢業(yè)在圖書館任職狀況來看。怎么發(fā)揮圖書館學(xué)畢業(yè)的專業(yè)長(zhǎng)處，還是值得領(lǐng)導(dǎo)者思量的問題。

從圖書館學(xué)畢業(yè)發(fā)揮作用的狀況來看，圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)發(fā)揮作用最好的崗位是分類編目，第二是文獻(xiàn)采訪和參考詢問。圖書館學(xué)畢業(yè)難以發(fā)揮作用的崗位是系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和軟件開發(fā)，還有一些是流通閱覽。雖然流通閱覽是占比例最多的崗位，還是有一些館長(zhǎng)認(rèn)為他們沒有很好地發(fā)揮作用。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，圖書館學(xué)畢業(yè)生不能勝任所在崗位工作的緣由：

圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)問學(xué)得不系統(tǒng)、不扎實(shí)；

圖書館學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置與圖書館實(shí)踐脫節(jié)；

圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)問陳舊，跟不上圖書館實(shí)際進(jìn)展的需要；

圖書館學(xué)課程太偏重理論性、辦法與技術(shù)的內(nèi)容偏少；

圖書館學(xué)專業(yè)同學(xué)缺乏其他學(xué)科學(xué)問背景。

對(duì)圖書館學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的工作表現(xiàn)請(qǐng)館進(jìn)步行了評(píng)價(jià)。認(rèn)為他們圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)問優(yōu)秀的占61%，不斷學(xué)習(xí)和獵取新學(xué)問的本事88.6%，第二是團(tuán)隊(duì)精神與交流協(xié)調(diào)本事和正確的職業(yè)價(jià)值觀。錄取圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)的討論生32.54%。

調(diào)查設(shè)計(jì)了一個(gè)問題："假如貴館招收從事專業(yè)性工作的新員工，在求職者其他條件相同的狀況下，您更傾向于？'共設(shè)計(jì)了5個(gè)選項(xiàng)。共有112份問卷參加回答了此問題。錄取圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)的本科生30.95。不考慮專業(yè)背景，關(guān)鍵看本事20.63%。

圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)圖書館職業(yè)的愜意程度，47%愜意，51%基本愜意，不愜意的惟獨(dú)2％。

圖書館員眼中的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，認(rèn)為不斷地學(xué)習(xí)和獵取新學(xué)問的本事是最多的，跟對(duì)館長(zhǎng)的調(diào)查全都。不斷學(xué)習(xí)和獵取新學(xué)問的俄本事，還有過硬的專業(yè)技術(shù)工作本事。圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)認(rèn)為自身從事圖書館職業(yè)的優(yōu)勢(shì)是系統(tǒng)的的圖書館學(xué)學(xué)問。

圖書館學(xué)專業(yè)課程與圖書館員的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，辦法類的課程，圖書館員們認(rèn)為十分重要，接受過圖書館學(xué)專業(yè)教導(dǎo)的人可能理解得更深一些，圖書館學(xué)專業(yè)教導(dǎo)不是一種職業(yè)培訓(xùn)。專業(yè)課程對(duì)于職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要程度來看，他們認(rèn)為有用性強(qiáng)是最重要的。還有就是課程內(nèi)容新穎。

最后一個(gè)是，不同教學(xué)形式對(duì)圖書館員職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響。最有心得的教學(xué)方式是課程實(shí)習(xí)。最不看重的是畢業(yè)論文。

畢業(yè)生對(duì)圖書館學(xué)專業(yè)老師應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)提出看法。