《我心中的未來2》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

《我心中的未來2》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思《我心中的未來2》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1．聯(lián)系生活實際，知道我們現(xiàn)在的社會發(fā)展情況，尤其是環(huán)境方面，想象未來生活的變化，激發(fā)對未來生活的美好向往2．引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來，培養(yǎng)學(xué)生的色彩，構(gòu)圖，造型等綜合美術(shù)能力3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，增強(qiáng)環(huán)保和熱愛生活的意識。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，想象，構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)教學(xué)難點：能表現(xiàn)出新穎獨特的保護(hù)環(huán)境未來機(jī)器的畫面教學(xué)準(zhǔn)備：彩色水彩筆，油畫棒，課件教學(xué)設(shè)計：一、組織教學(xué)師生相互問好，準(zhǔn)備上課，檢查用具二、導(dǎo)入新課師：上課之前我們先來聽一首歌曲《我有一個愿望》。(配有歌詞及愿望的圖片)同學(xué)們，在你們的心里一定有一個對未來的愿望和幻想？這節(jié)課讓我們帶著自己的愿望進(jìn)入《我心中的未來2》這節(jié)課。（板書：我心中的未來）你們幻想的未來是什么樣的，誰來描述給大家聽一聽？生：未來的許多事都是由機(jī)器人做，未來的生態(tài)環(huán)境比現(xiàn)在好等。師：剛才同學(xué)們都大膽想象，幻想出與眾不同的未來。三、學(xué)習(xí)新課師：我們心中的未來，機(jī)器人可以幫我們工作；我們可以將城市建在空中。未來給我們美好的憧憬，在未來的科技下，我們的生活環(huán)境一定會非常美麗。師：那我們現(xiàn)在的情況是怎樣的呢？有沒有我們想象中的`那么美好呢？看看我們的生活，我們周圍的環(huán)境，怎么樣？想一想，談?wù)勀愕恼f法。（5）生：環(huán)境很差，垃圾很多師：你們說的這些我非常贊成，現(xiàn)在的環(huán)境污染嚴(yán)重。針對這樣一種情況，看看小朋友是怎樣用畫筆來幻想的。（這里可以讓學(xué)生談?wù)勛髡叩南敕ê蛣?chuàng)意）學(xué)生欣賞作品師：下面我們一起來欣賞其他的作品，可以從色彩，構(gòu)圖等方面來談（板書：色彩，構(gòu)圖，畫面內(nèi)容）生：畫面色彩搭配很好，構(gòu)圖飽滿師：你分析的真到位，鼓勵一下生：學(xué)生鼓掌師：從他這張畫中你還能看到小作者是通過什么樣的現(xiàn)實情況，從而畫出這樣一張畫的？生：現(xiàn)實中環(huán)境的污染師:你有什么好的創(chuàng)意哪?生:……師：的確是這樣的，你們想好了自己想通過怎樣的現(xiàn)實來表現(xiàn)想象的未來了嗎？生：想好了師：很好，其實我們未來的生活是與科學(xué)密切聯(lián)系在一塊的，就像這張畫一樣。四、布置作業(yè)師：為了我們的未來更加美好，下面我們就來畫一畫心中的未來世界，用你們的畫筆來進(jìn)行幻想吧?。梢杂媚阆矚g一種工具來畫或者結(jié)合著畫，同學(xué)們要大膽去想象。）1.注意構(gòu)圖的主體和畫面的飽滿。2.主義色彩的搭配。五、巡視輔導(dǎo)師：針對共同的問題，及時指出，及時糾正，表揚有創(chuàng)意的作品，做其他孩子的榜樣，對個別孩子進(jìn)行技法指導(dǎo)六、展評作業(yè)1．、自述、生評、師評師：我已經(jīng)看到了很多有創(chuàng)意的的作品誕生了，小組里選一幅最好的作品來把你的作品和我們分享一下？生：我畫的未來的美好家園生：他的畫很有環(huán)保意識，很好，畫面色彩也不錯師：進(jìn)行總結(jié)2．互評師：你們自己看看小組中的作品，給他點評一下<BR生：（我覺得的他的構(gòu)圖和飽滿）……七、拓展：師：未來的世界屬于你們，我希望在未來的世界里，我們能夠創(chuàng)造出科技發(fā)達(dá)的機(jī)器，為我們的生活服務(wù)，讓我們的生活環(huán)境變得更加美麗。作者／來源：初村小學(xué)吳磊本節(jié)課《我心中的未來》2，教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。他們的特點是求知欲強(qiáng)，想象力豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)；經(jīng)過一段美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，具有了基本的美術(shù)知識技能，能夠較準(zhǔn)確運用美術(shù)語言來表達(dá)自己的創(chuàng)作構(gòu)想。孩子對未來充滿了好奇和想象，他們喜歡幻想，在這個過程中充滿著快樂。本節(jié)課是第二課時，主要是圍繞環(huán)境問題展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保和熱愛生活的意識。課堂教學(xué)，通過歌曲《我有一個愿望》引入，交流對未來的愿望和幻想，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)設(shè)計力求貼近學(xué)生生活，與學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用基本的美術(shù)語言，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)作欲望，擴(kuò)展思維空間，用手中的畫筆繪制心中的未來科技產(chǎn)品，從而美化我們的生活環(huán)境，使學(xué)生在美術(shù)課上真正感受想象與創(chuàng)造的快樂。作為一名年輕的教師，教學(xué)上還存在許多問題和不足之處：導(dǎo)入部分，我應(yīng)該選取學(xué)生熟悉、有沖擊力的歌曲，并應(yīng)該展示相應(yīng)的歌詞，讓學(xué)生帶著一定的思考性問題來聆聽。各個環(huán)節(jié)的銜接上不夠深化，有些欠妥。整體的教學(xué)思路上應(yīng)該更加流暢和完善，讓整堂課的教學(xué)更加有所提高。就像馬老師說的‘我們美術(shù)不僅是教給學(xué)生美術(shù)的方法，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的能力’。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該更好的去帶動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高美術(shù)課的效率。在作品展示時，許多學(xué)生的作品并沒有按時完成，這就要求我在平常的教學(xué)中，提高學(xué)生的繪畫速度，同時保證繪畫質(zhì)量的提高，讓學(xué)生能夠充分利用課堂繪畫的時間完成作品。在今后的美術(shù)教學(xué)中，我會更加嚴(yán)格要求自己，不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，使自己在今后的美術(shù)教學(xué)道路上更快的成長。小貓過生日教學(xué)設(shè)計及反思一、活動背景與設(shè)計意圖活動來自于幼兒在區(qū)域活動中玩“找影子”游戲，孩子們觀察影子非常仔細(xì)，利用幼兒對這一活動的興趣，我設(shè)計并改編了故事《小貓過生日》，在孩子熟悉的過生日的情景，運用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會從影子局部猜測整體，提高孩子的觀察判斷能力。二、活動目標(biāo)：1．了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，愿意聽故事，愿意和老師一起看看，說說。能在遇到問題后動腦筋解決，體驗共同分享的快樂。2．仔細(xì)觀察事物的局部特征，進(jìn)行分理的猜測，能正確的判斷事物整體。三、活動準(zhǔn)備：1．在區(qū)域活動中，嘗試進(jìn)行過到影子的游戲。2．多媒體課件，幼兒操作材料人手一份（印有物體影子的禮品袋，對應(yīng)的禮品圖片）。3．配合故事錄音片段四、活動過程：（一）、動物朋友1、出示小花貓我是一只小花貓，小朋友們都愛我，讓我先來親親你，讓我做你的好朋友，讓我先來抱抱你，請你做我的好朋友。2、開心的小貓T：有誰愿意和我小花貓做好朋友的？這么多的好朋友??！我們一起和小花貓打個招呼好不好？看小貓笑瞇瞇的，一定也很喜歡你們，你們知道嗎？今天小貓有一件特別令它開心的事情，你們猜猜它遇到什么事那么高興呢？T：究竟它為什么這么高興呢？讓我來看看一吧，答案就在這張圖片里，來看看，到底什么事讓他開心啊？（一起說）你們怎么知道它過生日了，它又沒說。猜猜它幾歲?。课覀円黄饋頂?shù)一數(shù)好不好？原來今天小貓過五歲生日，難怪它這么開心，你們有沒有過過生日?。孔屑?xì)的想一想，在過生日的時候，什么事讓你最開心？過生日會遇到很多開心的事情，那小貓過生日又會遇到什么事呢？讓我們來看看大屏幕，準(zhǔn)備好了嗎？眼睛瞪得圓圓的，仔細(xì)看，把你看到的先暫進(jìn)藏在心里，好么？3、小花貓的生日邊放錄音，邊看多媒體課件故事：小貓的生日啊呀，怎么停電了？怎么停電了？T：誰來說說看，小貓生日那天發(fā)生了什么事？（請幼兒將看到的聽到的完整的說出來）T：剛才有好幾們小朋友都說，小貓生日那天停電了，從那個畫面看出來小貓生日停電了？（找對了就請給他點掌聲）T：黑乎乎的房間里，怎么有兩個圓溜溜閃光的東西？這是什么？是??？小貓的`眼睛在黑漆漆的地方會更亮，比比看你們的眼睛亮還是它的眼睛亮，你們的眼睛個個都很大很亮的，是啊，小貓和你們一樣，都有亮亮的眼睛，不僅如此，小貓還很聰明的頭腦。瞧！遇到問題會動腦筋解決，他想出了什么主意？讓我們一起來看看（看PPT）誰來說說看，他想出了什么主意？（用手電筒照亮，幼兒形象的用動作描述很亮很亮）T：咦？這是什么聲音？（叮咚叮咚）好像是有客人來了。我們看看小貓家來了哪些客人，好不好？（看影子）誰能告訴老師，你看上貓家來了哪些客人啊？（一口氣說出來）T：我覺得很奇怪，明明是個黑影子，為什么說他是小兔子呢？你從哪里看出來的？（指出特征）小兔耳朵是什么樣的？請你來做給我們看看，像小兔么，你真棒！后面那個會是誰呢？（指出特征）為什么這么肯定？你從哪里推斷出來的？模仿小猴尾巴。T：最后一個最難猜了，你覺得是什么？有不同意見了，說出理由，你覺得是什么，為什么？為什么覺得不是刺猬是公雞？（第二張影子）你還從哪里肯定他是只刺猬？T：這下小貓家熱鬧了，數(shù)一數(shù)，家里來了幾位客人？一共來了3位客人，看小貓多高興！你看小動物們還為小貓帶來了很多的禮物，猜一猜會有些什么禮物？（幼兒自由猜測）4、小貓的禮物T：究竟有什么，讓我來瞧一瞧，噓，不要讓禮物逃走。哇，這么多禮物啊。你們想不想看？不過今天有點麻煩。你們知道嗎?在黑漆漆的屋子里，很多禮物只能看到一些模模糊糊的黑影子，有個甚至只能看到一半的影子，你們看，是么。T：別著急，這么多的禮物盒，不過就是有點看不清楚，邀請你們來幫幫忙，每個人拿一個禮物袋，仔細(xì)看看黑影子，想想究竟里面藏了什么禮物，然后帶著禮物袋到后面的桌子上去找一找，裝里這個禮物袋，最后把這些禮物袋送到小貓身邊來，好不好？（請幼兒自己上前挑選禮物袋）幼兒操作，在操作臺上找到禮物，并將它貼在禮物袋上，送回小貓身邊。老師巡回指導(dǎo)。T：小貓今天過一個快樂的生日，雖然在過生日的過程中停電了，但小貓開動腦筋解決了問題，還收到了這么多的禮物，讓我們一起為小貓唱生日歌好不好！T：小貓準(zhǔn)備了很多好吃的，謝謝你們幫助了它，請你們一起去嘗一嘗，別忘了告訴我是什么味道哦！五、活動延伸在區(qū)域活動中繼續(xù)開展有關(guān)“找影子”的游戲，提高難度，從缺損的影子來猜物品或是根據(jù)影子，從相近的物品中來判斷找出最合適的一個。

第一篇：彩墨游戲教學(xué)設(shè)計反思課題：《彩墨游戲》教材：《彩墨游戲》是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)教材第五冊第十五課。課時：一課時教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗彩墨畫的樂趣。本課所涉及到的技法，包含著中國畫的基礎(chǔ)技法，可以說，這是一課中國畫的入門課，會為今后的不同階段的中國畫學(xué)習(xí)奠定技法、認(rèn)識和情感態(tài)度等方面的基礎(chǔ)。但本課卻沒有刻意強(qiáng)調(diào)技法，而是從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分考慮到學(xué)生的能力水平及未來發(fā)展的持續(xù)性，重點強(qiáng)調(diào)的是感受彩墨游戲中的偶然現(xiàn)象和意外效果，體驗彩墨畫的藝術(shù)美感。從而激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。學(xué)生分析：心理學(xué)家對兒童美術(shù)發(fā)展進(jìn)行評定研究后指出,八歲左右的孩子是“美術(shù)發(fā)展的黃金時期”，這一時期，涂鴉仍然他們的天性，是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出于本能的創(chuàng)造性游戲，是非常主觀化的。孩子們會出于自己心靈和觀念上的一種愉悅，無拘無束的涂抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理發(fā)展現(xiàn)狀與本課的設(shè)計達(dá)到高度的協(xié)調(diào)，孩子們一定會被激發(fā)起創(chuàng)作的靈感。本課的繪畫形式、工具材料對于三年級學(xué)生來說，是陌生而又新鮮的，學(xué)生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但全新的技法對他們來說也是一種挑戰(zhàn)?？此坪唵蔚牟誓螒?，細(xì)細(xì)品味起來卻包涵了很多內(nèi)涵：中國畫的筆墨技法、又好似現(xiàn)代的構(gòu)成藝術(shù)、形、色與情感的融合等都標(biāo)志著這一課將是學(xué)生在造型、表現(xiàn)領(lǐng)域上的一次飛躍。教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求，我將目標(biāo)按以下三個維度來表述：1、知識技能方面：通過彩墨這種繪畫形式，使學(xué)生在游戲中掌握簡單的筆墨方法，初步認(rèn)識中國畫，了解繪畫工具。2、過程與方法方面：通過學(xué)生個人和合作的方式參與活動，讓他們充分體驗美術(shù)活動的樂趣，并在嘗試探索的過程中發(fā)展美術(shù)的實踐能力。3、在情感與態(tài)度方面，讓學(xué)生體驗、感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)偶然現(xiàn)象和意外效果，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感，增強(qiáng)合作意識。教學(xué)重點：讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。教學(xué)難點：筆上水分的多少與不同的變化。教學(xué)思路：我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的游戲情境，課的結(jié)構(gòu)從對工具材料的特殊體驗開始，到在“奇妙筆法”中創(chuàng)研新奇獨特的筆法；從以小組為單位的“調(diào)墨大賽”到“快樂合作”時的盡情揮灑，都無一不體現(xiàn)游戲的快樂與輕松。在游戲中技法的難度被化解，而后的欣賞研討與個性創(chuàng)作正是在教師潛移默化的引導(dǎo)下，學(xué)生從游戲行為一步步過渡到“學(xué)習(xí)行為”上來，從“隨意涂抺”到“個性表現(xiàn)”，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了創(chuàng)作角色，從而一步步的進(jìn)入藝術(shù)的殿堂，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。教法學(xué)法：教學(xué)中我注重教法的趣味性和游戲性，加強(qiáng)教學(xué)中的直觀原則，盡量淡化概念，深入淺出，用學(xué)生的視角和語匯來為其定義，引導(dǎo)學(xué)生勇于實踐，大膽探索。教學(xué)設(shè)計以情境烘托為基礎(chǔ)，以激發(fā)興趣為先導(dǎo)，以審美教育為主線。通過游戲激趣、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)觀察，綜合探究等教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的口、眼、腦、手多種感觀參與教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目的。在本課的教學(xué)中，我將學(xué)法的指導(dǎo)滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察感受，分析思考，嘗試體驗，大膽表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作性與探究性學(xué)習(xí)，教會學(xué)生思維方法。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實踐中發(fā)揮主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力。教學(xué)過程：一、感受材料，激發(fā)興趣。由于孩子們對新奇事物的好奇天性，對手中新材料有著按捺不住的好奇，所以課的起首部分，我設(shè)計直接進(jìn)入主題：玩玩筆、墨、紙，讓孩子們用自己的獨特方式、方法觀察感受筆、墨、紙。再將筆蘸水或墨在紙上自由涂畫，進(jìn)一步感受紙性。然后再說說幾種工具材料的特點。借著孩子們的好奇心，我向他們介紹文房四寶和其中筆墨紙硯的悠久歷史，以及中國畫顏料中例如藤黃、花青、石綠等名稱美麗，做工獨特的中國畫顏料，介紹中國書畫是具有深厚中國藝術(shù)精髓的文化瑰寶，初步讓學(xué)生感受中國畫的獨特魅力。通過感受、欣賞，在輕松的游戲中提升一種文化氛圍，有利于學(xué)生了解中國文化，涵養(yǎng)人文精神。二、游戲情境，探究畫理。這時學(xué)生已經(jīng)在紙上畫了一些線條，基本上都是中鋒用筆。為了讓學(xué)生探討筆法，我設(shè)計了“奇妙筆法”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動手自由地在紙上畫，創(chuàng)造性地用筆畫不同線條、形狀，看哪個小組能創(chuàng)新筆法，并到黑板上演示這種方法。學(xué)生邊畫邊講，側(cè)鋒、逆鋒、散鋒、滾筆、頓、挫等方法都從孩子們的筆下出現(xiàn)了，雖然他們的命名還很幼稚，但孩子們是實實在在地掌握筆法，并巧妙地完成了筆法的演示過程。墨法是彩墨畫以及中國畫的主要色彩，是本課的難點，為了讓學(xué)生理解“墨分五色”的道理，我先讓學(xué)生看一幅畫，觀察畫中墨的特點，孩子們一下子就認(rèn)識到有濃淡變化的墨色是那么美，那淡墨是哪來的呢？討論之后我讓學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)墨大賽，規(guī)定時間內(nèi)，看哪組調(diào)出的墨色最多，并討論墨色變化的關(guān)鍵是什么？色彩是否也可以這樣變化？再讓學(xué)生欣賞教材中畫家吳冠中的彩墨畫，體會墨的濃淡交融、色的閃爍跳躍之美。通過這個活動，學(xué)生逐步理解了墨的變化是無窮的，并且在實踐中認(rèn)識到水是彩墨畫中的重要材料，控制水分的多少就會得到濃淡干濕不同的墨色。之后，我告訴孩子們我知道一種非常好玩的方法，于是我演示了破墨法的一種，并隨意點上不同色點和水，讓學(xué)生感受這種因宣紙的特性而產(chǎn)生的獨特效果是那樣有趣，并請學(xué)生發(fā)揮想象，看看它象什么，給它起個名字。然后請每個小組在一張大紙上，嘗試創(chuàng)造一種彩墨方法，展示給同學(xué)們看。我的演示起到了拋磚引玉的作用。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維開始活躍起來，他們不再只用墨色分開的形式畫，而主動研究色、墨、水的不同結(jié)合方法。自由自在的游戲形式打開了學(xué)生的創(chuàng)意空間，這種直觀、形象、自由、美好的形式創(chuàng)造了活潑生動的繪畫氣氛，有效地培育了良好情感的幼苗。三、彩墨游戲，快樂合作。在學(xué)生創(chuàng)造出有趣的彩墨方法之后，我讓學(xué)生繼續(xù)揮灑，讓色墨、筆、水在宣紙上任意狂歡、盡情嘻戲。學(xué)生在美術(shù)實踐中獲得了快樂，并互相找一找在彩墨游戲中產(chǎn)生的偶然現(xiàn)象和意外效果，從中體驗簡單的變化中蘊含著的無窮樂趣。四、彩墨創(chuàng)作，發(fā)展個性。集體合作讓學(xué)生充分體驗了彩墨游戲的快樂，也從中得到了很多筆墨技法的鍛煉和經(jīng)驗。然而合作的方式卻不太適合個性風(fēng)格的發(fā)揮及獨特構(gòu)思的展示，而且三年級的孩子已經(jīng)初步具備了個性創(chuàng)作的能力。為了能讓彩墨游戲上升為具有獨特風(fēng)格的彩墨畫，我設(shè)計了“彩墨創(chuàng)作”這一環(huán)節(jié)。生活是創(chuàng)作的唯一源泉。從心理發(fā)展中的認(rèn)識過程來看，創(chuàng)作的過程就是對生活的理解和感受的過程，沒有感知生活的基礎(chǔ)就不能產(chǎn)生豐富的想象。兒童的創(chuàng)作過程無疑也是這樣。所以我首先讓學(xué)生欣賞一組展現(xiàn)生活中美麗空間的攝影作品，靈動的線條和瑰麗的色彩一定會促動他們的創(chuàng)作靈感。然后我讓學(xué)生觀察分析兩幅畫，哪一幅畫更美，為什么？目的是讓學(xué)生初步理解有變化、有對比的畫才能產(chǎn)生節(jié)奏及韻律的美。我又適時地播放名家作品欣賞，并簡單做以討論分析，讓學(xué)生感受到藝術(shù)家們是運用繪畫語言抒發(fā)情感，張顯個性。學(xué)生逐步體會到藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。而后，我讓學(xué)生獨立創(chuàng)作一幅彩墨構(gòu)成來表達(dá)自己此時的心情及感受，并給畫命題。這時，學(xué)生畫中的筆法更熟練了一些，而且，這次的畫是注入了生命和情感，所以看起來更生動更完美，更具有個性化。五、評議總結(jié)，興趣拓展作品評議時，我設(shè)計的評價方式是：注重自我評述，讓學(xué)生充分表述自己的創(chuàng)作內(nèi)涵及情感；帶以他評，同學(xué)們可以互相說說每幅畫的不同特點；稍加點評或教師不作點評，只是幫助他們表述清楚。我尊重每一件作品的表達(dá)方式，我要讓學(xué)生明白，自己的表述是最重要的。我相信，藝術(shù)是個人經(jīng)驗和自我外化的一種形式，是可視的思想和情感的投射。如果一件藝術(shù)作品被人所接受，所尊重，所認(rèn)可，那么這件藝術(shù)作品的創(chuàng)作者也就被接受并受到尊重，他的興趣和自信心就會得到加倍的保護(hù)和提升?？偨Y(jié)時，我告訴學(xué)生們，其實我們今天在游戲中已經(jīng)掌握了國粹藝術(shù)中國畫的基礎(chǔ)技法，學(xué)生會感到非常吃驚和自豪。借此機(jī)會，我繼續(xù)簡介中國畫的歷史文化及在世界上的地位，并且讓同學(xué)們關(guān)注中國畫，收集相關(guān)知識，使學(xué)生在課內(nèi)的興趣得以發(fā)展持續(xù)。相信久而久之，這種興趣就會轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫那楦袘B(tài)度。課后反思：《彩墨游戲》一課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課所涉及到的技法，包含著中國畫的基礎(chǔ)技法，可以說，這是一課中國畫的入門課。學(xué)生對彩墨方法的興趣濃郁，是他們非常喜歡的教學(xué)內(nèi)容。對本課的反思我從以下四個方面入手：一、教學(xué)思路教師在整個教學(xué)過程中貫穿了一種輕松愉快的游戲情境，課的結(jié)構(gòu)從對工具材料的特殊體驗開始，到“奇妙筆法”中創(chuàng)研新奇獨特的筆法；從以小組為單位的“調(diào)墨大賽”到“快樂合作”時的盡情揮灑，都無一不體現(xiàn)游戲的快樂與輕松。并且在游戲中教師巧妙的將技法的難度化解開來。而后的欣賞研討與個性創(chuàng)作正是在教師潛移默化的引導(dǎo)下，讓學(xué)生從“游戲行為”一步步過渡到“學(xué)習(xí)行為”上來，整節(jié)課的設(shè)計本著從學(xué)生的需要出發(fā)、從學(xué)生的興趣出發(fā)的宗旨，充分考慮到了學(xué)生的能力水平及未來發(fā)展的持續(xù)性。二、教學(xué)方法三年級學(xué)生還處于直觀性和感性認(rèn)識的心理階段中，而本課的筆墨技法屬于中國畫中理性化的知識體系。教師能夠充分考慮到學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點，在教學(xué)中加強(qiáng)了教法的趣味性和游戲性，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在重視趣味性的同時更重視教材的知識和技能。教學(xué)中加強(qiáng)了的直觀原則，可以看出教師盡量淡化概念，將知識和技能深入淺出，轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受的形式。用學(xué)生的視角來觀察、以學(xué)生的語匯來為中國畫的概念和技法來定義，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察感受，分析思考，嘗試體驗，大膽表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作性與探究性學(xué)習(xí)，教會學(xué)生思維方法，讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實踐中發(fā)揮主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。學(xué)生在這樣的課堂中一定會學(xué)有所獲、學(xué)有所得的。三、教學(xué)評價可以看出，教師在評價的設(shè)計中非常尊重學(xué)生的每一件作品的表達(dá)方式，讓學(xué)生明白，自己的表述是最重要的。其中體現(xiàn)了一種以人為本的教學(xué)觀念。藝術(shù)是個人經(jīng)驗和自我外化的一種形式，是可視的思想和情感的投射。教師尊重每一個學(xué)生、認(rèn)可每一件作品，那么這些藝術(shù)作品的創(chuàng)作者也就被接受并受到尊重，他們的興趣和自信心就會得到加倍的保護(hù)和提升。四、教學(xué)拓展一、教學(xué)內(nèi)容方面：本課的內(nèi)容以涂鴉為主，重點強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生在游戲中感受彩墨游戲中的偶然現(xiàn)象和意外效果，體驗彩墨畫的藝術(shù)美感。在學(xué)生掌握了彩墨方法之后，可以嘗試進(jìn)行彩墨畫的寫生和創(chuàng)作。小學(xué)中年段的寫生不必強(qiáng)調(diào)形象的似與不似，而是表現(xiàn)一種意想的寫生，一種具有童貞同趣、撲拙的寫生。創(chuàng)作可以是涂鴉的情感表現(xiàn)，也可以用彩墨畫的形式表現(xiàn)任何一種題材的兒童創(chuàng)作畫。二、課時設(shè)計方面：將現(xiàn)在的一課時增加到兩課時、三課時或更多?，F(xiàn)在的教材所安排的《彩墨游戲》是一課時，而在課堂上學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣卻是短短的一課時所不能滿足的。所以，增加課時一方面可以使學(xué)生的技法更加熟練，另一方面也可以有效的延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)方法方面：彩墨畫是一種以中國畫技法為基礎(chǔ)的繪畫形式。但在兒童畫教學(xué)中教師不必強(qiáng)調(diào)技法的掌握，而是讓學(xué)生體會到“畫無定法、創(chuàng)新為本”的境界，著重于兒童的個性表現(xiàn)。在教學(xué)中用感知和觀察自然來拓寬學(xué)生的眼界、積累興趣，創(chuàng)設(shè)寬松自由的創(chuàng)作環(huán)境讓學(xué)生盡情發(fā)揮。結(jié)合中國畫欣賞，提升課堂中的文化氛圍，有利于涵養(yǎng)人文精神。

第二篇：彩墨游戲教學(xué)反思[模版]湘教版三年級小學(xué)美術(shù)下冊《彩墨游戲》教學(xué)反思云南省紅河州蒙自市第二小學(xué)王艷柳本課主要是通過教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗彩墨畫的樂趣，并進(jìn)行簡單的技法練習(xí)。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實踐中發(fā)揮主動性。由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課，我抓住學(xué)生愛玩的特性，用闖關(guān)的形式，燃起學(xué)生的激情，重在讓學(xué)生得到一個彩墨的體驗，并從中能夠悟出點什么來。第一關(guān)“超級任務(wù)”讓學(xué)生在體驗中感受筆、墨與宣紙的特性，第二關(guān)“模仿大咖秀”，通過模仿中讓學(xué)生認(rèn)識繪畫語言——點、線、面，學(xué)習(xí)用簡單的技法進(jìn)行表現(xiàn)，如：線的粗細(xì)與中鋒、側(cè)鋒力度的輕重有關(guān)；點可同過滴、灑、敲等玩法變化出不同的效果；面在中國畫中的表現(xiàn)也多樣，水分的多少起著關(guān)鍵的作用。第三關(guān)“火眼金睛”讓學(xué)生在觀察研究中發(fā)現(xiàn)墨色干、濕、濃、基本技法的巧妙運用，開闊學(xué)生眼界，啟迪思維，感受彩墨畫的藝術(shù)魅力，很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。第四關(guān)“各顯神通”學(xué)生思維活躍，運用各種技法任意揮灑，玩得盡興。學(xué)生在彩墨游戲中去體驗彩墨與宣紙產(chǎn)生的種種特殊變化，從而感受和體會中國畫特有的魅力。最后作品展評、拓展時，通過讓學(xué)生參與評價活動，介紹自己的作品，說說畫中用了哪些技法，并說說自己在畫中最得意的表現(xiàn)是哪部分，從而幫助學(xué)生鞏固技法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)毛筆在宣紙上偶然產(chǎn)生的精彩效果，形成與自己作品間的對話，學(xué)習(xí)用美術(shù)語言評價作品。通過這堂課的闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在玩中即得到了訓(xùn)練又得到了愉快的體驗。不足之處，繪畫語言的介紹和作品欣賞環(huán)節(jié)在全課教學(xué)設(shè)計中比重過多，還可精簡，將時間補充到自主探究和演示環(huán)節(jié)，增加用筆用色用墨的技法探究和教師范畫，豐富學(xué)生游戲表現(xiàn)的技法，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)，在玩中學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供廣闊的活動空間，充分體驗彩墨游戲的樂趣。

第三篇：彩墨游戲一教學(xué)設(shè)計人美版《美術(shù)》三年級上冊《彩墨游戲(一)》教學(xué)設(shè)計單位：金水區(qū)藝術(shù)小學(xué)姓名：王瑤教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞圖片視頻，初步認(rèn)識彩墨畫。2.在游戲中，發(fā)現(xiàn)宣紙和彩墨發(fā)生的一種特殊變化，并且初步掌握中國畫的一些技法。3．感受彩墨畫的樂趣，體驗在簡單的變化中蘊含著無窮的樂趣，從而更加了解和喜歡中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。教學(xué)重點：讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的變化。教學(xué)難點：墨和顏色在水分中的把握。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課件、準(zhǔn)備畫家資料學(xué)具準(zhǔn)備：宣紙、毛筆、墨汁、國畫顏料、梅花盤等教具準(zhǔn)備：宣紙、毛筆、墨汁、國畫顏料、盤等教學(xué)設(shè)計：1、激起興趣1欣賞倒入○引入主題——彩墨畫出示課題—————彩墨游戲（一）（由欣賞導(dǎo)入，引入新課，更好吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對這節(jié)課產(chǎn)生興趣）2、觀察、感知認(rèn)識畫彩墨畫的工具（毛筆、墨、紙、硯）師總結(jié)1體驗一○感受墨色的變化板書：焦、濃、重、淡、清。2體驗二○感受破墨的方法板書：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色。3體驗三○感受點、畫、甩等方法。4體驗四○感受水分的不同，產(chǎn)生的什么樣的意想不到的效果。（通過不同的游戲體驗，對彩墨畫有了初步認(rèn)識，讓學(xué)生在游戲中找到畫彩墨畫的方法。）3、欣賞、探索1欣賞作品○從作品中聯(lián)想（烏云滿天、雨后初晴等）。2欣賞名家作品○3欣賞學(xué)生作品○從學(xué)生的作品中找到更多有趣的方法。讓學(xué)生回顧制作的方法師示范（通過欣賞名家作品，學(xué)生自己聯(lián)想出不同作品的意境畫家是如何將這些技法巧妙結(jié)合一起的；欣賞學(xué)生的作品過程中，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的奇思妙想，啟發(fā)學(xué)生找到更多的方法去創(chuàng)作教師只是引導(dǎo)作用，這樣提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生以更濃厚的興趣進(jìn)行下面的課，此環(huán)節(jié)不僅為了解決本科重點，也完成了本課的第二個學(xué)習(xí)目標(biāo)）4、實踐作業(yè)要求：展開你想象的翅膀，蘸上不同的顏色和墨，在宣紙上把你自己的創(chuàng)意發(fā)揮的淋漓盡致。比一比誰的畫面最有趣，運用的方法最多。巡視、點評5、評價1自評○2互評○3師評○（為學(xué)生提供一個展示自己作品的平臺，把快樂與成功與大家分享，同時讓學(xué)生進(jìn)行互評與自評，老師進(jìn)行有目的地引導(dǎo)性評價）6、總結(jié)、延伸。板書設(shè)計：課題墨色變化焦?jié)庵氐迤颇?/p>

第四篇：彩墨游戲二的教學(xué)設(shè)計篇一：三年級美術(shù)下冊《彩墨游戲》(二)1教案人美版第8課《彩墨游戲》（二）學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)課時：二課時教材分析：《彩墨游戲（二）》是人美版新教材國畫系列的第二課時，屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。讓學(xué)生了解中國畫的一些簡單的技法，并在游戲中感受國畫的筆墨趣味，打破中國畫傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式，在游戲中讓兒童的天性得以充分的展現(xiàn)，注重兒童的心理特點，體現(xiàn)了“以人為本”的人文觀。通過本課學(xué)習(xí)，感受彩墨畫的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生熱愛民族的藝術(shù)情感。課堂中教師引領(lǐng)學(xué)生通過“在游戲中去發(fā)現(xiàn)、在發(fā)現(xiàn)中去探討、在探討中去實踐”三個環(huán)節(jié)，教師巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生在藝術(shù)實踐中發(fā)揮主動性，完成本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)：1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解彩墨畫的繪畫形式、初步認(rèn)識中國畫，了解繪畫工具的使用方法和簡單的技法。應(yīng)會：在游戲中感受、體驗彩墨畫的基本方法。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生了解彩墨畫的特點，感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨的技法，激發(fā)學(xué)生熱愛民族的藝術(shù)情感。教學(xué)重點與難點：重點：讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化，并能運用一些特殊的技法，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出生活中的有趣的畫面。難點：在游戲中能夠有意識地運用簡單的中國畫技法恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)生活中有趣的情景。教學(xué)材料：教具：圖片、課件、文房四寶、范作??學(xué)具：圖片、文房四寶??教學(xué)過程：一、探索研究——游戲的方法（橫空出世）1.演示講解中國畫傳統(tǒng)技法：沒骨法、點法、染法、勾勒法??2.示范創(chuàng)新手法：如用蘿卜印、手指畫??3.啟發(fā)學(xué)生想一想、試一試其它的方法。4.出示生活中有趣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散。教學(xué)意圖：教師展示課前收集的圖片，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心；運用國畫中簡單的技法，以及一些有趣的手段，來表現(xiàn)生活中的有趣的情景；讓學(xué)生在游戲中來體驗、來發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動建構(gòu)，并將國畫的知識技法納入自己的經(jīng)驗世界中。二、觀察比較——游戲的不同（七十二變）1.復(fù)習(xí)：在《彩墨游戲（一）》中，我們了解了哪些國畫的知識與技法？（中鋒、側(cè)峰、墨分五色??）2.比較《彩墨游戲（一）》和《彩墨游戲（二）》的區(qū)別？（內(nèi)容、方法、手段??）3.出示課題：彩墨游戲（二）教學(xué)意圖：通過比較《彩墨游戲（一）》和《彩墨游戲（二）》，不僅可以復(fù)習(xí)舊知，而且可以使學(xué)生一目了然了解《彩墨游戲（二）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、欣賞感受——游戲的藝術(shù)（火焰金睛）1.學(xué)生展示課前收集的有趣的圖片。2.欣賞生動有趣的彩墨畫。教學(xué)意圖：展示課前收集的圖片，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過欣賞生動有趣的彩墨畫作品，可以開闊學(xué)生的眼界，點燃學(xué)生創(chuàng)作的火花，感受彩墨畫的藝術(shù)美感。四、創(chuàng)作體驗——游戲的樂趣（西天取經(jīng)）1.提出作業(yè)要求：選擇喜歡的工具，運用恰當(dāng)?shù)姆椒?，?chuàng)作表現(xiàn)生活中有趣的物象，形成一幅有趣的畫面。2.學(xué)生體驗游戲，教師適時加以指導(dǎo)。教學(xué)意圖：用自己喜歡的工具，用學(xué)過的方法恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)一幅生活中有趣的畫面，讓他們在游戲中張揚自己的個性。教師的指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽地實踐和創(chuàng)新，隨時發(fā)現(xiàn)，隨時鼓勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。五、展評延伸——游戲的升華（修成正果）1.談?wù)動螒騽?chuàng)作的體會。2.延伸：a、用自己的作品美化生活。b、只有民族的才是世界的。教學(xué)意圖：學(xué)生們在游戲的過程中，他們的感受一定很深刻，也一定很特別。讓他們把自己的體會與感受說出來，與大家共同分享，這也是他們非常愿意的做的事情，并且還能提高他們的語言表達(dá)能力。教師的一兩句話的拓展，注重激發(fā)學(xué)生熱愛民族的思想情感。篇二：彩墨游戲教案公開課——彩墨游戲教學(xué)目標(biāo)：1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓?，體驗彩墨游戲的樂趣。2、通過活動，使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。3、通過活動，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重點：運用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達(dá)感受。教學(xué)難點：合理運用點、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。教學(xué)準(zhǔn)備：水彩、墨、毛筆、宣紙、水教學(xué)過程：一、欣賞動畫片視頻，導(dǎo)入新課。1、播放視頻《牧笛》，學(xué)生欣賞。思考：動畫片里的畫叫什么畫，你們知道它們使用什么材料和工具？2、小結(jié)：筆、墨、紙、硯被稱為中國古代的“文房四寶”。3、師：今天，我們就要用它們來玩一玩彩墨游戲。（板書課題）彩墨游戲二、嘗試、探索、感知?；顒右唬簩W(xué)生嘗試使用工具材料，體驗感受。1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)）要點：（1）水分的多少。（2）用筆的變化。師小結(jié)：同學(xué)們，你們可不要小瞧了這些工具材料，我們中國的許多經(jīng)典畫作都是由它們繪制而成的。今天我們就從最簡單的學(xué)起?；顒佣焊惺懿煌c、線帶來的美。1、課件出示：各種各樣的點?師：你看到了什么？有什么不同??師：你們知道它是怎么畫出來的嗎？?師示范點的畫法：滴、甩、點按、敲打???師小結(jié)：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。2、課件出示不同的線，感受線條的美感?學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)線條的不同之處：粗、細(xì)、曲、直、長、短、濃、淡、焦???請幾個同學(xué)上臺畫一畫各種各樣的線條，教師旁導(dǎo)。?學(xué)生評議?師小結(jié)并板書：墨色：焦、濃、重、淡輕???師示范線條畫法，引導(dǎo)學(xué)生感受筆法——中鋒、測鋒??，并板書。?師：不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，有的線條中同時發(fā)現(xiàn)了墨與色，這是怎么回事呢？?師小結(jié)：墨與色的結(jié)合就叫彩墨，筆上所蘸的色彩越豐富，畫出來的畫變化就越多。?下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！三、欣賞、深化認(rèn)知。1、出示吳冠中的《覓》。（1）介紹這幅畫的作者及畫題。（2）仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？（師引導(dǎo)學(xué)生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。）（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。（4）交流想法。（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。2、出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。四、學(xué)生作業(yè)。1、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導(dǎo)。作業(yè)要求：?嘗試用彩墨游戲的方式進(jìn)行表現(xiàn)。?運用今天學(xué)的各種用筆用墨的方法和特殊技法畫一幅彩墨畫2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。四、拓展學(xué)生自評、互評。師展示中國畫的特殊技法五、課堂總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了各種各樣的畫法與特殊技法，回家以后大家可以大膽嘗試，用這些方法畫一幅自己喜歡的畫。教學(xué)后記：彩墨畫對于三年級的學(xué)生來說難度較大。在上學(xué)期學(xué)生已接觸過一堂彩墨游戲課了，所以，已有了一些經(jīng)驗。只是有的用水份還太多，有的干脆全是彩墨。不過，由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課，重在讓學(xué)生得到一個彩墨的體驗，能夠悟出點什么來。有的學(xué)生的作品無意中產(chǎn)生的效果還是不錯的。總之，通過這堂課的練習(xí)，學(xué)生都得到了鍛煉與愉快的體驗。篇三：8、彩墨游戲教學(xué)設(shè)計(正式版)《彩墨游戲》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)過程：（一）、激趣引入。課件展示水墨動畫片《功夫熊貓》。啟發(fā)學(xué)生觀察動畫片里的畫面是用什么工具畫出來的，認(rèn)識毛筆、墨汁、宣紙等工具，引入本課課題——有趣的彩墨游戲。（二）、新授1、試一試，畫一畫，玩一玩，談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。教師提出開放性的問題“在紙上怎樣用墨畫一個小水滴”？師生共同示范：用線勾成一個水滴；用筆甩上大小不同的水滴；吸管吹；滴到紙上晃動；敲打筆桿等，此過程中引導(dǎo)學(xué)生注意觀察水份變化帶來的點的變化。繼續(xù)游戲：怎樣變出一個水坑呢？師示范潑墨并啟發(fā)學(xué)生觀察它們像什么？領(lǐng)略彩墨之美。2、師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生觀察我們用毛筆和彩墨變出了那么多不同形狀的點的時候用到了哪些方法，引導(dǎo)學(xué)生歸納出：點、畫、吹、甩、灑等方法。3、師繼續(xù)啟發(fā)：毛筆和彩墨的本領(lǐng)還不止這些呢，它還能變出千變?nèi)f化的線。師生共同示范如何畫出各種變化的線。在畫的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察水分變化對形色的影響，引導(dǎo)學(xué)生歸納出濃、淡、干、濕的變化特點。4、小結(jié)：用眼去觀察，用心去體會，我們的毛筆和彩墨不僅能畫出形態(tài)各異的點和千變?nèi)f化的線，還可以通過控制筆中的水份畫出濃、淡、干、濕的效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。（三）、嘗試實踐1、欣賞吳冠中作品。請學(xué)生談一談自己的感受和發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生用手、身體模仿畫家用筆，領(lǐng)略彩墨畫的魅力。2、學(xué)生創(chuàng)作。宣布彩墨游戲規(guī)則，讓學(xué)生盡情的游戲！3、生作畫，師巡視指導(dǎo)。（課件播放古箏曲）4、鼓勵學(xué)生為自己的畫取一個好聽的名字，并將作品展示在教室四周的白板上，師生共同欣賞品評。（四）、課堂小結(jié)：好玩的彩墨游戲可以玩出精彩，玩出藝術(shù)，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)嘗試不同的彩墨畫方法。感謝孩子們帶給老師美的享受！師生收拾整理學(xué)具，下課。

第五篇：彩墨教學(xué)反思篇一：《彩墨世界》教學(xué)反思《彩墨世界》教學(xué)反思這學(xué)期，我依然是把除了繪畫課以外的同一類型的課（比如手工、剪紙、彩墨等）放在一起上，一是為了同學(xué)們準(zhǔn)備相應(yīng)的美術(shù)用具，二是為了把同一類型的內(nèi)容，落實的更扎實，而且這樣也更有助于學(xué)生們深入地實踐和思考，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生們在這一課型中形成良好的習(xí)慣。而且把其它課型穿插到繪畫課型中來，也更有利于調(diào)節(jié)學(xué)生們的繪畫情緒。因為這就家庭主婦每天做飯一樣，每天都做同樣的伙食，就算是再好吃的東西，也會食之無味了。所以，我就通過不同的課型來調(diào)節(jié)學(xué)生們的繪畫情緒，這一做法還是很管用的。比如這一次《彩墨游戲》課中，同學(xué)們的熱情很高，雖然這很難，但他們是初生牛犢，主要是“新鮮”。畫好第一張的同學(xué)，還會得到第二張紙，所以同學(xué)們整堂課都在緊張忙碌的畫著，甚至沒有時間像往常一樣，看看別人畫得怎么樣。值得一提的是，每個班都有幾個特別出色1的小作品，畫得很有韻味，有的我已經(jīng)拍成照片保存起來，并把這些畫掛在班級里。每次上課看見這些畫，心情真是很愉悅。不足：因為考慮到減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會嘗試，所以我替學(xué)生們準(zhǔn)備了顏料和第二張宣紙。他們每個人只需要準(zhǔn)備毛筆和水瓶就行，調(diào)色盤有的自己買了，沒有的就用厚紙代替了，因為是在班級教室里畫，所以根本不敢發(fā)墨，只能用深顏色來代替。這一點很遺憾！反思：在本課中學(xué)生有的出現(xiàn)重游戲活動輕技法運用的問題，也有的出現(xiàn)重技法輕。游戲活動，從而不敢大膽去畫的現(xiàn)象。因此還要鼓勵學(xué)生大膽用筆用色，綜合運用技法，敢于表現(xiàn)，為學(xué)生提供展示的空間，讓學(xué)生通過游戲活動學(xué)習(xí)技法、運用技法。讓學(xué)生在筆墨游戲中發(fā)現(xiàn)基本技法，重點強(qiáng)調(diào)在彩墨游戲中感受樂趣，在實踐中嘗試和運用基本的簡單技法。比如有的同學(xué)因為不熟悉筆墨的運用以及調(diào)水的多少，導(dǎo)致第一張宣紙完全濕掉，畫得不成樣子，這時我們更是需要很好地鼓2勵他們，用心地完成第二張，而不是去質(zhì)問他。讓他覺得繪畫是件快樂的事！3篇二：第13課彩墨游戲教學(xué)反思.第13課彩墨游戲教學(xué)反思教學(xué)開始，我展示一些自然界中的圖片，讓學(xué)生說說這樣復(fù)雜的畫面，該怎么畫，畫起來是不是很麻煩，讓后展示一些用不同肌理表現(xiàn)的畫面和自然界圖片對照，感受肌理表現(xiàn)在水墨畫中的特殊效果，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入彩墨畫的學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流、體驗等熟悉、鞏固基本的彩墨畫常識，再以小組的形式展開探究，利用能夠自己準(zhǔn)備的一些工具材料來探究不同的肌理的表現(xiàn)，并總結(jié)出一些有用、合適學(xué)生表現(xiàn)的肌理應(yīng)用，讓常識彩墨畫的繪畫練習(xí)。教學(xué)中，比較容易操作的是揉紙皴法，在第二課時時主要通過欣賞一些用揉紙法畫成的畫，讓學(xué)生探究其方法，了解繪畫的先后步驟，并和學(xué)生一起完成此畫。我從中國畫的傳統(tǒng)筆墨講到了中國畫另類的方法，讓學(xué)生由簡入深，從疑問開始尋找答案，以玩的思想找尋新的筆墨的方法。以學(xué)生為主，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力為主。但引導(dǎo)學(xué)生探究是需要時間的，學(xué)生去探究也是要時間的，有限的教學(xué)時間（一般在十五分鐘）肯定是不夠的，所以在探究的時候可以有針對性的給學(xué)生分組，來探究一定的彩墨技巧。在表現(xiàn)的時候在一定的范圍里允許學(xué)生可以當(dāng)應(yīng)用自己喜歡的表現(xiàn)方法，這樣教師容易指導(dǎo)，作業(yè)效果也更好?，F(xiàn)代的教學(xué)，教師的喋喋不休容易讓學(xué)生失去興趣，把課堂換給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的真正主人，抓住關(guān)鍵問題，設(shè)計環(huán)節(jié)，把難點突破交給學(xué)生，這樣的學(xué)習(xí)效果會更有效，但由于這樣的訓(xùn)練機(jī)會太少，不少同學(xué)在探究過程中過于注重模仿別人，也不能感受到一些關(guān)鍵的問題。這樣的教學(xué)要不斷堅持，形成習(xí)慣，只要學(xué)生在這節(jié)課中有所感，有所悟，有所思，有發(fā)現(xiàn)，有答案，有快樂這就是好課。這便是生本教育。規(guī)定是約束人創(chuàng)造的枷鎖。我們常常喊培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，可以我們呢！拿著“規(guī)定”不放，自己又何來創(chuàng)造。一個沒有創(chuàng)造力的老師又如何去開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。這需要以后的教學(xué)中注意轉(zhuǎn)換、不斷探索。篇三：《彩墨世界》教學(xué)反思《彩墨世界》教學(xué)反思《彩墨世界》教學(xué)反思這學(xué)期，我依然是把除了繪畫課以外的同一類型的課（比如手工、剪紙、彩墨等）放在一起上，一是為了同學(xué)們準(zhǔn)備相應(yīng)的美術(shù)用具，二是為了把同一類型的內(nèi)容，落實的更扎實，而且這樣也更有助于學(xué)生們深入地實踐和思考，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生們在這一課型中形成良好的習(xí)慣。而且把其它課型穿插到繪畫課型中來，也更有利于調(diào)節(jié)學(xué)生們的繪畫情緒。因為這就家庭主婦每天做飯一樣，每天都做同樣的伙食，就算是再好吃的東西，也會食之無味了。所以，我就通過不同的課型來調(diào)節(jié)學(xué)生們的繪畫情緒，這一做法還是很管用的。比如這一次《彩墨游戲》課中，同學(xué)們的熱情很高，雖然這很難，但他們是初生牛犢，主要是“新鮮”。畫好第一張的同學(xué)，還會得到第二張紙，所以同學(xué)們整堂課都在緊張忙碌的畫著，甚至沒有時間像往常一樣，看看別人畫得怎么樣。值得一提的是，每個班都有幾個特別出色的小作品，畫得很有韻味，有的我已經(jīng)拍成照片保存起來，并把這些畫掛在班級里。每次上課看見這些畫，心情真是很愉悅。不足：因為考慮到減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會嘗試，所以我替學(xué)生們準(zhǔn)備了顏料和第二張宣紙。他們每個人只需要準(zhǔn)備毛筆和水瓶就行，調(diào)色盤有的自己買了，沒有的就用厚紙代替了，因為是在班級教室里畫，所以根本不敢發(fā)墨，只能用深顏色來代替。這一點很遺憾！反思：在本課中學(xué)生有的出現(xiàn)重游戲活動輕技法運用的問題，也有的出現(xiàn)重技法輕。游戲活動，從而不敢大膽去畫的現(xiàn)象。因此還要鼓勵學(xué)生大膽用筆用色，綜合運用技法，敢于表現(xiàn)，為學(xué)生提供展示的空間，讓學(xué)生通過游戲活動學(xué)習(xí)技法、運用技法。讓學(xué)生在筆墨游戲中發(fā)現(xiàn)基本技法，重點強(qiáng)調(diào)在彩墨游戲中感受樂趣，在實踐中嘗試和運用基本的簡單技法。比如有的同學(xué)因為不熟悉筆墨的運用以及調(diào)水的多少，導(dǎo)致第一張宣紙完全濕掉，畫得不成樣子，這時我們更是需要很好地鼓勵他們，用心地完成第二張，而不是去質(zhì)問他。讓他覺得繪畫是件快樂的事！篇四：《墨與彩的韻味》反思教學(xué)反思：《墨與彩的韻味》教學(xué)反思中國畫是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，歷史悠久，風(fēng)格獨特，具有很高的藝術(shù)成就，深受國內(nèi)外人們的喜愛。從小培養(yǎng)學(xué)生對本民族藝術(shù)的興趣和愛好是我們教育工作者的責(zé)任。為此，我們市級立項《城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生中國畫興趣培養(yǎng)的研究》課題組在課題成果推廣階段選用《墨與彩的韻味》這課進(jìn)行了成果展示錄像課。本課屬于中國畫教學(xué)，主要是讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用彩墨繪畫的基本方法，感受、體驗中國畫用筆、用墨、用色特點，在筆情墨趣中，嘗試運用“濃破淡”、“淡破濃”、“墨破色”和“色破墨”等幾種技法，大膽地親近彩墨，表現(xiàn)自己的情緒體驗，并獲得歡愉和滿足。通過上課，我們對本課有以下