人教版語文一年級上冊教案15篇

人教版語文一年級上冊教案集錦15篇人教版語文一年級上冊教案1

教學(xué)目標：

1.會寫“才、明、同、學(xué)”4個生字。

2.能夠有感情地朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點：

1.會寫4個生字。

2.能有感情地朗讀課文。

學(xué)前預(yù)備：

教學(xué)課件。（教師）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（用時：5分鐘）

1.檢測認字。（課件展現(xiàn)）

2.全班有感情地齊讀課文。

二、再讀課文，理解內(nèi)容。（用時：13分鐘）

1.全班分成了3個大組，每組朗讀一節(jié)小詩。

2.這首詩中，你覺得哪個地方寫得比擬好玩，說說你的理由。

3.詩中的小朋友明天要去遠足了，他為什么睡不著？

4.你有過這樣的心情嗎？練習(xí)說一說。

5.多種方式讀詩歌，直到能背誦。

三、練習(xí)說話，深入感悟。（用時：8分鐘）

1.課件展現(xiàn)，學(xué)生練習(xí)說話。

我和（）去了（），玩了（），心情（）。

2.小組讀，全班讀，背誦。

四、書寫生字，練習(xí)穩(wěn)固。（用時：10分鐘）

1.出示要求會寫的字“才、明、同、學(xué)”，認字并組詞。

2.全班溝通4個生字的筆順及書寫時應(yīng)留意的問題。

3.讓學(xué)生仔細書寫，教師巡察指導(dǎo)。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。（用時：4分鐘）

1.這節(jié)課我們學(xué)到了些什么學(xué)問？

2.布置作業(yè)。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思本課教學(xué)的詩歌凝練、傳神、布滿藝術(shù)張力，為了讓學(xué)生更好地把握，我創(chuàng)設(shè)了多種情境，讓學(xué)生感悟，體驗，讓感情自然迸發(fā)；從而取代了生硬的指導(dǎo)，特殊是練習(xí)說話進展了拓展，更讓學(xué)生對該課有了進一步的深化熟悉，讓學(xué)生真正學(xué)到學(xué)問。寫字方面放手讓學(xué)生自己說說筆順，練習(xí)書寫，教師起到了引導(dǎo)作用，突出了學(xué)生的主體地位。

人教版語文一年級上冊教案2

【教學(xué)內(nèi)容】

四首兒歌：1.嬉戲歌《丟手絹》2.問答歌《上網(wǎng)》3.謎語歌《蝸?！?.教導(dǎo)歌《小熊過橋》

【教學(xué)目標】

1.能用一般話讀兒歌，通過朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏，激起對兒歌的興趣和對生活的喜愛。

2.通過學(xué)習(xí)，了解兒歌的根本類型，開發(fā)他們的智力，啟迪他們的思維和想象力量。

3.通過學(xué)編兒歌，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣。

【教學(xué)重難點】

通過朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、激起對兒歌的興趣和對生活的喜愛，創(chuàng)作兒歌。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，首先請大家觀賞一首兒歌《小雨點》，會唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。

1.孩子們唱得真好聽，看來，大家都喜愛兒歌，是吧?

2.介紹兒歌：兒歌又叫童謠，它是詩歌的一種，可以誦讀，也可以吟唱。在我們的生活中，嬉戲中，勞動中都藏著一首首好聽又好玩的兒歌，今日我們就來讀一讀《好玩的兒歌》

請孩子們伸出才智指和教師一起書寫課題：《好玩的兒歌》生齊讀課題。

二、初讀兒歌，讀出節(jié)奏(一篇帶多篇)

1.學(xué)習(xí)《丟手絹》

師：瞧，小朋友們都在操場上做嬉戲呢!我們也一起去玩吧!

(1)初讀兒歌課件出示《丟手絹視頻》

自學(xué)提示一：

1.請孩子們用自己喜愛的方式讀兒歌，留意讀準字音，開頭吧(相機訂正孩子的讀書姿態(tài))(你在讀兒歌的過程中，遇到了不熟悉的字，你有什么好方法嗎?)

2.同桌兩人讀兒歌，讀得好，伸出拇指夸夸他，讀錯了，請你幫幫他

多種形式讀兒歌(師范讀、指名讀、同桌互讀等)

這首兒歌可以在什么時候唱呀?(做嬉戲“丟手絹“的時候)是呀，像這種一邊做嬉戲一邊吟唱的兒歌我們叫它“嬉戲歌“(師板書)

引導(dǎo)學(xué)生玩丟手絹的嬉戲(請局部同學(xué)邊做丟手絹的嬉戲邊唱歌)

師小結(jié)：以后同學(xué)們玩丟手絹的嬉戲時，就可以一邊玩，一邊唱，這樣我們肯定可以玩得更快樂。其實兒歌的種類還有許多許多，比方：謎語歌、問答歌、嬉戲歌等等!

三、學(xué)習(xí)多篇兒歌，感受兒歌的不同類型

出示自學(xué)提示二：

1.讀準兒歌的字音，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。(生自主誦讀)

師：孩子們讀得真是津津有味，我們來看第一首(抽生讀，訂正)

(1)問答歌

師簡介問答歌特點：里面有提問，也有答復(fù)，這叫問答歌(師板書：問答歌)，

多種形式讀兒歌：師生讀、男女生賽讀、分小組讀凳

簡介問答歌的另一種形式：在問答歌里，有問一個問答一個問題的，也有連著問幾個問題再連著答復(fù)的兒歌，(課件出示)《什么圓圓在天涯》出示問題，隱蔽答案，學(xué)生根據(jù)自己的想法填寫答復(fù)。

1.教師問，抽生說2.全班問，抽生答

(2)謎語歌《蝸?！?/p>

生用自己喜愛的方式讀兒歌，說說是依據(jù)什么猜出來的?師：(板書：謎語歌)

引導(dǎo)學(xué)生把謎語歌讀給爸爸媽媽聽，還可以加上動作(指名讀、男女生競賽讀)

(3)教導(dǎo)歌《小熊過橋》

師：瞧，得意的小熊也想和孩子們一起玩兒呢!(課件出示小熊圖)我們來和它打個招呼吧!(指名答復(fù))別人又是怎樣描述它呢?

師范讀兒歌，請其他的孩子仔細傾聽，想一想這是一只怎樣的小熊?

誦讀兒歌(齊讀、指名讀、師生合作讀我們一起來讀一讀吧!)

讀出兒歌的節(jié)奏

引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀兒歌(拍手讀、同桌打節(jié)奏合作讀等)

讀出兒歌的韻味

感知兒歌的押韻，每行末尾的字，韻母都一樣，讀起來瑯瑯上口

師簡介：在兒歌中蘊含學(xué)問和道理，具有教育意義的兒歌叫做教導(dǎo)兒歌，

四、學(xué)編兒歌，感受樂趣

播放毽子韻律操視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

出示兒歌小毽子的前半局部，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌。

小小毽子我愛你，把它學(xué)好不簡單。

從小練好踢毽子，既能強身又健體。

學(xué)生試著編寫兒歌，同桌相互評價，感受樂趣。

五、總結(jié)點題，推舉課外閱讀書籍

師小結(jié)：這節(jié)課，我們一起共享了讀書的歡樂、學(xué)習(xí)的歡樂，想誦讀更多兒歌嗎?趕快去讀讀《兒歌三百首》、《中國童謠》，你肯定會發(fā)覺更多的樂趣!

人教版一年級語文上冊教案的反思

今日我上的這節(jié)課是一年級的一節(jié)群文閱讀討論課《有意思的兒歌》。讓一年級的孩子來開展課堂上的群文閱讀活動本身就是一種挑戰(zhàn)，由于他們識字少，沒有閱讀根底，連教材里的課文都讀得不夠流暢……但我心里就有一個劇烈的愿望，想讓孩子們從一年級開頭感受閱讀的樂趣，學(xué)會閱讀，進而愛上閱讀，由于群文閱讀課題討論在我校開展一年多以來，我越來越感覺到閱讀，特殊是有主題的群文閱讀對孩子將來的進展乃至將來的人生都有著重要的意義。我們每一位語文教師都應(yīng)當(dāng)做兒童閱讀事業(yè)的推廣人，在孩子們的心里撒下閱讀的種子，讓這粒種子生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。

今年我接一年級的新班，忙過了黑色的九月，坐下來悄悄地思索：一年級的孩子該怎樣來開展群文閱讀教學(xué)?我想，首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧!而兒歌無疑是孩子們最早接觸、最多接觸，也是他們最感興趣的兒童文學(xué)形式，他們也是從兒歌開頭接觸祖國的傳統(tǒng)文化。所以我想到了讓一年級的孩子通過讀兒歌，說兒歌，表演兒歌，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié)，讓他們感受讀兒歌的樂趣，在讀中訓(xùn)練孩子的思維，提高孩子的表達力量，同時體驗制造的歡樂，從而引導(dǎo)孩子們喜愛上課外閱讀，養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣。

兒歌如此之多，如何選一個議題將幾首兒歌放在一起在一節(jié)課里完成呢?思索了很久，想到過寫動物的兒歌，寫春天的兒歌，寫秋天的兒歌……但都沒有一個議題很集中，在大量的閱讀了許多兒歌后，突然發(fā)覺其實兒歌的種類許多，每一種都很有意思，也有自己的特點，何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們來閱讀呢?于是我選擇了《有意思的兒歌》這個主題。

人教版語文一年級上冊教案3

兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思索，其次、四節(jié)，答復(fù)了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡愉快潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的寵愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫忙學(xué)生理解課文，引起學(xué)生奇怪心和求知欲。學(xué)生天生喜愛小動物，對于動物的尾巴更是感到奇妙和新奇。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的根底。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣動身，有效地運用感知原理，敬重和賞識學(xué)生，以情為根底，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注意引導(dǎo)學(xué)生富有共性化地讀和背，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新力量。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參加、全程參加，在參加中到達自悟得意，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標1、熟悉12個生字，會寫3個字。熟悉1種筆畫“撇折”，熟悉兩個偏旁“八”和“鳥”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。3、了解一些動物尾巴的特點。教學(xué)重點識字、寫字和朗讀。

信息資料1、課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。2、課前讓學(xué)生收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。

教學(xué)時數(shù)兩課時

第一課時切入舉偶

1、激趣：森林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今日，他們聚在一起要進行一次別開生面的競賽，瞧，競賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要進行什么競賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪里熟悉的？怎樣記住它們？（興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力氣，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。依據(jù)學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在詳細的語言環(huán)境中識字，增加了學(xué)生對識字的興趣和信念。）

2、同學(xué)們，你們喜愛小動物嗎？你都喜愛哪些小動物？（指名答復(fù)）把你收集到的小動物圖片或玩具，展現(xiàn)給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)溝通，再匯報。）我們把這些小動物聚在一起，進行“比尾巴”溝通會怎么樣？（板書課題）（“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上?！比の缎缘脑掝}，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們在興趣盎然中自由地探究、表達，陶冶了性情，增長了學(xué)問，培育了力量。）對話平臺初讀1、“比尾巴”大賽的工程都有哪些呢？（出示文中六個問句）2、自由練讀問句，指導(dǎo)熟悉問句，教師示范問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個問句。（留意對朗讀的評價）

4、評比結(jié)果怎樣呢？請你翻開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫誕生字。）（以問促讀，有效地組織起學(xué)生的留意及興趣，為學(xué)生制造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。）

5、匯報。（讀出六個陳述句）

6、同座相互練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不精確的地方要相互幫忙。

7、組內(nèi)4個小伙伴合作讀，相互評價，把課文讀通順。（堂課中穿插多種形式的讀書活動，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參加學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)真正的自主實踐，提高語文課堂的實效性。）

識字

1、課件出示生字，問：這些字你熟悉嗎？熟悉哪個就讀哪個，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

2、識新偏旁“八”和“鳥”。

3、拿誕生字卡片組內(nèi)溝通識字方法。

4、請一名同學(xué)當(dāng)小教師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識記這12個字。（調(diào)動學(xué)生的識字閱歷和積存，引導(dǎo)說出識記這些生字的方法。）

5、有哪些小動物參與了競賽？（貼動物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。

6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上。）

7、出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動物的”尾巴有什么特點呢？請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。（鼓舞學(xué)生主動識字、自主識字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的才智鼓舞學(xué)生用多種方法記憶生字，成認學(xué)生間的差異，充分敬重學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞臺。）質(zhì)疑出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？（養(yǎng)成邊讀書邊思索的習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，培育問題意識。

寫字

1、出示生字：云、公、車，認讀，組詞。

2、指導(dǎo)觀看，這三個字的筆畫有哪些一樣的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。）（培育學(xué)生敏銳的觀看力，學(xué)會思索，并且能發(fā)表自己的見解。）

3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。（同桌溝通）

4、學(xué)生匯報，教師依據(jù)學(xué)生觀看所得范寫。（“云”字其次筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）

5、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個別指導(dǎo)）

6、評議。（用投影展現(xiàn)學(xué)生作品，評出最作品，嘉獎一顆閃光的小星。）

其次課時對話平臺導(dǎo)入

1、嬉戲：捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了，誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

2、嬉戲：找尾巴。

熟讀

1、選擇自己喜愛的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊相互評議……）

2、教師引讀，學(xué)生引讀，對讀。

3、二人拍手讀，一人問一人答復(fù)讀。

4、小組競賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評出優(yōu)勝者）

5、組內(nèi)推舉最正確能手，開展競賽讀。（以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在共性化的朗讀中積存語言，培育語感。）

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容和小動物的得意樣子邊練習(xí)背誦。

2、加上動作邊背誦邊表演。（把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動物的距離，在表演和感悟中增加對動物的寵愛之情。）

練習(xí)

1、小動物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫。）

2、評議，比比誰畫得好，畫得準。再說說這些動物尾巴的特點。

拓展

1、在大自然中，還有許多小動物，它們的尾巴各不一樣，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點？（小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話。）

2、仿照書中的句式編兒歌。

3、大自然中還有許多小動物，同學(xué)們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜尋動物尾巴的神秘，在電視上看《人與自然》這個欄目，或者到動物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)教師和家長聽。（拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，

課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。

兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思索，其次、四節(jié)，答復(fù)了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡愉快潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的寵愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫忙學(xué)生理解課文，引起學(xué)生奇怪心和求知欲。學(xué)生天生喜愛小動物，對于動物的尾巴更是感到奇妙和新奇。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的根底。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣動身，有效地運用感知原理，敬重和賞識學(xué)生，以情為根底，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注意引導(dǎo)學(xué)生富有共性化地讀和背，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新力量。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參加、全程參加，在參加中到達自悟得意，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標

1、熟悉12個生字，會寫3個字。熟悉1種筆畫“撇折”，熟悉兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。教學(xué)重點識字、寫字和朗讀。信息資料1、課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。2、課前讓學(xué)生收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1、激趣：森林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今日，他們聚在一起要進行一次別開生面的競賽，瞧，競賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要進行什么競賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪里熟悉的？怎樣記住它們？（興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力氣，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。依據(jù)學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在詳細的語言環(huán)境中識字，增加了學(xué)生對識字的興趣和信念。）、同學(xué)們，你們喜愛小動物嗎？你都喜愛哪些小動物？（指名答復(fù)）把你收集到的小動物圖片或玩具，展現(xiàn)給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)溝通，再匯報。）我們把這些小動物聚在一起，進行“比尾巴”溝通會怎么樣？（板書課題）（“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上?！比の缎缘脑掝}，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們在興趣盎然中自由地探究、表達，陶冶了性情，增長了學(xué)問，培育了力量。）對話平臺初讀1、“比尾巴”大賽的工程都有哪些呢？（出示文中六個問句）2、自由練讀問句，指導(dǎo)熟悉問句，教師示范問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個問句。（留意對朗讀的評價）

4、評比結(jié)果怎樣呢？請你翻開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫誕生字。）（以問促讀，有效地組織起學(xué)生的留意及興趣，為學(xué)生制造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。）5、匯報。（讀出六個陳述句）6、同座相互練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不精確的地方要相互幫忙。7、組內(nèi)4個小伙伴合作讀，相互評價，把課文讀通順。（堂課中穿插多種形式的讀書活動，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參加學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)真正的自主實踐，提高語文課堂的實效性。）識字1、課件出示生字，問：這些字你熟悉嗎？熟悉哪個就讀哪個，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。2、識新偏旁“八”和“鳥”。3、拿誕生字卡片組內(nèi)溝通識字方法。4、請一名同學(xué)當(dāng)小教師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識記這12個字。（調(diào)動學(xué)生的識字閱歷和積存，引導(dǎo)說出識記這些生字的方法。）5、有哪些小動物參與了競賽？（貼動物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上。）7、出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有什么特點呢？請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。（鼓舞學(xué)生主動識字、自主識字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的才智鼓舞學(xué)生用多種方法記憶生字，成認學(xué)生間的差異，充分敬重學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞臺。）質(zhì)疑出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？（養(yǎng)成邊讀書邊思索的習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，培育問題意識。）

寫字1、出示生字：云、公、車，認讀，組詞。2、指導(dǎo)觀看，這三個字的筆畫有哪些一樣的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。）（培育學(xué)生敏銳的觀看力，學(xué)會思索，并且能發(fā)表自己的見解。）3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。（同桌溝通）4、學(xué)生匯報，教師依據(jù)學(xué)生觀看所得范寫。（“云”字其次筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）5、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個別指導(dǎo)）6、評議。（用投影展現(xiàn)學(xué)生作品，評出最作品，嘉獎一顆閃光的小星。）其次課時對話平臺導(dǎo)入1、嬉戲：捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了，誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

2、嬉戲：找尾巴。熟讀1、選擇自己喜愛的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊相互評議……）2、教師引讀，學(xué)生引讀，對讀。3、二人拍手讀，一人問一人答復(fù)讀。4、小組競賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評出優(yōu)勝者）5、組內(nèi)推舉最正確能手，開展競賽讀。（以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在共性化的朗讀中積存語言，培育語感。）背誦1、邊想象課文內(nèi)容和小動物的得意樣子邊練習(xí)背誦。2、加上動作邊背誦邊表演。（把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動物的距離，在表演和感悟中增加對動物的寵愛之情。）練習(xí)1、小動物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫。）

2、評議，比比誰畫得好，畫得準。再說說這些動物尾巴的特點。拓展1、在大自然中，還有許多小動物，它們的尾巴各不一樣，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點？（小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話。）2、仿照書中的句式編兒歌。3、大自然中還有許多小動物，同學(xué)們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜尋動物尾巴的神秘，在電視上看《人與自然》這個欄目，或者到動物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)教師和家長聽。

人教版語文一年級上冊教案4

教學(xué)目標

1、通過聽故事，說一說，猜一猜，并理解故事情節(jié)。

2、觀賞故事，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

3、能簡潔復(fù)述故事。

教學(xué)重難點

重點：聽故事，看圖理解故事情節(jié)。

難點：體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

教學(xué)工具

幻燈片。圖片。

教學(xué)過程

(一)：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天太冷了天上會怎么樣呢?

(下雪)

出示課件雪景

師：下雪天我們可以怎么玩呢?雖然我們這兒不是太冷，所以下雪的時機也比擬少，但是我們有些小朋友冬天有去過仙女山、金佛山這些地方，在那里就可以玩雪。

(堆雪人)

出示玩雪課件

師：“小朋友們，今日你看誰到我們班來了?“

(雪孩子，雪人)

“雪孩子做了一件特別了不起的事情，會是什么事情呢?“

我們一起來聽聽故事吧!

(二)、觀賞故事，初步感知故事內(nèi)容。

提問：

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里都有誰?發(fā)生什么事啦?

(3)雪孩子去哪里了?

(三)：運用課件，進一步理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

1.課件出示，提問：兔媽媽要干什么去呢?

(找吃的)

兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好方法?

(兔媽媽堆了一個美麗的雪孩子讓他和小白兔一起玩。他們又唱又跳，玩得很快樂。)

2.出示課件，提問：小白兔睡著后發(fā)生了什么可怕的事情?

(火把旁邊的柴堆燒著了，小白兔睡得正香，一點也不知道。)

3.雪孩子是怎么做的呢?

(飛速地跑進去，將雪孩子抱出來。)

4.觀賞課件，提問：救出小兔子后，雪孩子怎么了?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

(四)復(fù)述故事。

1.看圖片敘述故事。

2.幼兒跟著課件連貫敘述。

3.個別幼兒上臺敘述。

課后小結(jié)

這是一個多么英勇的雪孩子啊，為了救出小白兔，自己卻沒命啦。雪孩子的這種表現(xiàn)，我們可以用四個字來表示----舍己救人。雪孩子是一個舍己救人的小英雄!

人教版語文一年級上冊教案5

一、教學(xué)目標

1、熟悉十二個生字，全寫四個字，熟悉偏旁方法，學(xué)會要求把握的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)懷父母，孝敬長輩。

二、教學(xué)重點：

通過感悟重點詞句、體會母女間的親情

三、課前預(yù)備：

課件及生字卡片

四、課時安排：

2課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、歌曲導(dǎo)入《世上只有媽媽好》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、談一談：你自己與母親之間的愛。

3、讀課題，大膽質(zhì)疑。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、自讀課文，圈誕生字，讀準字音，讀通句子、課文。

2、用自己喜愛的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。

3、小組合作讀，讀讀想想剛剛提出的問題。

4、全班溝通，初步了解課文內(nèi)容。

三、細讀課文，感悟母女間的親情。

1、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。

2、展現(xiàn)疑難問題：

(1)媽媽為什么忘了自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢?

(2)小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢?

(3)媽媽的小云之間有著什么樣的情感?

3、小組合作，探究解決問題。

4、觀看圖畫，理解感悟。

(1)指導(dǎo)朗讀第一次對話。

(2)課件展現(xiàn)圖畫，體會媽媽對女兒的愛。

(3)理解其次次對話。

(4)邊觀看圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

5、繼說：想象故事的結(jié)尾。

6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。

四、擴展訓(xùn)練，活潑思維

1、夸一夸媽媽和小云。

2、讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。

3、說一說：我們應(yīng)當(dāng)如何孝敬父母?

4、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝愿的話。

其次課時

一、復(fù)習(xí)舊知，強化學(xué)問。

1、分角色朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。

3、進行朗讀課文擂臺賽。

二、自主探究，把握方法。

1、做摘蘋果的嬉戲，學(xué)習(xí)生字。

2、提示學(xué)生留意讀準正、怎、飯、放、禮、拿等字的字音，要借助拼音正音。

3、小組合作探究：用你喜愛的方法識記生字。

(1)溝通：巾布，方放，能熊，視禮，飯飽，用比擬法識記偏旁饣、方。

(2)猜謎語法：編字謎，新舊字聯(lián)系。

(3)拆字法識記生字(加一加，減一減)。

4、反應(yīng)學(xué)習(xí)狀況，匯報學(xué)習(xí)狀況，師生加以評價。

5、通過讀詞讀句的方法，檢測學(xué)生對生字詞的把握狀況。

6、做猜謎語的嬉戲。

7、學(xué)習(xí)寫字。

(1)學(xué)生觀看雨、兩兩年字在田字格里的位置。

(2)小組合作溝通觀看所得。

(3)學(xué)生練習(xí)寫字。

(4)展現(xiàn)學(xué)生的寫字本并評議。

三、擴展活動，活潑思維。

1、比一比，誰記的生字多。

2、做找朋友嬉戲，穩(wěn)固對生字的熟悉。

3、猜謎語嬉戲。師生出謎語，讓學(xué)生用不同形式說出詞語的意思。

4、以我愛為題，說一段說。

人教版語文一年級上冊教案6

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)生通過觀看情境圖熟悉aieiui,并通過相近漢字的發(fā)音，識記aieiui的發(fā)音和四聲，并把握復(fù)韻母的發(fā)音方法，到達讀準音、認清形。

2、學(xué)生通過“找朋友”的學(xué)習(xí)活動，能夠精確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)。

3、學(xué)生通過觀看aieiui的聲調(diào)，能夠發(fā)覺聲調(diào)位置不同，并通過聲調(diào)歌把握聲調(diào)位置。

4、學(xué)生能夠通過描紅，書空等活動，正確、標準書寫音節(jié)。

學(xué)習(xí)重點難點：

1、學(xué)生識記aieiui的發(fā)音和四聲。

2、正確把握聲調(diào)的不同位置。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、師生談話：同學(xué)們，今日教師要帶大家參觀一個神奇而好玩的地方——漢語拼音果園。秋天到了，看，果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實嗎？（生：想。）告知你們，這些蘋果的后面藏著很多拼音寶寶，假如誰能精確地讀出來，這個大蘋果就屬于誰。

2、教師引學(xué)：學(xué)生摘蘋果讀拼音。（拼音內(nèi)容為聲母和單韻母。）

3、教師引學(xué)：我們給拼音蘋果分類，這些蘋果可以分兩類，應(yīng)當(dāng)怎么分呢？先和同桌討論一下，然后說給大家聽。

二、合作溝通，學(xué)習(xí)韻母。

1、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。

（1）孩子們，生活中，你最愛的人是誰？

（2）教學(xué)ɑi的發(fā)音，認清字形。

①你發(fā)覺了嗎？這位朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同？（由兩個單韻母組成。）像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟教師說：復(fù)韻母。

②教師引學(xué)：讀復(fù)韻母跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法?，F(xiàn)在，教師來讀ɑi，請小朋友們豎起小耳朵仔細聽，睜大眼睛認真看，看看你能發(fā)覺什么？預(yù)備好了嗎？（教師示范發(fā)ɑi的音。）你發(fā)覺了什么？

③教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

（3）四聲練習(xí)。

留意ɑi的調(diào)號標在ɑ上，結(jié)合口語訓(xùn)練進展四聲練習(xí)。

教師指導(dǎo)讀。

āi：我挨著你，你挨著我。

ái：冬天來了，處處都是皚皚的白雪。

ǎi：姐姐高，弟弟矮。

ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。

（4）兒歌律動，深化讀音。

2、遷移方法，學(xué)習(xí)ei。

（1）引出ei。

（2）教學(xué)ei的發(fā)音，認清字形。

①認真聽，你似乎還聽見了什么？（師：說得多好啊，你連他砍柴的樣子都做出來了。）

②教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

（3）四聲練習(xí)。

留意ei的調(diào)號標在e上。結(jié)合口語訓(xùn)練進展四聲練習(xí)。

我們也邊砍柴邊讀吧！

（4）拼讀練習(xí)。

教師導(dǎo)學(xué)：ei也有很多聲母朋友，哪個聲母能和ei拼成一個音節(jié)？自己先大聲地練一練，然后開火車讀。

3、運用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)。

（1）教師引學(xué)：打電話引出ui。

（2）教會發(fā)音方法。

有些小朋友真聰慧，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，怎么讀？（指名說：先預(yù)備發(fā)u的音，立刻滑到i的音，就是ui。）

（3）四聲練習(xí)。

4、結(jié)合語言，穩(wěn)固運用。

5、自主探究，總結(jié)規(guī)律。

6、示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫。

三、嬉戲活動，學(xué)習(xí)音節(jié)。

1、在拼音森林里長滿了蘑菇，這些蘑菇可美麗了！小兔見了，快樂極了，它想摘一些蘑菇孝敬媽媽，可是要摘這些蘑菇可不簡單，由于這些是音節(jié)蘑菇。蘑菇上都有哪些音節(jié)？誰會拼？（b—ɑi—bɑi）

2、只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)，就可以摘下蘑菇了。選擇自己喜愛的蘑菇拼一拼——指名拼讀摘蘑菇。

四、趣讀兒歌，總結(jié)收獲。

這節(jié)課，我們一起來到了漢語拼音果園，與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同時還學(xué)到了一首聲調(diào)歌：有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在后邊給誰戴。

人教版語文一年級上冊教案7

教學(xué)要求：

1、學(xué)會aoe三個韻母，能讀準音，認清形，正確書寫。

2、指導(dǎo)單韻母有四個聲調(diào)，熟悉聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

熟悉書寫漢語拼音的四線格，正確把握aoe的筆順，正確使用四線格。

教學(xué)重點：

1、讀準aoe三個單韻母的音。

2、認清aoe三個單韻母的形。

教學(xué)難點：把握oe的發(fā)音，學(xué)會aoe的四聲，并能讀出帶調(diào)韻母的音，尤其要讀準其次聲和第三聲。

教學(xué)用具：字母卡片、投影

課時安排：兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)課。

教師寫“靶”，你們熟悉這個字嗎?教師再寫拼音“b?！?，誰知道這個字怎樣讀?你們看，漢語拼音的用處大不大呀?他不僅可以幫我們識字，還可以幫忙我們學(xué)好一般話，幫忙我們查字典，打電腦。你們情愿學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?

今日，教師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個家庭：單韻母復(fù)韻母聲母。單韻母家有6個孩子?，F(xiàn)在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們熟悉了他們中的哪幾個?

二、熟悉課題。

1、左上角有4個字，誰熟悉?

2、今日咱們就學(xué)習(xí)漢語拼音的第1課。

三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)單韻母a。

1、圖上都畫了什么?用“圖上有…..、…..、和…”說話

2、圖上的小女孩在干什么?他是怎樣發(fā)聲的?

3、出示卡片，讀音。領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀。

4、學(xué)習(xí)四聲。

⑴單韻母a最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子?？?，他今日帶了一頂什么帽子?

出示：ā(小平帽)

他戴上小平帽該怎樣讀呢?教師范讀，打手勢。生讀。

其次天，他又換了一種什么帽子呢?

出示：á教師范讀，生跟讀。

用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。

小結(jié)：單韻母a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了?他的這四頂帽子就是漢語拼音中的四個聲調(diào)。

學(xué)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。

邊讀邊做手勢。

練讀四聲。也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習(xí)讀。

指名讀，開火車讀，教師發(fā)卡片，讀音，生拿相應(yīng)的卡片走出來，并讀音。

認形。版畫演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。

6、指導(dǎo)書寫。

觀看第7頁四線格中的a占哪一格?有幾筆組成?教師板書：要把中格占滿，但不要出格。生練寫。

人教版語文一年級上冊教案8

教學(xué)目標：

1、熟悉12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。熟悉1個筆畫“”和1個偏旁“少”。

2、把握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的喜愛。

教學(xué)重、難點：

認記生字，能正確使用一些量詞。

教學(xué)預(yù)備：

詞卡圖片

課時安排:2課時

第一課時

一、教學(xué)目標：熟悉12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。熟悉1個筆畫“”和1個偏旁“少”。

二、教學(xué)重點：認記生字。

三、教學(xué)難點：能正確使用一些量詞

四、教學(xué)過程：

（一）、看圖識詞

1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物、植物？

2、詞卡與實物對應(yīng)。

（1）學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁。

（2）當(dāng)小教師帶著大家讀準音節(jié)、詞語。

3、認讀帶拼音的詞語。

4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認讀。

（二）、學(xué)習(xí)韻文

1、自己讀韻文。

2、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）溝通朗讀成果。

（2）溝通讀韻文后的發(fā)覺。

3、比一比，熟悉量詞。

圖上的杏子和桃子有多少？

杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？

圖上其他動物或植物究竟有多少？哪個小朋友能精確介紹一下？

4、提出疑問，開展相互解疑的活動。

相機引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

（三）、穩(wěn)固記憶生字

1、學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。

2、選擇生字進展組詞、說句的練習(xí)。

（四）、指導(dǎo)書寫

1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀看，說說要提示小朋友留意什么。學(xué)生試寫。

2、出示“小”，讓學(xué)生觀看該字在田字格的位置，然后跟教師一起書空，熟悉新筆畫—豎鉤。

教師范寫“小”，學(xué)生仿寫一個。

五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個帶拼音寫一行。

六、板書設(shè)計：牛羊小

七、課后反思：

其次課時

一、教學(xué)目標：

1、把握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的喜愛。

二、教學(xué)重點：認記生字。

三、教學(xué)難點：能正確使用一些量詞

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。

（二）、擴展延長

1、依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，相機引導(dǎo)精確使用“顆、群、堆”三個量詞。

學(xué)生說一說平常生活中怎樣使用這三個量詞，區(qū)分“群、堆”。

2、教師出示一些物品，學(xué)生說一說。

一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車

一塊西瓜一個杯子一雙手一臺電視機一幅畫一座房子

……

3、學(xué)生選擇生活中自己熟悉的物品進展說量詞競賽。

4、創(chuàng)編兒歌。

圖上畫著一堆蘋果和一個桃子，學(xué)生看圖仿照課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個桃）

讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。

5、做嬉戲—找朋友。

將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開頭唱找朋友的的歌，歌曲完畢后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。

（三）、比一比誰說得多

回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準。

五、作業(yè)布置：

1、寫出反義詞。

大—（）多—（）

2、寫出量詞。

一（）鴨子一（）黃牛一（）棗一（）杏

六、板書設(shè)計：顆、群、堆

七、課后反思：

人教版語文一年級上冊教案9

設(shè)計說明：

閱讀一篇文章就是翻開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天漂亮迷人的風(fēng)光，表達了喜愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中綻開想象，樂于表達，結(jié)合圖畫感知自然美。可以實行圖文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的漂亮，低年級識字、寫字是教學(xué)重點，因此，在教學(xué)中充分利用兒童的生活閱歷培育學(xué)生自主識字的力量，留意教識字的方法，力求識用結(jié)合。

學(xué)前預(yù)備：

1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標：

1.熟悉10個生字，會寫4個生字，熟悉新筆畫“乛”。

2.學(xué)習(xí)觀看圖畫的方法，認真觀看圖畫，看懂圖意。

3.熟悉大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

教學(xué)重點：

1.熟悉10個生字，熟悉自然段。

2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

學(xué)前預(yù)備：

1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘）

1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的風(fēng)光嗎？

2.引入新課《秋天》。

二、初讀課文，識記生字。（用時：10分鐘）

1.教師范讀課文。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對比拼音把字讀精確、畫誕生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生熟悉自然段。

4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

（1）出示10個生字。

（2）教師引導(dǎo)開火車讀。

（3）小教師帶讀。

（4）指導(dǎo)學(xué)生熟悉“木、口、人”3個偏旁。

（5）教師引導(dǎo)采納多種方法識記生字。

（6）組織學(xué)生嬉戲。

5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（用時：10分鐘）

1.課件出示第1自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征？

2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個自然段引問。

（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？

（2）大雁是怎樣飛的？

（3）理解“一會兒”。

（4）引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。

（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指導(dǎo)看圖，讀課文，答復(fù)這個自然段有幾句話？說的是什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么？

（3）你還從哪些地方知道秋天到了。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。

5.指名讀。

6.引導(dǎo)齊讀。

四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（用時：5分鐘）

1.教師引導(dǎo)看圖，背誦。

2.師生會背。

3.指名背誦。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動學(xué)生的讀書熱忱。在朗讀中感受秋天的漂亮，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)覺美的情趣，培育學(xué)生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生熟悉了自然段，利用多媒體課件展現(xiàn)秋天漂亮迷人的風(fēng)光，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的想象力。

人教版語文一年級上冊教案10

一、教學(xué)目標：

通過學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國民間歡慶春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的心情唱歌。

二、重點、難點：學(xué)唱歌曲，歌曲中附點八分音符的時值。

歡快有彈性的聲音演唱歌曲

喜慶喧鬧氣氛的表現(xiàn)

三、教具預(yù)備：

多媒體。課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。

四、教學(xué)過程：

〈一〉律動

隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。（幻燈1）

〈二〉導(dǎo)入

（1）談話導(dǎo)入，同學(xué)們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學(xué)生答復(fù)：過年、國慶、…

（2）你們喜愛過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？（幻燈2）

學(xué)生答復(fù)：喜愛。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、…

（3）過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特殊是拜年，很有意思，很喧鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學(xué)們認真聽，他們是如何拜年的。（幻燈3）

學(xué)生聽音樂。

（4）你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？

學(xué)生答復(fù)：熱鬧、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…

（幻燈4圖片）

〈三〉重點練習(xí)

（5）同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今日教師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？

學(xué)生敲一敲，感受一下。

（6）同學(xué)們敲的很快樂，但假如有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽教師有節(jié)奏的敲一敲，你們來仿照。

#215；#215；#215；∣#215；#215；#215；∣#215；#215；#215；#215；∣#215；#215；#215；∣（幻燈5節(jié)奏譜）

咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆

學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。

〈四〉學(xué)唱歌曲

（7）同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的心情表現(xiàn)出來呢？

學(xué)生答復(fù)：能。

（8）請同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。（幻燈6）

學(xué)生跟音樂學(xué)唱歌曲。

（9）下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會的可以相互學(xué)習(xí)，相互溝通。

學(xué)生練習(xí)唱

（10）剛剛，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠精確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。

學(xué)生隨音樂唱。

（11）會唱了嗎？請哪位同學(xué)來試試。

局部同學(xué)唱。教師發(fā)覺問題準時訂正。

（12）請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。

（13）同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時的快樂心情表現(xiàn)出來就更好了！

人教版語文一年級上冊教案11

教學(xué)目標

1.熟悉12個生字。會寫5個字，熟悉豎勾和提兩個筆畫和草頭偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

了解課文內(nèi)容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

聽錄音第3課《小小竹排畫中游》MP3.mp3，在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂盛，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎?觀賞風(fēng)景圖片

走進大自然播放江南風(fēng)景圖片3小小竹排畫中游.ppt

二、初讀課文，整體感知

一邊看圖，一邊聽音樂?？戳诉@幅圖，你有什么感受?

出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

1、自由讀課文，遇到不熟悉的字先圈起來，想想怎樣才能熟悉它?(提示：可以借助拼音，也可以問教師或同學(xué)。)師巡察檢查。

2、小組內(nèi)齊讀，個別讀，當(dāng)小教師教讀，評比出參賽選手。

3、參賽選手讀，其他學(xué)生評議、正音。

4、認讀生字詞。

(1)、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。

(2)、同桌互讀并溝通記字詞的方法。

(3)、全班溝通。

(4)、熟悉3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過的、自己知道的)。

三、自讀自悟，悟中感知

通過朗讀文本知道江南美如畫，誰能說一說?

(1)結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特殊密又特殊綠.

(3)指出圖中的禾苗。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告知我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

播放《小小竹排畫中游》兒歌小竹排.mp3

展現(xiàn)溝通1、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。

2、(“綠油油”講禾苗

很綠，長得好)讀第2句。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。出示有關(guān)植物圖片

點撥升華江南一帶小魚多，河里有很多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。由于江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

溝通：小小竹排順水流，假如你坐在上面會看到哪些漂亮的景物?看到這些美景，你會說些什么?

臨淄有很多漂亮的風(fēng)景，搜集有關(guān)圖片或畫片，選一處最美的風(fēng)景，向家人介紹。臨淄風(fēng)光.ppt

四、學(xué)習(xí)寫字

1、比一比：口-日-中

2、熟悉筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀看要寫的字在田字格中的占位。師范寫。

4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。

5、描紅、書寫。

讓學(xué)生把字詞卡片貼到圖中相應(yīng)的位置，這樣充分利用課程資源，借助課文插圖穩(wěn)固字音，理解字義

五、擴展延長

1、出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。

2、照樣子說說“abb的什么”，幫忙學(xué)生積存詞語。

3、請學(xué)生展現(xiàn)搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進展介紹，感受祖國山水的漂亮。

板書設(shè)計

小小竹排畫中游

江南景如畫

鳥兒唱魚兒游樹木密禾苗綠

魚米鄉(xiāng)

人教版語文一年級上冊教案12

教學(xué)目標

★理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團結(jié)友愛，相互幫忙的精神。

★借助漢語拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。

★理解本課的7個新詞，學(xué)會組成這些詞的7個生字和一個新部首：“又”（又字旁）。

教學(xué)重點

熟悉小公雞和小鴨子相互幫忙的精神。

教學(xué)難點

看圖熟悉事物，理解字詞，培育學(xué)生的觀看和熟悉力量。

教學(xué)道具

教學(xué)掛圖（或投影片）、生字卡片、頭飾。

教學(xué)時間

三課時。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

在以前學(xué)過的課文里，我們學(xué)過小雞、小貓、小狗和小牛請小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動物有不同的生活習(xí)性。今日我們再來學(xué)習(xí)一篇講小公雞和小鴨子的新課文。

（板書課題）

學(xué)了這篇課文以后，我們應(yīng)當(dāng)懂得朋友有了困難后要怎樣做，了解它們各有什么本事。

二、解題。

請同學(xué)們讀題。

從題目上看，這篇課文講的是誰和誰的事呢？

（小公雞和小鴨子的事）

講了他們之間的什么事呢？請同學(xué)們看這5幅圖，把5幅圖的意思連起來說一說。

（引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意，說圖意）

三、初讀課文，識生字字音，標明自然段。

1.自由練讀。

要求：對比拼音讀準字音，把田字格中的生字在課文中畫出來，多讀幾遍，記住字音。

2.朗讀課文。

3.認讀生字卡片，檢查字音識記狀況。

4.找5個學(xué)生每人朗讀一個自然段，把自然段在書上標明。

5.說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？

（小公雞幫忙小鴨子捉蟲吃，小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事）

使學(xué)生從整體上粗知課文大意。

其次課時

一、復(fù)習(xí)。

1.認讀生字卡片。

2.朗讀課文。

二、一段一段學(xué)習(xí)課文，結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容。

1.讀第一段。

（1）小公雞和小鴨子去做什么？

（2）觀看第一幅圖，留意他們走在什么地方？身邊有什么？他們的心情怎么樣？

（通過讀第一段和看圖，體會小公雞和小鴨子非常開心的心情）

朗讀第一段。

2.讀其次段。

（1）他們來到什么地方？

（草堆旁）（在圖上指出草堆，熟悉草堆。）

它們在草堆里干什么？

（小公雞幫忙小鴨子捉蟲吃）

（2）引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫忙小鴨子的句子。

（3）小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思？

（指導(dǎo)學(xué)生觀看圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形，理解這句話是說：小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條，捉到幾條就給小鴨子吃幾條）

（4）小公雞觀察什么就捉蟲給小鴨子吃呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思索。先理解“直叫喚”的意思

（是一個勁地叫喚的意思）

再分析小鴨子當(dāng)時的心情怎樣？

（特別焦急）

（5）小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢？

（要引導(dǎo)學(xué)生先認真觀看小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同，想一想這與捉蟲有什么關(guān)系？使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴，帶有蹼的腳很不簡單捉到蟲。再聯(lián)系小鴨子非常焦急直叫喚的樣子分析思索，理解小公雞看到小鴨子干焦急捉不到蟲子，就想到要幫忙小鴨子解決困難，所以才那樣做。從而熟悉小公雞的好品德）

3.讀第三段。

（1）他們來到小河邊做什么？

（小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水）

（2）畫出小鴨子幫忙小公雞的句子。

（3）朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個“不行”？

（他知道小公雞不會游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著特別焦急，所以才說了兩個不行）

應(yīng)當(dāng)怎樣朗讀小鴨子的話呢？

指導(dǎo)朗讀。

小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的？

（偷偷地下了水）

什么是“偷偷地下水”呢？

（沒有讓小鴨子知道就下水了）

你們想一想，這樣做會有什么后果呢？

（會被淹著、出危急。）

4.讀第四段。

（1）觀看第四幅圖，留意圖上小鴨子和小公雞各在做什么？

（小鴨子正在捉魚，小公雞在水中撲騰著在呼救）

（2）小鴨子正在水中捉魚聽到了什么？

（聽到小公雞喊“救命”）

小鴨子是怎樣做的？畫出講小鴨子動作的詞語。

（3）“飛速地游”是怎樣游？

（游水的動作特殊快）

誰能做個動作表演一下？小鴨子為什么飛速地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢？

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系前一句話，弄清小公雞不會游泳，正在水中掙扎，狀況非常危險，為了救小公雞，小鴨子才這樣做的，從中熟悉小鴨子搶救小伙伴的珍貴精神。

請同學(xué)們體會一下當(dāng)時的狀況，讀一讀，指導(dǎo)朗讀。

5.讀第五段。

（1）故事的結(jié)果怎樣？

（小公雞得救了，他感謝小鴨子）

（2）小公雞對小鴨子說了什么？

（讀課文中的句子）

他是怎樣說的？

（指導(dǎo)學(xué)生體會小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語氣）

小公雞為什么這樣說？

（引導(dǎo)學(xué)生認真觀看第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情，聯(lián)系前文偷偷下水的做法，體會其懊悔的心情。）

三、朗讀全文，說說讀了這個故事以后，你喜愛小公雞還是小鴨子？說說理由？

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文熟悉小公雞和小鴨子相互幫忙的品質(zhì)，談自己的感受）

第三課時

一、識記字形，組詞，練習(xí)書寫。

蟲：“中”下面加一提一點。指導(dǎo)書空，寫字頭。組詞：蟲子、飛蟲、小蟲等。

河：左右構(gòu)造。左邊之所以是三點水，是由于河與水有關(guān)。組詞：小河、河水、河邊、河岸等。

面：筆順：橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。組詞：后面、前面、右面、左面等。理解學(xué)義。

對：左右構(gòu)造。左邊的“又”是新部首，要指導(dǎo)學(xué)生把握。對，在本課當(dāng)作“跟”、“與”講?？梢詫嵭袚Q詞的方法理解詞義。兩個字寫端正。

二、指導(dǎo)書寫。

三、指導(dǎo)完成課后作業(yè)。

四、找同學(xué)戴上頭飾，表演童話劇。加深對課文的理解。

人教版語文一年級上冊教案13

人教版一年級語文上冊《在家里》教案設(shè)計

教學(xué)目標

1.熟悉8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。

2.培育學(xué)生認字的興趣。

課前預(yù)備每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封(裝有小卡片)

教學(xué)方法在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。

教學(xué)過程(第一課時)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今日教師心情特殊快樂，你們猜是為什么?(有的猜是由于有教師來聽課，有的猜是由于我們特殊乖……)

師：教師告知你們吧，是由于教師有一個好朋友，她叫小新，她邀請教師到她家去玩呢，我們一起去好嗎?你們瞧，她來了。(小新：歡送教師到我家做客，也歡送同學(xué)們到我家做客)。

二、利用情境，識字說話。

(一)參觀前

1.師：小新，你家都有些什么呢?

新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。

師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎?

2.生自學(xué)生字。

3.學(xué)生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”

4.齊讀、指名讀、分組讀。

(二)參觀

師：聽了同學(xué)們的話，教師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說教師現(xiàn)在的心情嗎?(焦急、特別焦急、迫不及待……)

1.小新：這就是我的家，大家請進。

師：小新，你的家真美麗!誰也能像教師一樣用一句話夸夸小新的家?(生：小新你的家真漂亮!小新你的家真得意!小新你的家真棒!)

2.看圖說說小新家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)

3.認真觀看這些詞語，你發(fā)覺了什么?(可以分為家具和電器兩類)請你上來擺一擺。

4.用自己的方法記一記。

5.出示生字(小黑板)，指讀，說說你熟悉這些字中的哪些偏旁?(生認出三個，就先學(xué)三個)

6.說說其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)如：火+丁——燈，日+免(去尾巴兔)——晚……

找誕生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。

7.開火車讀卡片。

8.《力量訓(xùn)練》中的你指我讀。

9.請小新再介紹一下她的家(為后面請同學(xué)說做鋪墊)

(三)參觀后。

1.小新家這么美麗，我信任同學(xué)們的家也很美麗，但這么多家教師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學(xué)都有一個信封，信封里有很多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。(板書：1.貼)。

2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家(板書：2.jieshao)

3.把畫貼到墻上，請教師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家，指著小卡片說一說他家有什么。

(四)寫字

在前兩課的根底上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最終每字寫一遍。教師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是“下、個”兩個字。

下：熟悉筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。

個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。

(五)穩(wěn)固練習(xí)：

1.《同步閱讀》中的分類練習(xí)。(把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類)

2.猜一猜，連一連。

老大每天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

三、課后延長：

師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

人教版一年級語文上冊《在家里》教學(xué)反思

本課要求識記14個生字，會寫5個字?？紤]到識字量大，而且學(xué)生剛接觸識字學(xué)習(xí)，本課教學(xué)我努力做到以下幾點，并取得較抱負的效果。

一、培育學(xué)生的識字興趣

“興趣是最好的教師?！闭{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課我主要從以下幾點做起。

1、以鼓勵性評價為主，鼓舞學(xué)生多識字。喜愛得到別人的欣賞，渴望得到教師的表揚是每一位小學(xué)生的心理需求。因此，在課堂上，我非常關(guān)注每一位學(xué)生，擅長捕獲每一位學(xué)生的點滴賞光點，準時賜予確定和表揚。如“你真棒”、“這是你獨特的識字方法”、“這個字你讀得真好，獎你再讀一遍”等使學(xué)生情愿識字，體會到識字的樂趣。

2、鼓舞學(xué)生當(dāng)小教師。小學(xué)生有著特別強的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生當(dāng)小教師，學(xué)生可以充分表現(xiàn)自己。如，在讀準8種物品名稱的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生同桌合作，輪番當(dāng)小教師，這樣既復(fù)習(xí)穩(wěn)固了拼音教學(xué)，減輕了教師的負擔(dān)，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興奮性。

二、敬重學(xué)生的主體地位

《語文課程標準》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人。教師的一切活動必需是從學(xué)生的需要動身，一切活動必需是為學(xué)生學(xué)習(xí)效勞。本班學(xué)生承受力量不強，再加上拼音把握得不夠抱負，因而實際課堂操作與預(yù)設(shè)相差甚遠。本以為，40分鐘可以完成熟悉8種物品，識記“沙發(fā)”等8個生字，以及書寫“上、土”兩個字，但在去掉圖片與拼音，讓學(xué)生識字時，才發(fā)覺大多數(shù)學(xué)生還是不熟悉字。于是，我隨即放棄了原先的預(yù)設(shè)方案，從學(xué)生的實際動身，扎扎實實地進展識字教學(xué)。40分鐘很快過去了，我的教學(xué)任務(wù)無法完成，課自然不完善。盡管如此，可在課余時間，檢查學(xué)生所學(xué)狀況，發(fā)覺大多數(shù)學(xué)生，對這節(jié)課所學(xué)的學(xué)問把握的超好。我想這一切緣于我對學(xué)生的敬重，緣于我把學(xué)生放在第一位的理念。

三、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

一年級的學(xué)生還沒有形成肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而需要教師時刻關(guān)注，提示。課堂上，我非常關(guān)注學(xué)生仔細傾聽別人發(fā)言，愛動腦，積極發(fā)言等習(xí)慣的培育。如，我提示“你很會聽?！薄皶牭暮⒆邮亲盥敾鄣模捎谧屑毬爠e人發(fā)言，可以從別人那里學(xué)到許多學(xué)問?！薄扒疲@雙小手舉得多高，這是雙有才智的小手?！钡裙膭钚?/p>