2022年二年級下學(xué)期英語教師工作總結(jié)

第2頁共5頁2022年?二年級下學(xué)?期英語教師?工作總結(jié)?經(jīng)過一年半?的英語學(xué)習(xí)?（范本），?同學(xué)們對英?語學(xué)習(xí)有了?一定的認(rèn)識?，也開始形?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。在?本學(xué)期里，?我重點(diǎn)是繼?續(xù)保持學(xué)生?英語學(xué)習(xí)的?興趣，并不?斷培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良好的?英語學(xué)習(xí)習(xí)?慣。為使今?后的工作取?得更大的進(jìn)?步，現(xiàn)對本?半學(xué)期的英?語教學(xué)工作?作出總結(jié)，?希望能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克服?不足，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，?繼往開來，?以促進(jìn)今后?的教學(xué)工作?更上一層樓?。

一、?備課備課?的目的是為?了更好地教?學(xué)，教學(xué)的?目的是為了?學(xué)生掌握相?關(guān)知識，掌?握知識的目?的是為了進(jìn)?行有效的運(yùn)?用。二、?挖掘?qū)W生潛?力，培養(yǎng)學(xué)?生自信心?多鼓勵(lì)表揚(yáng)?學(xué)生，他們?一旦證實(shí)了?自己的成功?而產(chǎn)生成功?感時(shí)便大增?信心，情不?自禁地想更?上一層樓。?對于不同程?度的同學(xué)，?在課堂上給?予不同程度?的問題，讓?他們回答，?他們的一丁?點(diǎn)進(jìn)步也及?時(shí)得到鼓勵(lì)?，從而使他?們都覺得，?只要自己認(rèn)?真跟著老師?學(xué)，就能學(xué)?得好，樹立?起學(xué)好英語?的心理優(yōu)勢?。在課堂教?學(xué)中要求學(xué)?生人人參與?，加強(qiáng)交際?的互動性。?在課堂交流?中，少批評?，多表揚(yáng);?少指責(zé)，多?鼓勵(lì)，努力?找到學(xué)生做?對的地方，?常以“Ve?ryGoo?d”、“G?reat”?、“E__?_cell?ent”、?“Well?done”?、“Goo?djob”?等等來鼓勵(lì)?他們的積極?參與。三?、在課堂教?學(xué)1、在?課堂上，認(rèn)?真授課，運(yùn)?用實(shí)物教具?、教學(xué)光盤?、游戲碟、?簡筆畫，情?景教學(xué)、手?勢語言等方?法來啟發(fā)、?教育學(xué)生。?教學(xué)生做游?戲、唱英語?歌等來激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。注重?以學(xué)生為主?體、教師為?導(dǎo)的小組合?作教學(xué)方法?，充分調(diào)動?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性。?2、在批改?作業(yè)方面。?學(xué)生的作業(yè)?總是按時(shí)及?時(shí)地批改，?規(guī)范英語書?寫(如：大?小寫和標(biāo)點(diǎn)?符號);嚴(yán)?格檢查《活?動手冊》作?業(yè)的訂正情?況，極大提?高了教學(xué)質(zhì)?量。3、?在聽力方面?。為提高學(xué)?生的聽力水?平，常讓學(xué)?生聽英語歌?曲及英語教?學(xué)資源包的?英語會話，?還讓學(xué)生表?演對話，背?誦對話，激?發(fā)參與意識?，活躍課堂?氣氛。四?、激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣興趣?小學(xué)英語課?堂教學(xué)必須?最大限度地?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?針對小學(xué)生?的心理特點(diǎn)?，盡量運(yùn)用?主動、形象?、直觀的教?學(xué)方法，開?展有趣的課?上活動，使?課堂教學(xué)聲?情并茂，激?發(fā)學(xué)生的求?知欲。這樣?，學(xué)生不僅?樂于上英語?課，而且更?盼望有機(jī)會?參與課堂活?動，回答老?師的問題把?游戲引進(jìn)課?堂，這樣既?能活躍課堂?氣氛又能訓(xùn)?練聽力以及?表達(dá)能力，?輕松愉快的?同時(shí)學(xué)到了?新知識。?一學(xué)期以來?，本人認(rèn)真?做好各項(xiàng)教?學(xué)工作，努?力開發(fā)快樂?課堂，取得?了一定的成?績。但是教?學(xué)中也有很?多不足，以?后的教學(xué)中?我要吸取經(jīng)?驗(yàn)、總結(jié)教?訓(xùn)，爭取進(jìn)?步。第5頁共5頁二年?級下學(xué)期語?文教學(xué)工作?總結(jié)又是?期末臨近，?作為一名語?文老師，回?顧一學(xué)期的?教學(xué)探索與?嘗試，酸甜?苦辣樣樣都?有。在這?一學(xué)期里，?我堅(jiān)持認(rèn)真?備課、上課?、聽課、評?課，及時(shí)、?認(rèn)真地批改?作業(yè)、講評?作業(yè)，督促?學(xué)生及時(shí)更?正錯(cuò)題，做?好課后答疑?工作;嚴(yán)格?要求學(xué)生，?尊重學(xué)生，?和學(xué)生平等?相處，使學(xué)?生學(xué)有所得?，不斷提高?，從而不斷?提高自己的?教學(xué)水平和?思想覺悟，?并比較順利?地完成了教?育教學(xué)任務(wù)?。現(xiàn)在，我?對這個(gè)學(xué)期?的工作做以?下總結(jié)。?一、所教班?級基本情況?:二(1?)班共有學(xué)?生___人?，其中男生?___人，?女生___?人，優(yōu)等生?___人，?中等生__?_人，學(xué)困?生有___?人。二(3?)班共有學(xué)?生___人?。其中優(yōu)等?生___人?，中等生_?__人，學(xué)?困生___?人。二、?利用學(xué)生的?眼睛，提供?觀察的機(jī)會?。眼睛是?思維的窗戶?，“看”是?獲得知識的?必要首環(huán)。?小學(xué)語文教?材課文中有?許多插圖，?它和課題系?統(tǒng)、作業(yè)系?統(tǒng)相互配合?，構(gòu)成教材?的整體。我?在課堂教學(xué)?中，就引導(dǎo)?學(xué)生觀察題?目，觀察課?文的插圖的?畫面，體會?文章___?，揣摩圖中?描述事件的?主題，刻畫?人物的性格?或描繪景物?的特點(diǎn)。這?不僅能提高?學(xué)生語言文?字的理解、?表達(dá)能力，?而且能夠提?高學(xué)生想象?能力和藝術(shù)?的審美、鑒?賞能力。?二、利用學(xué)?生的嘴巴，?提供表達(dá)的?機(jī)會。要?把課堂還給?學(xué)生，學(xué)生?為主體，教?師只是引導(dǎo)?者。堵住學(xué)?生的嘴巴，?無疑就是桎?梏學(xué)生的思?考。因此，?教學(xué)中應(yīng)讓?每個(gè)同學(xué)都?有口頭表達(dá)?的機(jī)會。學(xué)?生的口頭表?達(dá)能力提高?了，可以讓?他們質(zhì)疑、?辯論，這不?僅有利于知?識的鞏固，?更有利于思?維的激活和?發(fā)展。三?、利用學(xué)生?的頭腦，提?供思考的機(jī)?會。教學(xué)?中最重要的?是讓學(xué)有思?考的機(jī)會，?不要搞“滿?堂灌”和“?題海戰(zhàn)術(shù)”?，尤其要讓?學(xué)生有“靜?思”的機(jī)會?，不要以“?熱熱鬧鬧”?作為衡量學(xué)?生思維積極?性的標(biāo)志，?真正有效的?思維活動往?往是“無聲?”的內(nèi)化過?程。四、?利用學(xué)生的?雙手，提供?操作的機(jī)會?。動手操?作不僅符合?兒童的年齡?特點(diǎn)，而且?符合他們的?思維發(fā)展特?點(diǎn)。小學(xué)生?天生好動，?通過動手操?作，可使學(xué)?生的手、眼?、腦等協(xié)同?發(fā)展。同時(shí)?，培養(yǎng)學(xué)生?的邏輯思維?和形象思維?，也離不開?動作思維的?重要支柱與?過渡。當(dāng)然?，讓學(xué)生動?手要注意啟?發(fā)性，不能?一味追求動?手操作而把?學(xué)生的思維?停留在最低?層次。五?、利用學(xué)生?的時(shí)間，提?供交流的機(jī)?會。1、?___學(xué)生?討論。讓學(xué)?生左右前后?四人組成一?個(gè)討論組，?一般應(yīng)讓后?進(jìn)生先發(fā)表?意見，討論?時(shí)每個(gè)同學(xué)?都積極發(fā)言?，教師可隨?時(shí)參加某一?小組的討論?。2、鼓?勵(lì)質(zhì)疑問難?。每節(jié)課都?要讓學(xué)生提?問，讓學(xué)生?回答，老師?再補(bǔ)充。?3、交換批?改作業(yè)。家?庭作業(yè)，平?時(shí)練習(xí)等可?___同座?學(xué)生對換批?改，老師再?檢查。這樣?不僅減輕了?老師的負(fù)擔(dān)?，而且使學(xué)?生對不同解?法作了交流?。六、利?用學(xué)生的空?間，提供表?現(xiàn)的機(jī)會。?人都有自?我表現(xiàn)的要?求，小學(xué)生?更有這愿望?，尤其是由?于這種表現(xiàn)?的成功而受?到老師的夸?獎(jiǎng)。甭提有?多快樂了。?因此，課堂?上要讓學(xué)生?暴露自我，?適時(shí)讓他們?上黑板板演?、上講臺當(dāng)?老師。當(dāng)他?們板演和演?講后，急需?老師或同學(xué)?們的評析，?教師應(yīng)恰如?其分的肯定?、表揚(yáng)、矯?正等。七?、培優(yōu)輔差?，提高本班?成績。面?對差生我沒?有歧視，而?是在開學(xué)初?建立差生檔?案，制定了?“幫”“個(gè)?別輔導(dǎo)”等?措施努力提?高差生成績?。對于優(yōu)等?