語文教學(xué)計劃合集五篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——語文教學(xué)計劃合集五篇【實用】語文教學(xué)籌劃合集五篇

時光飛逝，時間在逐漸推演，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，來為以后的工作做一份籌劃吧。你所接觸過的籌劃都是什么樣子的呢？下面是我為大家收集的【實用】語文教學(xué)籌劃合集五篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【實用】語文教學(xué)籌劃合集五篇1

一、教材分析

〔一〕教材的根本布局

教材按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，依次是：我愛閱讀，月是故土明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，翱游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀〞和第五單元“翱游漢字王國〞還安置有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。教材留神整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8單元。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回想?拓展四大片面，各片面相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，“翱游漢字王國〞單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議〞和“閱讀材料〞兩大片面。每組開頭的導(dǎo)語點明本組專題，并提示學(xué)習(xí)要求與重點；課例分別由2篇精讀課文和略讀課文組成；口語交際?習(xí)作獨立成一個欄目；回想?拓展由“交流平臺〞“日積月累〞和另一個欄目組成。

本冊要求熟悉200個字，會寫150個字。要求會認(rèn)的字分散安置在精讀課文和略讀課文中；會寫的字安置在精讀課文后，并以方格的形式排列。

〔二〕教材的主要特點

1、專題組元的角度更加生動多樣

2、加強整合的編寫目的更加明確:主要表達(dá)在以下三個方面。

〔1〕導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

〔2〕精讀課文與略讀課文的整合。

〔3〕單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

3、課文既留存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4、強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生斟酌。

5、提升“綜合性學(xué)習(xí)〞，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐才能

6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

二、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有確定獨立識字的才能。

〔二〕能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有確定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美好。

〔三〕能用普遍話正確、流利、有感情地朗讀課文。

〔四〕默讀有確定的速度，并能抓住文章的大意。

〔五〕能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

〔六〕在閱讀中揣摩文章的表達(dá)依次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法。

〔七〕學(xué)習(xí)欣賞，根據(jù)需要搜集信息。

〔八〕養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

〔九〕樂于加入議論，敢于發(fā)表自己的觀法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些根本方法。

〔十〕能寫簡樸的記實作文和想象作文，內(nèi)容概括，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫模范、感激。

〔十一〕學(xué)寫簡樸的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

〔十二〕在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運用資料的方法，并能計劃簡樸的社會活動，學(xué)寫活動籌劃。

三、本冊主要的教學(xué)措施：

為了讓每個孩子在課堂上都能有所收獲，我在教學(xué)中要更加重視以下幾個問題：

〔一〕用心鉆研教材，讓課堂有增量

1、分設(shè)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立抉擇著一節(jié)課的成敗。在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)的時候，我抉擇先設(shè)一個根本目標(biāo)，也就是全班學(xué)生最低理應(yīng)達(dá)成的水平。在此根基上，根據(jù)“保底不封頂〞的原那么，著重于才能進(jìn)展方面，對中上游的孩子提出不同的要求。

2、分類評價

評價是實現(xiàn)課堂和諧進(jìn)展的一個重要方面。課堂上，一句不恰當(dāng)?shù)脑?，可能讓本來學(xué)習(xí)有困難的孩子失去僅存的一點點興趣，也可能讓本來優(yōu)秀的同學(xué)妄自尊大，失去了前進(jìn)的動力。對學(xué)困生，要在熱心的激勵中指出新的目標(biāo)；對優(yōu)秀學(xué)生，那么在充分?jǐn)喽ǖ耐瑫r，報告他還存在的問題。

3、完善作業(yè)改革，喚醒學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)激情裁減剛性作業(yè)，增加彈性作業(yè)。裁減書面作業(yè)，增加實踐作業(yè)；裁減課后復(fù)習(xí)作業(yè)，增加課前打定作業(yè)；裁減課本練習(xí)作業(yè)，增加課外讀看作業(yè)，力求布置形式生動、內(nèi)容豐富，學(xué)生樂于采納，易于完成，玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。

〔二〕領(lǐng)會?課標(biāo)?精神，專心鉆研教材，把握教學(xué)重點、難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體啟程，專心備好每一個練習(xí)組，落實好每一個訓(xùn)練工程，從而扎實地完成訓(xùn)練任務(wù)。

〔三〕開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀賞識課〞引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

除此之外，結(jié)合學(xué)校開展“點燃讀書激情構(gòu)建書香校園〞活動，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

1、推舉與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推舉，如林海音的?城南舊事?，與漢字有關(guān)的?語林趣話?。可采用半截故事法等。

2、向?qū)W生推舉現(xiàn)今流行的或一向有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

3、開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好賞賜學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事；讀書統(tǒng)計活動；與家長共讀一本書并寫幾句讀后感；看完一本書可以賞賜星星期末舉行統(tǒng)計評比等活動。

4、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀〞活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段?論語?等。

〔四)開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐才能。

〔五〕重視學(xué)生日記、周記的指導(dǎo)，通過日記或周記的形式可以實時了解學(xué)生的想法，實時溝通，解決一些問題。

〔六〕持續(xù)對班里的朗讀處境加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)成確定的要求。

〔七〕發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)空氣，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的創(chuàng)辦。加強中下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強學(xué)生的禮儀教導(dǎo)。

【實用】語文教學(xué)籌劃合集五篇2

一、指導(dǎo)思想

以?全日制義務(wù)教導(dǎo)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)?提出的新理念為依據(jù)，努力表達(dá)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中表達(dá)互動教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，表達(dá)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性，努力構(gòu)建教學(xué)的實效性。

二、教材分析

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大片面。教材持續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心查看、璀璨的中華文化、宏大的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達(dá)時代特點，蘊含教導(dǎo)價值。

教材的特點：

〔一〕圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合。

〔二〕結(jié)合專題安置“綜合性學(xué)習(xí)〞，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

〔三〕大量更新課文，合理安置精讀和略讀兩類課文。

〔四〕提升課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

〔五〕提升“語文園地〞的形式，豐富“語文園地〞的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的喜歡；了解祖國宏大的山河、肥沃的物產(chǎn)，培養(yǎng)喜歡祖國、喜歡自然的思想感情；熟悉傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族驕傲感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教導(dǎo)；在進(jìn)展語言才能的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心查看，擅長斟酌的才能。

２、要求會認(rèn)200個字，會寫300個字。累計熟悉20xx個字，會寫300個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字才能。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普遍話正確流利由感情的朗讀課文。

5、持續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達(dá)的思想感情。

8、開頭學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。

9、積累課文中的美好詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，珍藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、陳述故事努力做到概括生動，用語言打動他人；陳述見聞努力做到領(lǐng)會明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)查看大自然、查看社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的查看所得。

三、學(xué)情分析

本年級共有學(xué)生13個教學(xué)班。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大片面學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)根本上都能做完，有幾人熟悉才能停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫才能不強。大片面學(xué)生分析才能不夠生動，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級是打根基的'一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的才能，使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。

四、教學(xué)策略

積極參與策略：通過各種方法，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)留神激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和天性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的仆人。

五、教學(xué)進(jìn)度

第1周：1——2課

第2周3——語文園地一

第3周5——6課

第4周7——語文園地二

第5周機(jī)動放假

第6周9——10課

第7周11——語文園地三

第8周13——14課

第9周15——16課

第10周語文園地四——17

第11周18——19課

第12周20——21課

第13周22——23課

第14周24——25課

第15周26——27課

第16周28——30課

第17周30——31課

第18周32——語文園地八

第19周期末復(fù)習(xí)考試

【實用】語文教學(xué)籌劃合集五篇3

一、教學(xué)理念：

1、突出天性進(jìn)展，崇敬學(xué)生天性世界，培養(yǎng)學(xué)生天性。

2、語文教導(dǎo)要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

4、語文教導(dǎo)不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教導(dǎo)與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

5、建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有天性的學(xué)習(xí)。

6、提防過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

二、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生57人。其中男生29人，女生28人。絕大片面學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了確定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能和語文綜合運用才能，也掌管了確定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生根基較差，家長又疏于促使，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教導(dǎo)。

三、教材分析：

〔一〕教材布局：

本冊教材持續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部〞，其次組“永遠(yuǎn)的童年〞，第三組“語言的藝術(shù)〞，第四組“他們讓我感動〞，第五組“中國古典名著之旅〞，第六組“走進(jìn)信息世界〞，第七組“作家筆下的人〞，第八組“異域風(fēng)情〞。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語〞“課例〞“口語交際·習(xí)作〞“回想·拓展〞四片面組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點〞。其中“讀讀寫寫〞的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記〞的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安置了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安置了五次“資料袋〞，兩次“閱讀鏈接〞。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表〔一〕是要求熟悉的200個字。至此，完成小學(xué)階段熟悉3000個常用字的識字任務(wù)。生字表〔二〕是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

〔二〕教材特點：

1、加強目標(biāo)意識，全面、切實地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，持續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強

3、專題設(shè)置更加生動，編排形式在繼承中又有進(jìn)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點，“口語交際·習(xí)作〞的類型發(fā)生確定的變化

6、在“綜合性學(xué)習(xí)〞中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的才能

〔三〕單元重點、難點

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)喜歡西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會美好語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的才能，并不斷積累語言，鞏固語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些對比簡樸的、適于他們采納的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的貴重，豐富情感體驗，更深切地感受正在體驗著的童年生活；二是通過比較閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累美好的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀才能。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡樸的研究報告。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識；二是要揣摩是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用的寫作方法；三是要留神積累課文中的美好語言；四是要從實際啟程，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

四、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

〔二〕閱讀教學(xué)

1、持續(xù)加強閱讀根本功的訓(xùn)練。

2、察覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

〔三〕口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，表達(dá)雙向互動。

2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

〔四〕習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)查看、思維、表達(dá)三種才能。

〔五〕綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生計劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的才能，用多種途徑、方式解決實際問題的才能以及語文的綜合運用才能。

五、教學(xué)措施：

〔一〕識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字才能，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他片面，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解決。教師要激勵學(xué)生在課外閱讀中快速欣賞，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的處境下，不阻力閱讀。

本冊寫字150個，全部安置在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，安置好字的各個部件及間架布局，把字寫端正。

〔二〕閱讀教學(xué)

1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。舉行閱讀教學(xué)，確定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo)，理應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中領(lǐng)會、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的根基上，根據(jù)個人的情感體驗，舉行有感情的朗讀。

高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時，理應(yīng)為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求專心斟酌，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過課后的斟酌練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。在課文中察覺語言表達(dá)的特點。在“交流平臺〞中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用生動多樣的教學(xué)過程與方法策略。

〔三〕口語交際教學(xué)

要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，表達(dá)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要留神趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在逐步深入的互動中，表達(dá)交際的內(nèi)容由對比簡樸、外觀，到交際得對比豐富、深入的訓(xùn)練過程。要表達(dá)雙向互動。

〔四〕習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在鼓舞。

作文指導(dǎo)，確定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，開啟思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開頭宜“放〞，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容好多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在開啟思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否概括，依次是否領(lǐng)會，選詞用語是否適合，是否表達(dá)了真情實感等幾個方面。

習(xí)作講評重在鼓舞。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與勞績，使每個學(xué)生通過講評看到勞績與進(jìn)步，享受習(xí)作告成的喜悅，更誠懇地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。

2、加強平日練筆的指導(dǎo)。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地表達(dá)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延遲到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)扶助孩子熟悉到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。要激勵學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時，提高讀寫才能。

〔五〕綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞變更著人們的生活〞，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面舉行：一方面充分利用閱讀材料中的?古人傳遞信息的故事??因特網(wǎng)將世界連成一家??神秘的電腦魔術(shù)師??網(wǎng)上呼救?等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，寫簡樸的研究報告〞，重點在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能〔或理應(yīng)〕遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告〞的方法：

第一步：確定話題；

其次步：獲取資料；

第三步：分析材料，形成觀點；

第四步：依照樣本，撰寫報告。

六、教學(xué)時間安置：

時間內(nèi)容課時

第1周～第3周第一組走進(jìn)西部12課時

第3周～第4周其次組永遠(yuǎn)的童年13課時

第5周～第6周第三組語言的藝術(shù)10課時

第7周～第10周第四組他們讓我感動12課時

第11周～第13周第五組中國古典名著之旅13課時

第14周～第15周第六組走進(jìn)信息世界14課時

第16周～第17周第七組作家筆下的人10課時

第18周～第19周第八組異域風(fēng)情10課時

選讀課文8課時

總計102課時

【實用】語文教學(xué)籌劃合集五篇4

一、根本處境分析

五〔5〕班是村小班，共有學(xué)生36人。上學(xué)期期末考試7個優(yōu)，18個良，7個及格，3個不及格。從期末調(diào)研和暑假作業(yè)處境來看，學(xué)生的根本語文習(xí)慣嚴(yán)重缺失：書寫不模范，大多數(shù)學(xué)生寫字馬虎潦草，沒有一人使用過鋼筆寫字，少數(shù)學(xué)生儼然還用鉛筆做作業(yè)；沒有斟酌的習(xí)慣，閱讀短文中的練習(xí)錯誤率很高，有些學(xué)生那么干脆不做。其他方面，譬如聽課、發(fā)言、課外閱讀、朗讀背誦等方面，由于還沒有開學(xué)，前任教師也已退休，我還不甚了解，但從期末調(diào)研卷面來看，很不樂觀。另外，本班學(xué)生嚴(yán)重偏科，數(shù)學(xué)英語是年級組內(nèi)領(lǐng)先的，而語文優(yōu)生率、良好率相差兄弟班級二十個百分點。

不管怎么樣，我將盡我的全力扶助孩子們養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣，盡可能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本學(xué)期著力變更書寫和課外閱讀兩個方面的現(xiàn)狀。讓更多的孩子愛好語文，從語文學(xué)習(xí)中會意別樣的喜悅。

二、教學(xué)措施。

1、堅持每星期三次晨誦，背誦70首古時，并適當(dāng)補充一些詩歌、美文的閱讀。

2、堅持每天中午至少練字10分鐘，可以是習(xí)字冊，來得及的話自備一本字帖。

3、成立班級圖書角，堅持每天中午師生共讀課外書籍30分鐘，使閱讀真正成為學(xué)生愛好的一種生活方式。一學(xué)期保證師生共讀3本書，有才能的孩子讀10本以上的書。

4、用“學(xué)程導(dǎo)航〞范式用心設(shè)計每堂課，加強“積累——領(lǐng)悟——運用〞，重視學(xué)法指導(dǎo)。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。

5、作業(yè)布置盡量做到少而精，并且有做必查，有錯必糾，對寫字不過關(guān)的學(xué)生舉行必要的指導(dǎo)、規(guī)訓(xùn)。

6、和家長多聯(lián)系，取得他們的支持，激勵他們給孩子添置或租借有利于孩子成長的書籍。

7、適當(dāng)使用鼓舞機(jī)制，譬如建立優(yōu)秀作品表示角、爬格子、贈書簽等方式，讓更多的孩子擁有學(xué)習(xí)語文的自信。

【實用】語文教學(xué)籌劃合集五篇5

現(xiàn)在回想起來，上個學(xué)期的大量東西對我來說是貴重的閱歷。在20xx新學(xué)期開頭之前，我在思量，如何把心中的一點點想法有層次地梳理；我如何在這學(xué)期給孩子們帶來正確的學(xué)識、充實的喜悅、光明的夢