2023學(xué)年度 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計

《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計城西示范學(xué)校楊曉霞教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第27~29頁。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合生活經(jīng)驗和實例，感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。2.能在方格紙上畫出一個沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點難點難點:直觀區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象，理解平移的距離。教具準(zhǔn)備教具:多媒體課件、小方格紙、小房子。學(xué)具：小螞蟻圖片、彩筆。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1同學(xué)們都去過游樂園吧，那兒的游樂項目好玩嗎?今天我們再來玩一次。一會兒你們跟隨畫面用自己的動作和聲音把看到的表演出來。(課件出示:各種游樂項目，有激流勇進、小火車、摩天輪等)網(wǎng)2.好玩嗎?你最喜歡哪個游樂項目?想一想它是怎樣運動的。這些項目的運動都一樣嗎?那你能不能按它們不同的運動方式分類呢?在小組內(nèi)說一說。根據(jù)學(xué)生的匯報板書:平移和旋轉(zhuǎn)。(板書課題)師:今天我們就來研究這兩種運動方式。二、自主探究，進一步理解。1我們再來看一組運動。它是屬于旋轉(zhuǎn)還是平移呢?請同學(xué)們用手勢判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)。(課件出示:升國旗、風(fēng)車、方向盤、推拉窗、推箱子、鐘表等)(指著平移)這些物體在平移的時候，什么變了?什么沒變?怎樣運動的?3.你們觀察得真仔細。物體平移時是沿直線運動，而且在平移過程中位置變了，方向沒變。4.我們再來看一個運動，它屬于什么運動方式?課件出示:在馬路上直線行走的出租車)生1:我覺得汽車在行走時，方向沒變，一直往前開，這樣應(yīng)該是平移。生2:但是你看到輪子在旋轉(zhuǎn)了嗎?生3:對啊，那汽車行走時到底是旋轉(zhuǎn)還是平移呢?生4:從整體看汽車在平移，但輪胎卻在做旋轉(zhuǎn)運動。師小結(jié):你們的說法很有道理，觀察得很仔細。其實就是這樣，汽車在平移，但車輪在旋轉(zhuǎn)。我們一起來表演平移、旋轉(zhuǎn)的動作，看誰最有創(chuàng)意。三、感知平移(教材第28頁“試一試”1.移一移、描一描。師:你們能按照要求找到棋子、鉛筆、三角板平移后的位置嗎?設(shè)計意圖:提出問題，激發(fā)學(xué)生興趣，解答疑難。2小組操作、驗證、討論。生匯報，師出示課件，展示把棋子、三角板、鉛筆圖平移的過程及移動后位置與先前的對照。設(shè)計意圖:通過直觀的圖示，讓學(xué)生更好地理解圖形的平移過程。3.自主合作、完成平移。師:通過剛才的實踐操作，我們知道了平移的過程，那么你們能說一說鉛筆圖和三角板圖經(jīng)過怎樣的平移過程才能得到圖形8呢?生:小組合作研討“說一說”中圖形的平移過程。師:指名匯報，師隨匯報完成平移。生1鉛筆圖1先向右平移5格后，再向下平移2格能平移到圖3.生2:鉛筆圖1先向下平移2格后，再向右平移5格能平移到圖3。生3:三角板圖2先向右平移3格后，再向上平移2格得到圖形3。生4:三角板圖2先向上平移2格后，再向右平移3格得到圖形3.四、拓展延伸，運用知識。1.生活中還有哪些平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象?告訴你的同桌，然后全班交流。播放課前準(zhǔn)備好的關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)的幻燈片。2除了我們在日常生活中了解的平移和旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用外，你還想了解平移和旋轉(zhuǎn)的其他應(yīng)用嗎?3學(xué)校會議室有個大門。請你想一想，是把門設(shè)置成旋轉(zhuǎn)門還是平移門好呢?