氧化碳的性質(zhì)和用途的教案

課題二氧化碳的性質(zhì)和用途教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知性目標(biāo)（1）了解二氧化碳的性質(zhì)。（2）了解二氧化碳的用途。2、技能性目標(biāo)熟練書(shū)寫(xiě)相關(guān)的化學(xué)方程式。3、體驗(yàn)性目標(biāo)（1）通過(guò)學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)的自主探究活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察、分析推理的能力、培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和對(duì)比實(shí)驗(yàn)的思想。

（2）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解和掌握二氧化碳的性質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)探究二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)二氧化碳與水的反應(yīng)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)用具多媒體設(shè)備儀器、藥品石蕊溶液、水、澄清石灰水、二氧化碳醋酸雪碧、試管、塑料瓶、集氣瓶、火柴、小花、燒杯，階梯蠟燭、滴管、噴水壺、鑷子、電吹風(fēng)等。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【引入】多媒體展示圖片?！咎釂?wèn)】1、圖片上描述的是哪一種物質(zhì)？2、大家對(duì)二氧化碳都有哪些認(rèn)識(shí)呢？【板書(shū)】根據(jù)學(xué)生答案板書(shū)【小結(jié)】以上是大家對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)分析一下，它們分別屬于對(duì)二氧化碳哪一方面的認(rèn)識(shí)呢？【明確課題】可見(jiàn)大家對(duì)二氧化碳的性質(zhì)和用途已經(jīng)有了一定的了解，今天我們就來(lái)研究二氧化碳的性質(zhì)和用途這一課題【投影】并【板書(shū)】第六單元碳和碳的化合物課題3二氧化碳的性質(zhì)觀(guān)察圖片思考、回答問(wèn)題二氧化碳學(xué)生根據(jù)原有認(rèn)知回答可能有以下答案：1、無(wú)色、無(wú)味、氣體，2、制飲料，3、光合作用，4、不燃燒不支持燃燒，密度比空氣大等。5、滅火等，學(xué)生分析回答：物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途記錄激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生回憶原有知識(shí)，充分利用學(xué)生的原有認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)，引入新課。充分利用板書(shū)內(nèi)容為教學(xué)服務(wù)培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)提升結(jié)論的能力引入本節(jié)課課題。明確課題【活動(dòng)一】雪碧中氣體檢驗(yàn)【過(guò)渡】通過(guò)大家的回答可以看出大家都知道二氧化碳能制雪碧，那么我們?cè)鯓觼?lái)證明雪碧中的氣體就是二氧化碳呢？現(xiàn)在有一瓶雪碧、導(dǎo)氣管、石灰水、試管等儀器，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法演示實(shí)驗(yàn)：雪碧中氣體檢驗(yàn)?！咎釂?wèn)】以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了二氧化碳的那些性質(zhì)呢？【板書(shū)】一、物理性質(zhì)1、無(wú)色、無(wú)味、氣體二、化學(xué)性質(zhì)1、二氧化碳與石灰水反應(yīng)CO2＋Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O學(xué)生思考并回答將冒出氣體通入澄清石灰水學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：石灰水變渾濁二氧化碳與石灰水反應(yīng)使石灰水變渾濁通過(guò)檢驗(yàn)二氧化碳實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)藥品，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自主演示實(shí)驗(yàn)，自主觀(guān)察和總結(jié)實(shí)驗(yàn)的能力【過(guò)渡】二氧化還有那些性質(zhì)呢？我們繼續(xù)來(lái)探究。請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)驗(yàn)【活動(dòng)二】【演示實(shí)驗(yàn)】向盛有燃著的階梯蠟燭的燒杯中倒入二氧化碳?xì)怏w【提問(wèn)】你看到了什么現(xiàn)象？【提問(wèn)】此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么呢？

【板書(shū)】2、二氧化碳不燃燒也不支持燃燒。2、密度比空氣大觀(guān)察實(shí)驗(yàn)蠟燭至下而上依次熄滅說(shuō)明二氧化碳不燃燒也不支持燃燒。二氧化碳的密度比空氣大記錄培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀(guān)察的能力和分析推斷的能力。

【活動(dòng)三】【演示實(shí)驗(yàn)】向充滿(mǎn)二氧化碳的礦泉水瓶中加水【提問(wèn)】1、你看到了什么現(xiàn)象？2、.這說(shuō)明了什么性質(zhì)呢？【板書(shū)】：3、二氧化碳能溶于水 【活動(dòng)四】【過(guò)渡】二氧化碳能溶于水，是否與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢？

【追問(wèn)】判斷二氧化碳與水是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的依據(jù)是什么？【講述】礦泉水瓶中是否有新物質(zhì)生成呢，現(xiàn)在我們就來(lái)研究一下?！净顒?dòng)與交流】我們來(lái)猜測(cè)一下礦泉水瓶中可能有哪些物質(zhì)？【演示實(shí)驗(yàn)】向盛有紫色石蕊的試管中加入礦泉水瓶中液體，與盛紫色石蕊的試管比較？【提問(wèn)】1、你看到了什么現(xiàn)象？2、石蕊溶液為什么變紅？【投影】小資料紫色石蕊試一種指示劑，與其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)會(huì)改變顏色到底是誰(shuí)使石蕊紅呢？【演示實(shí)驗(yàn)】向紫色石蕊溶液中加水觀(guān)察實(shí)驗(yàn)1、瓶子癟了2、二氧化碳能溶于水學(xué)生思考、回答問(wèn)題有，沒(méi)有、不知道看是否有新物質(zhì)生成思考、回答水、二氧化碳、水+二氧化碳反應(yīng)生成的新物質(zhì)學(xué)生觀(guān)察對(duì)比加入礦泉水瓶中液體的石蕊溶液變紅了石蕊變紅了礦泉水中的物質(zhì)與石蕊發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)使石蕊變紅學(xué)生思考并猜想1、是水使石蕊變紅學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣、引起學(xué)生思考欲望。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力激發(fā)學(xué)生猜想欲望。學(xué)生初步體會(huì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。引導(dǎo)學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)猜想，指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想。與另一支石蕊小花比較。你看到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么呢？還可能是誰(shuí)使石蕊變紅呢？【布置任務(wù)】現(xiàn)在我為每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一瓶二氧化碳?xì)怏w，和干燥的紫色石蕊小花，請(qǐng)大家通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明二氧化碳是否能使石蕊變紅？（學(xué)生小組匯報(bào)）【小結(jié)】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)我們知道二氧化碳也不能使石蕊變紅。那是二氧化碳與水反應(yīng)生成的新物質(zhì)使石蕊變紅嗎？我們繼續(xù)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。【討論】在上個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上我們?cè)鯓油ㄟ^(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單操作完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。以上實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證明：是二氧化碳與水反應(yīng)的生成物使石蕊變紅【討論】二氧化碳與水反應(yīng)的生成物是誰(shuí)呢？【演示實(shí)驗(yàn)】向紫色石蕊溶液中滴加醋酸【明確結(jié)論】二氧化碳與水反應(yīng)【板書(shū)】3、與水反應(yīng)CO2＋H2O＝H2CO3【小結(jié)】實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程提出問(wèn)題----猜想與假設(shè)----實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-----得出結(jié)論【提出問(wèn)題】二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，為什么飲料中還會(huì)有二氧化碳?xì)怏w冒出呢？【猜想與假設(shè)】碳酸不穩(wěn)定，易分解【演示實(shí)驗(yàn)】加熱變紅后的小花【得出結(jié)論】碳酸分解生成二氧化碳和水【板書(shū)】H2CO3＝CO2↑＋H2O【過(guò)渡】通過(guò)以上學(xué)習(xí)我們知道二氧化碳與人類(lèi)的生活聯(lián)系非常緊密，那么二氧化碳對(duì)生命有哪些影響呢？【視頻】【提問(wèn)】二氧化碳還有哪些性質(zhì)？【板書(shū)】4、二氧化碳不能供給呼吸【過(guò)渡】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)往往決定了物質(zhì)的用途，二氧化碳有哪些用途呢？請(qǐng)同學(xué)閱讀教材P115【板書(shū)】三、二氧化碳的用途1、光合作用2、滅火3、化工產(chǎn)品原料4、氣體肥料5、制飲料【拓展與提高】“干冰”是二氧化碳固體溫度為-79攝氏度，其升華時(shí)吸收大量的熱，可做制冷劑。用于冷藏食物，人工降雨，制造影視舞臺(tái)效果【小結(jié)】本節(jié)課學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？【作業(yè)】目標(biāo)檢測(cè)石蕊沒(méi)有變紅水不能使石蕊溶液變紅學(xué)生猜想是二氧化碳使石蕊變紅學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并填學(xué)學(xué)案內(nèi)容學(xué)生討論、交流、匯報(bào)向小花上滴幾滴水學(xué)生觀(guān)察現(xiàn)象石蕊溶液變紅了通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)對(duì)比得出二氧化碳與水反應(yīng)生成物是碳酸學(xué)生與老師一起思考、總結(jié)學(xué)生思考學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象小花有變成紫色學(xué)生回答:不能供給呼吸學(xué)生回答：二氧化碳不能供給呼吸學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材總結(jié)二氧化碳的用途學(xué)生閱讀資料學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探究的精神。分享成果，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力激發(fā)學(xué)生思考欲望加深學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程的理解培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)探究方法解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材，提取有用信息的能力激發(fā)興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)第六單元碳和碳的化合物

課題3二氧化碳的性質(zhì)一、物理性質(zhì) 二、化學(xué)性質(zhì)三、用途1、無(wú)色、無(wú)味、氣體1、與石灰水反應(yīng)

2、密度比空氣大CO2＋Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O2、不燃燒也不支持燃燒滅火3、能溶于水3、與水反應(yīng)