左右-完整版教學設計 省賽獲獎

蒲州中心校西文學小學一年級數(shù)學(學科)上冊教案年級一年級學科數(shù)學課題左右課時1課時備課人胡新年學校西文學小學教材分析1、知識與技能：能確定物體前后的位置與順序，會用前、后描述物體的相對位置。2、過程與方法：在具體的活動中，讓學生體驗前、后的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。3、情感態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣學情分析大部分學生知道左右教學目標1、知識與技能：能確定物體左右的位置順序，會用左右描述物體的相對位置。2、過程與方法：在具體的活動中，讓學生體驗到左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。3、情感態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。教學重難點重點能確定物體左右的位置順序，會用左、右描述物體的相對位置是重點。難點初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一定順序觀察的習慣是難點。教學準備課件教學流程一、感知自身的左右1、我們用哪只手寫字？請你舉手。（右手）2、把你左邊的耳朵給我看。（同學們的頭向右轉(zhuǎn)）再讓我看看你右邊的耳朵。（同學們的頭向左轉(zhuǎn)）3、用大家的右手摸摸左耳，再用左手摸摸右耳。4、用大家的左腿抬起來，用大家的右腿跺一下地。5、用大家的左手摸左腿，右手摸右腿。6、同桌相互握手（用右手握對方的右手）二、感知身邊的左右。1、左邊的同學舉左手，右邊的同學舉右手。2、請你說說你的左邊都有誰？你的右邊都有誰？3、請10個同學排成一排，請問：從左邊數(shù)小華排第幾？他又排第幾？小華的左邊是誰？右邊是誰？三、擺一擺1、讓學生按一定順序把鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、小刀擺好。2、讓學生從左數(shù)看橡皮是第幾個？3、讓學生從右數(shù)看橡皮是第幾個？4、尺子的左邊有什么？右邊有什么？5、交換一下位置，再讓學生說說橡皮的位置。四、找一找出示圖：這里有7、8、9、三戶人家，小明的家在左邊，請大家找一找，幾號是小明的家？五、做一做1、把語文書放在數(shù)學書下面。2、把尺子放在婁學書的左邊。3、把鉛筆放在數(shù)學書的右邊。六、走一走把學生分成兩個小組，一個小組按“靠右手”上樓梯，一個小組按“靠右手”下樓梯，然后讓兩個小組交換體驗。七、練一練教材67頁第4題。作業(yè)設計課本67頁：練一練1、2、3、4、5板書設計左右左手右手課后反思《左右》是北師大版（一年級上冊）第五單元位置與順序中的一個內(nèi)容。這節(jié)課的目的是通過有趣的具體活動讓體驗到左右的位置與順序，初步培養(yǎng)的的空間觀念，讓學生能夠確定物體左右的位置與順序，會用左右描述物體的相對位置，初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。一、在情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣，讓學生初步體驗左右。俗話說：興趣是最好的老師。于是在情境創(chuàng)設中，我用謎語的形式導入，充分調(diào)動學生的學習興趣，之后和學生們緊緊圍繞謎底“手”進行初步體驗，通過找一找活動，讓學生體驗左右，讓學生感覺到其實就在身邊，學習數(shù)學是有趣的。二、讓學生在活動中娛樂，在娛樂中理解左右的相對性。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的生活實際是密切聯(lián)系的，于是在理解左右的相對性這一環(huán)節(jié)中我設計了握手，站位置、模擬上下樓梯等有趣的活動，讓學生在娛樂中去體驗左右的相對性。在實際的教學活動中，學生學習的效果是出乎我意料之外的，他們基本能夠在活動中理解左右的相對性。但仍有少部分孩子總是以“自我為中心”，沒能夠在活動中體驗和形成具體的方位及空間觀念。于是讓我意識到在課堂中必須給予學生一個發(fā)展的舞臺，給予他們一個發(fā)展的階段性，給予學生足夠的學習空間，讓他們真正體會到學習左右的價值。此外