三年級第一學期數(shù)學教學計劃錦集七篇

第頁三年級第一學期數(shù)學教學計劃錦集七篇三年級第一學期數(shù)學教學安排篇1

一、本冊教材總的教學要求：

1：（１）相識萬，知道十個一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位依次表。理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，駕馭數(shù)的讀寫方法，能在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關系。

（２）會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)及整百數(shù)乘一位數(shù)。

（３）能正確估計兩位數(shù)加減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。

（４）能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道０與一個數(shù)相乘得０，會驗算除法。

（５）結合詳細情境初步理解分數(shù)的意義，能讀寫分數(shù)，在詳細材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數(shù)的大小。能正確計算同分母分數(shù)加減法。

（６）在現(xiàn)實生活情境里感受并相識千克與克，通過動手試驗知道１千克＝１０００克。

（７）了解２４時記時法，能進行一般記時法的換算。

２：（１）了解長方形正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬，正方形的邊長。

（２）理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡潔平面圖形的周長。

（３）知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度視察長方體形態(tài)的物體，最多只能看到３個面；能指出從正面、側面或上面視察到的由三個同樣的小正方體擺成的物體的視圖，能依據(jù)視圖擺出相應的物體。

３：（１）能用比較有效的方法收集整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡潔的條形圖表達統(tǒng)計的結果。

（２）初步理解事務發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用間或、常常等詞語描述可能性的大小。

二、各單元教學要求：

第一單元：

1、使學生經(jīng)驗探究兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程，駕馭整十數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位整除的）的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法；能正確計算兩位數(shù)除以一位數(shù)；會用乘法對除法進行驗算。

2、使學生在解決問題、探究算法的過程中，初步學會進行簡潔的、有條理地思索；能運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決一些簡潔的實際問題，能對解決問題的過程進行反思，與他人進行解決問題的大致過程和結果。

３、使學生在老師的激勵和幫助下，主動參加解決問題、探究算法的活動感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，體會到數(shù)學活動充溢著探究與創(chuàng)建，在不斷克服困難取得勝利的過程中逐步樹立學好數(shù)學的信念。

其次單元：

１、使學生經(jīng)驗數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；初步相識計數(shù)單位萬，能說出數(shù)位依次。

２、使學生通過操作實踐和聯(lián)系實際的活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；會比較萬以內(nèi)數(shù)的大??；會口算整千數(shù)加減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應的減法；會進行簡潔的估計，發(fā)展估計意識和實力。

３、使學生學會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人溝通；培育用數(shù)學的眼光看待四周的事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象意識和實力，初步體驗量化的思想，促進數(shù)感的發(fā)展。培育學生學習數(shù)學的自信念，增加同學之間相互合作、溝通的意識。

第三單元：

１、使學生在詳細生活情境中，感受并相識千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。

２、使學生通過動手實踐，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠依據(jù)物體實際狀況選擇合適的質(zhì)量單位進行表達和溝通；了解千克和克之間的進率，會進行簡潔的換算；會進行簡潔的估測，逐步提高估測實力。

３、使學生在實踐活動中，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，增加學習數(shù)學的愛好，學會與他人合作溝通，獲得主動的數(shù)學學習情感。

第四單元：

１、學生經(jīng)驗探究兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的過程，能口算和在１００以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)以及相應的減法。

２、讓學生經(jīng)驗探究和溝通解決實際問題的過程感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩步計算解決一些相應的實際問題。

３、使學生在數(shù)學學習的過程中，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值，增加應用數(shù)學的意識。

４、讓學生在數(shù)學活動中獲得勝利的體驗，進一步增加對數(shù)學學習的愛好和自信念，初步形成獨立思索和探討問題的意識、習慣。

第五單元：

１、通過詳細的生活情景，使學生了解２４時記時法，回用２４時記時法正確表示一天中的某一時刻。

２、結合生活實際，使學生能夠進行一些有關經(jīng)過時間的簡潔計算。

3、使學生在相識２４時記時法的過程中，體會２４時記時法在生活里的應用；幫助學生建立時間觀念，會合理地支配作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

第六單元：

１、使學生通過視察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，并能推斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形；相識周長的含義，會指出并能測量簡潔圖形的周長，能利用對圖形的相識計算一些平面圖形的周長，探究并駕馭長方形、正方形的周長計算方法。

２、使學生通過視察、測量和計算等活動，在獲得直觀閱歷的同時發(fā)展空間觀念。

３、使學生在學習活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的愛好，培育交往、合作和探究的意識與實力。

第七單元：

１、使學生經(jīng)驗探究三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，會口算整百數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾時乘一位數(shù)（各位都不進位），會筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，能估計三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進一步體會算法的多樣化。

２、使學生在詳細的情境中，應用數(shù)學方法和學問解決相應的實際問題，并能合理地運用口算、筆算、或估算，體會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學思索，提高解決問題的實力。

３、使學生在探究算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增加自主探究的意識，提高合作溝通的實力，獲得勝利的體驗，樹立學習的信念。

第八單元：

１、使學生通過實際的視察、操作和比較，相識到從不同位置視察物體所看到的形態(tài)可能是不一樣的；知道物體的正面、側面、上面；知道從一個角度視察長方體形態(tài)的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側面、上面視察到的由三個同樣的小正方體擺成的簡潔物體的視圖，能依據(jù)視圖擺出相應的物體。

２、使學生經(jīng)驗視察物體的過程，豐富對現(xiàn)實空間的相識，體會直觀思索的價值，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的實力。

３、培育學生視察物體的愛好，使學生逐步形成良好的探究學習的情感和看法。

第九單元：

１、使學生經(jīng)驗和體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學會用畫正字的方法收集整理數(shù)據(jù)，相識條形圖，初步學會用條形圖描述數(shù)據(jù)，能完成相應的統(tǒng)計圖，并體會統(tǒng)計是探討、解決問題的方法之一。

２、使學生經(jīng)驗試驗的詳細過程，從中體驗某些事務發(fā)生的可能性的大小，能對見帶試驗可能發(fā)生的結果或某些事務發(fā)生的可能性的大小作出推斷，并作出適當?shù)恼f明，能正確運用常常、間或、差不多等詞語描述一些事務發(fā)生的可能性的大小，并和同學溝通自己的想法。

３、培育學生主動參加數(shù)學活動的意識，初步感受動手試驗是獲得科學結論的一種有效方法，激發(fā)主動學習的主動性，進一步發(fā)展與他人合作溝通的意識與實力。

第十單元：

1、使學生結合詳細的情境初步相識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分數(shù)表示；能用實際操作的結果表示相應的分數(shù)；能讀寫簡潔的分數(shù)。

２、使學生學會運用直觀的方法比較分子都是１的兩個分數(shù)以及同分母的兩個分數(shù)的大??；探究并學會簡潔的同分母分數(shù)加減計算，并能與他人溝通自己的算法。

３、使學生體會分數(shù)來自生活實際的須要，了解分數(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的大致歷程，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的新奇心和愛好。

第十一單元：

１、通過整理與復習更好地駕馭本學期所學習的內(nèi)容。

三、本冊教材的重難點：

１、感受數(shù)學和日常生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學的愛好，能主動參加數(shù)學活動。

２、經(jīng)過獨立思索、動手實踐以及與同學合作溝通，克服學習中的一些困難，常常獲得勝利的體驗，信任自己有實力學好數(shù)學。

３、通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡等多種資源，了解更多的有關數(shù)學的學問，初步感受到數(shù)學是人類的一種文化，是人類文明的結晶。

４、學習客觀的評價自己與評價別人。

三年級第一學期數(shù)學教學安排篇2

一、學情分析

這學期我接任三年級（1）、（2）班的數(shù)學教學工作。三（1）班47人，三（2）班47人。跟孩子們相處了兩年，我對他們每一個人都比較了解。開學第一堂課，我跟孩子們談心，發(fā)覺好多孩子的學習狀態(tài)比上個學期好了許多，當然也有個別孩子仍舊沒有變更，所以在新的學期里主要督促他們端正學生學習看法以及良好習慣的養(yǎng)成，以提高學習成果。

二、教材分析

本冊教材共分三個領域，八個單元。

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“混合運算”

（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號

里面的”運算依次，能依據(jù)這些運算依次計算有關問題，并能解決一些實際問題。

2．第三單元“加與減”結合詳細情境，探究計算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法，養(yǎng)成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣；能在詳細情境中提出問題，能運用學到的學問解決一些簡潔的實際問題。

3．第四單元“乘與除”在這個單元中學生主要學習（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結合詳細情境，感受乘除法計算與實際生活的親密聯(lián)系，探究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經(jīng)驗從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培育用乘除法的學問解決簡潔實際問題的實力。

4．第六單元“乘法”在這個單元中學生主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結合詳細情境提出問題，列出乘法算式，探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)驗與他人溝通各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡潔問題。能結合詳細情境進行估算，并說明估算的過程。

5．第七單元“年、月、日”本單元主要學習年、月、日的有關學問。相識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能推斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，相識24時記時法。感受時間中的數(shù)學問題，培育時間觀念。能解決一些簡潔的實際問題。

6．第八單元“相識小數(shù)”結合購物的詳細情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關的簡潔問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。

（二）空間與圖形

1．其次單元“視察物體”在這一單元里學生學會從多方位視察立體圖形。發(fā)展學生的空間觀念，培育學生的視察實力和動手操作實力。

2．第五單元“周長”本單元主要學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合詳細事物或圖形相識周長。探究并駕馭長方形、正方形的周長的計算方法。結合詳細情境，感知圖形學問與實際生活的親密聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

（三）數(shù)學好玩

本冊教材在數(shù)學好玩中支配了“校內(nèi)中的測量”“搭配中的學問”“時間與數(shù)學”教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題探討教化論文日常工作三個專題活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，體會數(shù)學思想，熬煉思維實力，積累思索閱歷，開闊眼界。

三、提高教學質(zhì)量的詳細措施

1．從學生的生活閱歷動身引導學生學習數(shù)學，感受生活中到處有數(shù)學。

2．加強直觀演示和實踐操作，引導學生主動參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。

3．引導學生揭示學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4．激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5．注意培育學生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6．注意讓學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。

7．遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

8．加強導優(yōu)輔差工作，特殊是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

四、課時支配

一、混合運算7課時

二、視察物體3課時

三、加與減8課時

四、乘與除6課時

整理與復習2課時

五、周長5課時

六、乘法13課時

七、年、月、日5課時

數(shù)學好玩3課時

八、相識小數(shù)8課時

總復習8課時

三年級第一學期數(shù)學教學安排篇3

【一】教材分析

本冊教材的包括下面一些內(nèi)容：時、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法口算和筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步相識，有關倍的概念及應用，長方形和正方形的特征與周長，千米和噸的相識，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形是本冊教材的重點學習內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，本冊教材支配了萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分數(shù)的初步相識。萬以內(nèi)的加法和減法口算和筆算是小學生應當駕馭和行成的基礎學問和基本技能，也是進一步學習多位數(shù)筆算乘、除法的基礎。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學習兩、三位數(shù)乘法的基礎，因為不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。

引入分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展。分數(shù)概念比較抽象，學生在學的過程中會有肯定難度，所以本冊出現(xiàn)的分數(shù)內(nèi)容是最初步的，結合學生的生活實際和詳細實例詮釋一些簡潔分數(shù)的詳細含義，使學生建立起分數(shù)的初步概念，初步學會用簡潔的分數(shù)進行表達和溝通，進一步發(fā)展數(shù)感，還學習用分數(shù)的含義解決一些簡潔的實際問題等；為學習小數(shù)和進一步學習分數(shù)做好鋪墊。

本冊教材支配了“倍的相識”教學單元，將以往分散編排在表內(nèi)乘除法中的有關“倍”的學問集中編排，讓學生在駕馭了乘除法之后來學習。這樣既有利于建立“倍”的概念，也便于學習依據(jù)“倍”的含義用乘除法解決簡潔的實際問題。

在圖形與幾何方面，本冊教材支配了“長方形和正方形”單元，這是教材的另一個重點內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學習，讓學生相識四邊形，駕馭相識正方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面，本冊支配的是相識長度單位毫米、分米和千米，相識質(zhì)量單位噸以剛好間單位時、分、秒。這些內(nèi)容的教學，可以進一步發(fā)展學生的長度、質(zhì)量和時間觀念，并通過實際操作和詳細體驗，培育學生估量物體質(zhì)量和時間的意識。

“數(shù)學廣角”支配的是關于集合的內(nèi)容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動學習簡潔的集合思想，并能應用集合的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)展、觀賞數(shù)學美的意識。

另外，教材還支配了一個綜合與實踐主題活動“數(shù)字編碼”，讓學生通過小組合作的探究活動，綜合運用所駕馭的數(shù)學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，培育學生的應用意識和解決問題的實力。

【二】教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1．在相識時分的基礎上，相識時間單位秒。知道秒針的特征，初步在頭腦里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。通過加深對時間單位的相識，發(fā)展對時間觀念養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習慣。

2．駕馭口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。能計算幾百幾十加減幾百幾十的筆算。懂得應依據(jù)要解決的詳細問題及數(shù)據(jù)特點選擇適當?shù)墓浪惴椒ǎ醪脚嘤龜?shù)感及估算意識，體會算法的多樣化。

3．經(jīng)驗視察、比劃、測量等學習活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，初步相識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能駕馭毫米與厘米間的關系，進行簡潔的換算。相識長度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使學生知道1千米=1010米，學會千米和米的簡潔換算。使學生相識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1010千克

4．會筆算三位數(shù)的加、減法（不進位、不連續(xù)進位、連續(xù)進位），會進行相應的估算和驗算及在生活中應用

5．在實踐活動中理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互關系。經(jīng)驗將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數(shù)里包含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡潔的實際問題。

6．會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算

7．初步相識平行四邊形，駕馭長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

8．初步相識簡潔的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步相識分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。

9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

10．體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫整齊的良好習慣。

這一冊教材的教學重、難點是：

萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形的特征與周長。

【三】學情分析

一、學生的學習狀況分析

在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，大多數(shù)學生，對一些基礎性的數(shù)學學問有了初步的相識，已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，相識到數(shù)學學問無處不在，生活中到處有數(shù)學。對學習數(shù)學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去，特殊是一些動手操作、須要合作完成的學習內(nèi)容都比較感愛好。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題實力和實踐實力創(chuàng)建了條件。

二、學困生基本狀況分析

兩個班的學生中，存在著肯定數(shù)量的學困生。這些同學自覺性不夠，數(shù)學基礎較差，學習新學問的實力較慢，今后首先還是加強學習習慣培育，如學前的自習、課后的復習，剛好地進行補差等。

【四】教學措施

1、老師在備、教、批、輔、考等教化教學環(huán)節(jié)，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎學問，激發(fā)學習愛好，培育良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注意基礎學問和愛好學問點設計教案。

2、在課堂上，加強基礎學問和學習愛好的培育，讓學困生樹立“我也能回答老師提問，我也能學好功課”的信念

3、批改作業(yè)時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以激勵教化為主。

4、讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與特長，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向主動主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主子，切實解決了學生的厭學思想,從根本上消退掉隊的現(xiàn)象，確保了各學段、各學科的教學質(zhì)量的提高。

【五】教學進度

周次

時間

教學內(nèi)容

課時

備注

預備周

8.30-8.31

8月30日學生報到注冊、老師備兩周課

一周

9.4-9.8

課堂常規(guī)要求和暑假作業(yè)檢查及講解

3

二周

9.11-9.15

秒的相識剛好間計算、復習

5

三周

9.18-9.22

萬以內(nèi)的加減法（一）

4

四周

9.25-9.30

萬以內(nèi)的加減法（一）、測量

4

五周

10.2-10.8

國慶節(jié)

六周

10.9-10.13

測量

5

七周

10.16-10.20

萬以內(nèi)的加減法（二）加法

2

八周

10.23-10.27

萬以內(nèi)的加減法（二）減法

4

九周

10.30-11.3

萬以內(nèi)的加減法（二）減法整理復習

倍數(shù)的相識

4

十周

11.6-11.10

倍數(shù)的相識

期中復習

十一周

11.13-11.17

期中考試

多位數(shù)乘一位數(shù)

4

十二周

11.20-11.24

多位數(shù)乘一位數(shù)

4

十三周

11.27-12.1

多位數(shù)乘一位數(shù)

4

十四周

12.4-12.8

多位數(shù)乘一位數(shù)

4

十五周

12.11-12.15

長方形和正方形

4

十六周

12.18-12.22

分數(shù)的初步相識

4

十七周

12.25-12.29

分數(shù)的初步相識

4

十八周

1.1-1.5

數(shù)學廣角

3

元旦

十九周

1.8-1.12

總復習

二十周

1.15-1.19

總復習

三年級第一學期數(shù)學教學安排篇4

一、學情分析

1、學生的學習狀況分析

在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，三年級學生，對一些基礎性的數(shù)學學問有了初步的相識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生相識到數(shù)學學問無處不在，生活中到處有數(shù)學。對學習數(shù)學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去，特殊是一些動手操作、須要合作完成的學習內(nèi)容都比較感愛好。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題實力和實踐實力創(chuàng)建了條件。

2、學困生基本狀況分析

本班級學困生有好幾位學困生。這些同學自覺性不夠，今后首先還是加強學習習慣培育，如學前的自習、課后的復習等。

二、教材分析

本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教化學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關注學生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、讓學生在相識時分的基礎上，相識時間單位秒。知道秒針的特征，初步在學生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。通過加深學生對時間單位的相識，發(fā)展學生的時間觀念養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習慣。

2、使學生駕馭口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。能計算幾百幾十加減幾百幾十的筆算。使學生懂得應依據(jù)要解決的詳細問題及數(shù)據(jù)特點選擇適當?shù)墓浪惴椒?，初步培育學生的數(shù)感及估算意識，體會算法的多樣化。

3、讓學生經(jīng)驗視察、比劃、測量等學習活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，使他們初步相識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能駕馭毫米與厘米間的關系，進行簡潔的換算。相識長度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使學生知道1千米=1010米，學會千米和米的簡潔換算。使學生相識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1010千克

4、會筆算三位數(shù)的加、減法（不進位、不連續(xù)進位、連續(xù)進位），會進行相應的估算和驗算及在生活中應用

5、在實踐活動中理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互關系。經(jīng)驗將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數(shù)里包含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡潔的實際問題。

6、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算

7、初步相識平行四邊形，駕馭長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

8、初步相識簡潔的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步相識分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

10、體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

四、教學措施

1、老師在備、教、批、輔、考等教化教學環(huán)節(jié)，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎學問，激發(fā)學習愛好，培育良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注意基礎學問和愛好學問點設計教案。

2、在課堂上，加強基礎學問和學習愛好的培育，讓學困生樹立“我也能回答老師提問，我也能學好功課”的信念

3、批改作業(yè)時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以激勵教化為主。

讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與特長，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向主動主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主子，切實解決了學生的厭學思想,從根本上消退輟學的現(xiàn)象，確保了各學段、各學科的教學質(zhì)量的提高。

三年級第一學期數(shù)學教學安排篇5

【學生學問現(xiàn)狀分析】

這一屆三年級學生對一些基礎性的數(shù)學學問有了初步的相識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生相識到數(shù)學學問無處不在，生活中到處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題實力和實踐實力創(chuàng)建了條件.

【本冊教材分析】

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：時分秒，萬以內(nèi)的加法和減法（一）（二），測量，倍數(shù)的相識，多位數(shù)乘一位數(shù)，數(shù)字編碼，長方形和正方形，分數(shù)的初步相識，數(shù)學廣角--集合

【本冊教材教學目標】

（一）學問和技能方面

1.會筆算．會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；

3.初步相識簡潔的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步相識分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。

4.初步相識長方形和正方形，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5.相識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1010米；相識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1010千克；相識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡潔計算。

6.初步體驗有些事務的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結果，知道事務發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔事務發(fā)生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

（二）數(shù)學思索方面

1.能運用生活閱歷，對有關數(shù)學信息作出說明，并初步學會用詳細的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

2.能對簡潔物體和圖形的形態(tài)、大小、位置關系、運動的探究過程中，發(fā)展空間觀念。

3.在老師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡潔的歸納和類比。

（三）解決問題方面

1.經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2.了解同一問題可以有不同的解決方法。

3.有與同學合作解決問題的閱歷。

4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與看法方面

1.在他人的激勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有新奇心，能主動參加生動、直觀的教學活動。

2.在他人的激勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數(shù)學的信念。

3.經(jīng)驗視察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思索過程的合理性。

4.在他人的指導下，能夠發(fā)覺數(shù)學活動中的錯誤，并剛好改正。

5.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

6.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

7.體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

【本冊教材教學重點難點】

教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法（一）（二）、長方形和正方形。

教學難點：時分秒、長方形和正方形。

【構建高效課堂的方法措施】

1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應學生熟識的詳細情景，以幫助學生理解數(shù)學學問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習愛好，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

三年級第一學期數(shù)學教學安排篇6

教學總體目標

1、聯(lián)系對四則運算的已有的相識及相關的計算閱歷，探究并駕馭兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能正確進行相關的口算、估算和筆算。聯(lián)系對四則運算意義及相關的數(shù)量關系的已有學問，理解并駕馭與“倍”有關的簡潔的實際問題和簡潔的兩步計算實際問題的基本思索方法，增加所學學問解決實際問題的實力，聯(lián)系日常生活閱歷，相識千克和克，初步理解分數(shù)的意義，并學會解決相關的簡潔的實際問題。

2、通過視察、操作初步相識長方形和正方形的基本特征，結合實例相識周長的含義，并能測量簡潔圖形的周長，探究駕馭長方形和正方形周長的計算方法，了解生活的平移、旋轉、對稱現(xiàn)象，初步相識軸對稱圖形。

3、聯(lián)系兩三位數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，簡潔平面圖形的周長計算，千克和克的相識，以及“動手做”和綜合實踐，嘗試從多少、長短、輕重等不同角度發(fā)覺和提出問題，逐步培育數(shù)學的應用意識，熬煉實踐實力。

4、在用兩步計算解決簡潔的實際問題，用長方形和正方形周長的計算方法解決簡潔的實際問題以及用分數(shù)加、減法解決簡潔實際問題的活動中，初步學會從已知條件動身并在條件和問題之間建立聯(lián)系的思索方法，體會同樣的問題可以有不同的解法，進一步積累解決問題的閱歷，逐步增加解決問題的策略意識。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

7、體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

教材與學生現(xiàn)狀分析

三年級是小學階段比較重要的學段，學生由詳細形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維實力。同時，三年級是學生學習習慣、學習看法從可塑性強轉向漸漸定型的重要過渡階段。處在這一時期的孩子更須要家長關切的眼神、真誠的激勵和熱忱地幫助，只要家長能夠正確引導，孩子就會順當度過這一時期。

學期總體設想、詳細措施及學科活動

（一）結合學生的年齡特點和本冊教材的重、難點進行學校專題課題探討，提高課堂教學的有效性。

1．接著加強學習常規(guī)和學習習慣的培育，比如仔細審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教化。

2．讓學生在生動詳細的活動中學習學習數(shù)學。在教學中，依據(jù)學生的生活閱歷創(chuàng)設問題情境，激勵學生在生動詳細的活動中學習數(shù)學。如：組織學生進行“數(shù)一數(shù)”的活動，幫助學生體驗乘法的含義；開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

3．引導學生獨立思索與合作溝通，幫助學生積累參與數(shù)學活動的閱歷。在詳細的數(shù)學活動中，激勵學生獨立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進行溝通。同時引導學生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學活動的紀律。

4．培育學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的實力。本冊教材供應了許多要運用所學的學問去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培育學生的應用意識。教材中還支配了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培育學生提出問題和解決問題的實力，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

5．注意數(shù)學思想方法的滲透。依據(jù)學科特點，結合詳細的教學內(nèi)容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

6．創(chuàng)建性地運用教材。在教學中，依據(jù)本班學生的特點和實際狀況，創(chuàng)建性地運用教材，設計教學過程；依據(jù)本班學生的已有學問和生活閱歷確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際狀況和學生的生活閱歷選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設教學情境，同時，適時地記錄自己的'教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

7．加強對共美生的輔導和優(yōu)等生的培育。實行生生互幫與老師輔導相結合、數(shù)學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。

（二）補差措施

1.培育學生分析、比較和綜合的實力。

2.養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。

3.仔細做好補差工作。加強學生的數(shù)感、提高算法多樣化。

4.盡力創(chuàng)設深厚的、顯明的問題情境，激活學生已有的生活閱歷和數(shù)學學問。

5.加強家校聯(lián)系，取得家長的關切與支持。

三年級第一學期數(shù)學教學安排篇7

一、學情分析

這一屆三年級學生已運用了兩年的試驗教材，對一些基礎性的數(shù)學學問有了初步的相識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生相識到數(shù)學學問無處不在，生活中到處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題實力和實踐實力創(chuàng)建了條件。

二、教材分析

這冊試驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教化學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關注學生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1．改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培育學生的數(shù)感。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學須要駕馭的基礎學問和基本技能。本冊試驗教材的教學中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學內(nèi)容（27課時），并且大量的是筆算的教學內(nèi)容。當前的義務教化數(shù)學課程改革中，筆算是被減弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的困難性和嫻熟程度”，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避開程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊試驗教材在處理筆算教學內(nèi)容時，留意體現(xiàn)《標準》計算教學改革的理念，在內(nèi)容編排的依次、例題的支配、素材的選擇等各個方面都實行了新的措施。

細心設計教學依次，加大教學的步伐。計算的教學依次要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算學問本身發(fā)展的規(guī)律。試驗教材仍舊依據(jù)計算教學的基本依次支配教學內(nèi)容，但是依據(jù)《標準》中有關計算教學的改革理念和教學目標（困難性和嫻熟要求大大降低），重新支配教學的詳細步驟，因而削減了教學的課時數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學，從現(xiàn)行教材的23課時削減為9課時，例題也從5個削減為2個；多位數(shù)乘一位數(shù)的教學，從現(xiàn)行教材的17課時削減為13課時，例題也從9個削減為7個。這樣就明顯加大了筆算教學的步伐，節(jié)約了教學的時間，留給學生更大的探究和思索空間。

讓學生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則?？偨Y、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革，強調(diào)讓學生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避開機械記憶。因此，在筆算教學中，本冊試驗教材依據(jù)學生已有基礎，提出一些啟發(fā)性的問題，引導學生利用學問的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，駕馭筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，只是在適當?shù)臅r候（如整理和復習時），讓學生通過小組探討溝通，總結筆算時應留意的問題。這樣，一方面避開了學生在不完全理解算理、算法的狀況下，機械地記憶“計算法則”，減輕了學生記憶的負擔；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，激勵學生采納不同的方法計算，培育學生多樣、敏捷的解決問題實力。

讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培育學生用數(shù)學解決問題的實力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以，應當把計算與實際問題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培育學生用數(shù)學解決問題的實力和良好的數(shù)感都是非常有利的。本冊試驗教材的計算教學部分，仍舊與前幾冊教材一樣，留意在現(xiàn)實的問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用。

筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培育學生的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的好用價值，人們在日常生活中，經(jīng)常只須要估算結果。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學內(nèi)容。本冊試驗教材中大多數(shù)計算教學的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的支配，既適時地教學了估算，體現(xiàn)了“加強估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培育學生“能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ā钡膶嵙?，從而有利于發(fā)展學生的數(shù)感。

2．量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的須要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這部分學問的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念