《探究-凸透鏡成像規(guī)律》常見的光學儀器(上課用)3課件

探究——凸透鏡成像規(guī)律

第六章常見的光學儀器探究——凸透鏡成像規(guī)律第六章常見的光學儀器1溫故知新.判斷下列透鏡屬于何種透鏡.完成下列光路溫故知新.判斷下列透鏡屬于何種透鏡.完成下列光路2提出問題：活動:利用手中的凸透鏡觀察身邊和一些物體,看看有什么發(fā)現(xiàn)?教師引導提問：物體通過凸透鏡到底成什么特征的像,是由什么因素決定的?提出問題：活動:利用手中的凸透鏡觀察身邊和一些物體,看3模板：素材：背景：圖表：下載：教程：資料下載：范文下載：試卷下載：教案下載：論壇：課件：語文課件：數(shù)學課件：英語課件：美術(shù)課件：科學課件：物理課件：化學課件：生物課件：地理課件：歷史課件：物理名稱:()物距():物體到凸透鏡光心的距離()像距():像到凸透鏡光心的距離()焦距():焦點到凸透鏡光心的距離模板：素材：物理名稱:4猜想和假設：學生進行討論。學生提出猜想和假設：（）凸透鏡成的像是放大還是縮小的，可能與物體到凸透鏡的距離有關(guān)系。（）凸透鏡成的像的倒正可能與像和物體是否在凸透鏡的同側(cè)有關(guān)系。教師鼓勵學生：同學們可以利用現(xiàn)有的實驗器材（光具座、光屏、蠟燭、焦距不同的凸透鏡、火柴）設計一個可行的實驗方案來驗證自己的猜想。猜想和假設：學生進行討論。學生提出猜想和假設：5設計實驗：學生討論并設計實驗方案及實驗數(shù)據(jù)記錄表格。設計實驗：學生討論并設計實驗方案及實驗數(shù)據(jù)記錄表格。6教師巡回指導。讓實驗組交流自己的實驗方案，教師確定一個最合理的方案（如下）：選用與凸透鏡成像實驗相關(guān)的器材。讓發(fā)光體經(jīng)過凸透鏡成放大的、縮小的、等大的像。量出成像時的物距和像距。（物距：物體到凸透鏡中心的距離。像距：像到凸透鏡中心的距離。）教師巡回指導。讓實驗組交流自己的實驗方案，教師確定7進行實驗：學生進行如下操作：用自己的方法獲得凸透鏡的焦距()。認識光具座，將實驗器材按蠟燭、凸透鏡、光屏的順序放置在光具座上。蠟燭火焰經(jīng)凸透鏡成等大的實像，記錄物距、像距。蠟燭火焰經(jīng)凸透鏡成放大的實像，記錄物距、像距。蠟燭火焰經(jīng)凸透鏡成縮小的實像，記錄物距、像距。蠟燭火焰經(jīng)凸透鏡成放大的虛像，記錄物距。將上面的成像過程再做一遍。進行實驗：學生進行如下操作：8記錄實驗數(shù)據(jù)記錄實驗數(shù)據(jù)9分析論證：學生活動：根據(jù)本組的實驗數(shù)據(jù)進行分析，按照探究開始時提出的問題總結(jié)出“凸透鏡成像的規(guī)律”教師在學生回答的基礎(chǔ)上對“規(guī)律”加以總結(jié)（展示動畫）：當物距大于倍焦距時，成倒立、縮小的實像。當物距大于倍焦距小于倍焦距時，成倒立、放大的實像。當物距等于倍焦距時，成倒立、等大的實像。當物距小于倍焦距時，成正立、放大的虛像。分析論證：學生活動：教師在學生回答的基礎(chǔ)上對“規(guī)律”加以總結(jié)10理論轉(zhuǎn)化為圖像理論轉(zhuǎn)化為圖像11對本次實驗的評估：讓學生結(jié)合本次實驗活動，查找方案中的不足以求進一步完善；并且對比實驗結(jié)果與猜想，看差距、找原因。對本次實驗的評估：讓學生結(jié)合本次實驗活動，12交流與合作：寫一篇探究報告，闡述實驗的過程和結(jié)論以及在生產(chǎn)、生活中的應用。交流與合作：寫一篇探究報告，闡述實驗的過程和13應用與提升例一個物體通過凸透鏡成一個倒立縮小的實像，則物體離凸透鏡的距離就滿足。例把凸透鏡對準太陽光，可在距凸透鏡處得到一個最小最亮的光斑，若將一物體放在此透鏡前處，可在凸透鏡的另一側(cè)得到一個（）.倒立放大的實像.倒立縮小的實像.正立放大的虛像.正立縮小的實像應用與提升例一個物體通過凸透鏡成一個倒立縮小的實像，則物體14例3在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中知道：當物體通過凸透鏡成實像時，物體距透鏡越遠，所成像越接近焦點；若物體距透鏡足夠遠（大于10f）時，所成的像與透鏡間的距離近似等于透鏡的焦距。據(jù)此，請你設計一種估測凸透鏡焦距的簡易方法，并簡要說明實驗步驟。

例3在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中知道：當物體通過凸透鏡15

15、如果沒有人為你遮風擋雨，那就學會自己披荊斬棘，面對一切，用倔強的驕傲，活出無人能及的精彩。

16、成功的秘訣在于永不改變既定的目標。若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。幸福不會遺漏任何人，遲早有一天它會找到你。

17、一個人只要強烈地堅持不懈地追求，他就能達到目的。你在希望中享受到的樂趣，比將來實際享受的樂趣要大得多。

18、無論是對事還是對人，我們只需要做好自己的本分，不與過多人建立親密的關(guān)系，也不要因為關(guān)系親密便掏心掏肺，切莫交淺言深，應適可而止。

19、大家常說一句話，認真你就輸了，可是不認真的話，這輩子你就廢了，自己的人生都不認真面對的話，那誰要認真對待你。

20、沒有收拾殘局的能力，就別放縱善變的情緒。15、所有的輝煌和偉大，一定伴隨著挫折和跌倒；所有的風光背后，一定都是一串串揉和著淚水和汗水的腳印。

16、成功的反義詞不是失敗，而是從未行動。有一天你總會明白，遺憾比失敗更讓你難以面對。

17、沒有一件事情可以一下子把你打垮，也不會有一件事情可以讓你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一個慢慢累積的過程。

18、努力也許不等于成功，可是那段追逐夢想的努力，會讓你找到一個更好的自己，一個沉默努力充實安靜的自己。

19、你相信夢想，夢想才會相信你。有一種落差是，你配不上自己的野心，也辜負了所受的苦難。

20、生活不會按你想要的方式進行，它會給你一段時間，讓你孤獨、迷茫又沉默憂郁。但如果靠這段時間跟自己獨處，多看一本書，去做可以做的事，放下過去的人，等你度過低潮，那些獨處的時光必定能照亮你的路，也是這些不堪陪你成熟。所以，現(xiàn)在沒那么糟，看似生活對你的虧欠，其實都是祝愿。5、心情就像衣服，臟了就拿去洗洗，曬曬，陽光自然就會蔓延開來。陽光那么好，何必自尋煩惱，過好每一個當下，一萬個美麗的未來抵不過一個溫暖的現(xiàn)在。

6、無論你正遭遇著什么，你都要從落魄中站起來重振旗鼓，要繼續(xù)保持熱忱，要繼續(xù)保持微笑，就像從未受傷過一樣。

7、生命的美麗，永遠展現(xiàn)在她的進取之中;就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負勢向上高聳入云的蓬勃生機中;像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

8、有些事，不可避免地發(fā)生，陰晴圓缺皆有規(guī)律，我們只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改變它的軌跡。

9、與其埋怨世界，不如改變自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都強。人生無完美，曲折亦風景。別把失去看得過重，放棄是另一種擁有;不要經(jīng)常艷羨他人，人做到了，心悟到了，相信屬于你的風景就在下一個拐彎處。

10、有些事想開了，你就會明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎樣，最后收拾殘局的還是要靠你自己。

11、人生的某些障礙，你是逃不掉的。與其費盡周折繞過去，不如勇敢地攀登，或許這會鑄就你人生的高點。

12、有些壓力總是得自己扛過去，說出來就成了充滿負能量的抱怨。尋求安慰也無濟于事，還徒增了別人的煩惱。

13、認識到我們的所見所聞都是假象，認識到此生都是虛幻，我們才能真正認識到佛法的真相。錢多了會壓死你，你承受得了嗎?帶，帶不走，放，放不下。時時刻刻發(fā)悲心，饒益眾生為他人。

14、夢想總是跑在我的前面。努力追尋它們，為了那一瞬間的同步，這就是動人的生命奇跡。

15、懶惰不會讓你一下子跌倒，但會在不知不覺中減少你的收獲;勤奮也不會讓你一夜成功，但會在不知不覺中積累你的成果。人生需要挑戰(zhàn)，更需要堅持和勤奮!15、如果沒有人為你遮風擋雨，那就學會自己披荊斬棘，面對一探究——凸透鏡成像規(guī)律

第六章常見的光學儀器探究——凸透鏡成像規(guī)律第六章常見的光學儀器17溫故知新.判斷下列透鏡屬于何種透鏡.完成下列光路溫故知新.判斷下列透鏡屬于何種透鏡.完成下列光路18提出問題：活動:利用手中的凸透鏡觀察身邊和一些物體,看看有什么發(fā)現(xiàn)?教師引導提問：物體通過凸透鏡到底成什么特征的像,是由什么因素決定的?提出問題：活動:利用手中的凸透鏡觀察身邊和一些物體,看19模板：素材：背景：圖表：下載：教程：資料下載：范文下載：試卷下載：教案下載：論壇：課件：語文課件：數(shù)學課件：英語課件：美術(shù)課件：科學課件：物理課件：化學課件：生物課件：地理課件：歷史課件：物理名稱:()物距():物體到凸透鏡光心的距離()像距():像到凸透鏡光心的距離()焦距():焦點到凸透鏡光心的距離模板：素材：物理名稱:20猜想和假設：學生進行討論。學生提出猜想和假設：（）凸透鏡成的像是放大還是縮小的，可能與物體到凸透鏡的距離有關(guān)系。（）凸透鏡成的像的倒正可能與像和物體是否在凸透鏡的同側(cè)有關(guān)系。教師鼓勵學生：同學們可以利用現(xiàn)有的實驗器材（光具座、光屏、蠟燭、焦距不同的凸透鏡、火柴）設計一個可行的實驗方案來驗證自己的猜想。猜想和假設：學生進行討論。學生提出猜想和假設：21設計實驗：學生討論并設計實驗方案及實驗數(shù)據(jù)記錄表格。設計實驗：學生討論并設計實驗方案及實驗數(shù)據(jù)記錄表格。22教師巡回指導。讓實驗組交流自己的實驗方案，教師確定一個最合理的方案（如下）：選用與凸透鏡成像實驗相關(guān)的器材。讓發(fā)光體經(jīng)過凸透鏡成放大的、縮小的、等大的像。量出成像時的物距和像距。（物距：物體到凸透鏡中心的距離。像距：像到凸透鏡中心的距離。）教師巡回指導。讓實驗組交流自己的實驗方案，教師確定23進行實驗：學生進行如下操作：用自己的方法獲得凸透鏡的焦距()。認識光具座，將實驗器材按蠟燭、凸透鏡、光屏的順序放置在光具座上。蠟燭火焰經(jīng)凸透鏡成等大的實像，記錄物距、像距。蠟燭火焰經(jīng)凸透鏡成放大的實像，記錄物距、像距。蠟燭火焰經(jīng)凸透鏡成縮小的實像，記錄物距、像距。蠟燭火焰經(jīng)凸透鏡成放大的虛像，記錄物距。將上面的成像過程再做一遍。進行實驗：學生進行如下操作：24記錄實驗數(shù)據(jù)記錄實驗數(shù)據(jù)25分析論證：學生活動：根據(jù)本組的實驗數(shù)據(jù)進行分析，按照探究開始時提出的問題總結(jié)出“凸透鏡成像的規(guī)律”教師在學生回答的基礎(chǔ)上對“規(guī)律”加以總結(jié)（展示動畫）：當物距大于倍焦距時，成倒立、縮小的實像。當物距大于倍焦距小于倍焦距時，成倒立、放大的實像。當物距等于倍焦距時，成倒立、等大的實像。當物距小于倍焦距時，成正立、放大的虛像。分析論證：學生活動：教師在學生回答的基礎(chǔ)上對“規(guī)律”加以總結(jié)26理論轉(zhuǎn)化為圖像理論轉(zhuǎn)化為圖像27對本次實驗的評估：讓學生結(jié)合本次實驗活動，查找方案中的不足以求進一步完善；并且對比實驗結(jié)果與猜想，看差距、找原因。對本次實驗的評估：讓學生結(jié)合本次實驗活動，28交流與合作：寫一篇探究報告，闡述實驗的過程和結(jié)論以及在生產(chǎn)、生活中的應用。交流與合作：寫一篇探究報告，闡述實驗的過程和29應用與提升例一個物體通過凸透鏡成一個倒立縮小的實像，則物體離凸透鏡的距離就滿足。例把凸透鏡對準太陽光，可在距凸透鏡處得到一個最小最亮的光斑，若將一物體放在此透鏡前處，可在凸透鏡的另一側(cè)得到一個（）.倒立放大的實像.倒立縮小的實像.正立放大的虛像.正立縮小的實像應用與提升例一個物體通過凸透鏡成一個倒立縮小的實像，則物體30例3在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中知道：當物體通過凸透鏡成實像時，物體距透鏡越遠，所成像越接近焦點；若物體距透鏡足夠遠（大于10f）時，所成的像與透鏡間的距離近似等于透鏡的焦距。據(jù)此，請你設計一種估測凸透鏡焦距的簡易方法，并簡要說明實驗步驟。

例3在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中知道：當物體通過凸透鏡31

15、如果沒有人為你遮風擋雨，那就學會自己披荊斬棘，面對一切，用倔強的驕傲，活出無人能及的精彩。

16、成功的秘訣在于永不改變既定的目標。若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。幸福不會遺漏任何人，遲早有一天它會找到你。

17、一個人只要強烈地堅持不懈地追求，他就能達到目的。你在希望中享受到的樂趣，比將來實際享受的樂趣要大得多。

18、無論是對事還是對人，我們只需要做好自己的本分，不與過多人建立親密的關(guān)系，也不要因為關(guān)系親密便掏心掏肺，切莫交淺言深，應適可而止。

19、大家常說一句話，認真你就輸了，可是不認真的話，這輩子你就廢了，自己的人生都不認真面對的話，那誰要認真對待你。

20、沒有收拾殘局的能力，就別放縱善變的情緒。15、所有的輝煌和偉大，一定伴隨著挫折和跌倒；所有的風光背后，一定都是一串串揉和著淚水和汗水的腳印。

16、成功的反義詞不是失敗，而是從未行動。有一天你總會明白，遺憾比失敗更讓你難以面對。

17、沒有一件事情可以一下子把你打垮，也不會有一件事情可以讓你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一個慢慢累積的過程。

18、努力也許不等于成功，可是那段追逐夢想的努力，會讓你找到一個更好的自己，一個沉默努力充實安靜的自己。

19、你相信夢想，夢想才會相信你。有一種落差是，你配不上自己的野心，也辜負了所受的苦難。

20、生活不會按你想要的方式進行，它會給你一段時間，讓你孤獨、迷茫又沉默憂郁。但如果靠這段時間跟自己獨處，多看一本書，去做可以做的事，放下過去的人，等你度過低潮，那些獨處的時光必定能照亮你的路，也是這些不堪陪你成熟。所以，現(xiàn)在沒那么糟，看似生活對你的虧欠，其實都是